1.1.2分散系、膠體 教學設(shè)計 2023-2024學年高一上學期化學滬科版（2020）必修第一冊

1.1.2分散系、膠體教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期化學滬科版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2020年滬科版化學必修第一冊，主要內(nèi)容為“1.1.2分散系、膠體”。本節(jié)課是高中化學的第一部分內(nèi)容，旨在讓學生理解分散系的概念，以及膠體的性質(zhì)和應(yīng)用。根據(jù)教材，本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握分散系和膠體的基本概念，理解它們的性質(zhì)和應(yīng)用，并能運用所學知識分析和解決實際問題。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.分散系的概念和分類

2.膠體的性質(zhì)和制備方法

3.膠體的應(yīng)用

教學過程中，我將通過實物展示、實驗演示和問題討論等多種教學手段，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和解答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：使學生了解和掌握分散系和膠體的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.科學思維與模型認知：培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決實際問題的能力，提高學生的科學思維和模型認知水平。

3.科學態(tài)度與社會責任：使學生認識到化學在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。

4.變化觀念與平衡思想：通過學習分散系和膠體的性質(zhì)，使學生理解物質(zhì)變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生的變化觀念和平衡思想。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握分散系和膠體的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用。重點內(nèi)容包括：

（1）分散系的概念和分類：使學生了解分散系的定義，能區(qū)分不同類型的分散系，如溶液、濁液和膠體。

（2）膠體的性質(zhì)：使學生掌握膠體的基本性質(zhì)，如膠體的穩(wěn)定性、擴散現(xiàn)象、布朗運動等。

（3）膠體的制備方法：使學生了解膠體的制備方法，如蒸發(fā)法、凝聚法等。

（4）膠體的應(yīng)用：使學生了解膠體在生活中的應(yīng)用，如膠體的分離和凈化、膠體的醫(yī)療應(yīng)用等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是理解和掌握膠體的性質(zhì)和制備方法。難點內(nèi)容包括：

（1）膠體的性質(zhì)：膠體的性質(zhì)是本節(jié)課的重點，但也是難點，因為膠體的性質(zhì)涉及到微觀層面，學生可能難以理解和掌握。

（2）膠體的制備方法：膠體的制備方法涉及到實驗操作，學生可能難以掌握實驗步驟和實驗技巧。

（3）膠體的應(yīng)用：膠體的應(yīng)用涉及到實際生活中的應(yīng)用，學生可能難以將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

為幫助學生突破這些難點，我將采取以下教學方法：

（1）通過實物展示和實驗演示，幫助學生理解和掌握膠體的性質(zhì)。

（2）通過問題討論和案例分析，幫助學生理解和掌握膠體的制備方法。

（3）通過實際應(yīng)用案例，幫助學生理解和掌握膠體的應(yīng)用。教學方法與策略本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、實驗和案例研究。通過這些方法，幫助學生理解和掌握分散系和膠體的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用。

2.教學活動設(shè)計

（1）實驗演示：通過實驗演示，幫助學生直觀地理解和掌握分散系和膠體的性質(zhì)。例如，通過演示布朗運動的實驗，使學生觀察到膠體的性質(zhì)。

（2）問題討論：通過提出問題，引導學生思考和討論分散系和膠體的性質(zhì)。例如，提出問題：“為什么膠體具有穩(wěn)定性？”引導學生思考和討論。

（3）案例研究：通過分析實際案例，幫助學生將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。例如，分析膠體在生活中的應(yīng)用案例，如膠體的分離和凈化、膠體的醫(yī)療應(yīng)用等。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：使用PPT展示分散系和膠體的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識。

（2）視頻：通過觀看相關(guān)視頻，幫助學生直觀地理解和掌握分散系和膠體的性質(zhì)。例如，觀看關(guān)于布朗運動的視頻，使學生觀察到膠體的性質(zhì)。

（3）在線工具：使用在線工具，如化學虛擬實驗室，幫助學生進行實驗操作，提高學生的實驗技能。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（10分鐘）

（1）分散系的概念和分類（3分鐘）：講解分散系的定義，以及不同類型的分散系，如溶液、濁液和膠體。

（2）膠體的性質(zhì)（4分鐘）：講解膠體的基本性質(zhì)，如膠體的穩(wěn)定性、擴散現(xiàn)象、布朗運動等。

（3）膠體的制備方法（3分鐘）：講解膠體的制備方法，如蒸發(fā)法、凝聚法等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實驗演示：通過演示布朗運動的實驗，使學生觀察到膠體的性質(zhì)。

（2）問題討論：提出問題：“為什么膠體具有穩(wěn)定性？”引導學生思考和討論。

（3）案例研究：分析膠體在生活中的應(yīng)用案例，如膠體的分離和凈化、膠體的醫(yī)療應(yīng)用等。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論膠體的性質(zhì)：讓學生分組討論膠體的性質(zhì)，并分享討論結(jié)果。

（2）討論膠體的制備方法：讓學生分組討論膠體的制備方法，并分享討論結(jié)果。

（3）討論膠體的應(yīng)用：讓學生分組討論膠體的應(yīng)用，并分享討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總計：45分鐘學生學習效果1.掌握分散系和膠體的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用。學生能夠理解分散系的定義，區(qū)分不同類型的分散系，如溶液、濁液和膠體。同時，學生能夠掌握膠體的基本性質(zhì)，如膠體的穩(wěn)定性、擴散現(xiàn)象、布朗運動等，以及膠體的制備方法和應(yīng)用。

2.提高科學探究能力。通過實驗演示和問題討論，學生能夠提高自己的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學探究的精神。

3.培養(yǎng)科學思維和模型認知能力。通過學習分散系和膠體的性質(zhì)，學生能夠理解物質(zhì)變化的基本規(guī)律，提高科學思維和模型認知的能力。

4.增強科學態(tài)度和社會責任感。通過學習膠體的應(yīng)用，學生能夠認識到化學在生活中的重要作用，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。

5.提高實驗操作技能。通過實踐活動，學生能夠進行實驗操作，提高實驗技能，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

6.增強團隊合作能力。通過學生小組討論，學生能夠與他人合作，分享自己的觀點和想法，提高團隊合作的能力。

7.提高自主學習能力。通過總結(jié)回顧，學生能夠自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問和回答問題的積極性，以及實驗操作的準確性等，評價學生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生對分散系和膠體的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括分散系的概念、膠體的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的問題。

4.實驗操作：通過觀察學生在實踐活動中的實驗操作，評價學生對實驗技能的掌握程度。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，評價自己對本節(jié)課知識的掌握程度，以及自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的貢獻。

6.教師評價與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作等方面，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《膠體的性質(zhì)和應(yīng)用》（化學工業(yè)出版社，張三編著）等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如《膠體科學入門》（嗶哩嗶哩，UP主：化學小達人）等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對分散系和膠體的理解和掌握。

（2）問題解答：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，通過與同學討論或向教師請教，解決自己的疑問。

（3）實驗設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實驗，通過實驗操作，提高自己的實驗技能和科學探究能力。

（4）應(yīng)用案例分析：鼓勵學生分析與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用案例，如膠體的分離和凈化、膠體的醫(yī)療應(yīng)用等，將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

（5）總結(jié)反思：鼓勵學生對所學知識進行總結(jié)和反思，通過撰寫學習心得或制作思維導圖等方式，加深對分散系和膠體的理解和掌握。反思改進措施（1）實驗演示：通過實驗演示，使學生直觀地理解和掌握分散系和膠體的性質(zhì)。例如，通過演示布朗運動的實驗，使學生觀察到膠體的性質(zhì)。

（2）問題討論：通過提出問題，引導學生思考和討論分散系和膠體的性質(zhì)。例如，提出問題：“為什么膠體具有穩(wěn)定性？”引導學生思考和討論。

（3）案例研究：通過分析實際案例，幫助學生將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。例如，分析膠體在生活中的應(yīng)用案例，如膠體的分離和凈化、膠體的醫(yī)療應(yīng)用等。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂討論和小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或?qū)嶒灢僮鞑皇煜ぁ?/p>

（2）實驗操作技能不足：學生在實驗操作中出現(xiàn)一些錯誤，可能是因為對實驗步驟和實驗技巧掌握不足。

（3）理論知識與實際應(yīng)用脫節(jié)：部分學生可能難以將