Unit 2 What time is it？A Lets talk （教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢問(wèn)和回答時(shí)間的句型，掌握常用的時(shí)間表達(dá)法。-過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確運(yùn)用Let’stalk部分的句型進(jìn)行交流。-情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間的詢問(wèn)和回答，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)，培養(yǎng)守時(shí)的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容-學(xué)習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話，理解并運(yùn)用句型“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等。-學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”,“getup”,“gotoschool”,“havelunch”,“playgames”,“gotobed”等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)重點(diǎn)：掌握Let’stalk部分的句型和關(guān)鍵詞匯，能夠運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間，描述日?；顒?dòng)。-教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，理解不同的時(shí)間表達(dá)方式，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教師準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、Let’stalk部分的對(duì)話文本、詞匯卡片、PPT。-學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、課本。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一個(gè)時(shí)鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生用中文詢問(wèn)和回答時(shí)間，為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言和內(nèi)容的準(zhǔn)備。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的對(duì)話文本，通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種方式，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。教師可以通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對(duì)話，并關(guān)注句型和關(guān)鍵詞匯的正確使用。3.操練：學(xué)生分組，根據(jù)Let’stalk部分的句型和詞匯，自編對(duì)話并進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。4.應(yīng)用：教師提供一些日?；顒?dòng)的情景，學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。5.總結(jié)與作業(yè)布置：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用，以及日?；顒?dòng)的描述。教師布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的對(duì)話，觀察并描述一個(gè)熟悉人物的日?；顒?dòng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)-Unit2Whattimeisit？ALet’stalk-主要內(nèi)容：Let’stalk部分的句型、關(guān)鍵詞匯。作業(yè)設(shè)計(jì)-根據(jù)Let’stalk部分的句型和關(guān)鍵詞匯，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于日常活動(dòng)的對(duì)話。-觀察并描述一個(gè)熟悉人物的日?；顒?dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。課后反思-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在操練和應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)重點(diǎn)：掌握Let’stalk部分的句型和關(guān)鍵詞匯，能夠運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間，描述日常活動(dòng)。-教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，理解不同的時(shí)間表達(dá)方式，如“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)掌握Let’stalk部分的句型和關(guān)鍵詞匯是本節(jié)課的核心目標(biāo)。這部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生理解對(duì)話的表面意思，更重要的是要能夠靈活運(yùn)用其中的句型和詞匯，進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從控制到自由，逐步引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到運(yùn)用。1.句型掌握：教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等多種方式，直觀地展示“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等句型的含義和用法。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)具體的場(chǎng)景，如早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，然后用這些句型來(lái)詢問(wèn)和回答時(shí)間，以及描述這些日?；顒?dòng)。2.詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”,“getup”,“gotoschool”,“havelunch”,“playgames”,“gotobed”等關(guān)鍵詞匯，教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)作、故事等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)，分別展示這些日?；顒?dòng)的圖片，然后讓學(xué)生用這些詞匯來(lái)描述這些活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，理解不同的時(shí)間表達(dá)方式，是本節(jié)課的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)涉及到語(yǔ)法知識(shí)、時(shí)間概念和觀察力等多個(gè)方面，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1.時(shí)間表達(dá)法：教師可以通過(guò)時(shí)鐘模型、時(shí)間軸、故事等多種方式，幫助學(xué)生理解“o’clock”,“halfpast”,“quarterto”等不同的時(shí)間表達(dá)方式。例如，教師可以請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)自己的時(shí)鐘，然后用這些時(shí)間表達(dá)法來(lái)描述時(shí)鐘上的時(shí)間。2.時(shí)間感知：教師可以通過(guò)實(shí)物、故事、視頻等多種方式，幫助學(xué)生感知時(shí)間的流逝和日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。例如，教師可以請(qǐng)學(xué)生觀察一顆種子的生長(zhǎng)過(guò)程，或者觀察一個(gè)嬰兒的一天，讓學(xué)生感受到時(shí)間對(duì)日?；顒?dòng)的影響。3.觀察力培養(yǎng)：教師可以通過(guò)觀察游戲、觀察任務(wù)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如，教師可以請(qǐng)學(xué)生在課間觀察他們的同學(xué)或者老師，然后用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯來(lái)描述他們的日?；顒?dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：1.圖片展示：教師展示一些日常活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Whattimeisit?”,“It’s...”,“Whatdoyoudoat...?”,“I...at...”等句型來(lái)詢問(wèn)和回答時(shí)間，以及描述圖片中的活動(dòng)。2.故事講述：教師講述一個(gè)關(guān)于日常活動(dòng)時(shí)間安排的故事，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法來(lái)描述故事中的活動(dòng)。3.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)，然后用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法來(lái)描述這個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排，其他組的學(xué)生需要猜測(cè)這個(gè)活動(dòng)是什么。4.觀察任務(wù)：教師給學(xué)生布置一個(gè)觀察任