2023-2024學年江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級上冊期末語文模擬試題（附答案）

2023-2024學年江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級上學期期末語文

模擬試題

一、基累與運用（31分）

1.根據(jù)語境完成題目。（10分）

丕僅閱逶能增加初識和技能」還能生富A的精界。通過閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，

與偉人對話。讀劉湛秋《雨的四季》，你能從四季雨景中感受到自然的風—（yun）；讀莫懷戚

《散步》，你能從日?！╯ud）事中體察親情的溫馨；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誑

情節(jié)中（）人性的真?zhèn)巍瓌傞_始，你可以嘗試廣泛閱讀，（只求懂得大概，不求

深刻了解）o接著，要注意選擇合適的讀書方法，比如根據(jù)興趣和讀書目的的不同，可以分別采

取精讀或跳讀。

（1）給加點字注音或根據(jù)拼音，寫出相應漢字。（4分）

?溫萼②荒磔③風y?n④sud事

（2）填入（）中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.辨析B.辨別C.分辯

（3）把括號里加橫線的句子替換成一個成語。（2分）

（4）畫波浪線的句子有一處語病，請作修改。（2分）

2.默寫。（10分）

（1）淫慢則不能勵精，-（諸葛亮《誡子書》）

（2）,不亦君子乎？（《論語》）

（3）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

（4）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）河流大野猶嫌束，0（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）課文中常有彰顯理想光輝和人格力量的金句。①（填作者）在《十一月四日風雨

大作》一詩中，用“②,③”表達了自己雖年邁,但仍想

守衛(wèi)邊疆的報國之愿。毛澤東在《紀念白求恩》中用呼吁大家成為“一個高尚的人，

④，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。

3.下列有關(guān)文化常識的說法錯誤的一項是（2分）（）

A.“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。比如，常見的謙辭有“犬子”“鄙人”“寒舍”等；敬辭有“惠

贈”“垂詢”“高見”等。

B.中國傳統(tǒng)節(jié)日有特定的習俗。據(jù)此可知，“手執(zhí)艾旗招百福，門懸蒲劍斬千邪”“櫻桃桑棋與菖

蒲，更買雄黃酒一壺”是寫端午節(jié)。

C.農(nóng)歷十二月八日是臘八節(jié)。為了感受節(jié)日氣氛，小文早餐吃了臘八粥。奶奶告訴她過了臘八就

意味著拉開了過年的序幕。

D.小文把自己的作文交給老師批改時說：“學生拙作，請您拜讀！”老師給小文面批指導后，小文

又說：“感謝先生不吝賜教！”

4.下列句子中有關(guān)語法修辭所作的判斷與分析，不正確的一項是（2分）（）

A.“擔心”“想念”“出現(xiàn)”“應當”等詞語的詞性，都是動詞。

B.“凌亂”“強壯”“清脆”“筆直”等詞語的詞性，都是形容詞。

C.“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心?！本渲械募狱c詞是貶義詞。

D.“那只貓隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的?！边@個句子采用了比喻修

辭手法。

5.學校開展以“文學部落”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面任務(wù)。（4分）

（1）【活動一：寫結(jié)論】下圖是某網(wǎng)站發(fā)布的初中生閱讀筆記占比的統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你可以

得出什么結(jié)論？（寫一條即可）（2分）

閱讀筆記有偶爾有沒有

占比5%10%85%

（2）【活動二：寫句子】（2分）請把下面的句子補寫完整，使句子構(gòu)成排比句。

文學是美妙的音樂，讓人心曠神怡；①；②O

二、閱讀與理解（52分）

（一）閱讀下列古詩，完成6-7題。（6分）

春日即事李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

【注】①李彌遜（1085?1153）,字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部

侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

6.請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。（2分）

7.結(jié)合全詩，分析作者在詩中表達了哪些思想感情。（4分）

（二）閱讀下列文言文，完成8-12題。（13分）

【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！皣说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得

一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

（選自《呂氏春秋?穿井得一人》）

【乙】昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰:“曾參殺人?！痹又?/p>

曰:“吾子不殺人?！笨椬匀?。有頃焉，人又曰:“曾參殺人!”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰:“曾

參殺人!”其母懼投杼①逾②墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。

（選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

［注釋］①杼（zhti）：織布用的梭子。②逾：越過。

8.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）或其家穿井_________（2）國人道之

（3）費人有與曾子同名族者而殺人（4）夫以曾參之賢與母之值也

9.用“/”劃分句子停頓，劃一處。（2分）

其母懼投杼逾墻而走。

10.下列選項中，“之”字用法與例句相同的一項是（2分）（）

例句：一人又告之日

A.日月星宿，亦積氣中之有光耀者（《列子?杞人憂天》）

B.有聞而傳之者（《呂氏春秋?穿井得一人》）

C.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語?言語》）

D.久之，目似瞑，意暇甚（蒲松齡《狼》）

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

其母尚織自若也。_______________________________________________________________________

12.兩文中我們可以獲得什么共同的啟示？請結(jié)合文章具體分析。（3分）

（三）閱讀下面的非連續(xù)性文本，回答13-16題。（共13分）

材料一

①如果你在路邊、休息處看到一個人手指連動笑得合不攏嘴，那大概就是在刷小視頻了。不

自覺地深陷其中，番然之間發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)過去了幾個小時.

②抖音為什么會火？因為它滿足了人們對消遣和感官刺激的需求。美國媒體文化研究者、批

判家尼爾?波茲曼在《娛樂至死》一書中這樣寫道：“一切公眾話語日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成

為一種文化精神。我們的政治、信仰、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，

毫無怨言，甚至無聲無息，其結(jié)果是我們成了一個娛樂至死的物種。”

（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)文字《抖音，正在毀掉年輕一代人？》，有刪改）

材料二

①從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人.我從沒見過他有任何動搖或懷疑，

只有天知道這有多難！

②1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通

往荒原的路。我完全認不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種

猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。

③……

④每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人

的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心

底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（節(jié)選自語文教材《植樹的牧羊人》，有刪節(jié)）

材料三

越過枯燥才能獲得愉悅

①對枯燥的忍耐力，可能是一個優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。生活在

消費主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學習的能

力。人們熱愛爆梗、段子、笑點、包袱的感官刺激，習慣被消耗自己時間的娛樂文化所“喂養(yǎng)”，

難以越過枯燥門檻進入深度學習的狀態(tài)。

②能真正滋養(yǎng)一個人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯

燥，投入深度注意力。枯燥是一個門檻，是為不學無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這

個門檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨靜觀、克服枯燥后“先逖后場”，習得新知，解開

困惑。

③寫作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是一開始就有寫作沖動的，而是在克服

最初那30分鐘的枯燥過程后醞釀出來的。閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書是需要資

格的，要有耐心讓自己慢下來，坐得住冷板凳，去獲得這個閱讀資格，而不是看一兩頁就輕易扔

一邊。再深奧難讀的書，克服了前30頁的閱讀痛苦、堅持一段時間，就慢慢讀進去了。創(chuàng)新創(chuàng)造,

也不是腦袋一拍靈機一動，新點子就來了，那是重復實驗、頭腦風暴、文獻輸入、失敗沮喪，爬

起來繼續(xù)干的產(chǎn)物。

④看看那些能成就人滋養(yǎng)人，在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，大多與忍受枯燥相關(guān)。延遲滿

足、專注、自律，核心都是對枯燥的克服。勤奮、刻苦、堅毅、節(jié)制、謹慎、惜時、慎獨、忍耐、

適應，從這些品質(zhì)中都能看到對枯燥的超越，接受和越過枯燥，才能養(yǎng)成這些讓人受益終身的好

品質(zhì)。（作者曹林，有刪改）

13.結(jié)合文本，解釋材料三中加點詞“先澀后暢”的意思。（2分）

14.材料一中的“娛樂”和材料三中的“愉悅”是一回事嗎？請簡要分析。（4分）

15.揣摩材料二“我”用“他做到了只有上天才能做到的事”這句話來評價牧羊人的用意。（2分）

16.材料三第③段用了一組事實論據(jù)來證明觀點，其實，材料二的故事也可以概括為材料三的一個

事實論據(jù)。請你提煉材料二的內(nèi)容，填在下面的空格上。（5分）

要在荒山上造出一片綠洲也需要（1分），那不是

（2分），而是（2分）。

（四）閱讀曹學林的《“魚在水”》，完成17-20題。（20分）

①“魚在水”本名叫于在水，是我的一位小學啟蒙老師.

②于在水這個名字很特別，有說是出自于《詩經(jīng)》里“所謂伊人，在水一方”的，有說是“于”

與“魚，，諧音，魚在水中，可謂得其所哉！不是有個成語叫“如魚得水”么？也有的說是，小時候取

名時先生說他五行缺水，故用“水”字來補?？傊?，這名字用現(xiàn)在的話說，叫有文化。

③于在水確實有文化。他是我們村最早的高中生；在村里的耕讀小學剛創(chuàng)辦時就被安排做教

師，后來還被任命為校長。在祖祖輩輩都沒有一個人識字的村人眼里，能做教師、校長的人就是“圣

人“，孔夫子不就叫“孔圣人”嗎？

④于在水個子不高，又長得瘦，但卻很精干，說話有點女人聲，尖利而響亮。他不但會教學，

而且能寫，筆頭快。村里要寫個匯報材料什么的，找到他，一個晚上就能完成，讓領(lǐng)導很滿意。

他還會畫畫、寫毛筆字，學校的山墻上有一塊黑板報，被他畫得圖文并茂，吸引了許多村民和過

路行人停下觀看。每年春節(jié)前，大隊搞文娛宣傳隊，他集編、導、演于一身，不少節(jié)目在公社和

縣里都得了獎，為大隊爭得了很多榮譽。大家都覺得他是個難得的人才。大隊黨支部就把他發(fā)展

為黨員，提拔為支委，還把他作為支部副書記的人選進行培養(yǎng)。村里的人遇見他，沒有誰不恭恭

敬敬叫一聲“于校長”的。那段時間，于在水真可以說是“如魚得水”。

⑤我在村里的耕讀小學讀書時，于在水做我的老師。他既教我們語文，又教我們算術(shù)，還教

我們音樂、美術(shù)、體育、自然等課程。上課的時候，于老師那矮小的個子在教室前跳來跳去，像

演戲一般。記得于老師教我們唱“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧”這首歌，于老師唱一句，我們跟

在后面學一句，有人故意把它唱成“魚一在一水呀，瓜一在一秧”，于老師聽出歌詞不對，反復糾

正，待到明白過來是有人在故意搗蛋時，氣得把歌本往講臺上“啪”地一摔。有時于老師正在上課，

忽然一只麻雀從外面飛進來，或者一只老鼠在屋頂竄過，教室里就會產(chǎn)生一陣騷動，一些調(diào)皮的

孩子甚至會爬到桌子上大驚小怪地叫喚。這時的于老師就會停止講課，用教鞭敲敲黑板，做出嚴

肅的樣子。非到忍無可忍，于老師決不打人。

⑥大概在我讀初二年級時，于在水被調(diào)到離我們村十幾里遠的一所完小去做校長。這次調(diào)動

對他是一種破格重用，更是一次脫胎換骨。果然，于在水擔任那所完小校長沒幾年，就轉(zhuǎn)為了國

家正式教師，農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)成了國家戶口，吃糧由原來靠生產(chǎn)隊分，變成了拿糧本兒到糧管所買。

他這條“魚”終于跳了龍門!

⑦多年以后，我?guī)煼懂厴I(yè)，也走上了教師崗位。不過這時，我的小學啟蒙老師于在水早已不

做校長了，連教師也不做了。聽說是因為領(lǐng)導能力差，教學水平低，實在弄不下去了自己辭的職。

完小不同于耕讀小學，那里面是藏龍臥虎啊。做了幾年校長，于在水被弄得心力交瘁，變成了一

條“涸轍之魚”。辭去校長職務(wù)后，于在水就到校辦廠跑外勤。那時校辦廠正紅火，教師轉(zhuǎn)行辦廠

的不少，國家發(fā)的工資照拿，還能多一塊獎金、業(yè)務(wù)費，不少人都爭著去。

⑧我在做了幾年教師后，調(diào)離了學校，不久又到縣城工作，此后與于在水老師就斷了聯(lián)系。

也不知他在校辦廠情況如何.我曾認為，于老師做一個小學校長應該是“如魚得水”的，現(xiàn)在才悟到：

魚也有自己牛活的水域，不是每條魚都能游向大海啊！

⑨有一次，父親從鄉(xiāng)下來城里看我，喝酒聊天時談到于在水。父親告訴我，于在水現(xiàn)在不得

過身了！辦廠被人騙了十幾萬，天天有人上門要債，每天都東躲西藏的不敢見人呢！臨走時，父

親還叮囑我，要是他來向你借錢可千萬不能借，借給他可就有去無回啦！

⑩于在水并沒有來向我借錢，不過有一次回老家時，我卻在村口遇見了他。只見他又矮又瘦

又累，臉上胡子拉脩的，五十多歲的人，好像六七十歲一樣，完全是一個猥瑣的農(nóng)村小老頭?？?/p>

不出一點年輕時的精明、干練，看不到一點曾經(jīng)做過教師、校長的那種“有文化”的影子。我正想

問候幾句，他卻跟我說正要找我，準備辦個劇團。我說，劇團可不同于文娛宣傳隊啊，演員從哪

兒來？而且難管理，賺錢也不易。他箋羊，并不分辯什么，只是叫我?guī)兔ΑＮ掖饝聛?。但此?/p>

他又并未再找我，可能是改變主意了，我也就未再過問.

?大約是在08年5月初的一天，我接到一個電話，是老家的同學打來的，他告訴我，于在水

出事了。

?我忙問：出了什么事？

?同學說，于在水偽造中央文件，私刻公章，以舉辦奧運會名義，到企業(yè)去拉贊助，涉嫌詐

騙，公安局可能要抓呢！

?我吃了一驚，半晌說不出話來——

?于在水，他……他……他真是腦子進了水?。?/p>

17.作者善于巧借成語或俗語來對于在水的事跡進行評價，請在通讀全篇的基礎(chǔ)上完成下面的表格。

（4分）

評價事件

如魚得水___________①__________

__________②從耕讀小學轉(zhuǎn)到完小做校長，成為國家正式

教師

涸轍之魚_______________③___________

腦子進水_________?_______

18.按要求回答下面的問題。（5分）

（1）第⑧段劃線句子是什么含義？（2分）

（2）分析第⑩段劃線句子的作用。（3分）

19.第⑩段中于在水“笑笑”，沒有分辯，那么他有哪些話沒有說出來呢？請模擬于在水的口吻把他

沒有說出的話寫出來。（6分）

20.批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：扁平人物和圓形人物。你認為于在水是哪一類人物?

為什么？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)做闡述。（5分）

小貼士：扁平人物的性格簡單、靜止，圓形人物性格復雜且變化發(fā)展。

（五）閱讀名著《西游記》選段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下面小題。（10分）

……沙僧道："似這般火盛，無路通西，怎生是好？"八戒道：“只揀無火處走便罷?！比氐?

“那方無火？"八戒道：“東方、南方、北方，俱無火?！庇謫枺骸澳欠接薪?jīng)？"八戒道：“西方有經(jīng)。”

三藏道：“我只欲往有經(jīng)處去哩！”沙僧道:“有經(jīng)處有火，無火處無經(jīng)，誠是進退兩難！”

師徒們正自胡談亂講，只聽得有人叫道：“大圣不須煩惱，且來吃些齋飯再議。”四眾回看時，

見一老人，身披飄風整，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，足踏鐵黝靴，后帶著一個雕嘴魚腮鬼，鬼頭

上頂著一個銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大

圣保護圣僧，不能前進，特獻一齋。”行者道：“吃齋小可，這火光幾時滅得，讓我?guī)煾高^去？”土

地道：“要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇?！毙姓呷ヂ放蕴鹕茸拥溃骸斑@不是？那火光越扇越著，

何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了?！靶姓叩溃骸叭绾畏降谜娴?？”那土地又控背

躬身，徽徽笑道：“若還要借真蕉扇，須是尋求人力手?！?/p>

21.（1）沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？請結(jié)合選段

劃線句分析。（3分）

（2）選段中土地提到的“大力王”，跟孫悟空有交情，也有過節(jié)，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要概括他們的

“交情”與“過節(jié)”。（2分）

22.有網(wǎng)友認為，人走向成熟的過程，就像《西游記》中的孫悟空一樣，只有翻山越嶺，不斷修行,

才能修成正果?！啊段饔斡洝防镉兴淖?，翻過才是人生。”請根據(jù)提示，在相應的位置補充恰當

的內(nèi)容。（3分）

走出花果山,被壓五百年，【乙】最后一座山,

告別舒適圈。皆因太輕狂。修煉成正果。

23.小文同學閱讀名著整理了不少心得感悟，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.悟空在車遲國斗法時自評：“就把我鎖在鐵柱子上，我也要上下爬踏，莫想坐得住。”《西游記》

好幾個回目中稱悟空為“心猿”，與他活潑好動、不受控制的性格有關(guān)。

B.魯迅的《朝花夕拾》中有童年夢幻般的色彩，百草園里的“蟋蟀”“油蛉”“桑甚”等都是歡樂童年

的見證。

C.《西游記》讓我明白：團隊成員可以個性鮮明，也免不了偶有爭執(zhí)，但必須有同一個“西天”，

才能取得最終的“功德圓滿”。

D.《五猖會》中父親命令“我”背完書才能去看會，讓“我”無奈和厭煩，可見魯迅小時候天真好玩,

長大后才明白當年父親望子成龍的苦心，表達了對父親的理解與愧疚。

三、作文（60分）

24.請以“這樸素的”為題，寫一篇文章。

要求：①請在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整；②除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于500

字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

語文模擬試題答案

I.（1）①xin②dan③韻④瑣（2）B（3）不求甚解（4）將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。

2.（1）險躁則不能治性（2）人不知而不慍（3）便引詩情到碧霄（4）何當共剪西窗燭（5）

山入潼關(guān)不解平（6）回樂烽前沙似雪（7）①陸游②僵臥孤村不自哀

③尚思為國成輪臺④一個純粹的人

3.D（2分）4.D（2分）

5.（1）示例：85%的初中生沒有寫閱讀筆記的習慣。（結(jié)論符合圖表即可）

（2）示例：①文學是甘甜的美酒，讓人回味無窮②文學是美麗的花園，讓人流連忘返

③文學是浩瀚的大海，讓人心胸開闊④文學是巍峨的高山，讓人心生嘆服。

6.（2分）網(wǎng)，網(wǎng)羅的意思，絲絲小雨被編成了網(wǎng)，想要網(wǎng)住春天，用比喻、擬人的手法（或想象

的寫作手法），生動、新奇地表達了詩人想要留住春天的思想感情。

7.（4分）①政治上失意后的寂寞。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些

凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；②世態(tài)炎涼的感嘆。三、四兩句寫了詩人家門前

幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。

8.①待，等到②講述③和④相信，信任（4分）

10.B懼/投杼逾墻而走（2分）10.B（2分）

11.他的母親還是可以泰然自若地織布。（2分）

12.兩文都告訴我們聽到傳言要調(diào)查研究，仔細辨別，弄清真相；不可輕信流言。甲文中的傳言者

把丁氏（挖井以后）得到一個人的勞力，傳成了從井里挖到一個人。乙文的曾母一開始是信任兒

子的，但在多次聽到“曾子殺人”的傳言后，沒有調(diào)查清楚傳言中的“曾子”只是與兒子同名的人，

就以為兒子殺了人害怕被牽連獲罪而扔下織布機翻墻逃跑了。（3分）

13.先要忍受枯燥，然后才能習得新知，解開困惑，獲得愉悅。（2分，意對即可）

14.材料一中的“娛樂”是以消遣或者感官刺激為追求，（2分）材料三中的“愉悅”是在克服枯燥之

后獲得新知，解開困惑，收獲創(chuàng)造成果的精神享受，必須以自律和忍耐為基礎(chǔ)。（2分）

15.（1）表明牧羊人所做的事業(yè)非常艱難。（2）贊美牧羊人身上所具備的堅毅和無私的美好品質(zhì)。

（3）傳達出作者對牧羊人最崇高的敬意。（每點1分，答出兩點即可）

16.例：要在荒山上造出一片綠洲也需要忍耐（或忍受枯燥）.（1分）那不是憑著一股熱情和沖動,

挖幾個洞，埋下幾顆種子就可以做到的;（2分）而是要用幾十年的時間，與孤獨和忍耐為伴，

經(jīng)歷反復的栽種、補種、養(yǎng)護，才能完成的事業(yè)。（2分）

17.①擔任耕讀小學校長，充分發(fā)揮專長。