感知里面和外面小班教案

感知里面和外面小班教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能借助物體來(lái)識(shí)別前后、兩邊等方位。2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外活動(dòng)準(zhǔn)備：各種毛絨小動(dòng)物或頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：感知前后、兩邊等方位?；顒?dòng)難點(diǎn)：能完整的講述句子?；顒?dòng)過(guò)程：1、初步識(shí)別以自身為中心的方位：“你的鼻子〔耳朵、屁股〕在哪里？〞〔在前面、在后面、在旁邊〕2、游戲—找方向：“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái)；我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái)；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現(xiàn)在來(lái)試試吧。〞教師邊拍屁股邊說(shuō)：“快到我的后面來(lái)。〞依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。幼兒依據(jù)老師的指令行動(dòng)。教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話(huà)?！盀槭裁催€是拉耳朵，你們要變方向？〞師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。3、游戲—捉迷藏：“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來(lái)！〞請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。分組游戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。替換進(jìn)行游戲?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外〞。2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的熟悉。3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-圖片：里外2、每桌上一個(gè)小筐，玩具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛？2、進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？(3)看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示，幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：熟悉里外活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外〞。2、鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的熟悉。3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備籃子一個(gè)，玩具動(dòng)物假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。熟悉里外，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。出示一籃子玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物在哪里？說(shuō)說(shuō)：這兒有什么？小貓?jiān)谀睦铮孔屛覀円黄饋?lái)數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物？邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上，接著再看一看說(shuō)臆說(shuō)：小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里？讓幼兒感知里外。最后送小動(dòng)物回家，帶領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)：一只小動(dòng)物回家了，二只小動(dòng)物回家了，……當(dāng)小貓全部送回家后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里？2、操作活動(dòng)分辨里外，進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)熟悉里外。請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谀睦?？認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。(2)觀察籃子里面和外面的實(shí)物，請(qǐng)你給籃子外面的東西涂上你喜愛(ài)的顏色。(3)看圖說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物在哪里？請(qǐng)你勾出在里面的小動(dòng)物。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)各別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲，觀察、操作使幼兒感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、使幼兒建立對(duì)數(shù)量的熟悉，3、使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)手口一致的點(diǎn)數(shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)量活動(dòng)準(zhǔn)備記錄單、豌豆莢、小黑點(diǎn)、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，表述禮物。1、李老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？〔和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，是什么禮物，是什么樣子的?！?、按圖歸放，感知數(shù)量?！舱?qǐng)寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少?！扯?、擊鼓游戲1、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量，老師擊鼓〔數(shù)量是10以?xún)?nèi)〕，幼兒回答：擊了幾下，說(shuō)出總數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。2、用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，看點(diǎn)子卡片擊鼓，邊擊邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。并配相應(yīng)的數(shù)字卡片。三、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解10以?xún)?nèi)的數(shù)量。1、剝豆：出示一結(jié)豆莢，幼兒觀察推測(cè)，里面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗(yàn)證，并用相應(yīng)的符號(hào)和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請(qǐng)各別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數(shù)字幾來(lái)表示。教師在記錄單上寫(xiě)上數(shù)字。2、介紹記錄單，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄單的每一個(gè)格子里寫(xiě)什么？3、講解操作要求：4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5、交流評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。四、拓展蔬菜批發(fā)市場(chǎng)必需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場(chǎng)吧?！灿變阂罁?jù)豆子的數(shù)量送到“老板〞那里?！辰虒W(xué)反思新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的熟悉。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期制定的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確分辨里外。鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量的熟悉。能將操作材料收拾好。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。環(huán)境資源：幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類(lèi)盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，〔邊數(shù)邊將小雞拿到桌上〕，一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了〔把小雞從桌上放回籃子〕，兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里？2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?？做早操時(shí)我們?cè)谀睦?？吃飯是我們?cè)谀睦?？〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)從不同方向觀察物體或圖片，能識(shí)別并識(shí)別不同方向看到的形狀并表述，初步感知從不同方向觀察物體結(jié)果不一定相同，培養(yǎng)同學(xué)初步的空間觀念。2、讓同學(xué)通過(guò)猜一猜的逐步推斷，總結(jié)證實(shí)出觀察事物必需全面性，能靈活運(yùn)用三視圖，完成將平面圖形變幻成實(shí)際圖形的操作。3、讓同學(xué)從物到形；再?gòu)男蔚轿锏目匆豢础?huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼的操作中充分經(jīng)歷、體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、合作交流能力和收集信息的能力。4、讓同學(xué)通過(guò)欣賞、描述實(shí)物的平面圖片，互相交流所得，在心得事物形體不同方向美的同時(shí)提升同學(xué)空間想象能力和審美能力?！捕辰虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)紙、水壺、積木〔三〕教學(xué)過(guò)程：一、初步感知：1、觀察導(dǎo)入：⑴、孫老師給一位小朋友拍了一些照片，你知道這張照片攝影師站在這位小朋友的哪里拍的？⑵、板書(shū)并講述：〔前面〕從前面我們看到了這位小朋友的正面，你從正面主要看到了什么？〔臉、兩根辮子〕2、展開(kāi)：⑴、提問(wèn)：攝影師還能站在哪里拍？〔隨機(jī)展示圖片〕⑵、板書(shū)：〔左右；上面；后面〕⑶、說(shuō)說(shuō)：你主要看到些什么？重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)〔左右〕：為什么只能看到一只眼睛了？看到的這一只眼睛是同一只眼睛嗎？為什么現(xiàn)在看不到中隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志了？……3、小結(jié)：⑴、同時(shí)出示五張照片⑵、提問(wèn)：我們從前、后、左、右和上面觀察了這位小朋友，發(fā)現(xiàn)從這些不同的方向看的結(jié)果都各不相同。⑶、揭題：今天我們就來(lái)研究“怎么看？〞4、欣賞：⑴、導(dǎo)入：我們先來(lái)欣賞一些照片，你最喜愛(ài)哪一張就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么拍的，好嗎？⑵、隨機(jī)回答⑶、小結(jié)：我們從各種不同方向看到了這么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌兩人可以看一看、玩一玩水壺。2、布置要求：你覺(jué)得怎么擺好，請(qǐng)你擺好就不能再動(dòng)了?、?、畫(huà)一畫(huà)：同桌兩人分工合作把你看到的前面、后面、左面、右面、上面的樣子分別畫(huà)到小畫(huà)紙。⑵、強(qiáng)調(diào)：如果我要畫(huà)壺的后面怎么辦？〔人可以走動(dòng)，壺不動(dòng)〕⑶、匯報(bào)：〔實(shí)物投影展示〕說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的形狀？強(qiáng)調(diào)問(wèn)問(wèn)壺相對(duì)面的不同點(diǎn)？⑷、推測(cè)：依據(jù)這組小朋友提供的信息，你能猜出他們的壺是怎么擺的？三、形到物的探究：1、猜一猜：⑴、導(dǎo)入：你們都猜的那么棒，孫老師也想請(qǐng)你來(lái)猜一猜！我用6個(gè)立方體搭了一個(gè)圖形，從上面看能看到3個(gè)正方形，〔出示〕你猜我是怎么拼的？⑵、反饋同學(xué)作品〔肯定同學(xué)的不同拼法！〕強(qiáng)調(diào)提問(wèn)：第一排只有一個(gè)〔或兩個(gè)〕立方體，怎么也能看到3個(gè)正方形呢？7.幼兒園小班課程《感知數(shù)量9》教案怎么寫(xiě)活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以?xún)?nèi)數(shù)量的排列順序。3、培養(yǎng)幼兒合格的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：1、教學(xué)掛圖2、情景貼絨〔草地、蘑菇房，兔子卡片3張，分別為1、2、3〕學(xué)具：1、人手一份兔子卡片2、人手小蘿卜〔卡片〕6個(gè)3、分類(lèi)盒1個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)出示三張背面對(duì)著幼兒的數(shù)字卡片。師：“這是什么？〞〔卡片〕〔將卡片翻過(guò)〕師：“卡片上有誰(shuí)？我們就叫它什么卡片〞〔兔子，兔子卡片〕師：“這里有幾張兔子卡片？〞〔三張〕師：“這三長(zhǎng)兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔子最少？是幾只？〞師“這張卡片上有幾只？〞〔帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)〕師：“那這以張呢？〞〔三只〕〔請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證〕3、按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配出示蘑菇房師：“這里有什么？有幾間房子？〞〔有三間房子〕師：“你看每一間房子頂上都有什么？有幾點(diǎn)？這些黑點(diǎn)是標(biāo)記，告訴我們哪間房子應(yīng)放哪張兔子卡片。誰(shuí)來(lái)把兔子卡片送回家？〞請(qǐng)幼兒上前操作師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？〞〔一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家〕師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢8.小班教案：〔我的家〕感知游戲的快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉自己家有哪些家庭成員，并知道有幾位。2、會(huì)按照人口的數(shù)量貼上相應(yīng)的點(diǎn)子。3、嘗試比較合理的畫(huà)面布局。4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法表達(dá)對(duì)家人的熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一張蘑菇房子圖，2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶圖人手一份。3、每人五個(gè)黑色的圓點(diǎn)小卡片，膠水，貼好一家三口圖片的小房子?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉自己家有哪些家庭成員。1、出示一座小房子〔把家庭成員遮住的〕，這是明明小朋友的家，我們一起來(lái)看看他們家有哪些人？2、老師揭開(kāi)遮住家庭成員的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)明明家有誰(shuí)？3、我們小朋友都有一個(gè)幸福的家，在你的家里有哪些人？4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的成員，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。二、從感受家人對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。1、你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶為你做過(guò)哪些事？2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活進(jìn)行講述。3、你覺(jué)得爸爸、媽媽或爺爺、奶奶對(duì)你怎么樣？4、你喜愛(ài)他們嗎？5、你用什么方式表示喜愛(ài)他們？三、學(xué)習(xí)點(diǎn)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)，會(huì)注意畫(huà)面布局美觀。1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛(ài)你，今天讓我們一起來(lái)和自己的家里人拍一張全家福照片好嗎？2、我們看看明明家拍的照片怎么樣，拍照的時(shí)候他們的位子是怎么站的？3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中人物的布局，學(xué)習(xí)合理的布局?！埠⒆诱局虚g，爸爸、媽媽站在兩邊〕4、數(shù)數(shù)看他們家有幾個(gè)人？我們?cè)诜宽斏暇唾N幾個(gè)點(diǎn)子?！怖蠋熓痉对诜宽斏腺N三個(gè)點(diǎn)子〕5、你們家有誰(shuí)，把他拍到房子照片里去，注意怎樣拍才好看。然后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，在房頂上就貼上幾個(gè)點(diǎn)子，布置我們的家，讓我們的家變得更美麗。6、幼兒操作，先貼家庭成員，在貼點(diǎn)子，注意人數(shù)和點(diǎn)數(shù)要對(duì)應(yīng)。7、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒互相看看誰(shuí)家拍的照片和布置的房子最好看，并檢查人數(shù)和點(diǎn)數(shù)是否對(duì)應(yīng)。四、延伸活動(dòng)。把幼兒的作品一起布置成主題墻，讓幼兒進(jìn)一步感受“我的家〞的溫暖情感。9.感知整天和部分的關(guān)系教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察比較，感知圖案整體與部分的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力和觀察力。2.學(xué)習(xí)依據(jù)整體圖案上的顏色、形狀、線(xiàn)條等線(xiàn)索尋找其局部圖案。3.耐心有序地觀察，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：展示圖片：西瓜、雨傘、禮品盒、小魔術(shù)師活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備水果，先讓幼兒熟悉。今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小小魔術(shù)師〔出示小魔術(shù)師的圖片〕。瞧，他為大家?guī)?lái)了禮物，都有什么呢？〔出示西瓜圖片〕二、教師遮擋圖片，切除水果部分。小魔術(shù)師要為大家變魔術(shù)了〔用布遮擋住圖片，悄悄剪去一部分，然后再開(kāi)?！承∨笥?，看，我們的禮物怎么啦？〔少了一塊?！成倭耸裁吹胤?？〔請(qǐng)幼兒大膽推測(cè)?！橙⒆層變簩ふ伊硪徊糠?。請(qǐng)你們找一找，小魔術(shù)師把我們的禮物變到哪里了？〔引導(dǎo)幼兒找到剪掉的部分?！衬闶窃趺凑业降哪?〔用變魔術(shù)的方式，依次出示西瓜、雨傘、禮品盒圖片，引導(dǎo)幼兒觀察整體圖案顏色、形狀、線(xiàn)條、缺口形狀等線(xiàn)索，并依次線(xiàn)索