回民中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試題（含解析）

回民中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含解析）

臨夏回民中學(xué)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

高一期中試卷

（考試范圍：必修上冊(cè)第一、第三單元考試時(shí)間：150分鐘試

卷滿(mǎn)分:150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

①愛(ài)美之心，人皆有之。欣賞文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)作，呈現(xiàn)在我們

眼前的是不加任何修飾的臉、眼睛和神韻。這表明，在那時(shí)的人們看

來(lái)，真實(shí)自然是最美的。在中國(guó)，漢成帝寵愛(ài)苗條纖細(xì)的趙飛燕，唐

玄宗寵愛(ài)珠圓玉潤(rùn)的楊玉環(huán)，使得“燕瘦環(huán)肥"曾經(jīng)在特定時(shí)代掀起

一股不小的審美風(fēng)潮。盡管人們追求身體美的愿望不曾改變，但由于

地域、文化、種族等的不同，歷時(shí)的與共時(shí)的“身體美學(xué)”均呈現(xiàn)出

千姿百態(tài)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著世界各國(guó)的文化交融日益頻繁，地域

隔閡被打破，東西方越來(lái)越多地共享著時(shí)尚身體的審美觀念。

②在《人體美麗史》一書(shū)中，法國(guó)學(xué)者喬治?維加萊洛指出：人

們對(duì)身體美的探求從面部輪廓延伸至整個(gè)身體的全面特征，并用這些

特征展現(xiàn)自己的個(gè)性；然而，借助發(fā)型、化妝和體型鍛煉等傳統(tǒng)方式

來(lái)修飾身體，總是存在一定限度；憑借科技支持，醫(yī)療美容手術(shù)能直

接地干預(yù)身體，從而使得人們可以無(wú)限地去接近他們理想的美貌。于

是乎，運(yùn)用手術(shù)、藥物、醫(yī)療器械以及其他具有創(chuàng)傷性或者侵入性的

醫(yī)學(xué)技術(shù)方法對(duì)人的容貌和人體各部位形態(tài)進(jìn)行修復(fù)與再塑，成為一

種追求身體美的新時(shí)尚。在此背景下，醫(yī)療美容行業(yè)乘勢(shì)發(fā)展，服務(wù)

范圍不斷延伸，已形成涵蓋美容外科、美容皮膚科、美容牙科和美容

中醫(yī)科在內(nèi)的上百種服務(wù)項(xiàng)目。在醫(yī)美市場(chǎng)的擴(kuò)張中，醫(yī)美廣告一一

既推銷(xiāo)商品和服務(wù)，還不斷地“生產(chǎn)"消費(fèi)者一一扮演了十分重要的

角色。

③2019年8月，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)美服務(wù)平臺(tái)“新氧”在視頻網(wǎng)站上投

放了一則廣告，視頻中一群身穿白色裙子的女性一起尖聲高唱：“新

氧醫(yī)美，整整整。女人美了，才完整。"隨后畫(huà)面上浮現(xiàn)出五個(gè)大字

——“做女人整好"。正如費(fèi)瑟斯通所說(shuō)，廣告就是能把羅曼蒂克、

奇珍異寶、欲望、美、成功、共同體、科學(xué)進(jìn)步與舒適生活等各種意

象附著在肥皂、洗衣機(jī)、酒精飲品等各種平庸的消費(fèi)品之上。這則醫(yī)

美廣告正說(shuō)明了廣告商是如何將女性身體的“美"“好”與"自信"

“完美”“成功"等價(jià)值觀進(jìn)行了置換。

④廣告解構(gòu)那些根植于社會(huì)關(guān)系和文化客體中的意義，利用所謂

“任意能指”的效應(yīng)來(lái)重新解釋原有的使用價(jià)值。在“身體被認(rèn)為是

最美消費(fèi)品"的當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)美廣告不斷培養(yǎng)人們永不滿(mǎn)足的形象消

費(fèi)需求。在這里，廣告提供的意象體系實(shí)際上是一種神話(huà)系統(tǒng)，其話(huà)

語(yǔ)本身就是脫離具體產(chǎn)品之物的概念性能指，其與生俱來(lái)的工具性的

特色就是激起對(duì)產(chǎn)品的意象與意義的想象，從而造就出一種真實(shí)產(chǎn)品

的虛像。這樣一來(lái)，產(chǎn)品就成了消費(fèi)者品位、時(shí)髦，或者其他價(jià)值觀

的象征。

⑤在“姿”本主義的市場(chǎng)背景下，美麗才成為普遍的、不可抗拒

的宗教式絕對(duì)命令。文化學(xué)者陶東風(fēng)指出，消費(fèi)工業(yè)的制造者們隱蔽

地制造了身體的標(biāo)準(zhǔn)模式之后，又通過(guò)傳媒的力量，反復(fù)強(qiáng)調(diào)身體特

征的可塑性，人們可以通過(guò)技術(shù)塑造身體，從而達(dá)到自己想要的、標(biāo)

準(zhǔn)的、美的外觀形象。如果不按照這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重塑自己的身體，就會(huì)

產(chǎn)生對(duì)身體的焦慮感。醫(yī)美廣告主們熱衷于把“自信”“完美”"成功

"等字眼當(dāng)作宣傳噱頭，利用廣告，巧妙地將整形自由與女性的個(gè)人

價(jià)值掛鉤，不斷傳遞“顏值即正義、美貌即成功”的價(jià)值觀。醫(yī)療美

容被賦予了一種化腐朽為神奇的力量一一不僅能讓人們擁有姣好的

面容和身材，甚至還能享有一定的社會(huì)資本?！邦佒抵辽?的價(jià)值觀大

行其道，使得女性的容貌焦慮被無(wú)限放大。顏值是就業(yè)、婚戀的“敲

門(mén)磚”，花錢(qián)整容是獲得社會(huì)性成功的必要投資。容貌焦慮日益蔓延，

甚至已經(jīng)呈現(xiàn)出低齡化發(fā)展之勢(shì)。例如，2021年10月鄭州9歲女孩

因“容貌焦慮"患上抑郁，誘因竟是“班主任太漂亮”。正所謂價(jià)值觀

決定行為邏輯，價(jià)值理念的偏差會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生重大的作用。在錯(cuò)

誤觀念的驅(qū)使下，不少求美者狂熱地追求“完美容貌"，哪怕最后可能

“面目全非”甚至危及生命，也擋不住他們求美的步伐?！邦佒导凑?/p>

義"的價(jià)值觀是由人所建構(gòu)的，反過(guò)來(lái)卻對(duì)人產(chǎn)生了異化作用。

⑥在形塑與傳播“顏值即正義”的病態(tài)價(jià)值觀的過(guò)程中，廣告無(wú)

疑是最大推手。正是因?yàn)閺V告的軟性勸服，人們相信，體面的人不是

像他們自己如此這般地生活著的，它驅(qū)使他們急切地去探視鏡中的自

我，為身體的不完美而情感脆弱，并鼓勵(lì)不斷改變自己而來(lái)消解緣于

不完美的沮喪。醫(yī)美廣告一方面通過(guò)將每一個(gè)體都會(huì)遭遇的衰老或者

身體不完美，與女性的社會(huì)失敗相連接，以此放大女性的焦慮和恐慌；

另一方面，又向女性傳遞著“身體可以塑造”的神話(huà)敘事，宣揚(yáng)只要

付出金錢(qián)和努力，通過(guò)“整形”，就可以擁有完美的身體和社會(huì)意義

的成功與幸福。醫(yī)美廣告制造焦慮、生產(chǎn)希望、勸服消費(fèi)可謂一氣呵

成，從產(chǎn)品推廣意義上無(wú)疑是成功的。但是廣告除了推銷(xiāo)之外，它同

時(shí)也是一種文化傳播的載體，其潛藏或顯露的價(jià)值觀直接影響社會(huì)的

健康和諧與文明進(jìn)步。從這個(gè)意義上講，現(xiàn)代醫(yī)美廣告的神話(huà)敘事?tīng)I(yíng)

銷(xiāo)得越成功，當(dāng)代社會(huì)物化女性、貶抑女性?xún)A向就越嚴(yán)重。這正是引

發(fā)學(xué)界深刻反思之處。

（摘編自劉傳紅、吳思琪《顏值幻象與美麗透支：醫(yī)療美容廣告

批判及其治理》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)作中的臉、眼睛和神韻不加任何修飾，說(shuō)

明人們崇尚真實(shí)自然的美，這和中國(guó)古代“燕瘦環(huán)肥"的審美風(fēng)潮有

所不同。

B.比起修飾身體的傳統(tǒng)方式，醫(yī)療美容手術(shù)憑借科技的支持能

直接地干預(yù)身體，不僅見(jiàn)效快而且使得人們可以徹底實(shí)現(xiàn)理想的美貌。

C.“洗衣機(jī)、酒精飲品等各種平庸的消費(fèi)品”中的“平庸"，指

的是醫(yī)美廣告宣揚(yáng)高大時(shí)尚的審美價(jià)值觀時(shí)借用的價(jià)格低質(zhì)量差的

消費(fèi)品。

D.廣告除了有推銷(xiāo)產(chǎn)品的作用之外，還是文化傳播載體，它傳

播的價(jià)值觀會(huì)阻礙社會(huì)的和諧健康發(fā)展，這正是引發(fā)學(xué)界深刻反思之

處。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.進(jìn)入21世紀(jì)，隨著“地域隔閡的打破“，東西方原本豐富多

元的“時(shí)尚身體美學(xué)觀念"愈發(fā)趨于共同分享。

B.“醫(yī)美廣告的軟性勸服”，在于它不動(dòng)聲色地建構(gòu)審美標(biāo)準(zhǔn)模

式后，又通過(guò)傳媒強(qiáng)調(diào)可以通過(guò)技術(shù)塑造身體。

C.“美貌即成功"的觀念大行其道會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，這種價(jià)值觀

是錯(cuò)誤的，顏值和獲得成功并沒(méi)有必然的聯(lián)系。

D.人在遭遇嚴(yán)重的衰老或發(fā)現(xiàn)身體的很多不完美后，易產(chǎn)生容

貌焦慮，在醫(yī)美廣告的影響下定會(huì)走向求美之路。

3.下列廣告詞中，不屬于利用了“任意能指”效應(yīng)的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.還你美麗新容顏，做更完美的自己。（麗人整形醫(yī)院）

B.喝孔府宴酒，做天下文章。（孔府宴酒）

C.百年蜜煉枇杷膏，護(hù)肺止咳療效好。（念慈庵枇杷糖漿）

D.飄柔，就是這么自信。（飄柔洗發(fā)水）

4.為了讓讀者了解醫(yī)美廣告及其危害性，作者采用了哪些論證

方法？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

5.如果要治理醫(yī)美廣告亂象，消除其消極影響，你將提出哪些

建議？請(qǐng)依據(jù)材料進(jìn)行概括。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

二姐的燃情歲月

石鐘山

二姐參軍一個(gè)星期后，才被父親發(fā)現(xiàn)。

二姐參軍那一年，剛滿(mǎn)十七歲。我們家有三個(gè)男孩，二姐是唯一

的女孩，父親像對(duì)待自己眼珠子似的照顧二姐。可能是因?yàn)榧依锬泻?/p>

多，二姐被帶偏了，雖然她穿著花衣服，梳著小辮子，但她的性情和

喜好與我們男孩別無(wú)二致。

在我們還小時(shí)，父親喜歡打獵，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)的父親，把熱情都投

入到了打獵中。后來(lái)他說(shuō)：就喜歡聽(tīng)槍響，聞子彈出膛后的硝煙味。

在我模糊的記憶里，每次父親外出打獵都會(huì)帶上二姐。父親打獵一般

情況下一大早就出發(fā)了，坐上他那輛帆布篷的吉普車(chē)，帶著二姐一溜

煙地鉆進(jìn)郊區(qū)的山里。那會(huì)兒，山里的獵物還多，有山雞、野兔，偶

爾還能看到野豬。

二姐每次隨父親打獵回來(lái)，大約都是傍晚了，一陣車(chē)響，門(mén)開(kāi)了，

二姐先從車(chē)上跳下來(lái)，肩上扛著槍?zhuān)锵抵鴺寧?，槍套里還插了一

把手槍。槍壓得她身子歪斜著，她卻一本正經(jīng)目不斜視地往家走。我

迎上去，討好地問(wèn)：姐，你今天打槍了嗎？我對(duì)打槍很好奇，也羨慕

能打槍的人。

二姐每次回來(lái)我都要這么問(wèn)。二姐有時(shí)伸出三根指頭，有時(shí)伸出

五根，我明白那代表開(kāi)槍的次數(shù)。這次二姐沒(méi)伸指頭，撇著嘴向身后

努了一下，我看見(jiàn)父親從吉普車(chē)的后備廂里拿出兩只山雞、一只野兔，

看來(lái)這是他們的戰(zhàn)利品了。二姐努完嘴，驕傲地說(shuō)：有一只野雞是我

打的。我認(rèn)為二姐是在吹牛，就撇著嘴看她，她昂著頭，扛著槍進(jìn)門(mén)

To

吃飯時(shí)，一家人圍在桌前，二姐吃得狼吞虎咽，臉上的表情也是

不屑一顧的。父親在喝了幾口酒之后，吐著酒氣說(shuō)：老閨女今天不錯(cuò)，

開(kāi)了兩槍就打下了一只山雞。父親一直稱(chēng)呼二姐為老閨女。父親這么

說(shuō)完，我真的有些崇拜二姐了，我學(xué)著父親的口氣說(shuō)：老閨女今天一

共打了幾槍?zhuān)慷阌每觐^在我腦袋上敲了一下。她不讓我叫她老閨女。

父親一直寵溺他的老閨女，沒(méi)料到，十七歲的二姐結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地扇

了父親一記響亮的耳光。二姐不辭而別，自作主張地參了軍。我們心

里都很解氣，一致認(rèn)為，父親這是搬起石頭砸了自己的腳。

在父親的規(guī)劃里，二姐高中畢業(yè)后是應(yīng)該上護(hù)士學(xué)校的。父親不

希望二姐參軍，他擔(dān)心天不怕地不怕的二姐會(huì)闖出更大的禍端。的確

也是這樣，十七歲的二姐總是穿一身男軍裝，那是大哥在部隊(duì)寄給她

的衣服，衣服穿在二姐身上很肥大，被母親改了改，仍然不合體。二

姐就穿著這身不合體的軍裝，騎一輛二八式自行車(chē)，車(chē)把手上掛著軍

用挎包，里面象征性地裝了書(shū)本。只有我知道，二姐的書(shū)包里還裝了

一把火藥槍。這把火藥槍是她用一頂大哥寄給她的軍帽換來(lái)的。二姐

從小就喜歡舞刀弄槍?zhuān)赣H早就不打獵了，她沒(méi)機(jī)會(huì)摸槍了，就用軍

帽換了這把火藥槍?zhuān)墓哪夷业厝跁?shū)包里，如影隨形。

母親經(jīng)常哀嘆：這哪像個(gè)姑娘，天天跟個(gè)假小子似的，心都操碎

To

長(zhǎng)大的二姐讓父母操碎了心，也許是父親想校正對(duì)二姐的教育方

式，他和母親研究決定，要讓二姐去學(xué)護(hù)士，護(hù)士工作都是細(xì)心活,

希望護(hù)士這個(gè)職業(yè)能磨磨二姐的性子。

二姐是偷了家里的戶(hù)口本報(bào)的名，但在參軍的環(huán)節(jié)上，還有一項(xiàng)

重要內(nèi)容，就是家長(zhǎng)簽字。這也沒(méi)有難倒二姐，她在父親的書(shū)房里找

到父親簽過(guò)字的文件，父親經(jīng)常在文件上寫(xiě)下兩個(gè)字“同意"。二姐

把家長(zhǎng)簽字的表格放在同意兩個(gè)字下面，先是用力描了遍父親同意那

兩個(gè)字，同意兩個(gè)字就和真的沒(méi)什么區(qū)別了。還有父親的簽名，這也

難不倒她。父親有名章，她在父親書(shū)房的抽屜里輕易地拿到了父親的

名章，蘸了印泥，端莊地印在參軍的表格上。二姐就把這張表格偽造

好了。此時(shí)的二姐還裝成沒(méi)事人似的，臨出發(fā)的頭一天，二姐和父親

請(qǐng)假道：爸，我想和同學(xué)出去玩幾天。以前二姐在寒暑假也經(jīng)常出去

玩，三天五天不等，最后都平安地回來(lái)了。二姐高中畢業(yè)了，想出去

玩幾天也正常，但父親還沒(méi)忘二姐上護(hù)校的事，便強(qiáng)調(diào)道：快去快回，

護(hù)士學(xué)校要開(kāi)學(xué)了。二姐抿著嘴應(yīng)了。

一周后，學(xué)校打電話(huà)給父親，讓二姐去護(hù)士學(xué)校報(bào)到，父親和母

親滿(mǎn)世界去找二姐，這才知道二姐已經(jīng)參軍了。二姐的偷梁換柱打了

父親個(gè)措手不及。

那天，父親像磨道上的驢似的，在屋里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，不停地拍自己

腦門(mén)。母親都快急哭了，她拍著手說(shuō)：老石呀，這可怎么好，要不你

給部隊(duì)打個(gè)電話(huà)，讓丫頭回來(lái)吧。

父親立住，瞅著母親厲聲道：你糊涂，虧你當(dāng)了一輩子兵，軍都

參了，這時(shí)回來(lái)不就是逃兵了嗎？！

父親一句話(huà)，二姐參軍的事便成了事實(shí)。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.文本運(yùn)用倒敘的方式，先說(shuō)二姐參軍一個(gè)星期后才被發(fā)現(xiàn)，

再敘寫(xiě)二姐的成長(zhǎng)經(jīng)歷及隱瞞父母參軍的過(guò)程。

B.二姐與父親打獵歸來(lái)，”有時(shí)伸出三根指頭，有時(shí)伸出五根”，

然后才說(shuō)打到了一只野雞，體現(xiàn)其驕傲神情。

C.文章多處為二姐將來(lái)會(huì)選擇參軍埋下伏筆，如二姐總穿著大

哥寄給她的不合體軍裝，書(shū)包里裝著一把火藥槍等。

D.母親哀嘆二姐天天像假小子，體現(xiàn)母親對(duì)二姐的擔(dān)憂(yōu)與關(guān)愛(ài),

其中也隱含了對(duì)父親偏愛(ài)二姐的行為的不滿(mǎn)。

7.關(guān)于文中二姐冒充家長(zhǎng)簽字的這一段內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的

一項(xiàng)是（）（3分）

A.二姐描摹父親寫(xiě)的“同意"二字，并輕易地拿到父親的名章，

說(shuō)明二姐參軍并非突發(fā)奇想，而是“蓄謀已久二

B.二姐以和同學(xué)出去玩為借口向父親請(qǐng)假，說(shuō)明之前二姐寒暑

假出去玩，就是在為這次請(qǐng)假去參軍做鋪墊。

C.“但父親還沒(méi)忘二姐上護(hù)校的事"，照應(yīng)前文“希望護(hù)士這個(gè)

職業(yè)能磨磨二姐的性子”，體現(xiàn)父母對(duì)二姐的操心。

D.“二姐抿著嘴應(yīng)了"運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)二姐報(bào)名參軍的隱秘,

無(wú)論是行為還是神態(tài)上，都表現(xiàn)得天衣無(wú)縫。

8.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析父親的人物形象。（6分）

9.文章的中心人物是二姐，但卻從“我”的視角展開(kāi)敘述，具有

怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有

權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)

何題異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，

其在君乎！"年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。

建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢

所中，長(zhǎng)子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來(lái)抄，公擊破之。公謂

諸將曰吾降張繡等失不便取其質(zhì)以至于此吾知所以敗諸卿觀之自今

已后不復(fù)敗矣遂還許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種

且不棄孤也。”及聞種走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！

"四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河

內(nèi)太守，屬以河北事。

初，公為兗州牧，以東平畢謹(jǐn)為別駕。張邈之叛也，邈劫謹(jǐn)母弟

妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去。"道頓首無(wú)二心，公嘉之，

為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，謹(jǐn)生得。眾為謹(jǐn)懼，公日：

“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也以為魯相。

（摘編自《三國(guó)志?魏書(shū)?武帝紀(jì)》）

材料二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人

君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉

士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾

得而用之。"

十九年，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行

也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此

言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)

矣?！?/p>

（摘編白曹操《求賢令》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.公謂諸將曰/吾降/張繡等失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以

敗諸卿/觀之自今已/后不復(fù)敗矣/遂還許/

B.公謂諸將曰/吾降張繡等/失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以

敗諸卿/觀之自今已/后不復(fù)敗矣/遂還許/

C.公謂諸將曰/吾降張繡等/失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以

敗/諸卿觀之/自今已后不復(fù)敗矣/遂還許/

D.公謂諸將曰/吾降/張繡等失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以

敗/諸卿觀之/自今已后不復(fù)敗矣/遂還許/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常只有相同或

相近兩種關(guān)系的稱(chēng)謂。

B.孝廉，古代選拔人才的科目，始于漢代，孝廉是“孝順親長(zhǎng)、

廉能正直"的意思。亦指被推選的士人。

C.頓首，舊時(shí)一種禮節(jié)。跪而頭短暫叩地。通常用于下對(duì)上及

平輩間敬禮。

D.相，古官名。漢時(shí)諸侯王國(guó)的實(shí)際執(zhí)政者，地位相當(dāng)于郡太

守。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.曹操年少有才，為人看重。曹操年少時(shí)尚義任俠，機(jī)靈能干，

善于隨機(jī)應(yīng)變，受到當(dāng)時(shí)人的認(rèn)可追捧，尤其被橋玄、何題看重。

B.曹操善于反省，知錯(cuò)就改。曹操深受張繡投降又反叛之害，

自己中箭，長(zhǎng)子被殺，他當(dāng)眾檢討剖析錯(cuò)誤，并承諾不再犯錯(cuò)。

C.曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢謨都曾離開(kāi)過(guò)曹操，在

將兩人活捉后，曹操出于對(duì)人才的重視，不計(jì)前嫌，對(duì)兩人繼續(xù)重用。

D.《求賢令》和《短歌行》中均表達(dá)了曹操的“求賢若渴”之

情，但二者在表達(dá)方式上有較大不同，前者多直接表達(dá)，后者多用典

故委婉含蓄地抒發(fā)。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也。

（2）若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！

14.材料二中，曹操提出了什么樣的用人方針？他是如何證明自

己觀點(diǎn)的？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

蝶戀花?密州上元

蘇軾

燈火錢(qián)塘三五夜，明月如霜，照見(jiàn)人如畫(huà)。帳底吹笙香吐麝，更

無(wú)一點(diǎn)塵隨馬。

寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。火冷燈稀霜露下，昏

昏雪意云垂野。

【注】蘇軾于宋神宗熙寧七年（1074年）九月，由杭州通判調(diào)

知密州，十一月三日到任。次年上元日寫(xiě)下這首詞。寫(xiě)完這首詞后,

他在《超然臺(tái)記》中追述：“始至之日，歲比不登，連年蝗旱，民不

聊生。盜賊滿(mǎn)野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊，人固疑余之不

樂(lè)也。"

15.下列詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“燈火錢(qián)塘三五夜”，點(diǎn)出燈夕的盛況。"明月如霜"，寫(xiě)月光

之白。元宵夜月正圓，燈月交輝，引來(lái)滿(mǎn)城男女游賞。

B.“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社”，形容密州的元宵節(jié)熱鬧非凡，盡

管詞人只看到了農(nóng)家社稷的鼓簫樂(lè)奏，但卻久久不愿離去。

C.“昏昏雪意云垂野"一句，表面上意象凄冷，卻是寫(xiě)出了作者

心中的希望，有一種“瑞雪兆豐年”的喜悅之情。

D,“更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬"，化用蘇味道《正月十五夜》詩(shī)“暗塵隨

馬去，明月逐人來(lái)”句，進(jìn)一步從動(dòng)態(tài)寫(xiě)游人。說(shuō)“無(wú)一點(diǎn)塵"更顯

江南氣候之清潤(rùn)。

16.細(xì)讀全詞，賞析作者運(yùn)用了什么手法，抒發(fā)了怎樣的情感。

（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

1.辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做

好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之

雄心，也只怕會(huì)有“"的結(jié)局。

2.《念奴嬌?赤壁懷古》中，表現(xiàn)蘇軾以酒祭奠江月寄托其曠達(dá)

之情的句子是：",

3.《琵琶行并序》中，“,"兩句，通

過(guò)描寫(xiě)環(huán)境的寂靜襯托出音樂(lè)帶給人們強(qiáng)大的感染力。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

李白的想象力A,無(wú)拘無(wú)束。他能夠重重突破現(xiàn)實(shí)的束縛，

從獨(dú)到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解。詩(shī)歌也體現(xiàn)出變幻莫

測(cè)、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨(dú)一無(wú)二的審美觀念。例如，他

筆下的月亮變化多端，在不同的情境中，呈現(xiàn)出的特征B

，有時(shí)是一位可靠的朋友，有時(shí)成為促膝長(zhǎng)談的知己，

有時(shí)又成了高高在上、高不可攀的理想的象征?！对孪陋?dú)酌》中，他

將明月、影子擬人化，直接邀請(qǐng)它們同自己一起飲酒作樂(lè)；《夢(mèng)游天

姥吟留別》中，他將湖中月亮擬人化，依依不舍地送別自己的朋友；

（）o李白詩(shī)歌中的意象從來(lái)不是C的，而是千變?nèi)f化。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹卸虣M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

ABC

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（3分）

A.他在《古朗月行》中，又懷疑月亮是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子，甚至

對(duì)它的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)

B.《古朗月行》中，他又懷疑月亮是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子，甚至對(duì)它

的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)

C.《古朗月行》中，他又對(duì)月亮的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)，甚至懷疑

它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子

D.他在《古朗月行》中，又對(duì)月亮的來(lái)歷進(jìn)行多方猜測(cè)，甚至

懷疑它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

長(zhǎng)征的奇跡，留下永遠(yuǎn)的烙印。熱血鍛造的豐碑，矗立在戰(zhàn)斗的

途程上。

熔鍛紅軍生命的，是鐵一般的信念。這信念，深蘊(yùn)著中華民族的

抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心。填海的精衛(wèi)、追日的夸父、移山的愚公、舞干

戚的刑天……遠(yuǎn)古神話(huà)富含的精神基因，植入革命者的生命，他們不

是神，①,更強(qiáng)大的力量。

戰(zhàn)爭(zhēng)是爐火，淬煉出的軀骨，比鋼還硬。這樣的戰(zhàn)士，為了勞苦

同胞的翻身，為了燦如朝花的明天，為了創(chuàng)造嶄新的世界，迎向槍彈

尖厲的嘯聲。鮮血和死亡，無(wú)法阻止戰(zhàn)火中的前進(jìn)。年輕的生命，那

么絢爛地放射著光輝，驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。和大山站在一起，②；

和大江流在一處，他們是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ィ?/p>

③，志向宏遠(yuǎn)。天空和大地之間，飛揚(yáng)著紅色的戰(zhàn)旗。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其

構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）

四、作文（共60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“英雄”一詞在古典詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未

捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟"，辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》

“英雄無(wú)覓，孫仲謀處“，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)

代變遷，有人說(shuō)，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)

有英雄只有偶像的年代。

當(dāng)今的時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此

寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不少于800字。

高一語(yǔ)文期中考試答案

1.A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信

息的能力。

B.“可以徹底實(shí)現(xiàn)理想的美貌"錯(cuò)，原文是“使得人們可以無(wú)限

地去接近他們理想的美貌二

C.“價(jià)格低質(zhì)量差"錯(cuò)，“平庸”是指和“羅曼蒂克、奇珍異寶、

欲望、美、成功、共同體、科學(xué)進(jìn)步與舒適生活”等各種高雅時(shí)尚的

意象相比，顯得世俗平常，并非指“價(jià)格低質(zhì)量差”。

D.“會(huì)阻礙社會(huì)的和諧健康發(fā)展，這正是引發(fā)學(xué)界深刻反思之處

"錯(cuò)，從原文可見(jiàn)，廣告?zhèn)鞑サ膬r(jià)值觀對(duì)社會(huì)健康和文明和諧的影響

不一定是起阻礙作用，且對(duì)“這”指代的內(nèi)容理解有誤。

故選Ao

2.D【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的

能力。

D.“在醫(yī)美廣告的影響下定會(huì)走向求美之路"錯(cuò)，醫(yī)美廣告只是

推手，不必然導(dǎo)致容貌焦慮者走向求美之路。故選D。

3.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

C.根據(jù)材料第④段”廣告提供的意象體系實(shí)際上是一種神話(huà)系統(tǒng)。

其話(huà)語(yǔ)本身就是脫離具體產(chǎn)品之物的概念性能指，其與生俱來(lái)的工具

性的特色就是激起對(duì)產(chǎn)品的意象與意義的想象，從而造就出一種真實(shí)

產(chǎn)品的虛像”可知，“百年蜜煉枇杷膏，護(hù)肺止咳療效好"廣告語(yǔ)沒(méi)有

脫離具體產(chǎn)品之物的概念性能指，不屬于利用了“任意能指”效應(yīng)。

故選C。

4.①引證法。如：引用喬治維加萊洛的話(huà)，說(shuō)明醫(yī)療美容行業(yè)

乘勢(shì)發(fā)展的原因。

②例證法。如：列舉具體的醫(yī)美廣告，并深入分析其實(shí)質(zhì)；列舉

9歲女孩的例子說(shuō)明“容貌焦慮"蔓延的危害。

4.【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

①引證法。如：”在《人體美麗史》一書(shū)中，法國(guó)學(xué)者喬治?維

加萊洛指出：人們對(duì)身體美的探求……”引用喬治維加萊洛的話(huà)，

說(shuō)明醫(yī)療美容行業(yè)乘勢(shì)發(fā)展的原因。

②例證法。如：“2019年8月，互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)美服務(wù)平臺(tái)“新氧"在

視頻網(wǎng)站上投放了一則廣告，視頻中一群身穿白色裙子的女性一起尖

聲高唱……”列舉具體的醫(yī)美廣告，并深入分析其實(shí)質(zhì)；“例如，2021

年10月鄭州9歲女孩因'容貌焦慮'患上抑郁，誘因竟是'班主任

太漂亮'"列舉9歲女孩的例子說(shuō)明“容貌焦慮”蔓延的危害。

5.①（政府）相關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)立法監(jiān)管，禁止違規(guī)宣傳。

②（國(guó)家）引導(dǎo)消費(fèi)者樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，形成正確的價(jià)值觀。

③（醫(yī)美廣告企業(yè)）督促醫(yī)美廣告相關(guān)企業(yè)擔(dān)負(fù)起傳播正確文化

觀念的社會(huì)責(zé)任。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能

力。

①結(jié)合可知，“在形塑與傳播'顏值即正義'的病態(tài)價(jià)值觀的過(guò)

程中，廣告無(wú)疑是最大推手"“廣告除了推銷(xiāo)之外，它同時(shí)也是一種

文化傳播的載體，其潛藏或顯露的價(jià)值觀直接影響社會(huì)的健康和諧與

文明進(jìn)步”可知，（政府）相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)立法監(jiān)管，禁止違規(guī)

宣傳。

②結(jié)合“正所謂價(jià)值觀決定行為邏輯，價(jià)值理念的偏差會(huì)對(duì)人的

行為產(chǎn)生重大的作用。在錯(cuò)誤觀念的驅(qū)使下，不少求美者狂熱地追求

'完美容貌'"顏值即正義’的價(jià)值觀是由人所建構(gòu)的，反過(guò)來(lái)卻

對(duì)人產(chǎn)生了異化作用”可知，（國(guó)家）應(yīng)引導(dǎo)消費(fèi)者樹(shù)立正確的消費(fèi)

理念，形成正確的價(jià)值觀。

③結(jié)合“醫(yī)美廣告主們熱衷于把‘自信''完美''成功’等字眼

當(dāng)作宣傳噱頭，利用廣告，巧妙地將整形自由與女性的個(gè)人價(jià)值掛鉤,

不斷傳遞'顏值即正義、美貌即成功"的價(jià)值觀'可知，（醫(yī)美廣告企

業(yè)）督促醫(yī)美廣告相關(guān)企業(yè)擔(dān)負(fù)起傳播正確文化觀念的社會(huì)責(zé)任。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

6.D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“隱含了對(duì)父親偏愛(ài)二姐的行為的不滿(mǎn)”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，沒(méi)有體

現(xiàn)對(duì)父親的不滿(mǎn)，只是體現(xiàn)母親對(duì)二姐的擔(dān)憂(yōu)和愛(ài)。

故選D。

7.B【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。B.“說(shuō)明之

前二姐寒暑假出去玩，就是在為這次請(qǐng)假去參軍做鋪墊"錯(cuò)誤，過(guò)度

解讀，二姐之前的出去玩并不就是為參軍做鋪墊。故選B。

8.①喜歡打獵，對(duì)生活具有熱情：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的父親常去打獵，喜

歡槍響和硝煙味。②關(guān)愛(ài)孩子：擔(dān)心二姐的將來(lái)，為二姐提前做好規(guī)

劃。③具有軍人的血性、原則性強(qiáng)：母親提議讓二姐回來(lái)，但父親堅(jiān)

決反對(duì)讓二姐當(dāng)逃兵。

【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。從“父

親喜歡打獵，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)的父親，把熱情都投入到了打獵中。后來(lái)他

說(shuō)：就喜歡聽(tīng)槍響，聞子彈出膛后的硝煙味”可知，父親喜歡打獵,

對(duì)生活具有熱情；從“父親像對(duì)待自己眼珠子似的照顧二姐""長(zhǎng)大

的二姐讓父母操碎了心，也許是父親想校正對(duì)二姐的教育方式，他和

母親研究決定，要讓二姐去學(xué)護(hù)士，護(hù)士工作都是細(xì)心活，希望護(hù)士

這個(gè)職業(yè)能磨磨二姐的性子”可知，父親關(guān)愛(ài)孩子，為二姐提前做好

規(guī)劃；從“父親立住，瞅著母親厲聲道：你糊涂，虧你當(dāng)了一輩子兵，

軍都參了，這時(shí)回來(lái)不就是逃兵了嗎？！父親一句話(huà)，二姐參軍的事

便成了事實(shí)"可知，父親具有軍人的血性、原則性強(qiáng)，堅(jiān)決反對(duì)讓二

姐當(dāng)逃兵。

9.①容易拉近與讀者的距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色：通

過(guò)“我"進(jìn)行敘述，仿佛二姐的故事就發(fā)生在眼前。②“我”是故事

的敘述者、參與者、見(jiàn)證者，與二姐及其他人物共同構(gòu)成小說(shuō)的內(nèi)容，

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：從“我"的視角揭示二姐參軍的過(guò)程。③豐富人物

形象，給讀者留下想象的空間：通過(guò)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，如“我真的

有些崇拜二姐了"，體現(xiàn)二姐的英勇形象，激發(fā)讀者的思考與想象。

【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的敘述視角的能力。從“我”

的視角展開(kāi)敘述，講述二姐的故事，縮短了讀者與作者間的距離，能

使讀者快速自然地進(jìn)入“我"這個(gè)角色，給讀者更加真實(shí)、親切的感

覺(jué)，仿佛二姐的故事就發(fā)生在眼前；從“二姐參軍一個(gè)星期后，才被

父親發(fā)現(xiàn)……”“在我們還小時(shí)，父親喜歡打獵……""母親經(jīng)常哀

嘆……”“那天，父親像磨道上的驢似的，在屋里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)……"等處

可知，“我”是故事的敘述者、參與者、見(jiàn)證者，“我"與二姐及其他

人物共同構(gòu)成小說(shuō)的內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；從“二姐被帶偏了，雖

然她穿著花衣服，梳著小辮子，但她的性情和喜好與我們男孩別無(wú)二

致”“父親這么說(shuō)完，我真的有些崇拜二姐了……"“我們心里都很解

氣，一致認(rèn)為，父親這是搬起石頭砸了自己的腳”等處可知，從“我

"的視角展開(kāi)敘述，豐富了人物形象，給讀者留下想象的空間，產(chǎn)生

了更好的藝術(shù)效果。

文言文閱讀

【答案】10.C11.A12.A

13.（1）（那個(gè)）人能對(duì)他的雙親孝順，難道不也會(huì)對(duì)君主忠誠(chéng)

嗎（怎能不會(huì)對(duì)君主忠誠(chéng)呢）！這正是我所需求的人。

（2）如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊

桓公憑什么能稱(chēng)霸當(dāng)世！

14.任用雖有短處但很有才能的人（答“唯才是舉”亦可）。舉

齊桓公、陳平、蘇秦為例證明自己的觀點(diǎn)。

[10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“吾降張繡等"

主謂賓齊全，中間不能斷開(kāi)，“失”是失誤，作下句的主語(yǔ)，“失"前

斷開(kāi)，排除AD；“吾知所以敗”主謂賓齊全，“諸卿"與“觀之”是主

謂關(guān)系，中間不能斷開(kāi)，排除Bo譯文：曹公對(duì)將領(lǐng)們說(shuō)：“我降伏

張繡等人，過(guò)失就在于沒(méi)有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落到這種地

步。我已知道失敗的原因。請(qǐng)大家看著，從今以后我不會(huì)再失敗了。

"便撤兵回到了許都。故選：Co

【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。

A.“只有相同或相近兩種關(guān)系的稱(chēng)謂”說(shuō)法錯(cuò)誤，字是與本名涵義相

關(guān)的別名，與本名意思可以相同、相近，也可以相反。故選A。

[12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“受到當(dāng)

時(shí)人認(rèn)可追捧"錯(cuò)誤，原文為“世人未之奇”，是說(shuō)當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為

他異于常人。故選A。

【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“孝于其親"，狀語(yǔ)后置，對(duì)他的雙親孝順；“豈"，哪里，

怎么；“此吾所求也"，判斷句，這正是我所需求的人。

(2)“廉士”,廉潔之士；“何以"，憑什么；“霸世”，稱(chēng)霸當(dāng)世。

[14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能

力。

由原文“若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)

仄陋，唯才是舉，吾得而用之"“士有偏短，庸可廢乎！有司明思此

義，則士無(wú)遺滯，官無(wú)廢業(yè)矣”可知，任用雖有短處但很有才能的人

(答“唯才是舉”亦可)。由原文“若必廉士而后可用，則齊桓何以霸

世，，“陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕”可知,

舉齊桓公、陳平、蘇秦為例證明自己的觀點(diǎn)。

參考譯文：材料一：

太祖武皇帝，是沛國(guó)譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時(shí)

機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)

業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國(guó)的橋玄、南

陽(yáng)的何顓都認(rèn)為他與眾不同。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將要大亂，不是

命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！"二十歲

時(shí)，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。

建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交

戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返

回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對(duì)將領(lǐng)們說(shuō):

“我降伏張繡等人，過(guò)失就在于沒(méi)有立即扣押他們的人質(zhì)，以致于落

到這種地步。我已知道失敗的原因。請(qǐng)大家看著，從今以后我不會(huì)再

失敗了。"便撤兵回到了許都。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛

亂，曹公說(shuō)：“只有魏種將不會(huì)背叛我?！钡鹊铰?tīng)說(shuō)魏種逃走，曹公生

氣地說(shuō)：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會(huì)饒

恕你！"建安四年春天，活捉魏種，曹公說(shuō)：“只因?yàn)樗莻€(gè)人才?。　?/p>

松開(kāi)捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)

的事務(wù)都委托給他治理。

當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢謹(jǐn)為別駕從事。張邈發(fā)動(dòng)

叛亂，劫持了畢謹(jǐn)?shù)哪赣H、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢謹(jǐn)，

說(shuō)：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去。"畢謹(jǐn)磕頭向太祖表明自

己沒(méi)有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？僧呏冸x開(kāi)之后，就逃

亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢謹(jǐn)被生擒。大家都為畢謹(jǐn)擔(dān)憂(yōu),

太祖說(shuō)：“那個(gè)人能對(duì)他的雙親孝順，怎會(huì)不對(duì)君主忠誠(chéng)呢！這正是

我所需求的人?！狈馑麨轸攪?guó)國(guó)相。

材料二：

建安十五年春，曹公下令說(shuō)：“自古以來(lái)開(kāi)國(guó)和中興的君主，哪

有不是得到有才能的人和他共同治理國(guó)家的呢？當(dāng)今天下還未平定,

這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。如果一定要是有德行（廉潔）

之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱(chēng)霸當(dāng)世！你們要幫助我發(fā)

現(xiàn)那些地位低下而被埋沒(méi)的人才，只要有才能就推薦出來(lái)，讓我們能

夠任用他們。"

建安十九年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作為；有所

作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個(gè)行為惇厚的人嗎？蘇秦難

道是一個(gè)恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱

小的燕國(guó)。由此而言，一個(gè)人如果有些缺點(diǎn)，難道就一定要拋棄而不

任用嗎？各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么有才能的人就不致

被遺漏，官員就能不荒廢工作了。”

古代詩(shī)歌閱讀

15.B【詳解】本題是綜合性考查題目，主要考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、

形象、手法、思想情感等的賞析能力。B項(xiàng)，“密州的元宵節(jié)熱鬧非

凡"錯(cuò)誤。應(yīng)該是“凄涼孤寂”。“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社"一句，形容

密州的元宵節(jié)遠(yuǎn)沒(méi)有杭州的元宵節(jié)熱鬧，只有在農(nóng)家社稷時(shí)，才有鼓

簫樂(lè)曲。這讓從杭州剛調(diào)任到密州的蘇軾感到的是凄涼、孤寂。故選

Bo

16.對(duì)比（或虛實(shí)結(jié)合），將記憶中杭州（江南）的上元節(jié)熱鬧的情

景與眼前密州凄涼寂寞的情景對(duì)比，抒發(fā)對(duì)江南的思念之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)

生活感到孤獨(dú)寂寞，對(duì)瑞雪兆豐年的期盼、充滿(mǎn)希望之情。

【16題詳解】本題考查的是分析詩(shī)歌手法和情感的能力。首先，

翻譯詩(shī)詞內(nèi)容。杭州城的元宵夜，明月好似霜，照得人好似一幅畫(huà)。

帳底吹笙，燃香的香氣好似麝香，更無(wú)一點(diǎn)塵土隨著馬而去。寂寞的

密州城里人們都老了，人們沿街擊鼓吹簫而行，最后卻轉(zhuǎn)到農(nóng)桑社祭

祀土地神。燈火清冷稀少霜露降下，陰暗昏沉的烏云籠罩著大地，要

下雪了。然后，明確手法并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。這首詞題記為“密州

上元”，詞卻從錢(qián)塘（杭州）的上元夜寫(xiě)起。蘇軾曾在錢(qián)塘過(guò)了三個(gè)

元宵節(jié)。錢(qián)塘的元宵節(jié)的特點(diǎn)，就是“燈火"。東坡用一句“燈火錢(qián)

塘三五夜”，點(diǎn)出燈夕的盛況。下闋描寫(xiě)密州上元?！凹拍匠侨死弦?/p>

"是一句過(guò)片，使情調(diào)陡然一轉(zhuǎn)，用“寂寞”二字，將前面“錢(qián)塘三

五夜"那一片熱鬧景象全部移來(lái)，為密州上元作反襯，形成鮮明的對(duì)

比，寫(xiě)出了密州上元的寂寞冷清。無(wú)須多著一字，便覺(jué)清冷蕭索。結(jié)

句“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”則不但寫(xiě)出了密州氣候的寒

冷，而且也讓人感覺(jué)到環(huán)境的空曠蒼涼。藝術(shù)手法答虛實(shí)結(jié)合也可以，

上片回憶錢(qián)塘元宵節(jié)是虛寫(xiě)，下片密州元宵節(jié)是實(shí)寫(xiě)。

最后，結(jié)合創(chuàng)作背景、關(guān)鍵詞句及意象意境等體會(huì)詞人情感。此

詞作于公元1075年（熙寧八年），時(shí)蘇軾在密州。作者此時(shí)是剛來(lái)密

州任知州，正好遇到元宵佳節(jié)，在街上看燈，觀月時(shí)的情景和由此而

產(chǎn)生的感想故而寫(xiě)下此詞。作者見(jiàn)過(guò)了杭州上元的熱鬧，再來(lái)看密州

上元自覺(jué)凄清。更何況他這一次由杭州調(diào)知密州，環(huán)境和條件出現(xiàn)了

很大的變化，心情完全不同。首先，密州不比杭州，貧窮，勞頓又粗

陋，再無(wú)江南之詩(shī)情。所以，首先詞中流露了作者對(duì)杭州的思念和初

來(lái)密州時(shí)的寂寞心情。而更讓他感到“寂寞"，感到郁郁不樂(lè)的是這

里連年蝗旱，民不聊生。作為一個(gè)愛(ài)民之官，他又怎能快樂(lè)開(kāi)懷呢？

這位剛到任年僅四十的“使君”不禁有“人老也"之嘆。他這上元之

夜，隨意閑行，聽(tīng)到簫鼓之聲，走去一看，原來(lái)是村民正舉行社祭,

祈求豐年。這里農(nóng)民祈年的場(chǎng)面和簫鼓之聲，讓作者久久不能離去。

直到夜深“火冷燈稀霜露下”，郊外彤云四垂，陰霾欲雪。“昏昏雪意

云垂野"一句，表面上意象凄慘，卻是寫(xiě)出了他心中的希望，有一種

“瑞雪兆豐年”的喜悅之情。

名篇名句默寫(xiě)

1.封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧

2.人生如夢(mèng)一尊還酹江月

3.東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白

語(yǔ)言文字運(yùn)用I

18.①天馬行空②大相徑庭③一成不變

19.第一句改為：他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛；第三句改為：得

出全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解。

20.C

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，結(jié)合“無(wú)拘無(wú)束”可知此處形容李白的想象力縱橫馳騁，

不受拘束，可想到“天馬行空二

第二空，結(jié)合“變化多端"“在不同的情境中”可知此處說(shuō)特征

很不一樣，可以想到“大相徑庭"。

第三空，此處形容送別時(shí)的情態(tài)，可以想到“依依不舍二

第四空，此處是“千變?nèi)f化”的反義詞，可以想到“一成不變二

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰爸刂赝黄片F(xiàn)實(shí)的束縛"語(yǔ)序不當(dāng)，

改為“他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛”；二是“產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解"

搭配不當(dāng)，改為“得出全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解”。

20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)句式一致原

則，此處也應(yīng)該是“……中，他……"，排除AD；根據(jù)語(yǔ)意邏輯，“懷

疑它是來(lái)自瑤臺(tái)的鏡子”是猜測(cè)的一種，應(yīng)放在后面，排除B。故選

Co

語(yǔ)言文字運(yùn)用n

21.①卻比神具有更堅(jiān)韌的性格②他們是最高的峰③急浪

在大地激涌

22.①用了三個(gè)“為了……"句式相同的句子，構(gòu)成排比。意義

承轉(zhuǎn)遞進(jìn)?！胺怼薄懊魈?“世界”，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展

開(kāi)去。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，兼有反復(fù)，朗朗上口，有助于表達(dá)戰(zhàn)

士們驅(qū)散黑暗的決心。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，前文說(shuō)“他們不是神"，后文說(shuō)“更強(qiáng)大的力量“，可見(jiàn)

前句與空缺處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此用“卻"連接；再按照句式“更強(qiáng)

大的力量”推斷前句的內(nèi)容，應(yīng)與精神、品格相關(guān)，由此推斷出應(yīng)填

寫(xiě)“卻比神具有更堅(jiān)韌的性格"一類(lèi)的句子。

第二空，空缺處是分號(hào)，因此與前后文相關(guān)句子是并列關(guān)系，然

后根據(jù)”和大山站在一起“推斷后文內(nèi)容，應(yīng)將戰(zhàn)士比作山峰，再根

據(jù)“他們是最急的浪"的句式，推斷出應(yīng)填寫(xiě)“他們是最高的峰”一

類(lèi)的句子。

第三空，與第二空一樣，空缺處都是分號(hào)，因此前后句是并列關(guān)

系，然后根據(jù)前一個(gè)分句“和大山站在一起……和大江流在一處"和

“高峰在天空昂屹，姿態(tài)奇?zhèn)ァ蓖茢喑隹杖碧幣c江水相關(guān)，再根據(jù)“高

峰在天空昂屹"推斷出應(yīng)填寫(xiě)“急浪在大地激涌”一類(lèi)的句子。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。

從內(nèi)容上看，畫(huà)橫線的句子“為了……為了……為了……"運(yùn)用

了排比的修辭手法，從“勞苦同胞的翻身”“燦如朝花的明天”“為了

創(chuàng)造嶄新的世界”可以看出，先翻身，然后擁有明天，最后創(chuàng)造新的

世界，三個(gè)句子意義一層層遞進(jìn)，由小到大，由近及遠(yuǎn)，逐一擴(kuò)展開(kāi)

去。

從句式上看，采用排比的句式，形式整齊劃一，且富有節(jié)奏感，

三個(gè)“為了"構(gòu)成反復(fù)，讀起來(lái)瑯瑯上口；從表情達(dá)意上看，表意強(qiáng)

烈，有助于表達(dá)戰(zhàn)士驅(qū)散黑暗的決心。

寫(xiě)作

本則材料涉及兩個(gè)層次，兩個(gè)選擇，兩個(gè)概念，一個(gè)是非問(wèn)。

兩個(gè)層次，首先是古典詩(shī)詞即歷史中的“英雄”。杜甫與辛棄疾

作品里的“英雄"，即傳統(tǒng)英雄形象，他們聰明秀出、膽力過(guò)人、無(wú)

私忘我、不辭艱辛……他們多生逢亂世，時(shí)勢(shì)造英雄。正如金庸在武

俠世界中建構(gòu)的，“俠之大者，為國(guó)為民”。英雄的個(gè)人際遇與家國(guó)情

懷緊密聯(lián)系，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則“淚流滿(mǎn)襟"。其次則是“而今時(shí)

代”的英雄。當(dāng)今時(shí)代，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，四方平定，百姓樂(lè)業(yè)。這個(gè)時(shí)代，

已經(jīng)沒(méi)有了匡時(shí)濟(jì)世的機(jī)遇，民智漸啟，民生已成，更強(qiáng)調(diào)"本我”，

強(qiáng)調(diào)精神富足大于世俗“功業(yè)”的建立。而這個(gè)時(shí)代的"英雄"，到

底有何特質(zhì)？有何內(nèi)涵？

兩個(gè)選擇，體現(xiàn)命題的開(kāi)放性。選擇“英雄輩出”，最重要的是

要明確“當(dāng)今時(shí)代"的“英雄觀”。作文要求對(duì)“英雄”有清晰的闡釋?zhuān)?/p>

廓清概念。比如特別強(qiáng)調(diào)“利他”，在這個(gè)個(gè)人利益至上的時(shí)代，仍

然有人以“自我奉獻(xiàn)”甚至“終身奉獻(xiàn)”為己任，就像守衛(wèi)開(kāi)山島32

載的王繼才；比如特別強(qiáng)調(diào)“引領(lǐng)"，不止于匠人精神，更多是在“精

益求精”之上達(dá)到了常人難以企及甚至推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的高度，就像袁

隆平；還有特別強(qiáng)調(diào)“個(gè)人信仰"，基于正向的信仰，會(huì)形成強(qiáng)大的

人格力量，最終獲取自我與時(shí)代的尊重，就像田家炳；再比如“最美

教師”“最美司機(jī)"，盡管身份平凡，但在人生的關(guān)鍵點(diǎn)為他人舍棄自

我甚至是自己的生命，做出常人難以做出的選擇，這一定是英雄情懷

在支撐……

兩個(gè)概念，體現(xiàn)命題的思辨性。選擇“只有偶像，沒(méi)有英雄”，

要把“偶像”與"英雄”的異同寫(xiě)明白。如果把“偶像"狹義地理解為

“被追捧的作家、娛樂(lè)圈藝人或