2020下半年高中音樂教師資格證面試真題(第四批)

2020下半年高中音樂教師資格證面試真題(第四批)高中音樂《音樂與舞蹈——大河之舞》一、考題回顧二、考題解析【教學過程】(一)導入新課1.教師播放愛爾蘭大河之舞的視頻音頻，引導學生聆聽并提問：是否能察覺到除了音樂之外的其他聲響？學生回答后，教師總結指出音頻中包含的鞋底與地板碰撞的聲音。2.隨后，教師播放完整視頻，讓學生觀察并找出產生碰撞聲的源頭。學生反饋后，教師確認聲音來自舞者的皮鞋與地面的接觸，進而啟發(fā)學生思考這是何種舞蹈，并正式引入本課主題——踢踏舞《大河之舞》。(二)新課講授1.學生跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的舞蹈熱身。2.針對踢踏舞對下肢力量的要求，教師指導學生進行踢腿和腳踝關節(jié)的活動，以預防扭傷或肌肉勞損。3.學生更換舞蹈鞋為皮鞋，以便更好地進行踢踏舞學習。4.教師通過鋼琴演奏示范旋律，幫助學生將舞蹈與音樂更好地結合。5.雖然不強制學生背誦旋律，但教師通過指揮和播放音頻，帶領學生哼唱，強調舞蹈課中的節(jié)奏感。6.教師根據教材中的舞蹈動作進行詳細教授，先慢后快，確保學生熟練掌握。7.教師提醒學生，盡管踢踏舞以下肢動作為主，但應保持身體直立，雙手置于腰間。8.最后，教師與學生一起跟隨音頻，完整演繹本段舞蹈。(三)鞏固提高教師提問學生是否了解其他需要下肢力量的舞蹈，并簡要介紹。(四)小結作業(yè)1.教師結合板書，總結本節(jié)課所學知識。2.學生課后觀看《大河之舞》視頻，為踢踏舞添加上半身動作，如拍手擊掌，下節(jié)課分享?！景鍟O計】(略)2020下半年高中語文教師資格證面試真題(第一批)高中語文《荷塘月色》二、考題解析【教學過程】(一)情境導入教師展示荷塘月色圖片，學生描述所見，教師引導學生想象多年前有位作家也曾描繪過相似景象，從而引出課題《荷塘月色》。(二)通讀課文，整體感知1.學生通讀全文，教師范讀，引導學生適當朗讀。2.提問：文中描繪了哪些景物？從哪些方面進行描述？(三)再次朗讀，深入體會1.學生分組，找出文中景物的修辭手法，并討論其表達效果。小組代表回答，教師補充講解。2.學生分組賞析重點句子。(四)遷移拓展1.教師播放“小夜曲”，學生跟隨音樂朗讀喜歡的句子和段落。2.討論情景交融的寫作方法，教師指導深化理解。(六)布置作業(yè)學生以作者朋友的身份寫一段話，疏導作者的郁結心情?！景鍟O計】(略)【答辯題目解析】1.簡要賞析本文的語言。2.分析原文中引用其他文學作品的作用。2020下半年初中歷史教師資格證面試真題(第二批)二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課教師展示《最后的晚餐》圖片，學生分享感受，教師介紹達芬奇及文藝復興時期的藝術三杰，引出新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景學生自主閱讀，思考14世紀前后意大利的經濟狀況及變化。教師總結資本主義萌芽的出現及新興資產階級的需求。(二)內容1.學生自主學習，完成但丁、達·芬奇、莎士比亞的相關內容。2.教師展示中世紀與文藝復興時期的圣母像，引導學生比較并討論。(三)影響學生小組討論，思考文藝復興的歷史作用。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)1.師生共同總結本課學習內容。2.學生搜集文藝復興時期藝術代表作品，并分析其內涵。【板書設計】(略)【答辯題目解析】1.說一說你所知道的文藝復興“文學三杰”。2.請簡述人文主義的含義。高中語文教師資格證面試真題上半年高中語文《故都的秋》一、考題回顧二、考題解析高中語文《故都的秋》主要教學過程及板書設計教學過程(一)導入新課通過描繪故都秋天的市井情韻，引入郁達夫的《故都的秋》。(二)整體感知1.學生聽《秋蟬》曲子，感受情味，找出文中對應的語段。2.誦讀指導，學生齊讀，教師評價。(三)深入研讀1.學生描述第一幅畫面的內容，分析如何體現“清”“靜”“悲涼”。2.學生自由賞析另外四幅畫，品味故都的秋。3.討論作者為何在秋景中流露出寂寞、孤獨、憂傷、悲涼的情感。4.分析作者為何在開頭結尾都寫南國之秋。(四)拓展延伸討論作者是在頌秋還是