四年級科學下冊《種茄子》教案分析

（封面）四年級科學下冊《種茄子》教案分析授課學科：授課年級：授課教師：授課時間：XX學校

【研究團隊】科學組全體成員【授課教師】陳xx【授課時間】2018年4月26日【授課內容】《種茄子》【授課之前的集體研討】全體科學組教師于2018年4月22日在科學組辦公室對《種茄子》一課進行集體研討，本課旨在在科學課堂上提高學生的語言表達能力和動手操作能力。具體研討過程簡要總結如下：史廣文：科學課要力求讓學生體驗一個完整的科學探究過程：提出問題、猜想與假設、制定計劃、觀察與實驗、得出結論、表達與交流，進而激發(fā)了學生興趣，學生們自主探究，提高學生自主學習的能力。盛丹華：新課標指出，實驗時，要注重事實證據，培養(yǎng)學生的實證意識。使學生的思維得到進一步提升。雖然四年級學生對實驗數據的分析還不是那么熟悉，但只要我們有意識地去培養(yǎng)、訓練，學生思維水平會得到進一步地提升。蘇洋：課堂上，陳老師設計的小組探究活動與小組討論活動充分，使學生能夠充分發(fā)揮主體角色，主動去探究，共同去學習，合作完成各項活動，進而得到結論，收獲知識。張素雙：小學科學課要面向全體學生，了解科學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。陳老師這節(jié)課小組合作的時機把握的很好，安排兩個小組合作活動。根據教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，緊緊圍繞本課重點進行結構設計，講練結合，重點突出。李如新：教師給學生提供了生活中常見的實驗材料，使學生有充分的時間和機會進行實驗探究，有利于學生動手操作，拉近課本與生活的距離，使學生能夠將課本知識和實際生活巧妙地結合起來，達到了學以致用的目的。李達：教師不僅幫助學生培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，更引導學生將所學到知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀?？茖W課程的教學，不能局限在時間和教材上，讓學生在平時的生活中積極主動去思考，去探究科學知識，并用科學知識去解決實際問題。陳鳳杰：在課堂上要及時對學生進行評價，對提高學生的學習興趣，參與到課堂中來積極性和培養(yǎng)學生語言表達能力有直接的關系?！窘滩睦斫狻俊斗N茄子》和12課《植物的生長》共同組成觀察植物生長變化的一個完整內容。本課教材以種茄子為例，安排了3個活動：“種茄子”、“給茄子準備‘營養(yǎng)’”、“記錄茄子的一生”。這些活動不可能在一節(jié)課中完成，本課只是提供了這些活動方法、步驟和記錄表格。本教學設計，將《種茄子》和《植物的生長》有機整合為兩課時：第一課時完成種植方法、怎樣管理、觀察和記錄；第二課時完成種植結束后關于植物生長的匯報交流。本課設計為第一課時，采用由學生課外自學和搜集關于茄子的相關資料，再通過課上匯報交流，使學生掌握種植、管理、觀察、記錄的方法，為課下實際種植和下節(jié)課的匯報交流奠定基礎?！緦W情簡介】種植活動是學生樂于從事的實踐活動，四年級的學生雖然對植物的生長過程有一定的了解，但不系統，親自參與種植觀察的機會也不多。對于像茄子、西紅柿、草莓等這些經常見到或吃到的蔬菜和水果，他們很想知道果實是怎樣生長出來的，也樂于通過實踐親自找到答案?！窘虒W目標】1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2.能按照植物種植方法的提示與其他同學分工合作完成植物種植的各種活動。3.能根據公式計算種子的發(fā)芽率。4.能搜集如何給植物施肥的資料。5.能采用不同的方法對自己所種植的植物的生長全過程進行觀察、記錄?！窘虒W重難點】重點：指導學生親自播種一種植物，并整理完成記錄植物生長的表格。難點：指導并鼓勵學生堅持持久地觀察植物的生長變化并記錄?！窘虒W方法】實驗法、講授法、分析引導法【教學準備】塑料花盆、水、種子、小鏟。【課時安排】1課時【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、故事導入新課1.故事引入，教師或學生講述《小貓種魚》的故事。3.教師：小貓在秋天能收獲到很多小魚嗎？為什么？4.總結：因為小貓沒有弄清小魚的生長規(guī)律，魚是一種水生動物，離不開水，只能養(yǎng)殖，只有植物才能種植。雖然小貓沒有種出小魚，但它這種敢于實踐的精神還是值得我們學習的，今天我們就一起學習第11課《種茄子》。板書：11《種茄子》2.學生聆聽。4.學生回答。（預設：不能?！◆~會慢慢腐爛掉’、‘小魚離不開水’、‘小魚是不能種的’……）主要使學生分清動物只能養(yǎng)殖，只有植物才能種植，同時激發(fā)學生的種植興趣，為下面講授種茄子奠定基礎。二、師生共同學新知（一）交流信息，展示搜集成果1.談話：我們要想種好某種植物，首先要了解它的生長習性和生長過程，以及在整個過程中會發(fā)生的變化。誰能把你課下搜集到的這方面的信息展示給大家，并說出你搜集這些信息的方法和途徑？3.教師根據學生回答情況，適時鼓勵表揚，最后梳理小結。2.學生匯報搜集的信息、搜集方法和途徑。檢驗學生課下搜集信息的情況。使信息反饋更全面、真實、有趣。（二）親歷探究——種茄子1.談話：大家搜集了許多關于植物生長過程的信息，相信每個人都有一定的收獲。你準備種什么？種在哪？需要哪些材料或工具？怎樣種？下面我們就以小組為單位，討論、設計種植方案。教師巡視指導。教師引導學生說出每個步驟中需要注意的事項，適當給予補充。（比如：選擇什么樣的花盆、土壤？怎樣澆水、浸種、播種，出苗后要做什么？）板書：種茄子：松土、澆水、浸種、播種、出苗、間苗教師追問：有沒有辦法可以使種子更快地發(fā)芽、出苗？提問：我們播種的種子是否都能發(fā)芽長出小苗呢？怎樣記錄？（見附表一）怎樣做能使種子發(fā)芽數目增多呢？2.學生小組討論，明確種植方案和分工。3.學生匯報交流。（預設：我打算種……需要種子、花盆、土、水、肥料……我打算用花盆種，先……然后……）步驟：松土。選擇壤土，將土中石子撿出來。澆水。注意澆水要適量。浸種。選擇顆粒飽滿、無蟲害的種子?？梢蕴岣甙l(fā)數量。播種。注意：一不要太濕；二不要播得太深，影響發(fā)芽時間。同時，記錄使用的種子數量。（預設：可罩上一層塑料薄膜，或放到溫暖的室內……）出苗。觀察、記錄出苗的數量。間苗。選擇較壯的小苗進行培養(yǎng)，是為了小苗更好的生長。檢驗學生自學效果，引導學生有計劃、有目的的種植、記錄，同時在種植活動中要分工明確，注意安全。引導學生說出每個步驟中的注意事項，目的是提高種子的發(fā)芽率，增強學生的種植信心。此環(huán)節(jié)拓展學生的思維，與學生生活經驗相聯系，在不知不覺中使學生知道陽光、水、適宜的溫度可以讓植物生長得更好。通過這一環(huán)節(jié)，使學生學會分析影響種子發(fā)芽率的因素。三、參與管理，體驗樂趣1.談話：茄子出苗后，在生長過程中我們需要做些什么呢？又如何管理呢？3.總結：茄子的生長有一定的規(guī)律，它和我們人類一樣，需要營養(yǎng)，所以我們還要給它準備一些肥料，并適當澆水、除草、防治病蟲害等。就像父母呵護我們一樣，照顧好我們的“小寶寶”。板書：2.管理：施肥、除草、防蟲……2.學生回答。（預設：管理、觀察、記錄，管理時要澆水、松土、施肥、除草、防蟲等）引導學生注重后期的管理，使植物更順利的出苗、成長，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情趣。四、親自觀察、記錄茄子的一生1.談話：我們種下茄子，并精心呵護使它們茁壯成長。下面的任務，我們就要進行觀察、記錄了。記錄茄子的生長變化是貫穿茄子一生的活動，會經歷一個相當長的時間段。我們采用什么方法來進行記錄，怎樣記錄？小組討論，然后回答。（可參照課本42頁表格。）教師根據學生回答，適時表揚和板書：3.記錄（日記、表格、圖畫、拍照……）4.教師總結，推薦幾種記錄的方法。（見附表一）2.學生小組討論。3.學生匯報記錄方法。（預設：可以寫日記、拍照、圖畫、表格……）使學生明確記錄方法多種多樣，培養(yǎng)學生持之以恒的精神和堅持長期觀察的習慣。五、師生共同談收獲1.談話:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？和同學們交流一下。3.這節(jié)課誰表現的最好？應向他學習什么？自己的表現怎樣？5.教師總結：這節(jié)課我們了解了種植、管理和記錄的一些方法，請同學們課下趕快行動起來，充分利用班級“植物角”和“家庭種植園”選擇一種自己喜歡的植物親自種植、管理、觀察、記錄、總結，一起體驗生活，享受樂趣，把咱們的家或班級裝扮的更漂亮！2.學生談收獲、體會。4.學生自評、互評。通過自評、互評，幫助學生發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服不足。幫助學生梳理所學知識，激發(fā)學生的種植熱