浙江省慈溪市2022年九年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案

浙江省慈溪市2022年九年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案一、書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。二、梳理與探究（20分）1.根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。閱讀絕不是附庸風(fēng)雅的事，它是我們生活的必須。看著湖上垂柳搖（yè）_________、紅蓮綻放，讓人想起林徽因的“那輕，那（pīng）_________婷……你是的四月天”；讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人莫名的遐想；讀著《沁園春·雪》，可以聯(lián)想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地，潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望。不管生活給了我們怎樣的人生，只要我們能朝著目標(biāo)，心無旁騖，（kè）_________守時間，擁有一顆淡然的心，寬（yòu）_________自己，我相信我們一定能更好地把握人生，把握幸?！?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。搖（yè）_________（pīng）_________婷（kè）_________守寬（yòu）_________（2）語段中的畫線詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.附庸風(fēng)雅 B.必須C.相得益彰 D.旁騖【答案】（1）①.曳②.娉③.?、?宥（2）B【小問1詳解】本題考查看拼音寫漢字。搖yè：搖曳，形容在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。寫時不要多寫一個點(diǎn)；pīng婷：娉婷，用來形容女子姿態(tài)美好的樣子，亦借指美人。書寫時注意右下角不要錯寫成“虧”；kè守：恪守，指謹(jǐn)慎而恭順地遵守、嚴(yán)格遵守。關(guān)注偏旁為豎心旁；寬yòu：寬宥，寬恕，饒恕?！拘?詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。此句中用來說明閱讀絕不是這樣的事，符合語境，使用正確；B.必須：表示事理上的必要和情理上的必要。必需，非有不可的，不能少的。前者強(qiáng)調(diào)必要，后者強(qiáng)調(diào)必要有。句中用來描述閱讀是我們生活中必不可少的事情，就像吃飯、睡覺等，應(yīng)選用“必需”，此處詞語運(yùn)用錯誤；C.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。句中用來描述“西湖的自然景色和人文景觀”的作用，符合語境，使用正確；D.旁騖：對正業(yè)不專心而追求其他。句中“只要我們能朝著目標(biāo)，心無旁騖”表達(dá)堅(jiān)定、專注之意，符合語境，使用正確；故選B。2.學(xué)期過半，同學(xué)們以“自強(qiáng)”為主題，對所學(xué)古詩文進(jìn)行了梳理，請你補(bǔ)寫空格中的古詩文名句。品讀優(yōu)秀詩文，其中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)精神和風(fēng)骨的名篇。它是身處逆境時的樂觀曠達(dá)：劉禹錫懷遭貶二十余年，卻仍發(fā)出（1）“________________，病樹前頭萬木春”的慨嘆（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》；蘇軾知“此事古難全”，仍表達(dá)（2）“但愿人長久，________________”的美好愿望（《水調(diào)歌頭》）。它是前途崎嶇時的自信自立：李白懷才不遇，仍相信（3）“________________，________________”（《行路難》<其一>）。它是雖九死其猶未悔的家國情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅(jiān)，（4）“________________，________________”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時的心懷天下：范仲淹在《岳陽樓記》中發(fā)出了（5）“________________，________________”的豪言壯語。通過知識勾連，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以往就學(xué)過不少表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩詞，如（6）“________________，________________”?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過②.千里共嬋娟③.長風(fēng)破浪會有時④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.欲為圣明除弊事⑥.肯將衰朽惜殘年⑦.先天下之憂而憂⑧.后天下之樂而樂⑨.示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，⑩.吾將上下而求索；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已【詳解】默寫題，根據(jù)自己的識記積累，填出原句即可，要注意“畔、嬋娟、滄、弊、衰”等字的書寫。表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩詞如：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.根據(jù)所學(xué)，解釋下面四則材料中加點(diǎn)的詞。A.吞舟之魚，不游枝流；鴻鵲高飛，不集洿池。（《列子·楊朱》）B.屬兒善藏之，勿遣俗子見。（陸游《北窗試筆》）C.或置酒而招之，造飲輒盡，期在必醉。（陶淵明《五柳先生傳》）D.成語：寓教于樂（1）集：________________（2）屬：________________（3）輒：________________（4）寓：________________【答案】①.棲息②.同“囑”囑托③.就④.寄托【詳解】本題考查文言詞語的解釋。要根據(jù)句意推知詞義。（1）句意：能吞下船的大魚，不會在細(xì)淺的溪水里遨游；在天空高飛的鴻鵠，不會在骯臟的水池棲息。集：棲止。（2）句意：囑咐兒子好好收藏，不叫那些凡夫俗子看到。屬：同“囑”，囑托。（3）句意：有時擺了酒席叫他去喝，他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。輒：就。（4）句意：把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。寓：寄托。三、閱讀與鑒賞（59分）（一）名著閱讀（8分）某班舉辦“我與艾青同行”讀書會，開展了豐富多彩的活動。請你參與并完成下列任務(wù)。4.活動一：我來讀詩。要求每位同學(xué)在班級群里分享朗讀錄音，小華打算朗讀艾青的《太陽》，但他不知道該用什么節(jié)奏來讀，請你根據(jù)以下知識卡片及左邊所給的樣例，完成《太陽》的朗讀節(jié)奏劃分。知識卡片學(xué)生朗讀的效果好不好，就看在語氣上的情感態(tài)度，在語調(diào)上的高低輕重的合理配置，在語音上的準(zhǔn)確無誤，在語速上的快慢節(jié)奏。（《朗讀的語氣、語調(diào)和語速》）太陽·艾青從/遠(yuǎn)古的/墓塋震驚沉睡的山脈從/黑暗的/年代看火輪飛旋于沙丘之上從/人類/死亡之流的/那邊太陽向我滾來5.活動二：我來品詩。詩人在寫詩時，往往借助豐富的意象來表達(dá)內(nèi)心的情感。《艾青詩集》被稱為是“一場追求光明的朝圣之旅”，你認(rèn)可這種解讀嗎？請你結(jié)合具體詩歌中典型的意象來闡述你的想法。知識卡片意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的?！敬鸢浮?.震驚/沉睡的/山脈看火輪/飛旋于/沙丘之上太陽/向我/滾來5.示例：認(rèn)可?！段那嘣娺x》的主要篇目如《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手?！?題詳解】本題考查劃分詩歌節(jié)奏。劃分詩歌節(jié)奏一般是按照語義進(jìn)行劃分，不能將詞語組合斷開?！罢痼@沉睡的山脈”句應(yīng)該按照詞語“震驚”“沉睡的”“山脈”自然劃分，“震驚/沉睡的/山脈”；“看火輪飛旋于沙丘之上”句可以按照詞語“看”“火輪”“飛旋于”“沙丘之上”或者將“看”“火輪”放在一起進(jìn)行劃分，即“看/火輪/飛旋于/沙丘之上”或“看火輪/飛旋于/沙丘之上”；“太陽向我滾來”可以根據(jù)“太陽”“向我”“滾來”三個詞語自然劃分，即“太陽/向我/滾來”。【5題詳解】本題考查理解詩歌意象和主旨。借助知識卡片的內(nèi)容，我們可以從詩中選取相應(yīng)的意象——“火輪”“太陽”，這兩個意象是融合了作者主觀情感的物象，在“黑暗的年代”“人類死亡之流的那邊”，作者用這兩個蘊(yùn)含有光明、溫暖的含義意象來驅(qū)散黑暗，把人類從死亡之中救出，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因此可以認(rèn)為“是‘一場追求光明的朝圣之旅’”。（二）文學(xué)類文本閱讀（17分）等你回家丁立梅(1)陪一個父親，去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。(2)戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車，在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得興興的。一些鳥，在草地間飛起，又落下。天空藍(lán)得很高遠(yuǎn)。做父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說，真不想來啊。(3)一路之上，他不停地痛罵著兒子，列數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個不孝子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒了，車子吸沒了，媳婦吸跑了……他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了。(4)我真想跟他同歸于盡！這個父親，說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來。若兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。(5)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地?fù)?dān)心，這樣的父親，去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？(6)車子靜靜地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟著。也終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了幾幢房，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣的，不相信地問，真的到了？一看表，快上午十點(diǎn)了。他急了，說，也不知能不能見著。因?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午十點(diǎn)后，一律不允許探視。(7)他一口氣跑到大門口。還好，還有十五分鐘的時間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。他看到父親，嘴角稍稍牽了牽，像嘲諷。一層玻璃隔著，他在里頭，父親在外頭。做父親的盯著他，從他進(jìn)來起，就一直盯著他，話筒拿在手上，并不說話。(8)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他是讀懂了她愛的密碼的，從此，都改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。里面的中年人，憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面，叫了一個男孩進(jìn)來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流下來了。(9)“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。(10)探視的時間快要過去了，管教干部進(jìn)來提醒。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍，判若兩人，竟是一臉的戚容。他低聲說，里面的日子，不好過的，看他，也黑了，也瘦了。(11)他問我，你有紙筆嗎？(12)當(dāng)然有。我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地，從他腮邊滾落下來。(13)探視結(jié)束后，我看到這個父親在紙上留下的字，那幾個字是：兒子，等你回家。(選自《中外微型小說》)6.【內(nèi)容梳理】小說圍繞父與子的變化，講述了一個感人的故事。根據(jù)閱讀理解，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，完成思維導(dǎo)圖。7.【語言品析】小說第（2）段畫線句，有何作用？結(jié)合上下文，簡要分析。8.【寫法探究】小說寫“我”陪一個父親去看兒子，第（8）（9）段為什么要敘述看守所中其他人探望的情境？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。9.【意蘊(yùn)體悟】小說以《等你回家》為題，又以“兒子，等你回家”為結(jié)尾。“等你回家”引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合父子的言行，簡要闡述?！敬鸢浮?.①著急②疼惜③感動7.詳細(xì)描述了路邊野葵和蒲公英長得茂盛，鳥兒自由飛翔等美麗、溫馨的景色，與父親低落的情緒形成鮮明的對比，暗示了父親此行將會有一個美滿的結(jié)局。8.詳細(xì)描述戒毒所探視的現(xiàn)象，那個清秀男孩子見到愛人含著淚笑，憔悴的中年人見到孩子流下眼淚，寫出愛情和親情暖化了吸毒人員冰冷的心，為下文兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊，豐富了小說的內(nèi)容，給冰冷肅殺的戒毒所帶來一抹暖色。9.第一層級：結(jié)合父子的行為，對“等你回家”形成整體的思考。示例：文中的父親對吸毒敗家的兒子憤恨不已，但當(dāng)他到戒毒所時卻柔情盡現(xiàn)，在悲傷、哀戚中用父愛寫下了“兒子，等你回家”；兒子初見父親時滿不在乎，沒有任何悔改、妥協(xié)之意，甚至對父親的探視流露出嘲諷的神態(tài)，但在見到字條時，流下了悔恨、感動、希望的熱淚?！暗饶慊丶摇笔怯H情的體現(xiàn)，是誤入歧途的人們的希望，是治療浪子的良藥，更是父與子之間的精神紐帶。第二層級：結(jié)合父子的行為，理解“等你回家”的作用。示例：文中的父親對吸毒敗家的兒子憤恨不已，但當(dāng)他到戒毒所時卻柔情盡現(xiàn)，在悲傷、哀戚中用父愛寫下了“兒子，等你回家”；兒子初見父親時滿不在乎，沒有任何悔改、妥協(xié)之意，甚至對父親的探視流露出嘲諷的神態(tài)，但在見到字條時，流下了悔恨、感動、希望的熱淚。“等你回家”是小說的線索，推動故事情節(jié)發(fā)展。第三層級：只結(jié)合父親或兒子的行為，理解“等你回家”的作用。示例一：文中的父親對吸毒敗家的兒子憤恨不已，但當(dāng)他到戒毒所時卻柔情盡現(xiàn)，在悲傷、哀戚中用父愛寫下了“兒子，等你回家”，這是父親對孩子的關(guān)愛。示例二：文中的兒子初見父親時滿不在乎，沒有任何悔改、妥協(xié)之意，甚至對父親的探視流露出嘲諷的神態(tài)，但在見到字條時，流下了悔恨、感動、希望的熱淚?！暗饶慊丶摇弊寖鹤佑辛嘶谶^的動力。【6題詳解】本題考查信息篩選。（1）根據(jù)題干“剛到戒毒所擔(dān)心不能相見”的提示，找到（6）段“他急了，說，也不知能不能見著”和（7）段“這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”可知，父親很著急，可提煉“著急”；（2）根據(jù)題干“與兒子見面后”的提示，找到（7）段“從他進(jìn)來起，就一直盯著他，話筒拿在手上，并不說話”和（10）段“我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍，判若兩人，竟是一臉的戚容。他低聲說，里面的日子，不好過的，看他，也黑了，也瘦了”可知，父親看著在監(jiān)獄里的兒子，很心疼，提煉“心疼”；（3）題干“見到父親字條后”的提示，找到（12）段“里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地，從他腮邊滾落下來”可知，兒子看見父親寫的紙條后，感動得落淚，可提煉“感動”。【7題詳解】本題考查語句賞析。從“野葵和蒲公英”“一些鳥”“天空”等詞語可知，畫線句屬于景物描寫；根據(jù)花“開得興興的”、鳥“飛起，又落下”、天空“藍(lán)得很高遠(yuǎn)”，可知草茂花勝、鳥兒自在、天空湛藍(lán)，整個畫面活潑溫暖，結(jié)合（2）段“做父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說，真不想來啊”，可見，兩者形成了鮮明的對比，從而反襯了父親的心情；結(jié)合（12）段“里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地，從他腮邊滾落下來”可知，還起到了暗示結(jié)局美好的作用?！?題詳解】本題考查材料選擇。根據(jù)（8）段那個清秀男孩子“他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他是讀懂了她愛的密碼的，從此，都改了吧”、（8）段憔悴的中年人“愣愣地看著孩子，眼淚流下來了”和（9）段“‘哭什么呢？你會改好的！’我聽到那些人里的一個大聲說”可知，因?yàn)橛H人的感召，除“兒子”外都有積極的反應(yīng)和變化，彰顯了親情在“戒毒”改造中的巨大力量，為(12)段“兒子”“神情變了，兩行淚，緩緩地，從他腮邊滾落下來”的變化，做好了鋪墊。另外，這些材料，讓原本只有“父親”和“兒子”的故事，變得豐富起來，充實(shí)了文章的內(nèi)容?！?題詳解】本題考查題目內(nèi)涵的理解。根據(jù)（2）段“做父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說，真不想來啊”、（3）段“一路之上，他不停地痛罵著兒子”父子路上表現(xiàn)得對兒子的“恨”和見面前（6）段“他急了”的焦急、（7）段見面時的“就一直盯著他，話筒拿在手上，并不說話”（10）段“看他，也黑了，也瘦了”關(guān)切和憐惜，可知，“等你回家”體現(xiàn)了父親的真實(shí)的內(nèi)心世界和全部柔情，使父親的形象真實(shí)而豐滿；根據(jù)（7）段“他看到父親，嘴角稍稍牽了牽，像嘲諷”兒子初見父親是的冷漠，甚至嘲諷；和（12）段“神情變了，兩行淚，緩緩地，從他腮邊滾落下來”兒子看到“等你回家”四個字后的變化，流下了悔恨、感動、希望的熱淚。可知“等你回家”蘊(yùn)含著父親對兒子深沉的愛，正是這種愛（或親情）融化了“兒子”心中的堅(jiān)冰。它是救贖靈魂的良藥，是“兒子”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，體現(xiàn)了親情的重要性，升華了文章主旨。（三）非文學(xué)類文本閱讀。躍出誤區(qū)的藝術(shù)①我這個人不大喜歡看電視，但是有些節(jié)目如冰上舞蹈卻從不放過，甚至百看不厭。有些選手實(shí)力較弱，或是尚未達(dá)到公認(rèn)的水準(zhǔn)，如果他們的表演獲得成功，我就會感到格外欣喜。有的新手初次參賽脫穎而出，有的選手屢遭挫折終于獲勝，這兩者與那些一帆風(fēng)順的名手連戰(zhàn)告捷比較起來，總是給我更多的振奮與喜悅。②然而，這還不是我愛看冰上舞蹈的主要原因。我之所以受冰舞的吸引，是因?yàn)閺闹惺艿竭^啟迪。冰上舞蹈演員一旦登上冰場，立刻投入風(fēng)馳電掣的表演，自然，流暢；偶有失誤，跌倒了，立刻站起來，疾速起步，繼續(xù)滑行，旋轉(zhuǎn)，跳躍，保持優(yōu)美的舞姿，仿佛從來沒有出現(xiàn)過閃失一樣。他們糾正失誤的這種風(fēng)度令我贊賞不已。我覺得這是一種躍出誤區(qū)的藝術(shù)，真正高超的藝術(shù)。③與冰場相比，生活中出現(xiàn)偏差或失誤的時候自然更多。重要的是怎么樣迅速地走出失誤的困境：糾正錯誤要毫不拖延遲疑，而且應(yīng)當(dāng)……應(yīng)當(dāng)干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演員做的那樣。④一個人做錯了一件事，假如他固執(zhí)己見，就會錯上加錯；反之由于過失而自責(zé)，過分痛苦，傷心，總是想：“這下全完了，生活沒了奔頭！”這種態(tài)度不僅使自己萎靡不振，而且使周圍的人感到難堪。親屬、朋友和同學(xué)或同事之所以尷尬，并非由于失誤者的錯誤本身所致，而是因?yàn)樗麑τ诩m正錯誤缺乏勇氣和能力，這使得他們深深地感到不快。⑤要自己正視自己的過失，不是輕而易舉的事情，這里往往需要處世的經(jīng)驗(yàn)。一般說來，不一定非得當(dāng)眾檢討不可，那種做法，常常使失誤者覺得難為情，并容易導(dǎo)致敷衍搪塞、文過飾非的現(xiàn)象發(fā)生。可取的態(tài)度是，做錯了某件事以后，一旦發(fā)覺，立刻糾正，盡可能迅速，盡可能輕松地投入工作，繼續(xù)把該做的事情做好。⑥周圍的人沒有必要迫使失誤者承認(rèn)錯誤，需要的是激發(fā)他的勇氣，促使他以行動糾正過失，這就像觀看體育競賽的觀眾那樣，對于那些在運(yùn)動場上偶爾跌跤卻即刻爬起來繼續(xù)比賽的選手，要不失時機(jī)地?zé)崃夜恼?，以資激勵。（選自利哈喬夫《善與美書簡》）10.填寫下面的思維導(dǎo)圖，理清文章的行文脈絡(luò)。11.根據(jù)思維導(dǎo)圖，分析文章第④和⑤兩段之間在論證方法上的特點(diǎn)及作用。12.仿示例，為中心論點(diǎn)補(bǔ)一個事實(shí)論據(jù)，要求從中國歷史典故中選取，100字以內(nèi)。示例：周處“知恥而后勇”。周處年輕時為人蠻橫強(qiáng)悍，被當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)為是三大害之一。周處知道后深感羞愧，改過自新，終于成為一代名臣。這個故事告訴我們“知恥而后勇”也是一種藝術(shù)。13.利哈喬夫在《論教養(yǎng)》中告訴我們：“教養(yǎng)”，折射出一個人對自己和他人的態(tài)度。請結(jié)合《躍出誤區(qū)的藝術(shù)》和自己的生活體驗(yàn)，闡述對這句話的理解?！敬鸢浮?0.A：我欣賞冰舞運(yùn)動員能糾正失誤。B：分析犯錯后兩種錯誤的處理方式。C：周圍的人要為失敗者鼓勵加油，促使他以行動糾正過失。11.對比論證，把犯錯后采用錯誤處理方式的人，與能夠正視自己的過失，及時改正錯誤的人對比，告訴我們糾正錯誤要毫不拖延遲疑。12.如：“亡羊補(bǔ)牢，說的是古代一個人的羊圈有一個窟窿，丟了羊，他就馬上補(bǔ)上，之后就沒有丟失羊，告訴我們出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。13.如：對自己：要正視自己的過失，面對失誤不逃避，不沮喪，要有及時改正錯誤的勇氣和態(tài)度，這是一種良好的教養(yǎng)。例如，語文考試不理想，反省自己基礎(chǔ)知識掌握不夠踏實(shí)，之后主動花時間復(fù)習(xí)，最終語文成績?nèi)〉瞄L足進(jìn)步。對他人：我們要學(xué)會欣賞人們及時改正失誤的做法，并且要激發(fā)他們的勇氣，給他們鼓掌，以資激勵，這也是一種良好的教養(yǎng)。例如，在運(yùn)動會上，有運(yùn)動員摔跤了，我們不能嘲笑，應(yīng)該給他掌聲，給他加油，這就是一種良好的教養(yǎng)。【10題詳解】本題考查論證思路。第①②段，“有的新手初次參賽脫穎而出，有的選手屢遭挫折終于獲勝，這兩者與那些一帆風(fēng)順的名手連戰(zhàn)告捷比較起來，總是給我更多的振奮與喜悅”“冰上舞蹈演員一旦登上冰場，立刻投入風(fēng)馳電掣的表演，自然，流暢；偶有失誤，跌倒了，立刻站起來，疾速起步，繼續(xù)滑行，旋轉(zhuǎn)，跳躍，保持優(yōu)美的舞姿，仿佛從來沒有出現(xiàn)過閃失一樣。他們糾正失誤的這種風(fēng)度令我贊賞不已”寫我欣賞冰舞運(yùn)動員能糾正失誤。第④段“一個人做錯了一件事，假如他固執(zhí)己見，就會錯上加錯；反之由于過失而自責(zé)，過分痛苦，傷心”“這種態(tài)度不僅使自己萎靡不振，而且使周圍的人感到難堪”寫分析犯錯后兩種錯誤的處理方式。第⑥段“周圍的人沒有必要迫使失誤者承認(rèn)錯誤，需要的是激發(fā)他的勇氣，促使他以行動糾正過失”寫周圍的人要為失敗者鼓勵加油，促使他以行動糾正過失。【11題詳解】本題考查論證方法。第④段“一個人做錯了一件事，假如他固執(zhí)己見，就會錯上加錯；反之由于過失而自責(zé)，過分痛苦，傷心”寫犯錯后采用錯誤處理方式的人，第⑤段“做錯了某件事以后，一旦發(fā)覺，立刻糾正，盡可能迅速，盡可能輕松地投入工作，繼續(xù)把該做的事情做好”寫能夠正視自己的過失，及時改正錯誤的人。二者形成鮮明的對比，論證了論點(diǎn)，即第③段的“糾正錯誤要毫不拖延遲疑”?！?2題詳解】本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。圍繞中心論點(diǎn)“糾正錯誤要毫不拖延遲疑”也是一種藝術(shù)補(bǔ)充即可。示例：廉頗“負(fù)荊請罪”。戰(zhàn)國時，趙國的武將廉頗和文臣藺相如不和，廉頗好勝心強(qiáng)，處處為難藺相如。藺知道后，為國家的大局著想，每次都故意躲開，避免與廉正面沖突。廉知道后很慚愧，于是背上荊條到藺的門上請罪。這個故事告訴我們“糾正錯誤要毫不拖延遲疑”也是一種藝術(shù)?！?3題詳解】本題考查拓展閱讀。結(jié)合文章內(nèi)容，談“教養(yǎng)”在對自己和他人方面的作用即可。結(jié)合第⑤段“做錯了某件事以后，一旦發(fā)覺，立刻糾正，盡可能迅速，盡可能輕松地投入工作，繼續(xù)把該做的事情做好”可知，對自己來說，正視自己的過失，面對失誤不逃避，不沮喪，要有及時改正錯誤的勇氣和態(tài)度，這是一種良好的教養(yǎng)。例如，體育成績不達(dá)標(biāo)，要反省自己是否態(tài)度不端正，是否缺少鍥而不舍的精神，之后要給自己制定計(jì)劃，每天堅(jiān)持鍛煉，最終體育成績?nèi)〉每上策M(jìn)步。結(jié)合第⑥段“周圍的人沒有必要迫使失誤者承認(rèn)錯誤，需要的是激發(fā)他的勇氣，促使他以行動糾正過失”可知，對他人來說，我們要學(xué)會欣賞人們及時改正失誤的做法，并且要激發(fā)他們的勇氣，給他們鼓掌，以資激勵，這也是一種良好的教養(yǎng)。例如，在課堂上，有的同學(xué)回答問題錯誤，我們不能嘲笑，應(yīng)該看到他主動回答問題的精神，給他掌聲，這就是一種良好的教養(yǎng)。

（四）文言文閱讀（14分）【甲】湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇繜熡陿洽偌闻d人開口煙雨樓，天下笑之，然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，控控蒙蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓?？椭羷t載之去，艤②舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、角里街，果蓏③蔬鮮，法膳瓊蘇④，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏?！咀⑨尅竣龠x自《陶庵夢憶》卷六。②艤（yǐ）：船攏岸。③果蓏（luǒ）：瓜果。④法膳：上好的飯食。瓊蘇：美酒名，此指美酒。14.【甲】文中“余強(qiáng)飲三大白”的“白”字意思是“酒杯”，這一器物在古代也稱____________；【乙】文中“美人航之”的“航”字可以用【甲】文中的“_________________”字代替。有同學(xué)認(rèn)為【乙】文中“縹緲”一詞可改為“浩渺”，突出鶯澤湖的水面遼闊，無邊無際，這種理解是錯誤的，因?yàn)樵闹械摹翱~緲”，意在表現(xiàn)____________________________。15.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）嘉興人開口煙雨樓，天下笑之，然煙雨樓故自佳。16.根據(jù)文本，完成表格內(nèi)容。選文時·景·事情甲文（1）_________“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，表達(dá)了清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。乙文白天湖景雅事（2）____________________________17.【甲】文中張岱偶遇二人，主動“問其姓氏”，【乙】文寫張岱癡想遇仙，卻“灑然言別，不落姓氏”，為什么？請結(jié)合兩文談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?4.①.樽/觥/盅/爵；②.拏；③.鶯澤湖上水汽氤氳，空空濛濛，時帶雨意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片煙雨迷蒙的景象。15.（1）湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）嘉興人開口閉口夸煙雨樓，天下人都笑話這件事，但是煙雨樓本來就不錯。16.①.更定雪景對飲②.“若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏”中的“灑然”二字，表達(dá)了作者超脫世俗，不慕榮利，不與世俗同流合污的高尚品格和清高自賞的情感。17.甲文描寫的是作者在大雪天獨(dú)往湖心亭看雪，看到湖心亭也有一人與他有相同的想法，覺得此人和自己一樣是個超脫世俗的孤高的人，因此主動“問其姓氏”；乙文描寫的是文人雅士在煙雨樓吟詩作對，縱情享樂，遇到仙緣一般都會很開心，但是作者是個灑脫的人，不在意這些世俗的東西，因而“不落姓氏”。兩種截然不同的態(tài)度都表達(dá)了作者孤高自賞、不與世俗同流合污的高尚品格?！?4題詳解】本題考查文言積累。第一空，根據(jù)常識積累，酒杯的別稱和雅稱有：羽杯、羽觴、杯杓、觥、角、樽、盅、斗、酌、觚、爵等。第二空，“美人航之”的“航”意思是駕船，甲文“余孥一小舟”也講了駕船，因此可用甲文“孥”字代替。第三空，結(jié)合句子“客人一到，立即載之去，艤舟于煙波縹緲”意思（客人一到，立即載著他離開，停泊在煙波浩渺的江面上）分析，“縹緲”，意為隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫富有美感，在句中是形容鶯澤湖的湖面上水氣氤氳，隱約隱約中現(xiàn)出那畫舫的朦朧景象，富有美感；而“浩渺”只寫出水面浩大遼闊，無朦朧隱約的美感?！?5題詳解】本題考查翻譯文言語句，注意重點(diǎn)詞：（1）霧?。红F凍在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶。沆碭：白汽彌漫的樣子。一：全。。（2）然：然而，但是。故：本來。佳：好，不錯?！?6題詳解】本題考查理解內(nèi)容分析情感。①結(jié)合甲文“是日，更定矣”可概括時間“更定”；結(jié)合“霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白”可概括景為“雪景”；結(jié)合“拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別”可概括事件“對飲”。故概括為：更定雪景對飲。②結(jié)合表格中甲文的分析可知，應(yīng)先找出能夠體現(xiàn)作者情感的詩句，再分析。閱讀乙文，可從“若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏”體會作者的情感態(tài)度。詩句意為在柳灣桃塢處癡迷佇想，如果遇到有緣人，就瀟灑地講話告別，彼此都不留姓名。這是寫作者在畫舫上隨意飄蕩至柳灣桃塢處癡迷佇想，如果遇到有仙緣的人，就把酒言歡后灑脫地分別，連姓名都不留下。句中的“灑然”二字，表達(dá)了作者超脫世俗，不慕榮利，不與世俗同流合污的高尚品格和清高自賞的情感?！?7題詳解】本題考查理解分析文意。結(jié)合甲文“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“是日更定矣”可知，作者在大家都避而不出的雪夜中獨(dú)往湖心亭看雪，但來到湖心亭卻發(fā)現(xiàn)“有兩人鋪氈對坐”，竟然也有人與他有相同的想法，在雪夜中來湖心亭看雪，“湖中焉得更有此人！”的驚嘆更是讓人覺得他們和自己都是一樣的人，一樣的超脫世俗一樣的孤傲清高，因此主動“問其姓氏”；乙文“湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓”描寫的是文人雅士在煙雨樓吟詩作對，縱情享樂的畫面；結(jié)合“若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏”可知，這是作者乘坐畫舫停泊想象的畫面，在這仙境似的地方，如果遇到了有仙緣的人，就灑脫地與他話別，不留下姓名，如果是換作一般人，遇到仙人可能就要攀附，更不會連姓名都不留下，由此可見作者是個灑脫的人，不在意這些世俗的東西，因而“不落姓氏”。綜上分析，兩種截然不同的態(tài)度都表達(dá)了作者孤高自賞、不與世俗同流合污的高尚品格?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年(公元1632年)十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖.心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。天光湖色全是白的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。(我)問他們的姓氏，(得知他們)是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】嘉興人開口閉口夸煙雨樓，天下人都笑話這件事，但是煙雨樓本來就不錯。煙雨樓正面對著鶯澤湖，鶯澤湖上水汽氤氳，空空濛濛，時帶雨意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片煙雨迷蒙的景象。岸邊長著長長的蘆葦和高大的柳樹，和湖水相接時能看得清湖水的深淺。湖中有很多精美的畫舫，美人乘船，載著書畫茶酒，與客人相會在煙雨樓?？腿艘坏?，立即載著他離開，停泊在煙波浩渺的江面上。我們感到生活恣意悠閑，燒著茶爐，喝著茶，相對而坐，心意安閑，經(jīng)過很長時間也還流連忘返。舟中如有什么需要的東西，則劃船到宣公橋、甪里街去置辦，瓜果蔬菜，佳肴美酒，吩咐一聲立即就可辦好，很快就可歸航。在柳灣桃塢處癡迷佇想，如果遇到有緣人，就瀟灑地講話告別，彼此都不留姓名。（五）古詩閱讀（7分）18.閱讀下面兩首古詩，完成小題。《咸陽城東樓》唐·許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。《煙雨樓》宋·楊萬里輕煙漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅。幸有園林依燕第，不妨蓑笠釣鴛湖。漁歌唉乃聲高下，遠(yuǎn)樹溟蒙色有無。徒倚闌干衫袖冷，令人歸興億莼①鱸。[注釋]①莼，一種蔬菜，可作羹。晉·張翰見秋風(fēng)起而思家鄉(xiāng)松江之莼菜羹、鱸魚膾，遂棄官而歸。（1）第一首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)：寫煙迷