高考復(fù)習(xí)：評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度課件

閱讀鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度專題隨堂演練專題過關(guān)檢測考點講練點撥題型探究突破欄目順序返回●請點擊相關(guān)內(nèi)容考題熱身體驗1.(2012·課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。思遠(yuǎn)人□晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚〞一句對表達(dá)這種感情有什么作用？(5分)_________________________________________________(2)“就硯旋研墨〞與“臨窗滴〞有什么關(guān)系？“紅箋為無色〞的原因是什么？請簡要分析。(6分)此詞調(diào)名與詞題一致，“思遠(yuǎn)人〞即是主旨。前兩句寫林葉轉(zhuǎn)紅，菊花開遍，又到了晚秋時節(jié)，閨中人不禁思念起遠(yuǎn)隔千里的行客?！巴悫曌职凳緞e離之久。過片二句寫閨中人淚珠彈灑不盡，當(dāng)窗滴進(jìn)硯臺，遂以淚研墨，和淚作書以訴思念之切，淚濕紅箋。詞人不言箋色之紅因淚而淡，卻說紅箋之色因情深而無，癡人癡事，慧心妙語，用意深厚。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》參照答案(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚〞一句對表達(dá)這種感情有什么作用？(5分)(2)“就硯旋研墨〞與“臨窗滴〞有什么關(guān)系？“紅箋為無色〞的原因是什么？請簡要分析。(6分)這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特別色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。關(guān)系是：“就硯旋研墨〞暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》2.(2012·江西卷)閱讀下面的宋詞，完成后面題目。江城子□秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。(1)概括“楊柳〞“飛絮〞意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁〞一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〞(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分)意象“楊柳〞發(fā)新枝在初春季節(jié)，且這里的楊柳是靠近水驛的長亭之柳，因此當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事在這里發(fā)生。明寫景，實有深意。意象“飛絮〞正是落花的暮春時節(jié)，由柳萌芽到飛絮滿天，讓人由柳色不由得聯(lián)想到青春易逝，使人感傷離別。比較題中兩句詞，通過分析詞意，發(fā)現(xiàn)兩首詞作者都是把愁思比作江水，寫出愁情的寬廣，無休止。只是秦詞翻新李詞，又由于詞人的身份、時代不同，詞作的內(nèi)容也不同，李煜作為君主，抒發(fā)的是亡國之痛，而秦觀抒發(fā)的則是暮春傷別、兒女之情。

結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》參照答案(1)概括“楊柳〞“飛絮〞意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁〞一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〞(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分)意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久違懷人之情。同：①寫出了愁之深廣綿長。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所強化。②表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》3.(2012·遼寧卷)閱讀下面的宋詩，完成題目。初見嵩山□張耒[注]年來鞍馬團塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。(1)作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。(5分)(2)“數(shù)峰清瘦出云來〞一句妙在何處？“清瘦〞有何精神內(nèi)涵？(6分)題為“初見嵩山〞，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把“數(shù)峰清瘦出云來〞這一正面描寫山的句子放到最后，而把自己對嵩山的感情和風(fēng)吹雨去的環(huán)境放在前面作為鋪墊，取得一種引人入勝的藝術(shù)效果，這正是寫景的成功之處。不直露地寫初見嵩山時的驚喜，更不直露地表達(dá)自己的情懷，而先寫只有青山能豁我胸懷，既從反面寫出了仕途的苦悶，又從正面寫出了“仁者樂山〞之意，體現(xiàn)出作者對山的親切之感。第一問，前面一系列的鋪墊成就了第四句的點睛之筆，嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，其峭拔清瘦的形象是那么的清楚明朗，其高潔超脫的姿態(tài)是那么的卓爾不群，作者在這里賦予了山以人的情志，來表露作者對嵩山的喜愛和贊美。第二問，詩人在這里精心挑選了“清瘦〞一詞來形容嵩山，寫得極富靈性，不只賦予了嵩山以人的品行、人的風(fēng)貌，更體現(xiàn)了作者的人格操守與精神追求。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》參照答案(1)作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。(5分)(2)“數(shù)峰清瘦出云來〞一句妙在何處？“清瘦〞有何精神內(nèi)涵？(6分)初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者奔波風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來①高峻山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦〞形容山峰，特別山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出〞字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦〞表現(xiàn)了作者清高獨立、人格遵守的精神氣質(zhì)。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》“詩歌的內(nèi)容主旨〞是指詩歌中描寫的人、事、物的總和，是寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才干順利地解讀詩歌，領(lǐng)會詩作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。常用設(shè)問方式1．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2．這首詩的主旨是什么？3．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》贈友送別類

命題規(guī)律在中國詩壇上,送別詩一直是詩家的重要題材。借對送別情景的描寫，表達(dá)戀戀不舍的離情別緒，或傷心、或留戀、或惆悵、或安慰、或叮囑、或祝福、或表達(dá)彼此激勵等。

(2010·江蘇卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分)送魏二□王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。一、二兩句詩中“醉別〞“江風(fēng)引雨〞表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。(4分)答案：惜別知音借酒澆愁凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》贈友送別類

智慧解題1．從意象入手，體會作者要表達(dá)的離情別緒。因此，要積存離別詩常用的意象。2．借助離別詩常用的表達(dá)技巧：借景抒情、襯托等。絕大多數(shù)送別詩借景物描寫間接抒情的。3．了解送別詩詞的常見情感內(nèi)容?；騻摹⒒蛄魬?、或惆悵、或安慰、或叮囑、或祝福、或表達(dá)彼此激勵等。但要就題解題，防止經(jīng)驗主義。

命題分析：兩句詩中“醉別〞江風(fēng)引雨表達(dá)了惜別深情是從哪一個角度考查情感內(nèi)容的？思維導(dǎo)學(xué)：①送別詩歌的情感往往借助什么來表達(dá)？②景物描寫在表達(dá)情感方面有什么作用？③題干中給出了什么暗示信息？本題是考查對表達(dá)技巧運用的分析結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》羈旅行役類

在封建社會里，為了生計、前途、理想、抱負(fù)，人們不得不離開家鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)徙各地。這一去，山長水闊，不知何時才干相見。出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包涵著由此觸發(fā)的對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。這類詩多寫游客浪子出門在外，眼前景觸發(fā)了對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艱辛與痛苦。常見思想感情：思鄉(xiāng)念親、有家難歸、漂泊天際、孤苦寂寞。(2011·重慶卷)(6分)渡江(明)張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神?！翱统瞑曉谠娭斜憩F(xiàn)在哪些方面？請概括(4分)首聯(lián)起總括作用，從其它三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行總結(jié)即可奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》詠史懷古類

詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴.或借古喻今、借古諷今，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等的目的。(2011全國課標(biāo)卷)完成下面問題。春日泰國懷古□周樸

荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)答案表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是〞不堪回首〞之情油然而生。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》中國山水田園詩源遠(yuǎn)流長，詩人們以自然山水或鄉(xiāng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語〞，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田園類1．把握景象的特征和寓意。2．體味詩歌情景交融的意境。3．領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。4．分析技巧和語言特色。

結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》例題

閱讀下面的詩，回答問題。山居即事□王維寂寞掩柴扉，蒼莽對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，到處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？(5分)寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》邊塞征戰(zhàn)類

這類詩詞大多和民族戰(zhàn)爭有千絲萬縷的聯(lián)系。邊塞的生活是豐富多彩的，因而邊塞詩詞題材十分廣泛，內(nèi)容異常豐富。又因為每個朝代不同時期或盛或衰，詩詞中所表現(xiàn)出來的情調(diào)或高昂或低落。還因為每個詩人前往邊塞的原因不同，目的不同，所抒發(fā)出的感情也千差萬別。

雨雪曲□江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。詩人把“旗彩壞〞“鼓聲低〞分別接在“天寒〞“地暗〞之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分)好處是：不僅點明了邊塞“天寒〞、“地暗〞的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞〞、“鼓聲低〞的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱難的邊塞的思鄉(xiāng)之情。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》詠物抒懷類

詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為歌詠的對象。詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采納比喻、象征、比興等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣；或托物顯示出自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。這類詩歌中的“物〞多具有特定意義的意象，如桃花象征美人、牡丹象征富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)涵。(2011·山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉□儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉〞具有什么品行？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答案這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品行。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》【探究】閱讀下面這首元曲，然后回答問題。雙調(diào)·水仙子夜雨□徐再思一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首曲子抒發(fā)了作者漂泊的孤苦，對家鄉(xiāng)的思念和對父母的思念的思想感情。結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁考題熱身體驗考點講練點撥題型探究突破專題隨堂演練專題過關(guān)檢測欄目導(dǎo)引《金版新學(xué)案》了解古代詩歌表達(dá)感情的一般特點(1)多是含蓄、隱晦的，少有直白的。(2)多是豐富、復(fù)雜的，少有單一的。(3)有時是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。2．要仔細(xì)閱讀語言片段，反復(fù)咀嚼，找出關(guān)鍵詞(1)層次。(2)詩眼。(3)意象。3．注意把握抒情特點直接、間接、直接與間接結(jié)合。(1)寫景句。抓住特征揣摩含蓄之情，分析景中情。(2)狀物句。抓雙層，一關(guān)乎“物〞，