結(jié)合信息技術(shù)提升學生英語學科素養(yǎng) 論文

結(jié)合信息技術(shù)，提升學生英語學科素養(yǎng)摘要：英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力四個維度。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)，為英語課堂教學創(chuàng)設了良好的技術(shù)環(huán)境，更有助于激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂教學，提高學生的英語聽說讀寫、思維能力，文化意識等英語學科素養(yǎng)。本文對信息技術(shù)對于培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)的作用和其應用誤區(qū)進行闡述，希望給英語教學者在合理應用信息技術(shù)一些啟示，進一步提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，英語課堂教學，學科素養(yǎng)，應用誤區(qū)引言：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力是體現(xiàn)英語學科素養(yǎng)的四個維度。語言能力就是語言運用的能力；思維品質(zhì)是思考辨析能力重點在于理解各國文化內(nèi)涵；學習能力主要包括認知策略、交際策略和情感策略等。信息技術(shù)在教學中的應用集計算機、錄像機、VCD教學軟件、投影儀等多種媒體于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活、機動地選擇相關(guān)媒體進行教學。它的積極作用非常明顯，既能優(yōu)化課堂教學環(huán)境，提高課堂教學煉了學生直觀思維能力和英語語言的應用能力，對于培養(yǎng)和提高學生的英語學科素養(yǎng)有很好的促進作用。信息技術(shù)在英語教學中的應用，是教育現(xiàn)代程改革的必然趨勢。它一方面會促進英語教學，另一方面也會因為一些教師的不恰當運用給英語教學帶來一定的消極影響。一、融合信息技術(shù)，更有利于提升學生的英語學科素養(yǎng)1.培養(yǎng)學生的直觀思維能力信息技術(shù)與英語教學結(jié)合給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，教學信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的由教師講授、學生聽記的教學方式，課堂上老師不再拘泥于教材、黑板和粉筆，而是借助于多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)，結(jié)合教學內(nèi)容，利用多種媒介，設置情景，優(yōu)化教學，從而刺激學生的視聽覺，激發(fā)學生學習興趣和動機，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，訓練和培養(yǎng)學生的綜合語言能力，同時優(yōu)化學生的傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如，在高中英語必修四unit3Chaplin-----Agreatmasterofsilenthumor教學過程中多媒體技術(shù)在導入部分的一些運用：教師向?qū)W生用幻燈片展示了“Laughingisbetterthanmedicine”，Humor的定義和作用，以及圖片、聲音和動畫相結(jié)合的展示現(xiàn)代幽默的相聲、小品和雙簧等節(jié)目表現(xiàn)形式。這種課堂導入綜合了語言、圖片和聲音，更能激發(fā)學生的興趣和學習的動機，活躍了學生的思維，直觀地讓學生了解到中外不同的藝術(shù)形式，感受到了中外舞臺藝術(shù)的不同點及其魅力，使他們在愉快的學習氛圍中更快地進入課堂內(nèi)容，并豐富學生的文化涵養(yǎng)，令學生們思考時有畫面，分析時有內(nèi)容。2.提升學生的文化意識文化和語言密不可分，文化滲透在語言中。文化意識的內(nèi)涵，應該包含了對文化本體以及對多元文化和文化差異的認知和態(tài)度。培養(yǎng)學生的跨文化意識，尊重差異，用包容的態(tài)度對待文化的多元化，提高跨文化交際能力，是英語學科責無旁貸的教學任務。融合了多媒體等信息技術(shù)為完成這一英語學科教學任務提供了先進的技術(shù)支持。例如，在學習高中英語必修三FestivalsaroundtheWorld這一單元，閱讀部分介紹了一些國家對于逝去親人的紀念形式的不同，懷念名人的節(jié)日差異，慶祝豐收的喜悅不同表現(xiàn)等等。老師在展現(xiàn)各國節(jié)日這一環(huán)節(jié)時，不是僅僅依靠教材講解和語言描述，而是結(jié)合節(jié)日的圖片、影像，使學生動態(tài)地、身臨其境般地去感受各國文化的不同，從視覺，聽覺各方面了解節(jié)日差異。使學生在理解世界多元文化的基礎上，進一步理解、欣賞本國文化，增強文化自豪感，從而繼承和發(fā)揚中國文化。因此，融合了信息技術(shù)的英語課堂，對于文化方面的教學內(nèi)容，不僅能使學生在活潑愉快的氛圍中鞏固所學內(nèi)容，加深學習印象，激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生們在對比中外文化的學習過程中，提高文化的自省力和自信力，促進他們文化素養(yǎng)的提高。3.加強學生英語口語表達信心，提高語言應用能力融合多媒體的課堂教學更能迅速地抓住學生的注意力。在傳統(tǒng)的英語口語教學中，一般都是進行一些簡單的聽讀，這種單一的口語訓練模式會讓學生在學習過程中由于缺乏特定的語言環(huán)境而興趣缺失，導致英語口語教育很難實現(xiàn)教學目標。多媒體技術(shù)的應用，將影像與圖文結(jié)合起來，為學生創(chuàng)造具體的語言環(huán)境。例如，在對于四季詞匯(spring，summer，autumn)、五官（face，eye，ear，nose，mouth）和方位介詞區(qū)別（under，on，in，above，below）等教學過程中，老師都可以通過利用直觀、趣味的教學資料，刺激學生的視聽感官。在學習如何購物、點餐、借閱等場景對話時，老師可以利用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實場景，讓學生在真實的口語情境中練習，并幫助學生理解情景內(nèi)容，從而提高學生對英語口語的學習興趣，鍛煉表達能力，加強口語交際的信心。4.豐富學生知識獲取方式，提高英語學習能力多媒體技術(shù)不但可以使學生在學習過程中擁有最直接的感受，而且可以借助多媒體，多方位、多角度地展示課堂內(nèi)容，更好地鍛煉學生的思維能力和對于信息的分析，加工和吸收的能力。比如在學習高中英語必修三unit5Canada---TheTrueNorth的教學過程中，老師就可以利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)展示與課文內(nèi)容有關(guān)的加拿大國家的文化背景和自然環(huán)境，使學生通過視覺和聽覺來體味課文內(nèi)容。也可以憑借多媒體技術(shù)的交互性與智能性，虛擬人物在旅行中的所見所聞，然后進行口語表達、交流感悟，豐富所學內(nèi)涵。教師又可以通過多媒體，監(jiān)測每位學生的課堂表現(xiàn)，，為學生提供一個信息反饋的平臺，及時扼要評析和鼓勵學生的所感所悟。5.促進任課教師業(yè)務水平的提高，師生共同進步現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對學校教學產(chǎn)生了革命性的影響，特別是對英語教學更是帶來了莫大的改變。通過各種教學媒體傳遞的教學信息已經(jīng)越來越成為英語課堂中教師與學生、教與學之間的重要橋梁。這就要求英語教師不但要強化自身的專業(yè)知識水平，不斷提高英語綜合能力，而且要熟練掌握教學所需要的信息技術(shù)，從而能根據(jù)教學大綱，從學生的實際出發(fā)，精選教材內(nèi)容，然后依據(jù)文本、圖形、音頻、視頻等媒體特點，合理選用媒體，設計科學實用的教學課件，設計好教學流程，從而組織出更好的教學活動。另一方面，信息技術(shù)與教學的融合使教師的主要任務轉(zhuǎn)化為引導學生自主學習，所以教師必須不斷更新自身的知識體系，更新教學觀念，以便多媒體技術(shù)在英語教學中得到更好的運用，師生共同領略現(xiàn)代教學技術(shù)，與時俱進，共同成長。二、信息技術(shù)與英語課堂融合的誤區(qū)1.缺失傳統(tǒng)教學手段信息技術(shù)輔助教學手段的特點與功能與傳統(tǒng)的教學形式相比有很大優(yōu)勢，但也不能在教學中一味追求這種現(xiàn)代化的教學形式，完全拋棄傳統(tǒng)的教學工具，如黑板、粉筆、實物等，它們在課堂教學中的作用也不容忽視。所以，教師應根據(jù)課程內(nèi)容模塊需要選擇最恰當?shù)慕虒W形式，合理地將多媒體和常規(guī)教具結(jié)合起來。以英語試卷中的閱讀評析為例，有些英語教師完全依賴教學課件評析試卷，要做大量幻燈片，內(nèi)容多，翻頁快，學生看、聽、記與理解不能同步，往往容易疲倦，精力不能集中，課堂效果不高。如果老師只利用課件展示整堂課的重難點，利用黑板書寫補充點，同時利用紙質(zhì)試卷同步講解，同學們就能更加注意到老師的評析內(nèi)容，抓住課堂要點，課堂效率也會更高。另外，教師還可以根據(jù)學生的課堂反應對黑板板書內(nèi)容進行隨時增補修改。所以，我們不能有了先進的教學手段就摒棄傳統(tǒng)教學工具。在教學活動中，根據(jù)教學內(nèi)容合理結(jié)合不同授課形式更有利于提高課堂效率。2.追求形式，重點不突出融合信息技術(shù)的教學優(yōu)點之一就是把老師要用很多文字才能表達清楚的概念，一下子展現(xiàn)出來，生動、具體，能在最短的時間內(nèi)用視覺形象激發(fā)學生的思維，節(jié)省時間。但是有些老師一味地追求媒體技術(shù)和視聽效果而運用一些與授課內(nèi)容毫不相干的圖片、視頻或音樂背景、或是采用色彩圖案鮮艷的背景，這樣勢必會引起學生注意力的分散，忽略了教學內(nèi)容，影響教學質(zhì)量結(jié)合了信息技術(shù)的課堂教學一定要理順技術(shù)與教學的關(guān)系。多媒體技術(shù)對教學目的而言，只是手段。在教學中，老師不要只考慮它的視覺效果，還應該結(jié)合學科特點，考慮它對學生的啟示作用，不要華而不實，以免喧賓奪主?？傊畔r代的到來為教育提供了良好的環(huán)境，英語教學的形式和策略也正發(fā)生著重大的變化。教師使用計算機