教科版小學科學《1.2怎樣放得更大》教學設(shè)計、教案與同步練習_第1頁
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文檔簡介

教科版小學科學《1.2怎樣放得更大》教學設(shè)計【教材分析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學中,學生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān),凸度越大,其放大倍數(shù)也越大。但是一個放大鏡的放大倍數(shù)是有限的,聚焦部分引導學生提出“怎樣才能使物體的圖像放得更大呢?”的問題。探索部分分為三個環(huán)節(jié):一是引導學生操作顯微鏡,將兩個放大鏡組合起來,調(diào)節(jié)合適的距離并固定,讓學生在其過程中發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合能使圖像放得更大;二是用自制的顯微鏡觀察周圍的微小物體,比較和肉眼觀察的不同之處,并記錄新的發(fā)現(xiàn);三是認識實驗室常用光學顯微鏡的基本結(jié)構(gòu),包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡。本課中不涉及實驗室顯微鏡的使用,這就需要學生通過比較自制顯微鏡和光學顯微鏡的異同,來了解光學顯微鏡每個結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史,了解顯微鏡的放大倍數(shù)及其在觀察對象上的變更,在比較中體會到技術(shù)的改進為科學研究的發(fā)展所帶來的巨大作用?!緦W生分析】在第1課中,學生已經(jīng)認識了放大鏡的基本特點,掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法,知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學生在觀察的同時用圖片和文字的形式對觀察所得進行記錄。學生在之前的《科學》學習中,已經(jīng)具備了一定的觀察能力,并能用簡單的詞句進行記錄。這些知識和技能儲備為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。【教學目標】科學概念目標1.兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。2.兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。3.顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具,它的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域??茖W探究目標1.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。2.在觀察過程中,能通過調(diào)節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像??茖W態(tài)度目標1.樂于參與自制顯微鏡的活動。2.體會科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神??茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。2.認識到科學的不斷發(fā)展會促進技術(shù)的不斷改進,而技術(shù)的改進又會促進科學研究的發(fā)展。【教學重難點】重點、難點:用兩個放大鏡組裝成一個簡易顯微鏡,并用它進行觀察記錄?!窘虒W準備】為學生準備:兩個放大鏡、印有小字的紙片、A4白紙、剪刀、透明膠帶、餐巾紙、供觀察的物體(如頭發(fā)、花蕊、紙纖維、昆蟲標本等)、學習表。教師準備:兩個放大鏡、一架光學顯微鏡、教學課件?!窘虒W過程】一、聚焦1.每位同學發(fā)一張印有小字的紙片,觀察上面寫了什么內(nèi)容。提問:(1)用肉眼觀察,能看清紙片上的信息嗎?(2)用放大鏡觀察,能看清嗎?和肉眼觀察有什么區(qū)別?2.談話:用肉眼觀察,我們只能勉強辨認紙上寫的內(nèi)容;用放大鏡觀察,我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些??煽雌饋磉€是比較累,有什么辦法能放得更大嗎?(板書課題:怎樣放得更大)設(shè)計意圖:通過觀察紙片上微小的字,讓學生體會到僅僅用肉眼和放大鏡來觀察微小的物體是不夠的,需要有能讓圖像放得更大的方法或儀器,從而引出課題——怎樣放得更大。二、探索和研討(一)自制顯微鏡提問:提供兩個放大鏡,把它們組合使用,能不能使物體圖像放得更大?1.第一次活動。(初步嘗試)(1)學生兩人一組,使用兩個放大鏡的組合,輪流觀察文字的放大效果。(2)研討:通過嘗試,兩個放大鏡組合能否讓圖像放得更大?在觀察過程中,為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離?設(shè)計意圖:讓學生初步嘗試用兩個放大鏡組合來觀察,發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡平行組合下,能讓物體圖像放得更大一些。并在觀察過程中,發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡之間需要調(diào)節(jié)合適的距離,才能使觀察的圖像大而清晰。引導學生認識到放大鏡之間的距離會影響放大倍數(shù)和清晰度,為下面的活動做鋪墊。2.第二次活動。(找準方法)(1)談話:我們發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)兩個放大鏡之間距離會改變放大倍數(shù)和清晰度,這兩者哪個要優(yōu)先保證?(板書:清晰度)我們要在保證清晰度的前提下,盡量讓圖像放更大倍數(shù),這就需要我們找到合適的距離,老師來介紹一種方法(PPT出示)。①先用一個放大鏡觀察,在清晰的前提下,觀察到最大的圖像。②保持第一個放大鏡不動,在下面平行增加第二個放大鏡。③上下移動第二個放大鏡,找到最大的清晰圖像。④保持兩個放大鏡之間的距離不變,反復移進和移出第二個放大鏡,比較所觀察到的圖像。(2)學生用上述方法邊觀察邊調(diào)節(jié)兩個放大鏡之間的距離,找到大而清晰的圖像,并比較兩個放大鏡組合觀察所得的放大倍數(shù)和一個放大鏡觀察的放大倍數(shù)之間的差異。(3)保持兩個放大鏡之間的最佳距離不變,另一名同學用尺子測量出兩個放大鏡之間的距離并記錄。(4)研討:怎樣組合放大鏡,才能使圖像放得更大?在這個過程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?設(shè)計意圖:通過操作方法的介紹,讓學生認識到調(diào)節(jié)放大鏡之間距離并不是隨意的,邊觀察邊調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離,既是一種對方法的應(yīng)用,也是一個探究的過程,旨在讓學生發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡恰當?shù)亟M合能使圖像的放大倍數(shù)得到有效的提升。3.固定放大鏡的組合。(1)談話:我們發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合放大倍數(shù)比一個放大鏡更高,但也存在一定的局限,解脫不了雙手,一旦手動了,兩個放大鏡之間的距離也會隨之發(fā)生改變,導致圖像清晰度和放大倍數(shù)發(fā)生變化。怎樣固定兩個放大鏡?(2)提供材料:A4紙、剪刀和膠帶(或者直徑和放大鏡相當?shù)乃芰瞎?、透明亞克力管等),做一個紙筒將兩個放大鏡固定好,這樣一個簡易的顯微鏡就做好了。提示:提供的A4紙尺寸要事先裁好,長度大于剛才測量的兩個放大鏡之間的距離,寬度和放大鏡周長相同。如果是塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料,應(yīng)課前進行處理,割出一條縱縫,保證放大鏡鏡柄放得下去。設(shè)計意圖:動手制作簡易顯微鏡,不僅要固定好兩個放大鏡,還要讓兩個放大鏡之間的距離保持為大而清晰的測量值。制作時需要兩個同學密切配合,培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。(二)用自制簡易顯微鏡觀察周圍的物體1.明確活動要求:用自制的簡易顯微鏡來觀察餐巾紙和自己選擇的其他物體,比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別,并將觀察結(jié)果記錄在學習表上。2.學生以小組為單位進行觀察,并記錄觀察所得。3.研討:用肉眼和自制顯微鏡觀察在放大倍數(shù)上有什么不同?還有什么新的發(fā)現(xiàn)?設(shè)計意圖:通過對多個對象進行觀察及觀察方式的對比,進一步發(fā)現(xiàn)自制的顯微鏡能有效提升放大的倍數(shù),同時也認識到放大倍數(shù)的提高能夠讓我們發(fā)現(xiàn)事物更多的細節(jié)。(三)認識實驗室顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.談話:早在16世紀,來自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn),兩個放大鏡組合在一起,能使圖像放得更大,這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),他們研制出了世界上第一個顯微鏡(出示PPT圖片),它和我們做的顯微鏡有什么相似之處?2.出示光學顯微鏡,用課件介紹光學顯微鏡主要有目鏡、物鏡、反光鏡、載物臺和調(diào)節(jié)旋鈕等結(jié)構(gòu)。3.學生觀察比較光學顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學顯微鏡的幾個主要結(jié)構(gòu)的功能。設(shè)計意圖:通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)光學顯微鏡和自制顯微鏡原理一樣,也是利用兩個放大鏡組合來進行觀察。讓學生認識光學顯微鏡的優(yōu)點在于其具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)以及觀察和操作上的便利。三、拓展1.了解電子顯微鏡:呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片,介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。2.研討:放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來什么?設(shè)計意圖:通過對電子顯微鏡放大倍數(shù)以及所能觀察到的微小物體的了解,認識到放大倍數(shù)的不斷提高能使觀察內(nèi)容變得越來越清晰,體會技術(shù)的進步給科學發(fā)展帶來的促進作用。四、課堂小結(jié)通過今天的學習,我們了解到兩個放大鏡組合能使物體的圖像放得更大,利用放大鏡能使我們發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征,這也是光學顯微鏡的基本原理。在今后的學習中,我們還將利用光學顯微鏡來進行觀察,發(fā)現(xiàn)更多微小事物的特征?!景鍟O(shè)計】怎樣放得更大兩個放大鏡之間的距離放大倍數(shù)清晰度(優(yōu)先保證)優(yōu)先保證兩個放大鏡之間的距離放大倍數(shù)清晰度(優(yōu)先保證)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)兩個放大鏡組合:放得更大顯微鏡兩個放大鏡組合:放得更大顯微鏡【活動手冊使用說明】活動手冊要求學生用組合放大鏡觀察周圍常見物體并記錄它們的特點。表格第二欄觀察的第一樣物體為餐巾紙。值得注意的是,學生并非觀察整張餐巾紙,而應(yīng)觀察餐巾紙被撕下的一個小角。在用組合放大鏡觀察之前,要先用肉眼進行觀察,把肉眼觀察的結(jié)果記錄下來。記錄的方式既可以用詞語或短句的文字形式,盡量全面記錄所觀察到的現(xiàn)象;也可以用畫圖的方式,形象地把觀察到的特點畫下來,再輔以文字進行簡要說明。在記錄組合凸透鏡觀察的現(xiàn)象時,要把餐巾紙放大后的一些細節(jié)記錄得盡量全面,能和肉眼觀察的結(jié)果形成對比。觀察的第二樣物體可以是頭發(fā)、花蕊、棉線、昆蟲的局部等一些肉眼觀察不清楚的微小物體,記錄的方式和觀察餐巾紙類似?!?.2怎樣放得更大》教案【教材分析】本課是六年級上冊《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學中,學生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān),凸度越大,其放大倍數(shù)也越大。但是一個放大鏡的放大倍數(shù)是有限的,聚焦部分引導學生提出問題——怎樣才能使物體的圖像放得更大?探索部分分為三個環(huán)節(jié):一是引導學生歷經(jīng)顯微鏡發(fā)明的過程,將兩個放大鏡組合起來,調(diào)節(jié)合適的距離并固定,讓學生在操作過程中發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合能使圖像放得更大;二是用自制的顯微鏡觀察周圍的物體,比較和肉眼觀察的不同之處,同時記錄新的發(fā)現(xiàn);三是認識實驗室常用光學顯微鏡的基本結(jié)構(gòu),包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡等。本課中不涉及實驗室顯微鏡的使用,這就需要學生通過比較自制顯微鏡和光學顯微鏡的異同,來了解光學顯微鏡每個結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史,感受技術(shù)的進步對科學發(fā)展的促進作用?!緦W情分析】在第一課中,學生已經(jīng)認識了放大鏡的基本特點,掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法,知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學生在觀察的同時用圖片和文字的形式對觀察所得進行記錄。學生在之前的科學學習中,已經(jīng)具備了一定的觀察能力,并能用簡單的詞句進行記錄,這些知識和技能儲備為本課的學習奠定了基礎(chǔ)?!窘虒W目標】科學概念目標學生通過組合凸透鏡觀察物體的活動知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。學生通過組合凸透鏡觀察物體的活動知道兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。學生通過閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明,拓寬了觀察領(lǐng)域,它是人類認識微小世界的重要觀察工具??茖W探究目標學生在教師的指導下,能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。學生在觀察過程中,能通過調(diào)節(jié)兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像??茖W態(tài)度目標學生樂于參與自制顯微鏡的活動。學生初步體會科學家對科學執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標學生認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。學生認識到科學的不斷發(fā)展,會促進技術(shù)不斷地改進,而技術(shù)的改進,又會促進科學研究的發(fā)展?!窘虒W重難點】重點:學生能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡,并使用它進行觀察記錄。難點:學生能把兩個凸透鏡組合起來制作成一個簡易顯微鏡,并使用它進行觀察記錄?!窘虒W準備】教師:兩個放大鏡、一架光學顯微鏡、課件小組:兩個放大鏡、印有小字(建議宋體,大小為數(shù)值2,內(nèi)容不限,字數(shù)2~4字即可)的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學習單【教學過程】聚焦:怎樣放得更大(預設(shè)5分鐘)[材料準備:印有小字的紙片、放大鏡]1.分發(fā)印有小字的紙片,請學生觀察上面寫了什么內(nèi)容。提問:(1)用肉眼觀察,能看清上面的信息嗎?(2)用一個放大鏡觀察,能看清嗎?和肉眼觀察有什么區(qū)別?2.談話:用肉眼觀察,我們只能勉強辨認紙上寫的內(nèi)容,用一個放大鏡觀察,我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些,可看起來還是比較累,有什么辦法能把字放得更大?3.板書課題:怎樣放得更大。(預設(shè):把兩個凸透鏡組合起來觀察)4.討論:兩個凸透鏡怎么組合?兩個凸透鏡之間的距離為多少?二、探索和研討:(預設(shè)30分鐘)[材料準備:兩個放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學習單](一)組合凸透鏡1.初步嘗試把兩個凸透鏡組合起來(1)學生兩人一組,嘗試將兩個凸透鏡進行組合,輪流觀察文字的放大效果。(2)教師介紹方法(PPT演示),再次輪流觀察文字的放大效果。①先用一個放大鏡觀察,在清晰的前提下,觀察到最大的圖像。②保持第一個放大鏡不動,在下面增加第二個放大鏡。③上下移動第二個放大鏡,找到最大的清晰圖像。④保持兩個放大鏡之間的距離不變,反復移進和移出第二個放大鏡,比較所觀察到的圖像。(2)交流研討:兩個放大鏡組合能否讓圖像放得更大?(預設(shè):兩個放大鏡能夠讓圖像變得更大)在觀察過程中,為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離?(預設(shè):調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度)提問:我們在保證圖像清晰度的前提下,盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大,此時兩個凸透鏡之間的距離是多少呢?2.固定兩個放大鏡的組合(1)談話:用手拿著凸透鏡測量很不方便,一旦手動了,兩個凸透鏡之間的距離也會隨之發(fā)生改變,導致圖像清晰度和放大倍數(shù)的變化。有沒有辦法固定兩個凸透鏡,再測量兩個凸透鏡之間的距離呢?(2)制作:提供A4紙、剪刀和膠帶(或者直徑和放大鏡相當?shù)乃芰瞎?、透明亞克力管等),學生做一個紙筒來固定兩個放大鏡。提供的A4紙尺寸要事先裁好的,長度大于兩放大鏡之間調(diào)節(jié)好后的距離,寬度和放大鏡周長相同。也可以用塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料代替紙筒,課前要進行處理,割出一條縱縫,保證放大鏡鏡柄放得下去。(3)學生用上述方法固定兩個凸透鏡,再次觀察,并測量出兩個凸透鏡之間的距離。(測量時要注意:由于鏡框有厚度,可以測量鏡框上邊緣和上邊緣的距離或者下邊緣和下邊緣的距離)。(4)研討:怎樣組合放大鏡,才能使圖像放得更大?(預設(shè):兩個放大鏡上下平行,且以一定的距離進行組合,才能將圖像放得很大。)觀察時,組合凸透鏡的擺放位置不同會對觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響?(預設(shè):對光觀察看到的視野比較亮,側(cè)面觀察和背光觀察視野比較暗。)(5)小結(jié):我們把兩個放大鏡通過上下平行的方式進行組合,且調(diào)節(jié)它們之間的距離,就能把物體的圖像放得更大。根據(jù)這個特征,我們把這個組合凸透鏡也稱為簡易顯微鏡或者自制顯微鏡。3.用簡易顯微鏡觀察周圍的物體(1)明確活動要求:用自制的顯微鏡來觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體,比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別,并將觀察結(jié)果記錄在學習單上。(2)學生以小組為單位進行觀察,并記錄下觀察所得。(3)研討:用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個物體的特征有什么不同?(預設(shè):用簡易顯微鏡可以觀察到餐巾紙的纖維結(jié)構(gòu)、可以看到棉線的棉花纖維,而這些特征用肉眼無法發(fā)現(xiàn)等。)(二)認識實驗室顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.談話:早在16世紀,來自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn),兩個放大鏡組合在一起,能使圖像放得更大,這是一個了不起的發(fā)現(xiàn),根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),它們研制出了世界上第一個顯微鏡(PPT圖片),它和我們做的簡易顯微鏡有什么相似之處嗎?(預設(shè):都有兩個鏡片、組合方式也相同等)2.教師出示光學顯微鏡,結(jié)合PPT介紹光學顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。3.學生觀察比較光學顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學顯微鏡的幾個主要結(jié)構(gòu)及其功能。(預設(shè):相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個,且都是凸透鏡,組合方式也相同;不同之處包括光學顯微鏡增加了許多其它結(jié)構(gòu)。)4.研討:我們的組合凸透鏡相當于光學顯微鏡的哪個部分?(預設(shè):組合凸透鏡主要由兩個凸透鏡組成,其中位于上方靠近眼睛的凸透鏡相當于實驗室顯微鏡中的目鏡,位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當于實驗室顯微鏡中的物鏡。)三、拓展(預設(shè):3分鐘)1.資料閱讀:了解電子顯微鏡:課件呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片,介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。2.研討:放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來什么?(預設(shè):顯微鏡把一個全新的世界展現(xiàn)在人類的視野里,人們第一次看到了數(shù)以百計的“新的”微小動物和植物,以及從人體到植物纖維等各種東西的內(nèi)部構(gòu)造。顯微鏡還有助于科學家發(fā)現(xiàn)新物種,有助于醫(yī)生治療疾病等。)四、課堂小結(jié)(預設(shè):2分鐘)通過今天的學習,我們了解到兩個放大鏡組合能使物體的圖像放得更大,使我們發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。在今后的學習中,我們還將利用光學顯微鏡來進行觀察,發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征?!景鍟O(shè)計】2.怎樣放得更大一、兩個放大鏡之間的距離放大倍數(shù)清晰度(優(yōu)先保證)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)一、兩個放大鏡之間的距離放大倍數(shù)清晰度(優(yōu)先保證)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)放得更大兩個放大鏡組合:平行、合適的距離顯微鏡放得更大兩個放大鏡組合:平行、合適的距離顯微鏡【作業(yè)設(shè)計】1.組成簡易顯微鏡的兩個鏡片分別是()。A.都是凸面鏡B.一個凸透鏡,一個凹透鏡C.都是凸透鏡D.一個凸面鏡,一個平面鏡2.簡易顯微鏡中,兩個鏡片的組合方式是()。A.上下平行B.垂直組合C.左右平行D.隨意組合3.下列微小物體不能通過簡易顯微鏡看到的是()。A.糖的晶體形狀B.洋蔥細胞C.帆布纖維D.蝴蝶的觸角4.下列關(guān)于簡易顯微鏡中上下兩個鏡片的功能與光學顯微鏡中的相應(yīng)結(jié)構(gòu)功能對應(yīng)的描述正確的是()。A.上鏡片和物鏡的功能相對應(yīng)B.上鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)C.下鏡片和反光鏡的功能相對應(yīng)D.下鏡片和目鏡的功能相對應(yīng)《1.2怎樣放得更大》同步練習一、填空題1、用透鏡組合而成的顯微鏡叫作______顯微鏡。2、______顯微鏡可把物體的圖像放大約200萬倍。3、______的發(fā)明,把人類帶入了一個嶄新的微觀世界。4、兩個凸透鏡組合可明顯提高放大倍數(shù),是因為一個_____把另外一個_____成的像進一步放大。二、判斷題,對的打√,錯的打?。1、光學顯微鏡是一種能把物體放得最大的儀器。()2、把兩個放大鏡疊在一

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