小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)日子在彈指一揮間就毫無聲息的消失，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，確定經(jīng)過了很多，也收獲了很多吧，何不趕快對(duì)過去工作做一個(gè)總結(jié)，以往后的工作做參照。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？這次帥氣的我為您整理了小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀7篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一一、用眼睛察看眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必需首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互搭配，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)察看題目，察看課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)本領(lǐng)，而且能夠提高同學(xué)想象本領(lǐng)和藝術(shù)的審美、鑒賞本領(lǐng)。二、用嘴巴表達(dá)語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請(qǐng)同學(xué)們先本身講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓同學(xué)說說“為什么”“怎么樣”……等等。同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。三、用頭腦思考教學(xué)中最緊要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓同學(xué)“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看而用‘盯呢？”。同學(xué)經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判定的思維過程，最后悟出：“用‘盯字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜好之情”。四、用雙手操作動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小同學(xué)天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的緊要支柱與過渡。很多問題，通過同學(xué)動(dòng)手操作，不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自若，如低班級(jí)的課文《烏鴉喝水》，讓同學(xué)本身操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸上升，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓同學(xué)動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味努力探求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。五、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)交流的機(jī)會(huì)。1、組織同學(xué)討論。讓同學(xué)左右前后四人構(gòu)成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時(shí)參加某一小組的討論。2、激勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再增補(bǔ)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更緊要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的喜好就會(huì)越來越濃了。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對(duì)不同解法作了交流。六、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。人都有自我表現(xiàn)的要求，小同學(xué)更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡快了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確定、稱贊、矯正等。因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)主體意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性、制造性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到進(jìn)展，不絕走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多：我們班是一個(gè)有愛心、愿奉獻(xiàn)、有集體凝集力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和諧，有積極向上良好風(fēng)貌的班集體。一、良好的班級(jí)建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是同學(xué)的緊要任務(wù)。二班級(jí)的每個(gè)孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說充分了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都愛好上學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難。針對(duì)這種情況，我充分的去了解每一位同學(xué)的情況，包含孩子以前的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭情況等等。也只有充分的了解了每位同學(xué)才能教育好他！經(jīng)過細(xì)心討論，我發(fā)覺班上孩子的構(gòu)成比較多而雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒童，還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個(gè)同學(xué)地情況后，我對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對(duì)話，讓他知道老師是掛念他的是重視他的。自然他們的積極性和自發(fā)性都調(diào)動(dòng)起來。我班的同學(xué)李卓棋剛開始地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有喜好，作業(yè)也不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，家長(zhǎng)也管不了。但是我發(fā)覺這個(gè)孩子很聽話，也很謹(jǐn)慎。我通過跟他家長(zhǎng)溝通發(fā)覺這個(gè)孩子需要稱贊和激勵(lì)，針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)覺他地閃光點(diǎn)，一次作業(yè)完成了我就嘉獎(jiǎng)他一顆小紅旗，上課認(rèn)真也嘉獎(jiǎng)他。漸漸地我發(fā)覺他真的變了，學(xué)習(xí)有喜好了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成績(jī)是明顯的進(jìn)步了，達(dá)到了中等水平。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，從課上、課下培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，舉辦一些小型的競(jìng)賽，如“菊花開滿堂”“巧手剪冰花”，發(fā)揮同學(xué)的想象力，動(dòng)手本領(lǐng)。使同學(xué)在各種活動(dòng)中端正態(tài)度，增長(zhǎng)才能。二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)的形成，是與班主任擅長(zhǎng)培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣分不開的。班級(jí)是同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的緊要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將本身的工作重點(diǎn)放在同學(xué)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。一開始我就過細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練，從“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”到“起立、坐下悄無聲；課堂發(fā)言我爭(zhēng)先；聽講專注，書寫端正；排隊(duì)快速，行走安靜；做操認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)伍整齊。”都落到實(shí)處，堅(jiān)持日日抓，各處練。還有很多同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)極不正確，我就手把手地教他們，長(zhǎng)此堅(jiān)持，同學(xué)感動(dòng)的同時(shí)也自發(fā)改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行教育，他們的思想覺悟得到了提高。而且在衛(wèi)生打掃上，我是實(shí)行了小組輪番制，剛剛開始時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們作業(yè)來打掃衛(wèi)生，之后就讓他們本身掃。在第二天我檢查時(shí)假如沒做好地那就重新再掃。同學(xué)在這方面一直都做的很好，我是要求同學(xué)是本身的事情就必需本身完成，年齡小并不是借口。過去總有家長(zhǎng)反映孩子自理本領(lǐng)差，吃飯穿衣睡覺全憑家長(zhǎng)操勞，這學(xué)期以來，孩子們發(fā)生了很大的變動(dòng)，很多事情本身都自動(dòng)承當(dāng)起來，家長(zhǎng)說他們懂事了，長(zhǎng)大了。剛開始，孩子們?cè)缟弦坏叫＞拖挛坏南挛唬v話的講話，從不知道利用時(shí)間，我就每天都比同學(xué)早到教室對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，幾天之后孩子們就漸漸養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，很多同學(xué)不定時(shí)交，不完成，我在班上實(shí)行了小紅旗嘉獎(jiǎng)制度，作業(yè)定時(shí)交地而且完成的好地同學(xué)給與嘉獎(jiǎng)，開始可能有些同學(xué)不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他本身也開始焦慮焦急了，自然他就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)了。老師再也不必為他們完不成作業(yè)掛念了。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，決議一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會(huì)使他們?cè)谌松穆飞鲜斋@更多。三、人人明確崗位職責(zé)，為班級(jí)貢獻(xiàn)氣力。班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班在開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提示同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無巨細(xì)，都要老師操勞。現(xiàn)在，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)本身管理本身，老師就可以騰出更多的時(shí)間討論學(xué)習(xí)，同學(xué)的本領(lǐng)也得到了磨練，可謂一舉兩得。譬如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負(fù)責(zé)，她負(fù)責(zé)調(diào)配同學(xué)也帶同學(xué)去打掃，而且由她來把關(guān)。每一個(gè)月，班級(jí)還要評(píng)一次崗位能手。把那些在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)出來，樹為模范，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。在抓“安全”教育方面，我組織同學(xué)學(xué)習(xí)了“小學(xué)同學(xué)安全學(xué)問”，辦了“重視安全”內(nèi)容的黑板報(bào)，用班會(huì)課加強(qiáng)同學(xué)重視安全，文明活動(dòng)的教育。二班級(jí)的孩子比較愛玩，玩的方式也很多。班上很多孩子愛好追追打打，我對(duì)他們進(jìn)行耐性教育，并讓班上的孩子來相互監(jiān)督，強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)更改了，變得文明白?，F(xiàn)在班上平和、安靜、文明成了風(fēng)氣。“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”，我班在學(xué)校地各種活動(dòng)中獲得了很好的成績(jī)，連續(xù)獲得星級(jí)班級(jí)。而且在學(xué)校第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞比賽中也獲得第二名的好成績(jī)，正由于班級(jí)的團(tuán)級(jí)才好這么多的好成績(jī)。我也將連續(xù)努力，把每一個(gè)孩子都培育成為優(yōu)秀的同學(xué)，引導(dǎo)孩子們大步向前，齊頭并進(jìn)，把我們的班集體建設(shè)成為歡快成長(zhǎng)的樂園。這學(xué)期的工作總結(jié)比較成功，從各個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行了總結(jié)，也提出了本身的期望。重視家校合作篇三家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一課堂。家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的緊要構(gòu)成部分，家校合作對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)緊要。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)重視以下內(nèi)容：（1）與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，適時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和相關(guān)問題，并予以引導(dǎo)。（2）通過親子活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和情況，并與家長(zhǎng)共同探討孩子的問題和解決方案。（3）課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮家長(zhǎng)期望和建議，讓孩子的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活和家庭。小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四一、我的緊要工作和成績(jī)這學(xué)期我始終依照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求同學(xué)，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)合格老師的身份要求本身，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把多而雜的內(nèi)容進(jìn)行改換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真研討教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)自動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不接受題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能適時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)得到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有模范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強(qiáng)同學(xué)成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)同學(xué)不絕進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。二、存在不足與今后計(jì)劃：1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，二班級(jí)的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依舊欠突出，還需提高；2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有更改；3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。4、堅(jiān)持每節(jié)課后撰寫教學(xué)探討與反思，總結(jié)每堂課中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，下次有待改進(jìn)。這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我確定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五一、我遵守學(xué)校規(guī)章制度我常常教育同學(xué)重視個(gè)人的形象、言行、舉止，并以身作則。我遵守學(xué)校出勤紀(jì)律，教育同學(xué)共同珍惜學(xué)校公物，每周定時(shí)認(rèn)真護(hù)導(dǎo)，與同事們相處和順，積極參加工會(huì)活動(dòng)。二、認(rèn)真履行老師崗位職責(zé)（一）自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加課題討論。1、本學(xué)期我外出參加聽課、培訓(xùn)共4次，校內(nèi)外聽評(píng)課共23節(jié)次，博客上撰寫心得體會(huì)3篇。2、積極參加省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的討論》，撰寫課題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。3、通過不絕的學(xué)習(xí)實(shí)踐更新本身的觀念，努力提升教學(xué)素養(yǎng)。（二）重視教學(xué)常規(guī)1、認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考書，在上面圈點(diǎn)勾劃并作批注，積極參加二班級(jí)語文組集體備課，二次備課實(shí)在詳實(shí)；2、用心上課。平常在班上開展語文引導(dǎo)自學(xué)課型試驗(yàn)，基本上每節(jié)課都使用班班通，本普期參加區(qū)級(jí)、校級(jí)引導(dǎo)自學(xué)課型比賽課各一次，分別是新入職老師比賽課《會(huì)走路的樹》，區(qū)引導(dǎo)自學(xué)課比賽《暑假生活我布置》，組內(nèi)老師相互磨課，評(píng)課議課，收獲和感想詳見老師博客。3、結(jié)合我班學(xué)情布置作業(yè)，細(xì)致批改，在班上適時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，多作稱贊。4、每節(jié)課關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生，課后個(gè)別輔導(dǎo)了同學(xué)。5、記錄同學(xué)單元檢測(cè)的成績(jī)，反思本身的教學(xué)效果，稱贊有進(jìn)步的同學(xué)，適時(shí)關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)起伏大的同學(xué)。關(guān)注同學(xué)個(gè)性化成長(zhǎng)。（三）關(guān)注課堂，努力提高本身的教學(xué)質(zhì)量。1、本學(xué)期我班同學(xué)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：做好課前準(zhǔn)備、合理整理本身的書桌、書包讀書姿勢(shì)很正確，大部分同學(xué)能一直保持正確的寫字姿勢(shì)。2、同學(xué)的閱讀喜好提高了。課前引導(dǎo)孩子去閱讀《同步拓展閱讀》，課上提問，檢查反饋，稱贊認(rèn)真閱讀的同學(xué)。上好閱讀課，教給孩子圖文結(jié)合、想象、猜想、復(fù)述等閱讀方法，引導(dǎo)同學(xué)做摘抄筆記，帶孩子認(rèn)得圖書館藏書架紅、黃、藍(lán)、綠四色分類標(biāo)識(shí)，孩子們已知道珍惜圖書，閱讀課和午餐后帶同學(xué)去圖書館15次，現(xiàn)在午餐后大部分同學(xué)能自動(dòng)閱讀圖書；班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子，4月份我班圖書館共借閱201冊(cè)，列全校第三，到5月份班級(jí)圖書館借閱量上升到331冊(cè)，列全校第一、3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力，我班現(xiàn)在學(xué)風(fēng)良好，本次期末檢測(cè)語文學(xué)科優(yōu)秀42人，良好2人，優(yōu)秀率95.45%。三、不足之處和計(jì)劃1、同學(xué)的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，要連續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育要連續(xù)加強(qiáng)，本學(xué)期雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅(jiān)持一會(huì)，寫著寫著姿勢(shì)就變樣了，今后還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練。3、部分孩子顯現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書，晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象，今后要引導(dǎo)孩子合理布置課外閱讀的時(shí)間?？傊?，經(jīng)過老師和同學(xué)的共同努力，這學(xué)期的教學(xué)工作較有成效，同學(xué)的閱讀喜好提高了，成績(jī)也有所進(jìn)步，我會(huì)勇往奮進(jìn)。小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧本身一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，雖然其中也難免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的閱歷和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的同學(xué)們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起勇氣，連續(xù)努力前進(jìn)，由于他們就是將來，就是希望！反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)過，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：一、研討教材，做好備課工作我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入討論教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（），始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、捉住重點(diǎn)、備教材、備同學(xué)、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把多而雜的內(nèi)容進(jìn)行改換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過細(xì)心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)喜好深厚。為了保持同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，我認(rèn)真的備同學(xué)、了解同學(xué)，不絕更改方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并各處體現(xiàn)分層教學(xué)，使同學(xué)自動(dòng)求進(jìn)展。二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我發(fā)覺二班級(jí)的識(shí)字量特別大。上冊(cè)要認(rèn)450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字，下冊(cè)要認(rèn)400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字。鑒于識(shí)字量之大，第一步我實(shí)行了多種方法幫忙同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并接受由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識(shí)字，接受循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。第二步：在每節(jié)課前我都要求同學(xué)預(yù)習(xí)，對(duì)于二班級(jí)的小孩子而言，不絕重復(fù)顯現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，同學(xué)面對(duì)已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就接受激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。果真，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志激揚(yáng)，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。除了認(rèn)字以外，需要會(huì)寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在引導(dǎo)寫字過程中，我要求同學(xué)做到：一看二臨三比較。一看是先察看生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評(píng)比，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)同學(xué)寫字的喜好，提高同學(xué)寫字的技巧。三、形成學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提倡同學(xué)積極參加各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，教給同學(xué)學(xué)問，叫他們學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)敬重他人，更教會(huì)他們求知，合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)得有趣味味，學(xué)得實(shí)在。確有所得。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”變化為“學(xué)”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)變化為生動(dòng)活潑的游戲，讓同學(xué)充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡快，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)本領(lǐng)。最后，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。二班級(jí)第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)得到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有模范，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有激勵(lì)，努力提高同學(xué)的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差生”。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的同學(xué)，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！小學(xué)二班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七新的學(xué)年就要開始了，回首過去的一學(xué)年，我感嘆良多，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新本領(lǐng)，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，點(diǎn)滴作法涌上心頭，在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法。一、研討教材，把握新的教學(xué)理念。二班級(jí)使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，依照教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力求實(shí)施有效教學(xué)，取得了顯著的教學(xué)效果。二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我接受多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并接受了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。接受循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)年我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字引導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并適時(shí)矯正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的引導(dǎo)，要求同學(xué)一讀二臨三比較。“讀”指讀貼，即認(rèn)真察看生字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨??；“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練我班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)證書寫的積極性。三、重視閱讀教學(xué)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣閱讀教學(xué)連續(xù)定位在“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。”“在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣?！薄皭酆瞄喿x，感受閱讀的樂趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一班級(jí)不同的是漸漸“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓同學(xué)感覺不到學(xué)的學(xué)問再加深。還值得一提的就是隨著識(shí)字量的加