五年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元教案

學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。2、通過對(duì)具體圖形旋轉(zhuǎn)過程的觀察和抽象，發(fā)展學(xué)生概括能力和空間想象能力。3、通過欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)htm學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。知識(shí)鏈接軸對(duì)稱圖形教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、播放舞蹈視頻：你看到了什么？師：今天這一節(jié)課老師將和你們一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容（板課題）二、

觀察抽象，探究新知（一）、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)1.出示例1、（課件出示旋轉(zhuǎn)地鐘面）從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°；從“1”到“——”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°；從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°。2．師：生活中，你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（多媒體動(dòng)畫板示）（假如，我們把蕩秋千的踏板看作是一個(gè)點(diǎn)、汽車的刮水器看作一條線段、風(fēng)車的風(fēng)葉看作是個(gè)四邊形或三角形。那么它們的轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)是怎么樣子呢？強(qiáng)調(diào)像點(diǎn)、線段、三角形這樣子的運(yùn)動(dòng)我們稱之為旋轉(zhuǎn)3、嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。現(xiàn)在你能說說什么是旋轉(zhuǎn)了嗎？（二）、結(jié)合生活，理解旋轉(zhuǎn)的三要素1、旋轉(zhuǎn)中心（三角形動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)演示）當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，這個(gè)定點(diǎn)可以在旋轉(zhuǎn)圖形的哪個(gè)位置？2旋轉(zhuǎn)方向師：旋轉(zhuǎn)的方向有順時(shí)針和逆時(shí)針。（用擋車桿的關(guān)和開來演示）3旋轉(zhuǎn)角度（用時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小演示）①.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了90°時(shí)，指針指向了哪里？②.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了180°時(shí)，指針又指向了哪里？學(xué)生口答

學(xué)生自己獨(dú)立完成生自由闡述以上幾種旋轉(zhuǎn)，它們有什么共同點(diǎn)？它們哪里轉(zhuǎn)動(dòng)了？比如：蕩秋千哪轉(zhuǎn)動(dòng)了？擋車桿呢？---學(xué)生觀察圖形：點(diǎn)、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問讓學(xué)生根據(jù)剛才的認(rèn)識(shí)嘗試說說學(xué)生觀察達(dá)標(biāo)檢測課后做一做課堂小結(jié)展示旋轉(zhuǎn)大樓視頻激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的興趣？并說明有什么收獲？課后作業(yè)教材85頁3、4題板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°；從“1”到“——”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°；從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。知識(shí)鏈接分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.填空。（1）34的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）（）個(gè)18是58，712里有（）個(gè)112。（3）3個(gè)15是（），47是4個(gè)（）。2.談話：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。

【新課講授】1.出示教材第89頁例1。（1）提問：觀察圖，從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅）。提問：求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？怎樣列式？為什么？提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？（因?yàn)楹偷姆帜赶嗤簿褪撬鼈兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變）。說明：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（2）提問：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。（3）即時(shí)練習(xí)：+++2.同分母分?jǐn)?shù)減法。（1）教材第90頁例題1第（2）問。爸爸比媽媽多吃多少張餅？（2）反饋討論結(jié)果。（3）歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相減。3.小結(jié)：觀察例1的第1問和第2問，它們有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)怎樣計(jì)算？（學(xué)生分組討論，共同概括）。教師總結(jié)板書：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第90頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生口答

學(xué)生思考并回答：+，表示把這兩個(gè)數(shù)合并起來，所以用加法。引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來也就是，提問：+的和是，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？

學(xué)生討論：①應(yīng)該用什么方法計(jì)算？如何列出算式？②計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎么想的？③你有什么體會(huì)？達(dá)標(biāo)檢測完成教材第91頁練習(xí)二十三的第1、2、3、4題。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。誰能具體的說一說，怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法呢？課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)三個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。知識(shí)鏈接同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下列各題。2.說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則?！拘抡n講授】1.出示以下例題3。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：2.提出問題，嘗試解決。（1）問題一：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種不同的計(jì)算方法。你喜歡哪一種方法？并說明為什么？（2）問題二：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？3.歸納同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生：①找出前三類節(jié)目所占的分?jǐn)?shù)。②嘗試計(jì)算這三個(gè)分?jǐn)?shù)的和。

①想一想：每天播出的總時(shí)間用什么數(shù)表示？（15

或1）②求其他節(jié)目時(shí)間應(yīng)該怎樣算？列出算式：1--③嘗試計(jì)算：達(dá)標(biāo)檢測完成教材第91~92頁練習(xí)二十三的第5~11題。課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，并運(yùn)用這些知識(shí)解決了許多生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。那么通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)

同分母分?jǐn)?shù)加、減法（2）例3：（1）前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？（2）其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識(shí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)換成舊知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。2.掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.計(jì)算下列各題。2.通分將下列各組分?jǐn)?shù)通分。【新課講授】1.揭示課題：前面，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算，同學(xué)們都掌握了它們的計(jì)算法則。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.自主探索。（1）異分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。①出示課本第93頁例題1（呈現(xiàn)課本例題圖）。②學(xué)生自主探索。③嘗試計(jì)算“+”。老師巡視，然后將學(xué)生的幾種不同算法列舉在黑板上。

（2）集體評(píng)價(jià)這三種計(jì)算方法。第一種算法正確，但不簡便，將和通分時(shí)，沒有找10和4的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對(duì)，算理弄錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，是不能直接相加的。（3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。①先通分，找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。②然后按同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計(jì)算。③反饋探索結(jié)果。（4）異分母分?jǐn)?shù)減法計(jì)算。①你如何比較和的大?。竣谝蟊榷喽嗌?怎么計(jì)算?3.師生共同歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（板書）4.即時(shí)練習(xí)。（1）完成課本第93頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的法則。說一說通分過程中的幾個(gè)要點(diǎn)：（1）通分的依據(jù)（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）。（2）求分母最小公倍數(shù)的方法。在學(xué)生自主探索過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生解決問題的情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生列出算式+時(shí)，教師：你能用學(xué)過的知識(shí)解嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。學(xué)生用自己的話說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視抽查。達(dá)標(biāo)檢測（1）完成課本第94頁“做一做”的第1~2題。（2）解下列方程：課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，誰愿意具體的來說一說應(yīng)該怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減呢？課后作業(yè)完成教材第95頁練習(xí)二十四的第1~4題。板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的理解和掌握，能熟練進(jìn)行計(jì)算2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鞏固學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的理解和掌握，能熟練進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能熟練進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

【基礎(chǔ)練習(xí)】1.口算下列各題。2.計(jì)算下列各題并驗(yàn)算?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】1.完成教材第95頁練習(xí)二十四第5題。先判斷再把不對(duì)的改正。注意讓學(xué)生說說理由。2.完成教材第95頁練習(xí)二十四的第6題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指出：今后遇到這樣的題目，可以利用上面的規(guī)律口算出結(jié)果。如：3.完成教材第96頁練習(xí)二十四的第7題。請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)已有信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，再解答。4.完成教材第96頁練習(xí)二十四的第8題。以小組為單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過來。5.完成教材第96頁練習(xí)二十四的第9題。（1）按照課本中的示例進(jìn)行填空。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）想一想：如果第一個(gè)圓里的數(shù)是18，結(jié)果會(huì)怎樣？6.完成教材第96頁練習(xí)二十四的第10題?！菊n堂作業(yè)】1.計(jì)算下面各題。2.直接寫出下面各題的得數(shù)。3.求未知數(shù)ｘ。4.小紅買來一些白糖。媽媽煮糖水用去38千克，腌糖蒜用去35千克，還剩下2140千克。一共用去多少千克？小紅一共買來多少千克白糖。

學(xué)生獨(dú)立完成

引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律：①這些分?jǐn)?shù)都是分子是1的分?jǐn)?shù)。②每道算式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母只有公因數(shù)1。③計(jì)算時(shí)，只需將分母相乘的積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。

達(dá)標(biāo)檢測活頁作業(yè)課堂小結(jié)同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，并運(yùn)用這些知識(shí)解決了許多生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。那么通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推和歸納、概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠正確的計(jì)算知識(shí)鏈接異分母分?jǐn)?shù)加減法教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算練習(xí)。2.算一算。3.揭示課題。我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)加、減法，掌握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算【新課講授】1.出示教材第97頁例1的表格。（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表達(dá)出來。（2）老師出示第一個(gè)問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”（3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？板書：

（4）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。（5）即時(shí)練習(xí)。計(jì)算下列各題：2.出示例1的第二個(gè)問題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容.（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。提問：這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？沒有括號(hào)的：從左往右依次計(jì)算。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成

學(xué)生計(jì)算，完成后提問計(jì)算的順序。

1、學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。2、請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

3、讓學(xué)生將這兩種計(jì)算方法進(jìn)行比較，看出哪一種更簡單，確定自己喜歡的方法。師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作“1”？是什么意思？達(dá)標(biāo)檢測課本98頁“做一做”的第一題課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算沒有括號(hào)的：從左往右依次計(jì)算。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。

知識(shí)鏈接分?jǐn)?shù)加減法教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.下面各題，怎樣簡便就怎樣算。16+25+75215+1038+285+917整數(shù)加法交換律a+b=b+a整數(shù)加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)2.提問：整數(shù)加法交換律中，所指的兩個(gè)數(shù)的范圍是什么？整數(shù)加法結(jié)合律中所指的三個(gè)數(shù)的范圍是什么？（使學(xué)生明確都是在整數(shù)范圍內(nèi)）3.回憶學(xué)過的加法，想一想：這些運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法適用嗎？（舉例說明）揭示課題：整數(shù)加、減法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法也適用，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法。”板書課題：整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法?！拘抡n講授】1.研究運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法的適用范圍。教師：這些運(yùn)算定律中，用字母表示的兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)，它的范圍都包括了什么樣的數(shù)？（整數(shù)和小數(shù)，還有分?jǐn)?shù)）使學(xué)生明確，加法運(yùn)算定律在計(jì)算中都可以運(yùn)用。（1）教師出示教材第98頁例2。組織學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)說出：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。（2）出示：計(jì)算：①；②。①獨(dú)立練習(xí)。②訂正，說說哪里應(yīng)用了加法交換律，哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律。③歸納，應(yīng)用加法運(yùn)算定律，可以把分母相同的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算比較簡便。2.完成教材第98頁“做一做”的第1題。3.完成教材第98頁“做一做”的第2題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算，集體訂正計(jì)算過程，并說出簡算的依據(jù)。4.應(yīng)用題。（1）教師出示教材第99頁例3。（2）閱讀理解，喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了嗎？要求學(xué)生說說：上面各題進(jìn)行簡便計(jì)算的根據(jù)是什么？用字母怎樣表示？相互交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察這些加數(shù)，注意分母和分子有什么特點(diǎn)并討論怎樣可以使計(jì)算簡便？說一說這兩道題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（加法的交換律和結(jié)合律）達(dá)標(biāo)檢測1.在里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。2.用簡便方法計(jì)算下列各題。3.有兩根繩子，第一根長58m，第二根比第一根短m。這兩根繩子一共長多少米？課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)

課本99—100頁的5—8題板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步夠熟練正確的進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算。2.正確分析和解答用同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確解答用同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確解決實(shí)際問題。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能說說怎樣計(jì)算嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、練習(xí)設(shè)計(jì)基本練習(xí)：1、填空（1）EQ\F(2,9)＋EQ\F(5,9)表示（）個(gè)EQ\F(1,9)加（）個(gè)EQ\F(1,9)，一共是（）個(gè)EQ\F(1,9)，就是（）。（2）EQ\F(3,4)－EQ\F(1,4)表示（）個(gè)EQ\F(1,4)減（）個(gè)EQ\F(1,4)，還有（）個(gè)EQ\F(1,4)，就是（）。2、計(jì)算:++=++=+-=1--=1--=1--=3.獨(dú)立完成自主練習(xí)5、6、8、10題。認(rèn)真審題，注意解題思路，正確列式計(jì)算。4.自主練習(xí)7題開火車口答的形式完成，關(guān)注學(xué)生的熟練程度。四、提高練習(xí)：1.自主練習(xí)9題。指名說出如何正確的填出括號(hào)里的數(shù)，集體訂正。2.補(bǔ)充練習(xí)（1）EQ\F(1,25)＋EQ\F(2,25)＋EQ\F(3,25)＋……＋EQ\F(22,25)＋EQ\F(23,25)＋EQ\F(24,25)=（2）1--=2--=引導(dǎo)學(xué)生探索，當(dāng)分子相減為零時(shí)，所得的結(jié)果應(yīng)怎樣書寫，為什么？學(xué)生交流，全班補(bǔ)充。獨(dú)立填空，指名回答。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。部分學(xué)生板演獨(dú)立口算。獨(dú)立完成，然后小組交流討論。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說當(dāng)分子相減為零時(shí)，所得的結(jié)果應(yīng)怎樣書寫。達(dá)標(biāo)檢測EQ\F(2,9)＋EQ\F(5,9)表示（）個(gè)EQ\F(1,9)加（）個(gè)EQ\F(1,9)，一共是（）個(gè)EQ\F(1,9)，就是（）。EQ\F(3,4)－EQ\F(1,4)表示（）個(gè)EQ\F(1,4)減（）個(gè)EQ\F(1,4)，還有（）個(gè)EQ\F(1,4)，就是（）。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)計(jì)算:++=++=+-=1--=1--=1--=板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課EQ\F(1,25)＋EQ\F(2,25)＋EQ\F(3,25)＋……＋EQ\F(22,25)＋EQ\F(23,25)＋EQ\F(24,25)=

教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)中，通過觀察比較發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課進(jìn)行練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的鞏固和深入思考。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)）二、基礎(chǔ)性練習(xí)1、填空（1）＋表示（）個(gè)加上（）個(gè)，和是（）。（2）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先（），再按（）分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。（3）計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，是因?yàn)椋ǎ┎煌臄?shù)不能直接向加減。2、計(jì)算（帶※的題要求驗(yàn)算）＋※＋1－※－計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)你有什么要提醒大家注意的？二、變式練習(xí)：1、解方程＋X=X－=X＋=－X=說說解方程的依據(jù)是什么？2、小明家8月份的支出中，房租約占總支出的，用于餐飲、水果方面的支出約占總支出的，這兩項(xiàng)支出約占總支出的幾分之幾？三、拓展練習(xí)1、小明家8月份的支出中，房租約占總支出的，用于餐飲方面的支出比房租支出多總支出的，這兩項(xiàng)支出約占總支出的幾分之幾？2、計(jì)算找規(guī)律＋＋＋－－－你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？還能舉出一些例子嗎？獨(dú)立填空，指名回答。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。部分學(xué)生板演獨(dú)立完成，然后小組交流討論。達(dá)標(biāo)檢測根據(jù)學(xué)校氣象小組的記錄，9月份雨天天數(shù)占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)比雨天天數(shù)多占了全月總天數(shù)的幾分之幾？課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)思考題＋=＋=板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課＋=＋=教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步夠熟練正確的進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算。2.正確分析和解答用同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確解答用同分母分?jǐn)?shù)連加連減或加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確解決實(shí)際問題。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

填空：1、+表示8個(gè)（）加上6個(gè)（），和是（）。2、計(jì)算EQ\F(4,7)+EQ\F(5,9)時(shí)，因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加?、分母是12的最簡真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，它們的和是（）。4、1EQ\F(5,11)的分?jǐn)?shù)單位是（），再加上（）個(gè)這樣的單位就是最小的素?cái)?shù)。5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。EQ\F(3,4)○EQ\F(4,5)1.8○EQ\F(9,5)EQ\F(1,8)－（EQ\F(1,4)－EQ\F(1,8)）○EQ\F(1,8)－EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,8)6、與的和再減去它們的差，結(jié)果是（）））。7、比EQ\F(4,5)米長EQ\F(3,20)米的是（）米。8、一根鐵絲長EQ\F(4,5)米，比另一根短EQ\F(1,4)米，兩根鐵絲共（）米。9、一塊餅平均切成8塊，媽媽吃了3塊，小明吃了2塊，還剩下這塊餅的EQ\F(（）,（）)。10、一批化肥，第一天運(yùn)走它的EQ\F(1,3)，第二天運(yùn)走它的EQ\F(2,5)，還剩這批化肥的（）沒有運(yùn)。11、三個(gè)分?jǐn)?shù)的和是，它們的分母相同，分子是相鄰的三個(gè)自然數(shù)，這三個(gè)分?jǐn)?shù)是（）。獨(dú)立填空，指名回答。獨(dú)立完成，然后小組交流討論。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊(cè)第57頁第1-4題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)第58頁第5、6題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)中，通過觀察比較發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注一、判斷：1、分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。……（）2、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（）3、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法不適用?！ǎ?、1－EQ\F(2,5)＋EQ\F(3,5)＝1－1＝0………………（）5、一根電線用去，還剩下米。（）6、圓是軸對(duì)稱圖形，它也能密鋪。（）二、列式計(jì)算建筑工地運(yùn)來2噸黃沙，第一天用它的，第二天用去它的，還剩幾分之幾？2、糧店原來有噸大米，賣出噸后，又運(yùn)進(jìn)噸。糧店現(xiàn)在有大米多少噸？獨(dú)立判斷，指名回答。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。部分學(xué)生板演。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊(cè)第59頁第1-4題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)第60頁第1-4題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)中，通過觀察比較發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注計(jì)算：1、直接寫出得數(shù)。（6分）EQ\F(5,9)＋EQ\F(8,9)＝EQ\F(1,8)＋EQ\F(7,8)＝EQ\F(19,24)－EQ\F(13,24)＝EQ\F(19,36)＋EQ\F(3,36)＝EQ\F(3,7)＋EQ\F(4,7)＝EQ\F(11,8)－EQ\F(1,8)＝EQ\F(1,4)－EQ\F(1,9)＝EQ\F(12,13)－EQ\F(3,13)＝EQ\F(8,9)＋EQ\F(4,11)＋EQ\F(1,9)＝1－EQ\F(1,6)－EQ\F(1,6)＝EQ\F(3,4)＋EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,4)＝EQ\F(7,8)－EQ\F(3,8)＋EQ\F(3,8)＝2、解方程：（6分）X－=X+=X－EQ\F(1,6)=EQ\F(3,8)EQ\F(1,5)＋X=EQ\F(2,3)3、遞等式計(jì)算（能簡算的要簡算）（18分）+++－EQ\F(11,12)－(EQ\F(1,6)＋EQ\F(1,8))11－EQ\F(7,10)－EQ\F(3,10)EQ\F(1,2)－（EQ\F(3,4)－EQ\F(3,8)）EQ\F(7,12)－(EQ\F(3,4)－EQ\F(1,2))4、文字題（8分）（1）減去與的和，差是多少？（2）EQ\F(2,3)減去EQ\F(2,5)，再減去EQ\F(1,6)，結(jié)果是多少？獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。部分學(xué)生板演獨(dú)立完成，然后小組交流討論。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊(cè)第61頁第5、6題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)第62頁第1-4題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)中，通過觀察比較發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能比較熟練地解決。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注解決下列問題張大伯收了一批西瓜，第一天賣出了總數(shù)的EQ\F(3,8)，第二天賣出了總數(shù)的EQ\F(1,4)，兩天一共賣出總數(shù)的幾分之幾？小芳做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時(shí)，比語文作業(yè)少用小時(shí)，小芳做這兩項(xiàng)作業(yè)一共用了多少時(shí)間？3、一個(gè)三角形三條邊的長分別是米、米和米，這個(gè)三角形的周長是多少米？4、王彬看一本書，第一天看了全書的EQ\F(1,6)，第二天看了全書的EQ\F(1,4)。還剩下全書的幾分之幾？一堆沙有EQ\F(2,3)噸，第一天用去250千克，第二天用去EQ\F(1,5)噸，還剩下多少噸？服裝廠本月計(jì)劃生產(chǎn)一批童裝，結(jié)果上半月完成了，下半月和上半月產(chǎn)得同樣多，超產(chǎn)了嗎？如果超產(chǎn)，超產(chǎn)了幾分之幾？小明睡覺的時(shí)間占整天的，學(xué)習(xí)的時(shí)間占整天的，吃飯時(shí)間占整天的，問小明每天有幾分之幾的時(shí)間做其它的事情？8、分?jǐn)?shù)簡算獨(dú)立完成，集體訂正。部分學(xué)生板演。獨(dú)立完成，然后小組交流討論。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊(cè)第63頁第5、6題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)第64頁第1-4題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課課型練習(xí)課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、練習(xí)中，通過觀察比較發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能比較熟練地解決。

知識(shí)鏈接通分教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注解決下列問題張大伯收了一批西瓜，第一天賣出了總數(shù)的EQ\F(3,8)，第二天賣出了總數(shù)的EQ\F(1,4)，兩天一共賣出總數(shù)的幾分之幾？小芳做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時(shí)，比語文作業(yè)少用小時(shí)，小芳做這兩項(xiàng)作業(yè)一共用了多少時(shí)間？3、一個(gè)三角形三條邊的長分別是米、米和米，這個(gè)三角形的周長是多少米？4、王彬看一本書，第一天看了全書的EQ\F(1,6)，第二天看了全書的EQ\F(1,4)。還剩下全書的幾分之幾？一堆沙有EQ\F(2,3)噸，第一天用去250千克，第二天用去EQ\F(1,5)噸，還剩下多少噸？服裝廠本月計(jì)劃生產(chǎn)一批童裝，結(jié)果上半月完成了，下半月和上半月產(chǎn)得同樣多，超產(chǎn)了嗎？如果超產(chǎn)，超產(chǎn)了幾分之幾？小明睡覺的時(shí)間占整天的，學(xué)習(xí)的時(shí)間占整天的，吃飯時(shí)間占整天的，問小明每天有幾分之幾的時(shí)間做其它的事情？8、分?jǐn)?shù)簡算獨(dú)立完成，集體訂正。部分學(xué)生板演。獨(dú)立完成，然后小組交流討論。達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊(cè)第63頁第5、6題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)第64頁第1-4題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題單式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。知識(shí)鏈接條形統(tǒng)計(jì)圖教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】課件出示數(shù)據(jù)。20XX年：426支；20XX年：394支；20XX年：468支；20XX年：454支；20XX年：489支；20XX年：499支；20XX年：519支。這是老師收集的2006～20XX年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？。你能說說用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀）。人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪羞€經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計(jì)圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計(jì)圖）?！拘抡n講授】一、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。1．讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計(jì)圖的用途真不??！你能看懂這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學(xué)生活動(dòng)，教師組織全班交流。提問：表示20XX年參賽隊(duì)的點(diǎn)在哪里？這一年有多少支參賽隊(duì)？20XX年呢？2．?dāng)?shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：（1）多長時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù)的？（2）哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？（3）參賽的隊(duì)伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么看的，怎么想的。3．小結(jié)。人們?cè)诒硎具@些數(shù)據(jù)時(shí)可以選用折線統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖（略），讓學(xué)生說一說每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。談話：認(rèn)識(shí)了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想繪制一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(課本105頁＂做一做＂)你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表（陳東調(diào)查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計(jì)表）完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？出示統(tǒng)計(jì)圖（沒有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么）。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？追問：為什么身高長的速度越來越慢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立完成，然后小組交流討論。不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。達(dá)標(biāo)檢測完成第108頁練習(xí)二十六第1題。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后作業(yè)完成第108頁練習(xí)二十六第2～3題。板書設(shè)計(jì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法：用一個(gè)單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連結(jié)起來。教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。知識(shí)鏈接單式折線統(tǒng)計(jì)圖教具學(xué)具課件學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（見課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答后，教師解說：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化的社會(huì)。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進(jìn)入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）?！拘抡n講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？教師用電腦課件演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫出圖例。根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題。提示：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的圖例很重要。達(dá)標(biāo)檢測指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。課后作業(yè)完成教材第109頁練習(xí)二十六第5、6題。板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題簡單的找次品問題課型新授課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的策略問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。知識(shí)鏈接找規(guī)律教具學(xué)具課件學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】出示天平教具，提問：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？【新課講授】1.自主探索。（1）出示教材第111頁例1：這里有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出來嗎？（2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)，用手掂掂，用天平稱。（板書課題：找次品）2.自主探索用天平找次品的基本方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎樣利用天平找出這瓶少了的鈣片，我們可以拿出3個(gè)學(xué)具，代替鈣片，想象一下，怎樣才能找出少了的那瓶？（2）全班匯報(bào)：①一個(gè)一個(gè)地稱重量（利用砝碼），最輕的就是少了的那一瓶；②利用推理：在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。如果天平平衡，說明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，說明上揚(yáng)的一端是少的。（4）小結(jié)并揭示課題。①綜合比較幾種方法（數(shù)一數(shù)，掂一掂，盤秤稱，天平稱……），哪一種更加快速，準(zhǔn)確？②在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)重量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)。利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。3.如果這里有5瓶鈣片，其中1瓶少了3片，請(qǐng)你設(shè)法把它找出來。4.學(xué)生思考，討論，交流并匯報(bào)。匯報(bào)：（1）先拿兩瓶放在天平兩端，如果天平平衡，說明這兩瓶都是合格的，再拿兩瓶放在天平兩端，如果天平還是平衡，說明這兩瓶還是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。（2）先拿兩瓶放在天平兩端，如果天平兩端平衡，說明這兩瓶都是合格的，再拿兩瓶放在天平兩端，如果天平不平衡，說明上揚(yáng)的一端就是不合格的。（3）先把5瓶分成2瓶一組，在天平兩端各放兩瓶，如果天平平衡，說明這四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。（4）先把5瓶分成2瓶一組，在天平兩端各放兩瓶，如果天平不平衡，說明上揚(yáng)的一端就是不合格的，把上揚(yáng)的那一端的兩瓶再放在天平兩端，天平上揚(yáng)的一端就是不合格的。5.小結(jié)：第一種方案，每一份是1個(gè)，至少需要稱2次就一定能找出來。第二種方案，每一份是2個(gè)，至少需要稱2次就一定能找出來。根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題。獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候小組交流。學(xué)生試著找方法。達(dá)標(biāo)檢測完成教材第112頁“做一做”。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了找次品，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？課后作業(yè)完成教材第113頁練習(xí)二十七的第1~6題。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)簡單的找次品問題例1：這里有5瓶鈣片，其中一瓶少了3片，設(shè)法把它找出來。5→(2，2，1)教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題稍復(fù)雜的找次品問題課型新授課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受優(yōu)化思想。2.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受優(yōu)化思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受優(yōu)化思想。知識(shí)鏈接找規(guī)律教具學(xué)具課件學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】了解天平的工作原理后，會(huì)正確使用天平解決問題?！拘抡n講授】1.提出問題（1）出示教材第112例2:9個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？（2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽假想，積極發(fā)言。2.自主探索（1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎樣利用天平找出零件里的次品？（2）先獨(dú)立思考，再小組交流。（3）全班匯報(bào)利用推理：把9個(gè)零件分成3份，每份分別是3個(gè)，3個(gè)，3個(gè)。天平兩邊各放3個(gè)，天平平衡，則次品在另3個(gè)零件中，再從3個(gè)中拿出2個(gè)，在天平兩端各放1個(gè)，天平平衡，剩下一個(gè)零件是次品；如果第一次稱量中，天平不平衡，次品零件在重的3個(gè)當(dāng)中，拿出其中兩個(gè)，在天平兩端各放一個(gè)。如果平衡，則剩下一個(gè)是次品，如果不平衡，則重的那個(gè)是次品。（4）你還有什么其他方法嗎？獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候小組交流。學(xué)生試著找方法。達(dá)標(biāo)檢測完成教材112頁“做一做”。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的找次品問題，你收獲是什么？課后作業(yè)完成教材第113~114頁練習(xí)二十七的第2~6題。板書設(shè)計(jì)稍復(fù)雜的找次品問題教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。知識(shí)鏈接因數(shù)和倍數(shù)教具學(xué)具小黑板學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、做教材118頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣想的？2、做教材118頁第2題學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)2、復(fù)習(xí)2、5、3的倍數(shù)3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)冊(cè)74頁第1題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成第74頁第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正教師巡視，收集錯(cuò)題進(jìn)行二次備課。達(dá)標(biāo)檢測完成練習(xí)冊(cè)74頁第3題課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？課后作業(yè)成練習(xí)冊(cè)7頁第1、2題.板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。知識(shí)鏈接分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教具學(xué)具小黑板學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、做教材119頁第6題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、做教材119頁第7題學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流3、做教材119頁第8題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4、復(fù)習(xí)約分5、復(fù)習(xí)通分6、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)冊(cè)第75頁第1題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成練習(xí)冊(cè)第75頁第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正同學(xué)們要認(rèn)真審題，不要盲目去做。達(dá)標(biāo)檢測完成練習(xí)冊(cè)第75頁第3題課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？課后作業(yè)成練習(xí)冊(cè)75頁第4、5題.板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法課型復(fù)習(xí)課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算，使學(xué)生在分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，靈活選擇簡便算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活選擇簡便算法。知識(shí)鏈接分?jǐn)?shù)的加法和減法教具學(xué)具小黑板學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程一、基本練習(xí)做教材118頁第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法2、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三、鞏固練習(xí)1、完成118頁第4題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成第118頁第5題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論同學(xué)們要認(rèn)真審題，不要盲目去做。達(dá)標(biāo)檢測完成練習(xí)冊(cè)第76頁第1題課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？課后作業(yè)成練習(xí)冊(cè)76頁第2、3題.板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)空間與圖形課型復(fù)習(xí)課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。知識(shí)鏈接長方體、正方體的表面積和體積教具學(xué)具小黑板學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、做教材119頁第10題學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。2、做教材119頁第12題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正3、做教材120頁第13題學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流4、做教材120頁第14題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)2、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積3、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積三、鞏固練習(xí)完成120頁第5題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論同學(xué)們要認(rèn)真審題，不要盲目去做。達(dá)標(biāo)檢測完成練習(xí)冊(cè)第78頁第4題課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？課后作業(yè)成練習(xí)冊(cè)78頁第5、6題.板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)空間與圖形教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。知識(shí)鏈接單式折線統(tǒng)計(jì)圖教具學(xué)具小黑板學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注教學(xué)過程一、基本練習(xí)做教材120頁第17題學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括二、鞏固練習(xí)完成121頁第18題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論同學(xué)們要認(rèn)真審題，不要盲目去做。達(dá)標(biāo)檢測完成練習(xí)冊(cè)第79頁第1題課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？課后作業(yè)成練習(xí)冊(cè)80頁第2題.板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)教后反思學(xué)校楊家園則中心小學(xué)主備人野麗麗課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一