陜西省咸陽市秦都區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

陜西省咸陽市秦都區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中

考試語文試題

一、積累和運(yùn)用（17分）

L經(jīng)典詩文默寫?！驹诘冢?）?（6）題中，住年四理；在第（7）?（8）題中，住羊：

題】

（1）知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（2）晨起動(dòng)征鐸，=（溫庭筠《商山早行》）

（3）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（4）,而不知人之樂。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）,原馳蠟象，欲與天公試比高。（《沁園春?雪》）

（6）后來啊//我在外頭/母親在里頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（7）李白《行路難（其一）》中表明詩人堅(jiān)定信心、實(shí)現(xiàn)理想的詩句是：

（8）杜甫在《月夜憶舍弟》中用“,

兩句點(diǎn)明時(shí)令，并借明月表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃思念之情。

【答案】（1）好收吾骨瘴江邊（2）客行悲故鄉(xiāng)（3）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（4）然而

禽鳥知山林之樂（5）山舞銀蛇（6）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?）長風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（8）露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

閱讀語段，完成下面小題。

入冬，成千上萬只海鷗飛到昆明，落在西山腳滇池畔，它們組成五線譜的音符，跳躍

著，呢ndn著，堪比古典音樂的旋律！它們時(shí)而在水面優(yōu)雅地滑動(dòng)，時(shí)而在岸上昂著頭漫

游，時(shí)而群起呼嘯藍(lán)天，時(shí)而俯沖髓趾而下，天空中留下它們翻飛的身姿，河水里映照出

它們嬉戲的jidn影。我站在水邊久久看著它們，聽到它們歡快輕呆的哼唱聲，心里那點(diǎn)

所謂的鄉(xiāng)愁一點(diǎn)一點(diǎn)化開。

2.請(qǐng)根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）

（1）它們時(shí)而在水面優(yōu)雅地滑動(dòng)，時(shí)而在岸上昂著頭謾（A.manB.man）游。（）

（2）我站在水邊久久看著它們，聽到它們歡快輕呆（A.HngB.Hn）的哼唱聲，心里那

點(diǎn)所謂的鄉(xiāng)愁一點(diǎn)一點(diǎn)化開。（）

3.請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

（1）呢ndn（2）jian影

【答案】2.（1）A（2）A

3.（1）喃（2）剪

【解析】

【2題詳解】

本題考查字音。

(1)漫游：many6u,任意游樂。故選A。

(2)輕靈：qlngling,輕快靈巧。故選A。

【3題詳解】

本題考查字形。

(1)呢喃：ninan,意思是形容燕子的叫聲。

(2)剪影：jidnylng,照人臉或人體的輪廓剪紙成形，也指這樣剪成的輪廓。

4.你所在的班級(jí)開展“心悅讀?云分享”活動(dòng)，假如你要朗讀的書目是《艾青詩選》，請(qǐng)參

照下面的示例，在備選詩作中選擇一首，為它配上合適的背景音樂，并闡述理由。

備選詩作：《黎明的通知》《魚化石》

背景音樂推薦：

音樂名稱音樂簡介

《培爾金特第一組管弦樂組曲，作曲家是格里格，樂曲肅穆雄

曲》渾

中國雙管獨(dú)奏曲，激越悲憤有力，感染力極

《江河水》

強(qiáng)

示例：我選擇朗讀《我愛這土地》，配樂《多情的土地》。《我愛這土地》通過鳥兒對(duì)土地的

忠誠，表達(dá)了艾青對(duì)國家的熱愛，對(duì)侵略者的痛恨，和對(duì)光明的熱烈向往，感人至深；所

配樂曲深沉細(xì)膩，情感真摯，令人感動(dòng)，兩者相得益彰。

【答案】［示例一］我選擇朗讀《魚化石》，配樂《江河水》?！遏~化石》是詩人艾青“歸來”

之后一首獨(dú)特的詩歌。詩人借助一種生物被無故塵埋的悲慘事實(shí)，抒發(fā)了對(duì)逝去生命的祭奠

與悼惜之情，具有巨大的藝術(shù)感染力；所配樂曲激越有力，兩者相映相稱。

［示例二］我選擇朗讀《黎明的通知》，配樂《培爾金特第一組曲》?！独杳鞯耐ㄖ芬岳杳鞯?/p>

口吻熱切地呼喚一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿向上的精神和對(duì)新社會(huì)新生活的堅(jiān)

定信念；所配樂曲肅穆雄渾，令人感奮，兩者相得益彰。

【解析】本題考查詩歌配樂。在備選詩作中選擇一首，根據(jù)詩歌旋律和表達(dá)的情感，選擇合

適的配樂并闡述理由即可。

示例一：我選擇朗讀《魚化石》，配樂《江河水》?！遏~化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)

作的一首新詩。是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。是艾青用自己一生

的情感體驗(yàn)澆鑄出的一首既有歷史、哲學(xué)深度，又有撼人心魂的藝術(shù)震撼力的詩。作為詠

物詩，它借助對(duì)一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與

悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。《江河水》樂曲激越

有力，感染力極強(qiáng)。與“抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情”相映相稱。

示例二：我選擇朗讀《黎明的通知》。配樂《培爾金特第一組曲》，《黎明的通知》是現(xiàn)代詩

人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新

世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對(duì)新社會(huì)新生活的堅(jiān)定信念。這首詩歌贊美了解放

區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時(shí)充滿了對(duì)未來的美好期待。《培爾金特第一組曲》肅穆雄渾，

令人感奮。與“贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，對(duì)未來的美好期待”相得益彰。

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問題？②無數(shù)登上理想之巔的人告

訴我們：正能量可以助人實(shí)現(xiàn)理想。③團(tuán)縝協(xié)作是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。④實(shí)現(xiàn)理想的

過程是漫長的，奮斗的道路上布懣刑贖，只靠一個(gè)人的力量很難應(yīng)對(duì)，這就需要有團(tuán)結(jié)協(xié)

作的精神。⑤年輕人也要抱著合作共贏，沉下心來，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，不斷朝著目

標(biāo)邁進(jìn)。

（1）第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。

（2）從短語結(jié)構(gòu)類型來看，語段中加點(diǎn)的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“布滿荊棘”分別是—

短語、短語。

（3）第⑤句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。

【答案】（1）將問號(hào)改為句號(hào)。

（2）①并列②動(dòng)賓

（3）示例：在“合作共贏”的后面加上“的心態(tài)”。

【解析】

（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

“怎樣實(shí)現(xiàn)理想”充當(dāng)“是一個(gè)值得思考的問題”的主語，這是一個(gè)陳述句，沒有疑問語

氣，所以句末應(yīng)用句號(hào)。

（2）本題考查短語類型。

“團(tuán)結(jié)協(xié)作”中“團(tuán)結(jié)”與“協(xié)作”是表并列關(guān)系的兩個(gè)詞語。這是一個(gè)并列短語。

“布滿荊棘”中“布滿”是動(dòng)詞，支配“荊棘”這個(gè)名詞，這是一個(gè)動(dòng)賓短語。

（3）本題考查病句修改。

成分殘缺，“年輕人也要抱著合作共贏”成分殘缺，在句末加“的心態(tài)”。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.學(xué)完《醉翁亭記》和《湖心亭看雪》兩篇文章后，九年級(jí)（2）班開展以“探索中國亭文

化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的題目。

（1）請(qǐng)你將“亭”字按照筆畫順序，正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

(2)負(fù)責(zé)人將搜集到的相關(guān)材料展示在下面，請(qǐng)你根據(jù)材料補(bǔ)全表格。

材料：湖心亭，位于西湖中央小島。亭為重檐式，黃色琉璃瓦，宏偉壯觀，在湖心亭

極目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船點(diǎn)點(diǎn)，在西湖十八景中稱“湖心平眺”。

醉翁亭，位于滁州市西南瑯郡山麓，為北宋瑯郡寺僧智仙所建。因歐陽修得名“醉翁

亭”。依山傍水，幽雅而寧靜，古樹婆娑，亭臺(tái)錯(cuò)落，青山如畫，碧水潺流，環(huán)境十分優(yōu)

美。

亭子的名

稱湖心亭醉翁亭

具體內(nèi)容

亭的位置位于西湖中央小島①__________

有古樹、青山、碧

周圍景物②—

水。

(3)你認(rèn)為下列哪項(xiàng)詩句描繪之境適合造亭？請(qǐng)結(jié)合下面的材料，說明理由，并給亭子

取名。

材料：亭是中國傳統(tǒng)建筑，源于周代?！巴ふ?，停也。人所停集也?！痹缙诟鶕?jù)作用

的不同以及建造位置的不同分為路亭、涼亭、山中的觀景亭、驛站的驛亭等。許多古亭經(jīng)

歷了多次修葺和復(fù)建，具有濃厚的文化、藝術(shù)氣息，已成為城市的文化名片。

A曲徑通幽處，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)

B青山橫北郭，白水繞東城。(李白《送友人》)

C水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄?！?

(4)結(jié)合上述材料，探究下圖“杭州城標(biāo)”融入“亭”元素構(gòu)圖含義。

H麻RNS州ZHOU

【答案】(1)!；：1匚修?曲,A?+-亭

(2)①位于滁州市西南瑯哪山麓②有群山、游船。

(3)［示例一］A句適合，詩句意思是竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。

可在路旁或花木深處建亭，可取名為“通幽亭”或“花木亭”。

［示例二］B句適合，詩句意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的

東邊?？稍诹魉幗ㄍ?，可命名為“白水亭”。

［示例三］C句適合，詩句意思是海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹

木，豐茂的花草?？稍谏綅u中建亭，可命名為“觀海亭”。

（4）［示例］城標(biāo)由漢字“杭”演變而來。上半部分江南亭臺(tái)樓閣形狀，體現(xiàn)了江南建筑風(fēng)

格；城標(biāo)整體好似航船，傳達(dá)了城市與水的關(guān)系（親近感），凸顯杭州特征。

【解析】

（1）本題考查筆順。亭：點(diǎn)、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、橫、豎鉤。正確美觀的

書寫即可。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容。

結(jié)合第二段“醉翁亭，位于滁州市西南瑯珊山麓”可得：位于滁州市西南瑯珊山麓；

結(jié)合第一段“湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船點(diǎn)點(diǎn)”可得：有群山、游船。

（3）本題考查應(yīng)用能力。

A.“曲徑通幽處，禪房花木深”意思是竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽

紛?？稍诼放曰蚧旧钐幗ㄍ?，可取名為“通幽亭”“花木亭”；

B.“青山橫北郭，白水繞東城”意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍

繞著城的東邊?？稍诹魉幗ㄍ?，可命名為“白水亭”；

C.“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂”意思是海水波濤激蕩，海中山島羅列，

高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。可在山島中建亭，可命名為“觀海亭”；

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。簡介城標(biāo)時(shí)要仔細(xì)觀察圖標(biāo)內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹

圖上畫了什么圖案，有什么文字，并寫出其寓意。要抓住空間關(guān)系如左右、上下、背景與

主體等。此圖標(biāo)可分為上下兩部分：圖形和文字。圖形：上半部分江南亭臺(tái)樓閣形狀，體

現(xiàn)了江南建筑風(fēng)格；且由漢字“杭”演變而來，符合“杭州城標(biāo)”的主題；從畫面和文字

細(xì)節(jié)中，我們理解到漫畫的寓意就是肆意的浪費(fèi)水資源回導(dǎo)致水資源將會(huì)越來越少，直至

枯竭。告誡人們要“節(jié)約用水”。又好似航船，傳達(dá)了城市與水的關(guān)系，凸顯杭州特征；

下半部分是“杭州”的中、英文字體，標(biāo)注了城市的名稱。

三、閱讀（46分）

（一）（9分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

“囤積知識(shí)”只是學(xué)習(xí)第一步

①日子好過了，囤積生活用品的人少了，但“囤積信息”的人多了，理由也更充分

了。看過的電影、照過的相片如同“備忘錄”，記錄著美好的記憶，棄之可惜；沒讀的

書、沒看的帖、偶遇就是緣分，如果不馬上保存，就會(huì)在信息洪流中銷聲匿跡。信息獲取

渠道從實(shí)體書報(bào)到群組網(wǎng)站，我們趕上了“攢資料”最便捷的時(shí)代。

②從學(xué)習(xí)的角度看，信息積累是現(xiàn)代社會(huì)的一門必修課。在學(xué)科分工細(xì)化、知識(shí)快速

迭代的當(dāng)下，成為百科全書式的學(xué)者幾無可能。即便專攻一門，也沒有誰能掌握必備的所

有專業(yè)技能和知識(shí)。老一輩學(xué)者常通過成千上萬張手寫卡片積累知識(shí)；在電腦輔助人腦

“記憶”的時(shí)下，“知道信息在哪里”與“知道信息是什么”同樣重要。所以，把信息囤

積到手機(jī)、電腦中的“私人圖書館”，利用技術(shù)編碼入庫、檢索查詢、精準(zhǔn)定位所需知

識(shí)，日益成為公認(rèn)的學(xué)習(xí)方式。

③然而，囤積信息不應(yīng)是搬運(yùn)，而應(yīng)是對(duì)知識(shí)的第一道加工。在知識(shí)的位階中，比具

體信息、學(xué)問更重要的是思維、智慧。這種更重要的知識(shí)，被中國先賢刻畫為“聞見之

知”以外的“德性之知”；在一些外國哲學(xué)家心中，則是比歸納總結(jié)更重要的“強(qiáng)調(diào)新細(xì)

節(jié)的新模式”。如果說知識(shí)的記憶與檢索可以委托給電腦和網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)習(xí)卻不能完全依靠

機(jī)器代勞。

④看待世界的方式，修身養(yǎng)性的智慧，獨(dú)立思考的能力，動(dòng)態(tài)提升的思維，都要靠日

復(fù)一日的磨煉，非囤積之力所能獲得，學(xué)思互鑒、知行合一的深度學(xué)習(xí)方法也未曾改變。

【材料二】

①一份《2022國民專注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長，已經(jīng)從2000年

的12秒，下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)也顯示，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕至少

150次，平均每6.5分鐘看一次手機(jī)。

②得承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，專注力越來越像一種“稀缺品”。人們的時(shí)間與注

意力被不斷地切割，保持長久的專注已經(jīng)成為一種非常難得的品質(zhì)。

③但細(xì)細(xì)想來，這又并不是那么奇怪。打開電腦和手機(jī)，微博、微信、短視頻、各種

搜索引擎……太多東西可以奪走我們的注意力，光是用手指在屏幕上劃來劃去，就可能用

掉我們大半天的時(shí)間。

④雖然學(xué)習(xí)的途徑多了，但浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，還是有本質(zhì)上

的區(qū)別。

⑤同樣是觀看，同樣是經(jīng)由雙眼，但看的對(duì)象和方法不同，效果就會(huì)大不相同。不管

是微信、微博，還是網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，抓住人們的往往不是內(nèi)容和思想，而是從中體現(xiàn)出

來的感官刺激和娛樂價(jià)值。人們見了很多畫面，畫面快速跳幀，思考留白卻所剩無幾。

“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺化閱讀的語境里不太容易實(shí)現(xiàn)。

⑥更重要的是，不管我們?cè)趺纯?，從大小屏幕里傳遞出來的東西只能讓我們被動(dòng)接

受。而真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分析、理

解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系。而如今，雖然我們每天都沉浸在海量的信息之中，

卻缺少主動(dòng)的取舍和過濾。

⑦因此，我們更要強(qiáng)調(diào)專注力的重要性。當(dāng)我們?cè)谝患虑樯霞芯?，也就有?/p>

“自我關(guān)照”的可能，有了“自我提升”的途徑。真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、

有意識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的。它只存在于我們專注

的靈魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索。

7.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【材料一】認(rèn)為知道信息在哪里十分重要，因此我們應(yīng)該掌握利用技術(shù)編碼入庫、檢索

查詢、精準(zhǔn)定位所需知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

B.【材料二】第①段引用《2022國民專注力洞察報(bào)告》的相關(guān)數(shù)據(jù)直觀地證明了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

人們的專注力不易被保持。

C.【材料二】告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，專注力越來越稀缺，人們的時(shí)間與注意力會(huì)被不斷

地切割。

D.【材料二】認(rèn)為改變電腦、手機(jī)、微博、短視頻等屏幕閱讀方式有助于我們集中注意

力，沉下心，開展自主閱讀和學(xué)習(xí)。

8.簡要分析【材料一】是如何一步步論證“‘囤積知識(shí)’只是學(xué)習(xí)第一步”這一觀點(diǎn)的。

9.請(qǐng)結(jié)合【材料二工說說青年應(yīng)該如何借助真正的閱讀來“囤積知識(shí)”。

【答案】7.D

8.首先從生活現(xiàn)象寫起，點(diǎn)明人們“囤積知識(shí)”的原因以及便捷性，引出觀點(diǎn)；然后從學(xué)習(xí)

的角度分析囤積信息的必要性；接著指出囤積信息不只是搬運(yùn)，運(yùn)用思維和智慧來加工知識(shí)

更重要；最后指出，囤積知識(shí)之外，我們還需要學(xué)思互鑒、知行合一的深度學(xué)習(xí)方法，深化

觀點(diǎn)。

9.①學(xué)會(huì)專心致志的閱讀而非浮光掠影的瀏覽；②嘗試用“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方

式；③對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行主動(dòng)的取舍和過濾、分析和理解，借助這樣的真閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的

加工。

【解析】

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.理解和分析不正確。根據(jù)材料二末段中的“真正的閱讀、學(xué)習(xí)應(yīng)該是建立在自主、有意

識(shí)、沉下心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的。它只存在于我們專注的靈

魂和思想之中，需要我們集中精力去尋找、探索”可知，只有建立在自主、有意識(shí)、沉下

心的基礎(chǔ)上，這種能力是任何技術(shù)手段都無法給予的，而非“改變電腦、手機(jī)、微博、短

視頻等屏幕閱讀方式有助于我們集中注意力，沉下心，開展自主閱讀和學(xué)習(xí)”。

故選Do

【8題詳解】

本題考查論證思路。材料一①段”日子好過了，囤積生活用品人少了……”首先從生活

現(xiàn)象寫起，點(diǎn)明人們“囤積知識(shí)”的原因以及便捷性，引出觀點(diǎn)；然后②段“從學(xué)習(xí)的角

度看……”從學(xué)習(xí)的角度分析囤積信息的必要性；③段“然而，囤積信息不應(yīng)是搬運(yùn)，而

應(yīng)是對(duì)知識(shí)的第一道加工……”接著指出囤積信息不只是搬運(yùn)，運(yùn)用思維和智慧來加工知

識(shí)更重要；④段“看待世界的方式，修身養(yǎng)性的智慧，獨(dú)立思考的能力……”最后指出，

囤積知識(shí)之外，我們還需要學(xué)思互鑒、知行合一的深度學(xué)習(xí)方法，深化觀點(diǎn)。

【9題詳解】

本題考查看法。

根據(jù)④段“雖然學(xué)習(xí)的途徑多了，但浮光掠影的瀏覽和專心致志的閱讀、學(xué)習(xí)，還是有本

質(zhì)上的區(qū)別”可談，學(xué)會(huì)專心致志的閱讀而非浮光掠影的瀏覽；

根據(jù)⑤段“‘掩卷長思'這種傳統(tǒng)的思考方式，在視覺化閱讀的語境里不太容易實(shí)現(xiàn)”可

談，嘗試用“掩卷長思”這種傳統(tǒng)的思考方式；

根據(jù)⑥段“而真正的閱讀、學(xué)習(xí)，應(yīng)該是自由、自主的，我們可以對(duì)接收到的內(nèi)容進(jìn)行分

析、理解，如此才能建立有質(zhì)地的對(duì)話關(guān)系。而如今，雖然我們每天都沉浸在海量的信息

之中，卻缺少主動(dòng)的取舍和過濾”可談，對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行主動(dòng)的取舍和過濾、分析和理

解，借助這樣的真閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的加工。

（二）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那座山，虎嘯龍吟

畢淑敏

①我16歲的時(shí)候，離開北京，穿上軍裝，來到西藏的阿里當(dāng)兵，嚴(yán)酷的自然環(huán)境將我

震撼。所有的日子都被嚴(yán)寒凍硬，綠色成為遙遠(yuǎn)而模糊的幻影。

②“阿里”是我所在的這支部隊(duì)所駐扎的山的名稱，沒有人知道“阿里”是什么意

思。我曾經(jīng)問過博學(xué)的藏學(xué)家，也沒能給一個(gè)明晰的回答，于是我就沿用了一個(gè)我在阿里

搜集到的民間傳說：阿里的意思是“我的”。

③在這個(gè)地方，吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成

赭色的漿團(tuán)，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營。即使在日歷上最炎熱的夏

季，你也津不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會(huì)嘎嘎作響。

④我在藏北高原當(dāng)了十幾年的兵，把自己最寶貴的青年時(shí)代留在了冰川與雪嶺之間。

我曾經(jīng)背負(fù)武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無人區(qū)。也曾騎馬涉過冰河，

急馳在雪原，給藏族老鄉(xiāng)送醫(yī)送藥。

⑤攀越海拔6000多米的高山時(shí)，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出

嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，俯視腳下深不可測的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了

死。

⑥我想這樣爬上去太苦太難了，干脆裝著一失腳，掉下懸崖……沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)我是故

意這樣做的，在如此險(xiǎn)惡的行軍中，死人的事經(jīng)常發(fā)生。我犧牲于軍事行動(dòng)，也要算作小

小的烈士，這樣我的父母也會(huì)有一份光榮……

⑦我把一切都周密地盤算好了，只需找一塊陡峭的峭壁實(shí)施自戕的方案。片刻之后，

地方選好了。那是一處很美麗的山崖，天像純藍(lán)墨水一樣濃郁地凝結(jié)著，有凝然不動(dòng)的蒼

鷹像圖釘似的鍥入蒼天。這里的積雪比較薄，赭色的山巖像礁石一般浮出雪原……（我知

道要找一塊山石猙獰的地方下手，否則叫厚雪一墊，很可能功虧一簧）。

⑧一切都策劃好了，但是我遇到了最大的困難。我的腳不聽我的指揮，想讓右腳騰

空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒粘在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計(jì)劃

的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來了，可它不是向下滑動(dòng)，而是掙扎著

向上挪去……青春的肌體不服從我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然獨(dú)自求生……

⑨那一瞬我苦惱之極，生也不成，死也不成，生命為何如此苛待于我？

⑩一個(gè)老兵牽著咻咻吐白氣的馬走過來，他是負(fù)責(zé)后衛(wèi)收容的。他說，曼巴（藏語：

醫(yī)生），拉著我的馬尾巴吧，它會(huì)把你帶到山頂。我看了一眼馬毛被汗?jié)癯梢豢|縷繩子樣的

軍馬，它背上馱著掉隊(duì)者的背包、干糧和武器，已是不堪重負(fù)。

?不。我不。我說。

?老兵痛惜地看著我說，你是不是怕它揚(yáng)起后蹄踢了你？放心吧，它沒有那個(gè)勁了。

在這么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松勁，就得滾到峽谷里去。它是老

馬了，懂得這個(gè)利害，你就大著膽子揪它的尾巴吧。

?我遲疑著。久久沒有揪那條馬尾。我的意志做出一個(gè)回答，生存的本能做出另一個(gè)

回答。意志終于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了馬尾巴……

?我的瞳孔看到許多年輕的生命，永遠(yuǎn)留在了萬水千山之間。他們發(fā)生過悲涼或欣喜

的故事，被呼嘯的山風(fēng)卷得漫無邊際。我為一個(gè)20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍

裝，清理他口袋里的遺物。他兜里裝著幾塊水果糖，紙都磨光了，糖塊像個(gè)斑駁的小烏

龜，沾著他的血跡……我一點(diǎn)都不害怕，因?yàn)槲业亩道镆灿泻退粯拥乃?，這件小小

的物品使我覺得他是兄弟。我們給他換上嶄新的軍裝，把風(fēng)紀(jì)扣嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地系好，真是一

個(gè)精干的小伙子呢。

?趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖，我不敢讓別人知道，因?yàn)槔媳?/p>

們一定會(huì)笑話我的，他們把生生死死看得像蠶蛻皮一樣正常。但我真的覺得，這個(gè)班長很

需要這幾塊水果糖。糖是我特意挑的，每一塊糖紙都很完整，硬挺地支楞著，像一種干果

的翅膀。那個(gè)班長被安葬在阿里高原,距今已經(jīng)有20多年了。我想他身邊的永凍層中，該

有一小塊泥土微微發(fā)甜。

（有刪改）

10.本文主要講述了“我”在西藏當(dāng)兵過程中有過困難也有過溫暖。請(qǐng)梳理文章情節(jié)，簡要

概括“我”遇到的困難和溫暖有哪些。

11.你怎樣理解“所有的日子都被嚴(yán)寒凍硬，綠色成為遙遠(yuǎn)而模糊的幻影”這句話？請(qǐng)結(jié)

合文章內(nèi)容舉例分析。

12.請(qǐng)結(jié)合語境，按要求回答括號(hào)中的問題。

（1）在這個(gè)地方，即便在日歷上最炎熱的夏季，你也承不可以脫下棉衣，否則夜里所有的

關(guān)節(jié)就會(huì)嘎嘎作響。（加點(diǎn)詞的連用有什么表達(dá)效果？）

（2）但我真的覺得，這個(gè)班長很需要這幾塊水果糖。糖是我特意挑的，每一塊糖紙都很完

整，硬挺地支楞著，像一種干果的翅膀。（為什么“我”覺得這個(gè)班長很需要這幾塊水果

糖？）

13.文章第⑧段是如何形象刻畫“我”內(nèi)心的矛盾和掙扎的？

14.“阿里”這座山并沒有老虎獅子等猛獸的存在，作者為何稱這座山“虎嘯龍吟”？請(qǐng)

結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】10.困難：①徒步跋涉在無人區(qū)，曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原；②攀爬環(huán)境惡劣

的高山，心理忍受不了想要自殺，但身體卻不自覺向上攀爬求生。

溫暖：①在“我”忍受不了時(shí)，老兵為“我”牽來了一匹老馬，讓“我”牽住老馬的尾巴攀

越雪山。②“我”為爬山過程中犧牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了幾塊水果糖。（意對(duì)

即可）

11.“日子”是生活的代表，這里是說嚴(yán)寒侵入了生活的方方面面，讓生活受到致命的影響，

生活里再也沒有生機(jī)勃勃的綠色。例如吃的菜，“吃的是脫水菜,像紙片一樣干燥的洋蔥皮，

在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團(tuán)，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營”。

12.（1）“即使”“絕不”“否則”三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的連用，突出了山區(qū)自然環(huán)境的嚴(yán)苛和

惡劣，表現(xiàn)了“我”和駐地士兵在此地駐扎生活的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信仰。

（2）“我”想要把珍貴的水果糖留給光榮犧牲的士兵，“我”將糖果作為零食送給他，表

現(xiàn)了“我”對(duì)這個(gè)班長的敬佩和對(duì)他犧牲的惋惜。

13.①運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，面對(duì)著高聳的雪山和艱苦的任務(wù)，“我”心里想要放棄，

但身體卻做出了相反的動(dòng)作，“摳”“粘”“挪”等動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”向上攀爬的吃力和堅(jiān)

持。②求生的動(dòng)作與求死的心理形成了鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的生死掙扎。

14.“虎嘯龍吟”本意為聲勢浩大，聲音雄壯，在文中指“阿里”這座山自然環(huán)境惡劣，風(fēng)

雪聲呼嘯；同時(shí)也蘊(yùn)含了在此地駐扎的士兵們內(nèi)心堅(jiān)定的信仰和翻滾的熱血，表現(xiàn)了士兵們

為了國家駐守邊疆雪山的堅(jiān)定信仰。（意近即可）

【解析】

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

困難：根據(jù)第④段“我曾經(jīng)背負(fù)武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無人區(qū)。

也曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原，給藏族老鄉(xiāng)送醫(yī)送藥”可概括出：徒步跋涉在無人區(qū)，

曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原；

根據(jù)第⑤段“我曾在萬古不化寒冰上，鋪一張雨布席地而眠”“攀越海拔6000多米的高

山時(shí)，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，

俯視腳下深不可測的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了死”，第⑧段“我的腳不聽我的

指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒粘在酷寒的土地上，

絲毫不肯像我計(jì)劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來了，可它不是向下

滑動(dòng)，而是掙扎著向上挪去……青春的肌體不服從我的死亡指令，各部分零件出于本能，

居然獨(dú)自求生”可概括出：露營冰雪地面，攀爬環(huán)境惡劣的雪山，心理忍受不了想要自

殺，但身體卻不自覺向上攀爬求生。

溫暖：根據(jù)第⑨⑩段“那一瞬我苦惱之極，生也不成，死也不成”“一個(gè)老兵牽著咻咻吐

白氣的馬走過來，他是負(fù)責(zé)后衛(wèi)收容的。他說，曼巴（藏語：醫(yī)生），拉著我的馬尾巴吧，

它會(huì)把你帶到山頂”可概括出：在“我”忍受不了時(shí)，老兵為“我”牽來了一匹老馬，讓

“我”牽住老馬的尾巴攀越雪山。

根據(jù)第?段“我為一個(gè)20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍裝，清理他口袋里的遺

物”，第?段“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖”可概括出：“我”為

爬山過程中犧牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了幾塊水果糖。

【11題詳解】

本題考查語句賞析。

“所有的日子”指的自己在高原的軍營生活。”都被嚴(yán)寒凍硬”表現(xiàn)了環(huán)境的寒冷與惡

劣。嚴(yán)寒讓戰(zhàn)士們的生活受到了極大的影響?！熬G色成為遙遠(yuǎn)而模糊的幻影”，幻影是不

真實(shí)的，是虛幻的，這句話表明因?yàn)閲?yán)寒，戰(zhàn)士們的生活根本就沒有生機(jī)勃勃的綠色。這

一點(diǎn)可從第③段中的“在這個(gè)地方，吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的

浸泡下，膨脹成赭色的漿團(tuán)，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營”得到證明。

【12題詳解】

本題考查詞句的理解。

（1）“即使”是“假定，就算是”的意思；“絕不”是“所有情況下都不”的意思，表示

態(tài)度鮮明的否定；“否則”是“如果不這樣”的意思?！霸谶@個(gè)地方，即使在日歷上最炎

熱的夏季，你也絕不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會(huì)嘎嘎作響”意思是：在阿

里，就算是最炎熱的夏季，無論處于什么情況都不能脫下棉衣，不然夜里所有的關(guān)節(jié)就會(huì)

嘎嘎作響?！凹词埂薄敖^不”“否則”三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的連用，突出了這里自然環(huán)境的惡

劣，表現(xiàn)了“我”以及駐扎在此地的部隊(duì)?wèi)?zhàn)士頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定信仰。

（2）根據(jù)第??段“我為一個(gè)20歲的班長換過尸衣，脫下被血染紅的軍裝，清理他口袋

里的遺物”“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了幾塊水果糖，我不敢讓別人知道，因

為老兵們一定會(huì)笑話我的，他們把生生死死看得像蠶蛻皮一樣正常。但我真的覺得，這個(gè)

班長很需要這幾塊水果糖”可知，士兵只有20歲，年紀(jì)很小，“我”沒有像老兵一樣把生

死看得很淡，面對(duì)還很年輕就犧牲了的士兵，“我”依然止不住難過，在那物資匱乏的年

代，在那雪域高原，糖果是多么珍貴，將這珍貴的甜甜的糖果送給他，表現(xiàn)了“我”對(duì)這

個(gè)班長的敬佩和對(duì)他犧牲的惋惜。

【13題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。結(jié)合第⑥段“我想這樣爬上去太苦難了，干脆裝著一失腳，

掉下懸崖……沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)我是故意這樣做的，在如此險(xiǎn)惡的行軍中，死人的事經(jīng)常發(fā)

生。我犧牲于軍事行動(dòng)，也要算作小小的烈士，這樣我的父母也會(huì)有一份光榮……”，第

⑧段“我的腳不聽我的指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底

兒粘在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計(jì)劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬

起來了，可它不是向下滑動(dòng)，而是掙扎著向上挪去”可知，面對(duì)著高聳的雪山和艱苦的任

務(wù)“我”心里想要放棄，想假裝失足掉下懸崖，但是身體卻不自覺向上攀爬求生，通過

“摳”“粘”“挪”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了“我”向上攀爬的吃力和堅(jiān)持，也表現(xiàn)了我內(nèi)心求

死，身體卻本能的求生的對(duì)比，突出了此時(shí)我內(nèi)心的掙扎與痛苦。

【14題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

“虎嘯龍吟”指那里的困難虎嘯龍吟般張牙舞爪，很難克服和戰(zhàn)勝，突出了阿里自然環(huán)境

惡劣，表現(xiàn)出了駐扎在此地的戰(zhàn)士們生活的艱苦，但他們依然選擇堅(jiān)守，保衛(wèi)祖國邊疆，

表現(xiàn)了他們堅(jiān)定的信仰。雖然困難重重，然而，正是這難以戰(zhàn)勝的困難磨煉了人的意志，

經(jīng)歷就是收獲，生發(fā)出作者對(duì)生與死的那份從容、對(duì)信念的執(zhí)著、對(duì)苦難的堅(jiān)守。

（三）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷

汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何

極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，祖酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】范公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天

下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！痹环春游鳎又菸?。公

請(qǐng)自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營田。公待將

吏，必使畏法而愛己。所得賜賁①,皆以上②意分賜諸侯將。

（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪改）

【注】①責(zé)ddi）：賜予，給予。②上：指皇上。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）沙鷗翔集（）（2）膽酒臨風(fēng)（）

（3）范公少有大節(jié)（）（4）元昊區(qū)河西（）

16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.基喜洋洋者矣醉能同基樂

B.不以物喜皆場上意分賜諸侯將

C.阿慨然有志于天下余強(qiáng)飲三大白畫別

D.于延州筑青澗城行者休干樹

17.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）浮光躍金，靜影沉璧。

（2）公待將吏，必使畏法而愛己。

18.《荀子?性惡》中有言：“坐而言，不如起而行?！闭?qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文，分析范

仲淹是如何把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”付諸行動(dòng)的。

【答案】15.（1）停息（2）持、執(zhí)（3）氣節(jié)，節(jié)操（4）反叛

16.D

17.（1）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（2）范公對(duì)待將士吏卒，一定讓他們畏懼軍法，愛惜自己。

18.①范仲淹借寫文章規(guī)勸老友要超越個(gè)人憂樂，把自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂”的情懷與之共勉；②國家危難時(shí)，挺身而出，自請(qǐng)鎮(zhèn)守延州，不急功近利，筑城墾田，

謀求長遠(yuǎn)發(fā)展；③得到的賞賜，全都分給手下諸將。

【解析】

【15題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集：停息。

（2）句意為：持著酒杯，吹著微風(fēng)。把：持、執(zhí)。

（3）句意為：范公年少時(shí)就有非凡的氣節(jié)。節(jié)：氣節(jié)，節(jié)操。

（4）句意為：元昊在河西反叛。反：反叛。

【16題詳解】

本題考查一詞多義。

A.其：指示代詞，那/代詞，他們；

B.以：介詞，因?yàn)?介詞，按照；

C.而，連詞，表轉(zhuǎn)折，去U/連詞，表順承；

D.于：介詞，在/介詞，在；

故選Do

【17題詳解】

本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

(1)重點(diǎn)字詞：浮，浮動(dòng)；躍，跳動(dòng)；靜，靜靜的；影，月影；璧，玉璧。

(2)重點(diǎn)字詞：待，對(duì)待；必，一定；畏，畏懼；法，軍法，愛，愛惜。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解和分析。

結(jié)合甲文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦

憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'乎”可知，

范仲淹借寫文章規(guī)勸老友要超越個(gè)人憂樂，把自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

的情懷與之共勉；

結(jié)合乙文“元昊反河西，延州危。公請(qǐng)自守，乃知延州。公為將，務(wù)持重，不急近功小

利。于延州筑青澗城，墾營田。公待將吏，必使畏法而愛己”可知，國家危難時(shí)，挺身而

出，自請(qǐng)鎮(zhèn)守延州，不急功近利，筑城墾田，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展；

結(jié)合“所得賜賁，皆以上意分賜諸侯將”可知，得到的賞賜，全都分給手下諸將。

參考譯文：

甲文：到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，

一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與

小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著

金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無

窮無盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，持著

酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是

為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；

處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖

也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說：“在天下人憂之

前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

乙文：范公年少時(shí)就有非凡的氣節(jié)，對(duì)于個(gè)人的富貴、貧賤、毀譽(yù)、快樂、憂傷，一

點(diǎn)都不動(dòng)心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀：