三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇1本學(xué)期的小學(xué)三年級(jí)的2個(gè)班級(jí)分為小班來上課，通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。課程教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題————功能—————結(jié)構(gòu)—————任務(wù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊(cè)（下）全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。由于課時(shí)量的不足，上個(gè)學(xué)期未能教完所有的課程，因此，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：內(nèi)容安排：Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3Howmany？Recycle1Unit4Doyoulikepears？Unit5Whereismyruler？Unit6AtthezooRecycle2總目標(biāo)要求：（1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；（2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；（3）能聽、做、演游戲；（4）能聽、做TPR活動(dòng)；（5）能學(xué)會(huì)書中的'小制作；（6）能唱書本里的英文歌曲；（7）能聽、說、唱書中的歌謠；（8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；（9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；（10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。Talking課文朗讀對(duì)話表演。積極參與小組活動(dòng)、課堂表演。課外活動(dòng)。與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)講練、運(yùn)用。Words課文單詞的認(rèn)讀。單詞游戲。Listening課堂評(píng)價(jià)。活動(dòng)手冊(cè)上的聽力成績(jī)。單元評(píng)價(jià)。課本上Let’scheck部分。階段評(píng)價(jià)。Assessment。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。下面是我在平時(shí)教學(xué)時(shí)，積累的一些教學(xué)淺見一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。三、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。五、注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇2教材分析一教材的總體分析本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對(duì)話）的形式出現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（languagepresentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（languagedevelopmentandpractice）,偏重培養(yǎng)同學(xué)語言運(yùn)用。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)如何用英語稱謂家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動(dòng)物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)朋友一起參與活動(dòng)，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，什么食物以和什么玩具等話題。這些題材都是同學(xué)熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，同學(xué)會(huì)感到熟悉親切.每個(gè)模塊計(jì)劃平均用3課時(shí)完成。平均每2個(gè)頁碼1課時(shí)，四個(gè)頁碼共2課時(shí)。第3課時(shí)可以實(shí)際情況進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測(cè)試。(一)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的小同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)依然堅(jiān)持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們接受能力、模仿能力很強(qiáng)，對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)小朋友有強(qiáng)烈的求知欲和表示欲。對(duì)于這些有利于英語學(xué)習(xí)的積極因素，我們應(yīng)該注意維護(hù)并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為小朋友創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并發(fā)明一切條件讓同學(xué)大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對(duì)自身有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該掌握住一個(gè)原則：提早開始，嚴(yán)格要求，鍥而不舍。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為同學(xué)英語學(xué)習(xí)的催化劑，會(huì)對(duì)同學(xué)英語水平的提高起到“潤(rùn)物無聲”的作用。同時(shí)，我們還必需注意到低年級(jí)同學(xué)具有很強(qiáng)的`向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自身的教育教學(xué)行為，要求同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自身也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為同學(xué)做好示范。(二)、教學(xué)總目標(biāo)：我們主要從語言知識(shí)、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮，來確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英語字母；學(xué)習(xí)110個(gè)單詞。其中要求達(dá)到四會(huì)(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個(gè)，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會(huì)的單詞25個(gè)，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個(gè)。（二）語言技能目標(biāo)：-能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令-能根據(jù)指令做事情,如做動(dòng)作、涂顏色等-能跟隨錄音模仿說英語-能說唱本冊(cè)教材的5首歌曲和5首歌謠-能用英語做簡(jiǎn)單的游戲-能在錄音和圖片的協(xié)助下扮演本冊(cè)教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識(shí)字-能拼讀單詞、背寫局部單詞-能借助圖片閱讀課文、句子-能熟練掌握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類知識(shí)，并用字母知識(shí)解決排序等問題。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)：積極與他人合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個(gè)模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識(shí)：有關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)（ModuleOne）；有關(guān)于家庭觀念的知識(shí)（Module我們主要從語言知識(shí)、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)等五個(gè)方面考慮，來確定本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英語字母；學(xué)習(xí)110個(gè)單詞。其中要求達(dá)到四會(huì)(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個(gè)，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會(huì)的單詞25個(gè)，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個(gè)。（二）語言技能目標(biāo)：-能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽懂簡(jiǎn)短的課堂教學(xué)指令-能根據(jù)指令做事情,如做動(dòng)作、涂顏色等-能跟隨錄音模仿說英語-能說唱本冊(cè)教材的5首歌曲和5首歌謠-能用英語做簡(jiǎn)單的游戲-能在錄音和圖片的協(xié)助下扮演本冊(cè)教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識(shí)字-能拼讀單詞、背寫局部單詞-能借助圖片閱讀課文、句子-能熟練掌握26個(gè)字母，了解相關(guān)的分類知識(shí)，并用字母知識(shí)解決排序等問題。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（四）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)：積極與他人合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。這些文化知識(shí)并不是要求我們單獨(dú)拿出來給同學(xué)講解，而是要結(jié)合自身的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。四具體語言項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)和建議（一）字母教學(xué)上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時(shí)我們提出的要求是：同學(xué)能認(rèn)讀26個(gè)字母；同學(xué)按順序背誦26個(gè)字母；同學(xué)能用手寫體仿寫26個(gè)字母。同學(xué)能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，協(xié)助同學(xué)鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識(shí)，這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個(gè)模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。字母教學(xué)的具體目標(biāo)是：1能夠依照正確的順序默寫26個(gè)字母。能夠隨機(jī)聽寫26個(gè)字母。2能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、學(xué)生情況分析三年級(jí)大學(xué)生對(duì)英語感興趣，有的模仿能力，但剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；并且注意不長(zhǎng)，對(duì)游戲、直觀圖片等感興趣。在激發(fā)興趣的，還需培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期期末成績(jī)而言，聽力還需加強(qiáng)訓(xùn)練，有些學(xué)生對(duì)于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上要注重檢查學(xué)生對(duì)句子的理解。二、教材分析：本教材是教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，了本套教材特編寫體系。有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語外語教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)相，以我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，語言的實(shí)踐性和交際性，也語言的性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)來學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的`學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以各學(xué)段的順暢。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。2、保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語時(shí)間的量要大，面要寬，(教學(xué)論文)二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多的提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。3、積極進(jìn)行英語思維用英語組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并使之生動(dòng)活潑有趣，教師可以借助圖片，實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語言行為輔助教學(xué)。四、運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，例如演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識(shí)與生活的距離。也可運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。教師也應(yīng)多多運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇4本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”對(duì)于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系，提高我校小學(xué)生的語文素養(yǎng)，按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。課時(shí)安排：三年級(jí)9課時(shí)閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象（抓重點(diǎn)詞作批注）第一課時(shí)：走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人：謝平第二課時(shí)：帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人：謝平第四課時(shí)：抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象。從描寫人物的'詞句入手，體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐欣第五、六課時(shí)：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最后評(píng)出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書。策劃人：謝平第八課時(shí)：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比和展示。策劃人：徐欣第九課時(shí)：閱讀情況評(píng)價(jià)，背誦篇目過關(guān)。三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、學(xué)生基本情況三年級(jí)同學(xué)已經(jīng)正式學(xué)了一個(gè)學(xué)期的英語，并且通過檢測(cè)，大部分同學(xué)的26個(gè)字母基本過關(guān)。書寫方面相對(duì)比較好，從平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)還是對(duì)英語比較感興趣的。二、教材分析三年級(jí)開始使用開心英語教材，開心英語的特點(diǎn)就是圖文并茂，重難點(diǎn)突出，還分設(shè)了單詞模塊，重點(diǎn)句子模塊，故事模塊和語音模塊。還設(shè)立了Gogo,Tony和Jeny等有趣的人物角色。還有歌謠和供教師靈活應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、能夠正確地書寫26個(gè)英文字母大小寫，熟練地背誦26個(gè)英文字母和相對(duì)應(yīng)的語音單詞，并能拼讀出所有的單詞。2、能夠使用一些重點(diǎn)的句型。3、能夠用一些句子進(jìn)行詢問一些用常的用品，并且能夠作簡(jiǎn)單的回答。4、能夠熟練認(rèn)讀和背誦單詞。5、能夠熟練家庭成員的單詞。能夠用Who’sshe?來詢問他人的家庭成員。并且能夠準(zhǔn)確地回答出來。能夠用She/He’smy…向他人介紹自己的家庭成員。6、能夠熟練掌握一些單詞的單復(fù)數(shù)形式。7、能夠熟練關(guān)于個(gè)人能力的單詞。能夠用Canyou…?詢問，并且能夠用Yes,Ican/No,Ican’t.來回答。8、能夠熟練食物和飲料的單詞。能夠用Whatdoyoulike?Whatdoesshe/helike?來詢問他人的喜好。并且用英語流利回答。9、能夠熟練應(yīng)用關(guān)于時(shí)間、數(shù)字的單詞。能夠用“Whattimeisit?”“Howmany.arethere?”來詢問他人，并能正確地回答。（二）能力目標(biāo)1、能夠熟練背誦和認(rèn)知課標(biāo)要求的全部單詞。2、能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常會(huì)話。3、能夠在熟練課本故事內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行故事改編。（三）感情目標(biāo)在平時(shí)的`學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物、學(xué)會(huì)愛護(hù)公物、能夠發(fā)展自己的興趣愛好。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠使用日常打招呼用語、2、會(huì)用一些特別疑問句，并能正確回答。3、一般疑問句如：Isthisapanda?Canyouread?Doyouliketennis?及其回答。4、英美文化知識(shí)。如：中美家庭的稱呼的區(qū)別。世界各國的國寶。五、教學(xué)措施1、使用多媒體課件、卡片等能吸引學(xué)生注意力的教具進(jìn)行教學(xué)。2、課堂上進(jìn)行大量的課堂活動(dòng)和游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。3、每個(gè)單元教會(huì)學(xué)生唱英文歌，并且進(jìn)行英文歌比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、采用鼓勵(lì)教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。5、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合。6、以組為單位，采用組間競(jìng)爭(zhēng)的形式。每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的作業(yè)檢查和背誦等等。六、教學(xué)課時(shí)安排三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、教材分析新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊(cè)中共安排了“游戲的科學(xué)”、“太陽與實(shí)踐”、“點(diǎn)的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動(dòng)物王國”、等五個(gè)單元。第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣。第二單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對(duì)太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等手段揭開雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域人體