部編版語文四年級上冊11 蟋蟀的住宅（學(xué)案）

/部編版語文四年級上冊11蟋蟀的住宅（學(xué)案）教學(xué)內(nèi)容《蟋蟀的住宅》選自《昆蟲記》，是部編版語文四年級上冊的一篇課文。文章主要介紹了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的才能，贊揚了蟋蟀的勤勞和不肯隨遇而安的精神。全文語言生動、有趣，通俗易懂。教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)生字、新詞，能流利地朗讀課文。2.理解蟋蟀住宅的特點，了解蟋蟀建造住宅的才能。3.學(xué)習(xí)作者用擬人手法表達情感的方法，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。教學(xué)難點1.理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的才能。2.體會作者對蟋蟀的喜愛之情。教具學(xué)具準備1.課文掛圖2.生字卡片3.學(xué)生自備詞典、筆記本教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡昆蟲嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于昆蟲的文章，看看這位昆蟲學(xué)家是如何介紹他的研究對象——蟋蟀的。二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文，注意生字、新詞。2.教師檢查學(xué)生自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1.教師出示生字卡片，學(xué)生認讀、組詞。2.教師講解生字、新詞，學(xué)生做好筆記。四、整體感知1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文大意。2.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解。五、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲，教師給予評價。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對生字、新詞的掌握。二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生細讀課文，畫出自己喜歡的句子。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的才能。3.學(xué)生討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、品味語言1.教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的精彩語句，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。2.學(xué)生談感受，教師給予評價。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲，教師給予評價。板書設(shè)計1.蟋蟀的住宅2.住宅特點：向陽、隱蔽、干燥、清潔、衛(wèi)生3.建造才能：挖掘、清理、裝飾4.作者情感：喜愛、贊美作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、新詞。2.默寫自己喜歡的句子。3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩暗恼J識。課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，讓學(xué)生了解了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建造住宅的才能，體會了作者對蟋蟀的喜愛之情。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達機會，使他們在課堂上獲得成就感。在今后的教學(xué)中，教師還需進一步關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，提高課堂提問的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點關(guān)注的細節(jié)是“品味語言”。品味語言是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高學(xué)生的語言表達能力。在《蟋蟀的住宅》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法和生動的語言描繪了蟋蟀的住宅和蟋蟀建造住宅的過程，表達了作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言表達，品味其中的精彩之處。補充和說明一、品味課文中的修辭手法1.擬人手法：在課文中，作者將蟋蟀賦予了人的情感和行為，如“蟋蟀們并不拘泥于泥土的挖掘，而是巧妙地利用地形，有時還會把住宅建在石縫里。”通過擬人手法，作者讓讀者感受到蟋蟀的聰明和靈活。2.比喻手法：作者通過比喻來形容蟋蟀的住宅，如“它們的住宅就像一座小巧玲瓏的宮殿?！边@樣的比喻使得蟋蟀的住宅更加生動形象，讓讀者產(chǎn)生直觀的感受。二、品味課文中的生動描繪1.蟋蟀住宅的描繪：作者通過對蟋蟀住宅的細致描繪，展現(xiàn)了蟋蟀的智慧和勤勞。如“住宅的進出口，它們總是設(shè)計得十分隱蔽，有時是一個小小的洞口，有時是一叢草叢?！边@樣的描繪讓讀者對蟋蟀的住宅有了清晰的認識。2.蟋蟀建造住宅的過程：作者詳細描述了蟋蟀建造住宅的過程，如“它們先用前足挖土，然后用后足將泥土踢到后面，再用頭部將泥土壓實?！蓖ㄟ^這樣的描繪，讀者可以感受到蟋蟀的勤勞和堅持。三、品味課文中的情感表達1.對蟋蟀的喜愛：作者在課文中多次表達了對蟋蟀的喜愛之情，如“這些小生命，它們的勤勞和智慧，真是讓人敬佩。”這樣的表達讓讀者感受到作者對蟋蟀的深深喜愛。2.對自然的贊美：作者通過對蟋蟀的描述，表達了對自然界的贊美之情，如“這是自然界的一個奇跡，是生命力的象征?！边@樣的表達讓讀者感受到作者對自然界的敬畏和贊美。教學(xué)策略1.引導(dǎo)閱讀：教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言表達，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.品味練習(xí)：教師可以設(shè)計一些品味練習(xí)，讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡的句子，并說明理由。3.寫作延伸：教師可以讓學(xué)生嘗試運用課文中的修辭手法，寫一寫自己熟悉的動物或植物。通過品味語言，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，還能夠提高自己的語言表達能力。這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升都具有重要意義。因此，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，讓語文課堂充滿活力。四、品味語言的教學(xué)實施在實施品味語言的教學(xué)時，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語言鑒賞能力。1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故镜确绞?，?chuàng)設(shè)與蟋蟀住宅相關(guān)的情境，讓學(xué)生在直觀的感受中體會語言的魅力。例如，展示蟋蟀住宅的圖片，讓學(xué)生描述他們看到的細節(jié)，并與課文中的描述進行對比。2.朗讀體會：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，通過朗讀來感受語言的節(jié)奏和韻律，以及作者的情感。教師可以選擇一些精彩的段落，讓學(xué)生進行集體朗讀或個人展示，以增強對語言美的感知。3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對課文語言的理解和感受。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思路，深化對語言表達的理解。4.寫作實踐：教師可以設(shè)計一些寫作活動，讓學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作，運用課文中的修辭手法和表達方式。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的昆蟲或小動物的文章，運用擬人和比喻等修辭手法，表達自己的情感。5.語言賞析：教師可以挑選課文中的精彩語句，進行詳細的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的語言選擇和表達效果。同時，教師可以鼓勵學(xué)生提出自己的賞析觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。五、品味語言的教學(xué)評價在品味語言的教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多元化的評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.課堂參與度：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極發(fā)言、是否參與小組討論等，以此評價學(xué)生的積極性和參與度。2.品味練習(xí)完成情況：教師可以檢查學(xué)生完成的品味練習(xí)，評估他們對語言的理解和賞析能力。3.寫作作品：教師可以評價學(xué)生的寫作作品，看他們是否能夠恰當運用課文中的修辭手法和表達方式，以及是否能夠