小學(xué)班級(jí)德育管理工作點(diǎn)滴論

小學(xué)班級(jí)德育管理工作點(diǎn)滴論【摘要】班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校主要的構(gòu)成部分及基層單位，同時(shí)也是開展教學(xué)工作、德育教育的一個(gè)基礎(chǔ)單位。學(xué)校德智體美勞等方面教學(xué)任務(wù)，全部需要在基礎(chǔ)單位中落實(shí)，或者說(shuō)需要通過(guò)班級(jí)這一單位得以實(shí)現(xiàn)。如何才可以全面健全班級(jí)內(nèi)部的管理機(jī)制，組建科學(xué)有效的班級(jí)規(guī)范機(jī)制，進(jìn)而形成班級(jí)內(nèi)部的教育合力，深入組織和培養(yǎng)班級(jí)集體，最大限度的做好班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生的德育教育工作，已經(jīng)成為落實(shí)好德育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)；德育管理工作；工作點(diǎn)滴一、深入開展德育教學(xué)活動(dòng)，將德育教學(xué)內(nèi)容全面進(jìn)行內(nèi)化班主任開展德育教學(xué)活動(dòng)的成功與否，一定程度上取決了學(xué)生對(duì)其德育學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，是否可以靈活自如的將其內(nèi)容應(yīng)用至現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而逐漸形成自我良好的思想道德。為此，小學(xué)班主任在進(jìn)行實(shí)際開展德育教育過(guò)程中，依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際辦學(xué)情況進(jìn)行定期開展一些形式多樣，花樣繁多且內(nèi)容具有啟發(fā)性，在實(shí)際活動(dòng)開展過(guò)程中，幫助學(xué)生將其德育學(xué)習(xí)內(nèi)容全部吸收。例如，班主任可以要求班級(jí)中學(xué)生每天為自己的父母做一件事情，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行袒露自我內(nèi)心的實(shí)際想法或者是表達(dá)一些感恩的語(yǔ)言，并要求生活中去經(jīng)常性的幫助他人，不僅可以有效的豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也可以使小學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)程中逐漸形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成功將思想道德進(jìn)行內(nèi)化。二、牢牢把控學(xué)生的日常的行為規(guī)范，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)一個(gè)人是否可以自主形成良好的道德品質(zhì)，與小學(xué)初級(jí)教育的德育教學(xué)工作開展質(zhì)量具有密切的關(guān)聯(lián)。小學(xué)生個(gè)體良好的思維習(xí)慣和生活作風(fēng)，并不是短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行可以形成的，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累而逐步形成的。小學(xué)班主任需要在開展德育教學(xué)工作過(guò)程中，需要立足于每一節(jié)教學(xué)課程、每一節(jié)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、每一次課外勞動(dòng)實(shí)踐。這也就需要班主任在進(jìn)行開展日常德育教學(xué)工作過(guò)程中，不斷規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人言行，全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先，班主任需要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中部分相關(guān)常規(guī)要求，進(jìn)而有效鍛煉和提升學(xué)生的自我控制能力。其次，班主任需要對(duì)班級(jí)中學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，全局性掌控，不斷強(qiáng)化學(xué)生群體的正確德育意識(shí)。最后，班主任需要全面建立學(xué)生日常的值日輪換制度，以此來(lái)慢慢培養(yǎng)學(xué)生自我的學(xué)習(xí)自理能力。除此之外，教師需要進(jìn)一步的明確班級(jí)德育教學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定，并將其規(guī)定全面落實(shí)與實(shí)際管理工作中。要求班級(jí)中學(xué)生不論是在校園內(nèi)還是在校園逐漸行為自我正確的價(jià)值觀與人生觀，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，學(xué)校需要在開展德育教學(xué)工作過(guò)程中，需要充分結(jié)合小學(xué)德育工作中出現(xiàn)的全新問(wèn)題，進(jìn)而全面結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，全面強(qiáng)化德育教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，不斷提升教師的德育教學(xué)工作意識(shí)，為培養(yǎng)出一批又一批的全面發(fā)展的人才而不懈努力。作者簡(jiǎn)介：李進(jìn)（1984-），女，貴州省貴陽(yáng)市人，民族漢，從事小學(xué)班主任工作10年，學(xué)歷：本科。