如何寫好給材料作文

如何寫好給材料作文？只需三大絕招第一個，就是如何審讀給材料作文題，尋找到合適的寫作點。

第二個，就是如何圍繞寫作點展開寫作。

第三個，就是如何用最基本的方法，完成給材料作文的議論文寫作。

既然是給材料作文，那么作文就一定要與材料關聯(lián)。關聯(lián)得越緊，你的作文就可能越得題旨。關聯(lián)得越深，你的作文就越能夠擊中要害。所以，我們就是要在閱讀材料的時候，看看我們能不能找到那個關聯(lián)點，能夠關聯(lián)得很深、很緊的這個點。

一：四步審題找到寫作點

四步審題，第一步，梳理材料的主要信息。忘記或者不習慣這一步，就可能偏題。第二步，找到材料隱含的方向。有的命意比較隱蔽，有得命意比較顯豁。如果找不到寫作方向，則偏題的可能性就更大。第三步，分析“關鍵詞”。找到方向了，還要分析“關鍵詞”。“關鍵詞”它將帶給我們在后面寫作過程中非常重要的啟示。第四步，確立寫作點。

例：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

一個學生求證幾何題，求證了一大通也求證不出來，老師告訴他是方法錯了。這是被“方法”蒙蔽了。

一個人開著輛汽車東拐西拐找不到要去的目的地。這輛車是被道路蒙蔽了。

一個人干個什么干得心煩了，一天抽空到廟里燒了炷香，或捐了個金剛什么的，從廟里出來后又什么都敢做敢干了。這不是被佛蒙蔽了，也不是讓他干的那個什么給蒙蔽了，這是自己把自己蒙蔽了。

這樣一道作文題，我們對它進行信息梳理，發(fā)現(xiàn)它有這么三個要點：第一，方法蒙蔽人；第二，道路蒙蔽人；第三，心靈也蒙蔽人。那么這個信息梳理之后，我們就可以看這個材料一個明確的指向是：對方法、對道路的迷信使人陷入困境，不能成功，不能到達目的地；對某一種東西特別地去執(zhí)著，對某一種特別是那種貪念的東西，很執(zhí)念的話，那么就使人不能自省、自拔、自贖；所以最后我們就可以看到“自我蒙蔽”是人生的一大痛苦或者說一大苦難。在這樣的一個明確的方向之下，我們再來看“關鍵詞”，是“蒙蔽”。所以我們就可以大體上找到這樣一些寫作點，就是：“要掀開人生的蒙蔽”，“不要迷戀方法”；“要尋找到正確之路”；“不要執(zhí)著于貪欲”；“人要時時自省”；“要跳出圈子看世界”；要“掀開蒙蔽”，才能真正“走向幸?！?。這是第一道題，我們大體上梳理一下它的信息，找到它的明確方向，分析“關鍵詞”，最后找到寫作點。

又例：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

寺廟里新來的小沙彌，對什么都好奇。秋天，禪院里紅葉飛舞，小沙彌跑去問師父：“紅葉這么美，為什么會掉呢？”師父一笑：“因為冬天來了，樹撐不住那么多葉子，只好舍，這是不是‘舍棄’，是‘放下’！”

面對這個材料，主要信息有哪些？首先是“秋天的紅葉很美”，“秋天的紅葉很美”。然后再往前走，發(fā)現(xiàn)“冬天時，樹撐不住了美麗的紅葉”，“撐不住美麗的紅葉”。所以再往下走“只好舍”。那么老和尚說，這種“舍”不是“舍棄”，是“放下”。那么“很美”、“撐不住”、“放下”，這是它的主要信息。在這個主要信息之下，我們找到這個材料的明確指向就是：對那些必須放下的美麗，一定要放下，這樣的“放下”是大樹或者說自身生存的必須。如果不放下這些美麗的東西，自身就很難再生存下去。大樹就是這樣的一種生物。那么在這樣的一個明確指向之下，我們再來看“放下”這個“關鍵詞”，很多同學，在這個關鍵字上因為沒有推敲，所以怎么樣？導致最后偏題。第五步，扣住材料總結全文，“在反省中沿著正確的道路前行”。得出這樣的一個結論。這樣的一種寫法就非?？煽??？煽吭谀睦铮磕阃瑯邮菍懸皶r時自省”，但是它是跟材料的這樣方向、道路、心靈，緊密結合在一起，并且貼得很近，貼得很深。所以，這種作文，老師無法不給你高分的。這是我們舉的一個例子，怎么一步三扣題。第二題可靠的寫法是：第一步，稍述一下材料，引出“舍而有得”；第二步，再分析析材料，扣住“大樹暫時舍美麗的紅葉，獲更好的生存空間”來寫，得出“舍小美而獲大美”的結論；第三步，再由此及彼，扣住“舍小美而獲大美”，聯(lián)類相綴；第四步，再扣材料，并總結全文收束。這樣一篇文章就應該說是扣得非常緊，扣材料扣得非常緊，這是一道題。第三道題可以這樣寫：第一步，分析材料，引出“蝴蝶不被風吹走是因為會飛”。把“會飛”還要打上引號，表明你關注了這個“關鍵詞”；第二步，扣住“蝴蝶不被吹走是因為會飛，因為“有翅膀、能御風”，得出“人生要不被各種風吹走，也要會飛，也要鍛造會飛的翅膀”的結論。這就是很重要的，從材料過渡你的“彼”，由此及彼，這很重要的一步。現(xiàn)在我們很多同學的作文缺少這一步，對材料的第一次分析；第三步，寫“堅定的信念就是人御風的翅膀，有了這樣的翅膀，人生就能真正做到我的地盤我做主，我的人生我做主?！边@就是講信念。講到了一個核心，就是“御風”；第四段，通過舉例、引用等進一步論證第三段的觀點；第五段，扣住“會飛”總結。三：給材料作文的議論文寫作的基本方法

首先是“述”，述材料。然后是“引”，引觀點。第三是“析”，析材料，分析材料，證觀點。第四是“宕”，宕開去，由此及彼，論證觀點。第五是“總”，扣住材料，和上文的主要內容總結。

其次，如果給材料作文，這個材料里面，它具有比喻性，具有象征性，我把它叫做“象喻性”的題目，是“象喻性”的題目，那你就將“象喻”還原，找到本體。這是非常重要的，我們剛才講到了，方向、道路、蒙蔽；講到這個美麗的紅葉；講到這個風，還有蝴蝶，以及蝴蝶的翅膀，這都具有象喻的意義，找到這種象喻意義，我們去寫作，就輕松得多。所以，我們要將象喻還原，或者是將比喻還原，這非常重要。

例：《水到渠成》。水到渠成，有很多同學找不到這個“水”和“渠”，以及“渠成”，它到底是象喻什么，所以寫偏。那我們看，“水”是什么？在這里，“水”就是“努力”就是“勤勞”就是“功夫”；“渠”是什么？“渠”就是“成功”、“成人”、“成家”、“成就”。所以我們講“積水”就是“開渠”。所以我們往下走，能找到一系列的，具有象喻意義的寫作材料。就是積“柔弱之水”開“不朽之渠”，成不朽之盛事。老子講“水”是柔弱的，柔弱之水開不朽之渠，積小水開小渠，積大水開大渠，積滔滔江水開“長江”、“黃河”。那么，積天下之水就可以成大海大洋，也就是說成“大家”；所以我們還可以講，積汗水、積淚水匯成人生之渠；積小善而成大德，神明自得，圣心備焉。

再如上述第三題“風”就是生活中各種牽制、動搖心靈的力量；“蝴蝶”就是有能力駕馭牽制、動搖心靈力量的人；“會飛”就是鍛造飛翔的翅膀，駕馭各種生活之“風”的本領。

第三，給材料作文就是盡可能以“象喻意”，一喻到底，使文章具有整體感。給材料作文也好，還是其他的任何作文也好，我們可以從這個角