人教版語文必修4學案第四單元第13課張衡傳

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第13課張衡傳

國學品讀

1.【讀】禍兮，福之所倚；2.【讀】大成若缺，其用不弊。大盈

福兮，禍之所伏。若沖，其用不窮。大直若屈，大巧若

——《老子?五十八章》拙，大辯若訥。

【品】福與禍相互依存，互相——《老子?四十五章》

轉(zhuǎn)化。比喻壞事可以引發(fā)出好【品】最完美的東西，好似有殘缺，

的結(jié)果，好事也可以引發(fā)出壞但它不會衰竭。最充盈的東西，好似

的結(jié)果?？仗撘粯?，但它不會窮盡。最正直的

【悟】世界上萬事萬物都不是東西，好像彎曲一樣；最靈巧的東西,

永恒不變的，禍的背后也許是好似最笨拙的一樣；最卓越的辯才，

福，福的后面可能暗藏禍，正好似不善言辭一樣。

所謂塞翁失馬，焉知非福。所【悟】形式的完美就會暴露內(nèi)在的不

以為人處世要懂得居安思危，足，真正有學問的人反而更謙虛好

寵辱不驚，不以物喜，不以己學。做人要注重內(nèi)在的修為。一個完

悲。以淡然超脫的態(tài)度看世美的人格，不在外形上表露，而在內(nèi)

界，才是人生的大智慧。心修煉。

初讀強基-自主學習

，我預習我達標一

一、基礎(chǔ)積累

（一）古今異義

1.常叢簾淡靜

古義：舉止穩(wěn)重。今義：不慌不忙，鎮(zhèn)靜。

2.舉孝廉不行

古義：不去就職。今義：不可以。

3.公車修證拜郎中

古義：特地征召。

今義：可以作為人或事物特點的征象、標志等。

4.覆蓋用甯無際

古義：四周嚴密。今義：周到而嚴密。

5.振聲激揚①，伺者因心②覺知

①古義：聲音激越響亮。今義：激動昂揚。

②古義：憑借這些。今義：表結(jié)論的連詞。

6.尋其方面，乃知震之所在

古義：方向。

今義：相對的或并列的幾個人或幾件事的一方或一部分叫一方面。

7.諷議車有

古義：君王身邊的侍從。今義：方位名詞。

8.衡下隼，治威嚴，整法度

古義：官吏初到任。今義：從車上下來。

（二）一詞多義

1.屬

（1）衡少善屬文（動詞，連綴）

⑵吾屬今為之虜矣（《鴻門宴》）（名詞，輩）

（3）名屬教坊第一部（《琵琶行》）（動詞，屬于）

⑷舉酒屬客（《赤壁賦》）（動詞，勸人飲酒）

⑸屬予作文以記之（《岳陽樓記》）（通“囑”）

⑹有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）（名詞，類）

（7）在骨髓，司命之所屬（《扁鵲見蔡桓公》）（動詞，掌管）

2.制

⑴其牙機巧制，皆隱在尊中（名詞，形制、構(gòu)造）

⑵秦有余力而制其弊（《過秦論》）（動詞，控制）

⑶吳起……趙奢之倫制其兵（《過秦論》）（動詞，統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率）

⑷乃重修岳陽樓，增其舊制（《岳陽樓記》）（名詞，規(guī)模）

3.乃

⑴衡乃詭對而出（副詞，就）

⑵精思傅會，十年乃成（副詞，才）

⑶今其智乃反不能及（《師說》）（副詞，竟）

⑷家祭無忘告乃翁（《示兒》）（代詞，你的）

4.就

⑴連辟公府不就（動詞，就任）

⑵金就礪則利（《勸學》）（動詞，接近、靠近）

（3）于是荊軻遂就車而去（《荊軻刺秦王》）（動詞，上，登上）

⑷軻自知事不就（《荊軻刺秦王》）（動詞，成功）

5.于

⑴游于三輔（介詞，表處所，在）

⑵雖才高于世（介詞，表比較，比）

⑶尤致思于天文陰陽歷算（介詞，表范圍，在……方面）

（三）指出下列句中加點詞的活用類型并釋義

1.名詞活用作動詞

皆共耳之（遞眼色）

2.名詞作狀語

時?天下承平日久（當時）

3.形容詞活用作名詞

妙盡璇機之本（道理）

4.形容詞的意動用法

大將軍鄧鷺奇其才（以……為奇）

（四）判斷下列文言文句式的類型，并翻譯成現(xiàn)代漢語

1.張衡字平子，南陽西鄂人也。（判斷句，“也”表判斷）

譯文：張衡字平子，是南陽郡西鄂縣人。

2.游于三輔。（狀語后置，“游”的狀語“于三輔”后置）

譯文：在三輔一帶游學。

3.舉孝廉不行，連辟公府不就。（被動句，語意表被動）

譯文：（被）舉為孝廉，沒有去（應薦），屢次（被）公府征召"沒有去

就任。

4.上書乞骸骨，征拜尚書。（被動句，無標志的被動形式，“征、拜”

都有被動之意）

譯文：向皇帝上書請求辭職回家，卻被征拜擔任尚書。

5.作《二京賦》，因以諷諫。（省略句，“因”后省略“之”）

譯文：寫了《二京賦》，憑借它來諷喻規(guī)勸朝廷。

6.飾以篆文山龜鳥獸之形。（狀語后置，“飾”的狀語“以篆文山龜鳥

獸之形”后置）

譯文：（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案裝飾。

7.驗之以事，合契若神。（狀語后置，“驗”的狀語“以事”后置）

譯文：用事實來檢驗，（彼此）符合，（靈驗）如神。

8.自書典所記，未之有也。（賓語前置，“有”的賓語“之”前置）

譯文：自從有書典文獻記錄以來，還從來沒有過這樣的事。

9.果地震隴西。（省略句，“地震”后省略介詞“于”）

譯文：果然在隴西發(fā)生了地震。

10.永和初，出為河間相。（省略句，應為“（衡）出為河間相”）

譯文：永和初年，（張衡）出京做河間王（劉政）的相。

二、內(nèi)容感知

1.下列對相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.張衡擅長術(shù)學，精通天文，懂得歷法推算，設(shè)計制作了渾天儀、候

風地動儀，他的著作也全都是科學方面的論著。

B.張衡年輕時就很有才能，通五經(jīng)，貫六藝，但他并不恃才傲物，而

是穩(wěn)重淡泊，不喜歡結(jié)交俗人，也不愿意做官。

C.候風地動儀精巧靈敏，能在人察知不到的情況下指示發(fā)生地震的方

向，隴西地震一事使人們都信服了它的精妙。

D.張衡多次出任太史令，后來外放擔任河間王的相，他一上任就樹立

威嚴，整頓法度，逮捕奸黨，贏得了稱贊。

【解析】選A。“他的著作也全都是科學方面的論著”錯，如《二京賦》

就是文學作品。

2.本文從哪幾個方面來寫張衡？記敘的重點是什么？

答：_____________________________________________________________

【明確】（1）張衡的品格和文才；科學技術(shù)上取得的成就；政治才干。

⑵張衡在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明。

我博覽我掌握

一、魅力作家

述漢成書，以正一代得失一一范曄

生平：范曄（398—445）,字蔚宗，南朝宋史學家、文學家，順陽（今

河南淅川）人。出身士族，自幼博覽群書，才華橫溢，通曉音律。官至

左衛(wèi)將軍、太子詹事，因參與擁戴彭城王劉義康即位，事敗被殺。

成就：范曄繼承司馬遷“通古今之變”的思想，打破朝代斷限，

盡量把某一歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其結(jié)果描述清楚。他還是第一位

在紀傳體史書中專為婦女作傳的史學家O

代表作品：《后漢書》《春秋谷梁傳注疏》《雙鶴詩序》。

?經(jīng)典覓珠

《后漢書》名句

1.陽春之曲，和者必寡；盛名之下，其實難副。

2.君子之行，動則思義，不為利回，不為義疚。

3.建大事者，不忌小怨。

4.失之東隅，收之桑榆。

5.大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎！

6.智者不危眾以舉事，仁者不違義以要功。

二、文學常識

體大思精，信稱良史一一《后漢書》

《后漢書》為范曄所撰紀傳體史書。原計劃寫10紀、10志、80

列傳，共100卷。由于范曄蒙冤遇害，10志沒有完成。南朝劉昭為《后

漢書》作注時，將晉朝司馬彪的《續(xù)漢書》8志折為30卷補入范書。

《后漢書》雖然繼承了《史記》《漢書》的體例，但并不完全囿于

舊有的模式，而是針對東漢的社會風尚和時代特點創(chuàng)設(shè)了一些新的篇

目，拓展了史書的內(nèi)涵。

【拓展鏈接】

古代官職變動

類別常用說法

授予官職征、辟、薦、舉、拜、選、除、授、賞、封、起、

察、仕

罷免官職罷、細、黜、免、奪

提升官職升、擢、拔、陟、進、晉、加

降低官職謫、貶、放、左遷、左除、左轉(zhuǎn)、出宰、竄

調(diào)動官職遷、徙、轉(zhuǎn)、調(diào)、補、改、出

兼代官職兼、領(lǐng)、行、署、權(quán)、判、假、攝、守

告老、解官、請老、乞身、乞骸骨、移病、移疾、

辭去官職

致仕

、脈絡(luò)梳理

旬

不

無驕尚之情）二

K朗

■｛不慕名利卜T薜不

同

■｛敢于諷諫）

N一、品格文才）

4善屬文）

《通五經(jīng)，貫六藝一全面發(fā)展］

■!才高于世，奇其才一世所罕見〕

「善機巧——作渾天儀）

【二、科學成就）」善術(shù)學一著《靈憲》《算罔論》一略寫）

,時間、名稱力Q

造候風地動儀〃構(gòu)造、功能）-看

U,、.與,

口為河間相），效驗、使用P

三、政治才干

U稱為政理）

四、內(nèi)容概覽

本文以時間為順序，記敘張衡在文學、科學、政治等方面的貢獻,

介紹了張衡的品格和卓越的文學才能，重點突出他一生中輝煌的科學

成就，贊揚他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對

張衡的由衷敬佩。

精讀析文-合作學習

一、閱讀課文第1?3段，并完成后面的題目。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬義（寫文章），湃（游學、游

歷,指考察、學習）于三輔，因入京師，觀太學,遂通五經(jīng)，貫六藝。

雖才高于世，而無驕尚之情。⑴常從容淡靜,不好坐接（結(jié)交）俗人。永

元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。⑵時天下承平日久,自王侯以下莫

不遒侈（過度奢侈）。衡乃則（仿照）班固《兩都》作《二京賦》，國（介

詞，憑借）以不尊（諷喻規(guī)勸）。精思得含（文章的組織、布局、命意、

修辭），十年乃（才）成。大將軍鄧鷺奇其才，累召不應。⑶

衡善機9（指器械方面制造的巧妙），尤秋學、（用心思）于天文陰

陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學，公車特征拜郎中⑷,申（兩次）遷為太史金。

遂乃研核陰陽，妙盡璇機之氐（道理），作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》,

言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)任官職）復為太史令。衡不奉（趨附）當世，所

居之官輒積年不彳苦（調(diào)動官職）。自去史職，五載復還。

1.解釋文中加點詞的含義。

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭按歷史人物傳記的格式，記述張衡的名字、籍貫。

B.“少善屬文”說明他自幼聰穎，具有先天的稟賦，是其成功的關(guān)鍵。

C.“貫”“通”二字突出他學習時注重消化理解，融會貫通。

D.作者記述張衡在仕途上的坎坷，也反襯他在科學研究上的專注。

【解析】選B?！笔瞧涑晒Φ年P(guān)鍵”不準確，由原文可知，更與其后天

的學習密不可分。

3.下列對文中畫波浪線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）

A.太學：古代設(shè)在京城的全國最高學府。

B.五經(jīng)：指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書。

C.六藝：指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。

D.太史令：古代官職名，多由宦官擔任，掌管國家圖籍、歷法、祭祀。

【解析】選D。錯在“多由宦官擔任”，沒有這種規(guī)定。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

Q）譯文：雖然才華高于世人，但是沒有驕傲自大的神情。

⑵譯文：（被）舉為孝廉，沒有去（應薦），屢次（被）公府征召，也沒有

去就任。

⑶譯文：大將軍鄧鷺認為他的才華奇特，屢次召他做官，他也不去應

召。

（4）譯文：安帝常聽說張衡擅長術(shù)數(shù)，由公車特地征召他，任命他為郎

中。

二、閱讀課文第4段，并完成后面的題目。

陽嘉元年,復造候風地動儀。以精銅鑄成，顯彳至（即圓徑，圓的直

徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。⑴中有鄢柱（粗

大的銅柱），傍行八道，施夫（樞紐、關(guān)鍵）發(fā)機（機件）。外有八龍，首

銜銅丸，下有蟾蛛，張口承（承接）之。其牙機巧期（巧妙構(gòu)造），皆隱

在尊中，覆蓋周密無用（沒有空隙）。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸,

而蟾蛛銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。里（雖然）一龍發(fā)機，而七首

不動，尋其方面（方向），乃（就）知震之所在。驗之以事，合契若神。⑵

自書典所記，未之有也。⑶嘗一龍機發(fā)而地不覺動,京師學者感（全，

都）怪其無他（應驗）。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服（嘆服）其妙。

自此以后，乃令史官記地動所從方起。

5.解釋文中加點詞的含義。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.本段重點介紹了能代表張衡的科學成就的候風地動儀，不足兩百字,

文字精簡平實而又清楚明白。

B.本段文字詳盡記述了地動儀的制造時間、質(zhì)地材料、形狀大小、內(nèi)

外結(jié)構(gòu)、外表裝飾、工作過程、功能作用等。

C.介紹地動儀構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，

從外到里，從上到下簡明地寫出其構(gòu)造部件。

D.關(guān)于候風地動儀的說明和記敘，條理分明，準確清楚，使沒見過候

風地動儀的人，能大體上了解它的構(gòu)造。

【解析】選C?！皬耐獾嚼铩辈粶蚀_，由文本可知，應為“從里到外”。

7.下列對文中畫波浪線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）

A.陽嘉：漢順帝年號（132-135）。每個皇帝只有一個年號。

B.京師：指京城，在文中指東漢首都洛陽。

C.驛：舊時供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，這里指驛站上傳

送文書的人。

D.隴西：漢朝郡名，在今甘肅蘭州、臨洪、隴西一帶。

【解析】選A。錯在“每個皇帝只有一個年號”，事實上，一個皇帝可

以有多個年號。

&把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

Q）譯文：（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案裝飾。

（2）譯文：用事實來檢驗，（彼此）符合，（靈驗）如神。

⑶譯文：自從有書典文獻記錄以來，從來沒有過這件事。

三、閱讀課文第5、6段，并完成后面的題目。

時政事漸覺（腐?。?，權(quán)移于下，衡國（于是）上疏陳事。后遷侍中,

帝引（延請）在崢惺（皇宮），諷議左右。學（曾經(jīng)）問天下所東晉（痛恨）

者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。⑴閹豎恐終為其審（禍

害），遂去（一起）讒之。衡常思圉（圖謀）身之事，以為有均管?。ǖ湼?/p>

相因），駒旗（幽深微妙）難明，乃作《思玄賦》以富奇（表達和寄托）情

/士、O

永和初，出（離開（朝廷））為河助1。時國王驕奢，不遵典去（典

章法制）；又多豪右,共為不軌。衡下車,治威嚴，整法度，陽（暗中）

知奸黨名姓，一時收考（逮捕），上下肅然,稱（稱贊）為政理（政治清明）。

視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。⑵年六十二,永和四年主。

9.解釋文中加點詞的含義。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.張衡認為“吉兇倚伏”，想要表達的意思是，現(xiàn)在受到皇帝信任固然

是福，但其中也許醞釀著殺身大禍。

B.文章引《思玄賦》為例，簡潔地描述了張衡身處險境之中時心思細

密、小心謹慎的情狀。

C.張衡出任河間尚書時與奸黨斗爭，“陰知奸黨姓名，一時收禽”表現(xiàn)

其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。

D.最后兩段文字介紹張衡在政治上的才干，文章僅選取兩件事作為切

入點，卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏形象。

【解析】選C?！叭魏娱g尚書”不正確，應為“河間相”。

11.下列對文中畫波浪線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

()

A.河間相：指河間王劉政的相。漢朝王國的相，職權(quán)相當于郡的太守。

B.豪右：指豪族大戶。秦漢時，豪族住在城市的右邊，稱“豪右”，窮

人則住在左邊，稱“閭左”。

C.下車：課文中指張衡初到任。后泛指官員任職期滿離任。

D.卒：古代對死的稱謂不同，天子稱“崩”，諸侯稱“薨”，大夫稱“卒”。

【解析】選C。“后泛指官員任職期滿離任”無中生有。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

Q)譯文：宦官們害怕他說自己壞話，都給他遞眼色。張衡于是不用實

話對答后出來了。

(2)譯文：任職三年，向皇帝上書請求辭職回家，卻被征拜擔任尚書。

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研讀提能-探究學習

/我理解我鑒賞

1.根據(jù)文意概括張衡“才高于世”“從容淡靜”分別表現(xiàn)在哪些方面。

【明確】張衡“才高于世”表現(xiàn)在：①“善屬文”，作《二京賦》；②

“善機巧”，作渾天儀，造候風地動儀；③“善術(shù)學”，著《靈憲》《算

罔論》；④“善政事”，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

“從容淡靜”表現(xiàn)在：“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累

召不應”，“不慕當世”。

2.試根據(jù)文章簡要分析張衡有哪些可貴的品格，完成下面的表格。

【明確】

品格表現(xiàn)

治學態(tài)勤奮刻苦“精思傅會，十年乃成”“致思”“研核”“雖才高

度謙虛謹慎于世，而無驕尚之情”

淡泊名利“從容淡靜，不好交接俗人”“不慕當世”“舉孝

為人品

質(zhì)樸超逸廉不行，連辟公府不就”“大將軍鄧鷺奇其才，累

行

潔身自好召不應“

文學政成就局“善屬文”“作《二京賦》，因以諷諫”“整法度”

治憂國憂民“陰知奸黨”“收禽”

3.本文取材最大的特點就是詳略得當，重點突出。結(jié)合文本加以分析。

【明確】本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一

生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他制造

的候風地動儀；最后介紹了他的政治才干。文章這樣處理材料，就使

重點突出，主次分明。

我實踐我飛躍

本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的

內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？試根據(jù)你的理解，談談自己的看法。

我的思考：___________________________________________________________

參考示例：(1)其特長與其官職二者互為因果。

“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能

“鄧鷺奇其才，累召”，“善術(shù)學”方能“拜郎中，再遷為太史令”，方

能“作渾天儀”“造候風地動儀”。

(2)其科學發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不

好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

(3)“善機巧”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》《算罔

論》

群讀培優(yōu)-拓展學習

沈括字存中，以父任為沐陽主簿。擢進士第，編校昭文書籍。遷

提舉司天監(jiān)，日官皆市井庸販，法象圖器，大抵漫不知。括始置渾儀、

景表、五壺浮漏，后皆施用。

淮南饑，遣括察訪，發(fā)常平錢粟，疏溝瀆，治廢田，以救水患。

遷集賢校理，察訪兩浙農(nóng)田水利。時大籍民車，人未諭縣官意，相挺

為憂；又市易司患蜀鹽之不禁，欲盡實私井而輦解池鹽給之。言者論

二事如織，皆不省，括侍帝側(cè)，帝顧曰：“卿知籍車乎？”曰：“知之?！?/p>

帝曰：“何如？”對曰：“敢問欲何用？"帝曰：“北邊以馬取勝，非車

不足以當之?！崩ㄔ唬骸败噾?zhàn)之利，見于歷世。然古人所謂兵車者，輕

車也，五御折旋，利于捷速。今之民間輜車重大，日不能三十里，故

世謂之太平車，但可施于無事之日爾?！钡巯苍唬骸叭搜詿o及此者，朕

當思之?！彼靻柺覃}事，對曰：“一切實私井而運解鹽，使一出于官售，

誠善。然忠、萬、戎、瀘間夷界小井尤多，不可猝絕也，勢須列候加

警，臣恐得不足償費?！钡垲h之。明日，二事俱寢。

遼蕭禧來理河東黃嵬地，留館不肯辭，曰：“必得請而后反?！?/p>

帝遣括往聘。括詣樞密院閱故牘，得頃歲所議疆地書，指古長城為境,

今所爭蓋三十里遠，表論之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，幾誤國事?！?/p>

命以畫圖示禧，禧議始屈。賜括白金千兩使行。至契丹庭，契丹相楊

益戒來就議，括得地訟之籍數(shù)十，預使吏士誦之，益戒有所問，則顧

吏舉以答。他日復問，亦如之。益戒無以應，謾曰：“數(shù)里之地不忍，

而輕絕好乎？”括日：“今北朝棄先君之大信，以威用其民，非我朝之

不利也?！狈擦鶗醯ぶ豢蓨Z，遂舍黃嵬。括乃還，在道圖其山川

險易迂直，風俗之純龐，人情之向背，為《使契丹圖抄》上之。

括博學善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算，無所

不通，皆有所論著。又紀平日與賓客言者為《筆談》，多載朝廷故實、

耆舊出處，傳于世。

（選自《宋史?沈括傳》，有刪改）

;培優(yōu)訓練》

L（審美鑒賞與創(chuàng)造）下列對《張衡傳》《沈括傳》兩篇文章的理解和分

析不正確的一項是（）

A.張衡全面發(fā)展，不僅擅長術(shù)學，精通天文歷法，在文學、政治方面

也頗有建樹，為時人稱道。

B.候風地動儀精巧靈敏，能在人察知不到的情況下指示發(fā)生地震的方

向，隴西地震使人們信服了它的精妙。

C.沈括有遠見卓識，他發(fā)現(xiàn)“太平車”“夷界小井”的弊端，并向皇帝

陳說，但最終未被采納。

D.渾儀、景表、五壺浮漏等天文儀器都是在沈括擔任提舉司天監(jiān)之后

設(shè)置的，這些儀器后來都得以使用。

【解析】選C。從“明日，二事俱寢”可見，皇帝最終聽從了沈括的建

議。

2.（思維發(fā)展與提升）候風地動儀是張衡的代表作品，它的主要部件有

哪些？文章是按照什么順序介紹的？

答：_____________________________________________________________

答案：主要部件包括柱、道、關(guān)、機、龍（丸）。文章介紹候風地動儀

是按照時間、材質(zhì)、外形構(gòu)造、工作原理、應用效果等順序進行介紹

的。

3.（思維發(fā)展與提升）沈括是如何使契丹放棄以黃嵬為宋遼分界線的？

請分條概括。

答：_____________________________________________________________

答案：①找到過去的文書證據(jù)。②讓吏上熟背條文應答如流。③不懼

威脅據(jù)理力爭。④堅持立場迫使對方做出讓步。

4.（思維發(fā)展與提升）張衡被譽為一個“全面發(fā)展”的人。沈括的才能

也是多方面的。請結(jié)合文本加以概括分析。

答：_____________________________________________________________

答案：①科學方面，天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算，無所不

通。②政治方面，消除淮南饑荒，整治兩浙地區(qū)的農(nóng)田水利，頗有政

績。③外交方面，據(jù)理力爭，捍衛(wèi)國家主權(quán)，維護領(lǐng)土完整。

附【譯文】

沈括字存中，由于父親的官位，他擔任了沐陽縣主簿的官職。沈

括考中進士后，被派編集校對昭文館的書籍。后來升為提舉司天監(jiān)，

當時掌管天文歷算的官員都是些碌碌無為的人，對于天體的現(xiàn)象、圖

象以及觀象的器械，幾乎全然不知。沈括設(shè)置了渾儀、景表、五壺浮

漏，并被后世延用。

淮南發(fā)生了饑荒，朝廷派沈括去巡視調(diào)查，沈括便下令發(fā)放常

平倉的錢和糧食，同時組織修通河渠，整治荒蕪的田地，以此來消除

水災造成的困難。隨后他又升任集賢校理，奉命巡視調(diào)查兩浙地區(qū)的

農(nóng)田水利情況。當時，朝廷大量征用民間的車輛，人們不了解官家的

意思，認為是對他們財物的奪取而憂慮；又加上市易司擔心蜀地禁止

不了私販販鹽謀取暴利，想要全部填塞私人的鹽井，而運解州的鹽去

解決蜀地的吃鹽問題。上書議論這兩件事的奏疏多得如織布機上的紗

線，皇帝都不加理睬，沈括侍立在皇帝身旁，皇帝看著他說：“你知道

征用車輛的事嗎？”沈括回答說：“知道。”皇帝問：“這事怎么樣？”

沈括說：“請問征用車輛要做什么用呢？”皇帝說：“北面的遼軍用馬

來取勝，沒有車是不能夠抵擋他們的?！鄙蚶ㄕf：“車戰(zhàn)的好處，在歷

代都可以看到。但是古人所說的兵車，是輕車，有五匹馬來拉，有利

于快速進軍?，F(xiàn)在民間的輜車龐大而笨重，每天走不了三十里路，所

以人們都叫它‘太平車’，僅能供平時用用罷了。"皇帝高興地說：“別

人的話都沒有說到這些，我要好好考慮一下。”接著又問他蜀鹽的事，

沈括回答說：“把所有的私人鹽井都填塞掉而運解州的鹽去，使所有的

鹽都由官府發(fā)售，當然好。但是忠州、萬州、戎州、瀘州一帶少數(shù)民

族居住的地方，小鹽井特別多，是不能夠一下子禁絕的，勢必要加強

監(jiān)察，恐怕就得不償失了?！被实劢邮芰怂慕ㄗh。第二天，這兩件事

就都停止了。

遼國的蕭禧來爭要河東黃嵬一帶地方，留在客棧不肯離去，說:

“我一定要達到目的才返回?！被实叟缮蚶ㄇ叭フ勁小Ｉ蚶ǖ綐忻茉悍?/p>

看以前的檔案文件，查找到近年來商定邊境的文件，文件上指定以古

代的長城為邊界，而現(xiàn)在所爭的地方與長城相差三十里遠，就上表述

說這件事?；实勐牶蟾吲d地說：“大臣們根本不去探究事情的原委，幾

乎誤了國家大事?！庇谑?，皇帝命令沈括將所畫地圖拿給蕭禧看，蕭禧

的議論被折服?；实圪p賜了沈括一千兩白金讓他出發(fā)。他到了契丹宮

廷，契丹宰相楊益戒來同他面談，沈括找到爭論土地的數(shù)十份文件，

預先讓辦事人員背熟它，楊益戒提出問題，沈括就讓辦事人員回答。

另一天再提問，還是同樣回答。最后楊益戒無話可答，傲慢地說：“你

們連幾里的地方也不愿意放棄，難道想輕易斷絕兩國的和好嗎？”沈

括說：“現(xiàn)在你們北朝舍棄你們以前皇帝的重大信誓，憑借暴力來役使

你們的人民，這對我們宋朝沒有什么不利。”總共會晤了六次，契丹方

面知道沈括的意志不會改變，就放棄了黃嵬地區(qū)。沈括于是啟程回朝,

他在路上畫下沿途山川的險峻和平緩，道路的迂曲和順直，風俗的單

純和復雜，人心的擁護和不滿，寫成《使契丹圖抄》一書，獻給朝廷。

沈括學問廣博，善于寫文章，對于天文、方志、律歷、音樂、

醫(yī)藥、卜算，沒有不通曉的，而且都有論述和著作。他又把平時和賓

客談論的事記錄下來，寫成《筆談》一書，記載了許多朝廷中的典故、

事實、有聲望的老臣的情況，流傳于世上。

教研聚焦?高端引領(lǐng)

,創(chuàng)新精品教案

【教學目標】

1.疏通文意，積累重要的文言知識。

2.了解張衡的杰出貢獻，學習張衡的品德和精神。

【課時安排】2課時

第一課時

一、導入新課

1.今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前,

當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏

遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏；

他是書畫家，東漢六家，上有其名；

他是數(shù)學家，圓周率說，千年第一；

他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精；

他是地理學家，地形圖表，澤被后世;

他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么

能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進

《后漢書?張衡傳》，解讀他的精彩人生。

2.了解作者。

見【我博覽我掌握】“魅力作家”。

二、走進文本

(一)自由朗讀全文，結(jié)合注釋初步了解文意。

(二)將學生分成兩組。

第一組畫出課文中官職專用名詞和表示官職變動的用語。

第二組就張衡的名與字，聯(lián)想以前接觸過的古人的名與字，歸納

古人名與字的關(guān)系。

(三)學生就完成的任務進行交流，積累相關(guān)文言、文學知識，教

師予以明確并做出適當補充。

1.官職專用名詞。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：指三公的公署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管民

政)、司空(掌管監(jiān)察)為三公。

(3)大將軍：位比三公。鄧鷺位在三公之上。

(4)公車：漢代官署名，總領(lǐng)天下征召事務。設(shè)公車令。

(5)郎中：尚書省的屬官。

(6)太史令：兼管天文和國史等。

(7)河間相:河間王(劉政)的相，類似太守。

(8)國王：指河間王。國，諸侯國。

(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。

2.表示官職變動的用語。

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。征召是任用的準備，還

沒有任命實職。

辟、召：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。

舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。

拜：正式任命，授予官職。

第二類：表示調(diào)動官職的詞語。

遷：調(diào)動官職，一般指升遷，降職說“左遷”，古詩文中的“遷客”

是指遭貶降職的人。

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。

出：離開京城外調(diào)(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮)。

3.古人名與字關(guān)系。

(1)名與字取其意義上相同或相近的。

如張衡字平子，衡、平義同；諸葛亮字孔明。

(2)名與字取其意義上相反或相對的。

如韓愈字退之，愈是向前，退是向后；朱熹字元晦，熹是天亮，

晦是黑夜。

(3)名與字意義相輔的。

如蘇軾字子瞻（登軾而望）；曹操字孟德（道德操守）

（4）古代的人會在字前面加伯（孟）、仲、叔、季表示排序。

如伯夷、叔齊，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二；

孟姜女就是姜姓的長女。又如班固字孟堅，唐寅字伯虎。

字前加子、公、士表示尊敬，如周瑜字公瑾，杜甫字子美；字前

加文希望能謙遜、有文才等。

三、梳理文脈

看張衡的經(jīng)歷，完成下列表格中“簡歷”部分。

時間簡歷

青少年時期游三輔，入京師，觀太學

舉孝廉不行，連辟公府不就，

永元中

作《二京賦》

公車特征拜郎中，再遷為太史

安帝年間

令

順帝初再轉(zhuǎn)復為太史令

陽嘉元年造候風地動儀，遷侍中

永和初年出為河間相，整法度

永和三年上書乞骸骨，征拜尚書

永和四年卒

四、布置作業(yè)

1.比較《張衡傳》與《蘇武傳》《廉頗藺相如列傳》在寫作手法

上的異同點。

2.試用100個以內(nèi)的文字介紹張衡。

第二課時

一、復習鞏固

二、思考探究

1.從傳主的大事年表來看，課文講述了他哪些方面的事？

討論、明確：文章講述了張衡的文學成就（作《二京賦》《思玄賦》）、

科學貢獻（作渾天儀，造候風地動儀；著《靈憲》《算罔論》）和政治作

為（諷諫王侯；為河間相，稱為政理）。

2.張衡在文學和科學領(lǐng)域取得巨大成就的原因有哪些？

明確：（1）主觀方面：年少時便“善屬文”“通五經(jīng)”“貫六藝”，

全面發(fā)展，“才高于世”；“游于三輔”“觀太學”的社會實踐；“無驕尚

之情”，“從容淡靜”“不慕當世”的性情讓他能把全部精力放在科學研

究上，潛心刻苦鉆研、孜孜不倦。

（2）客觀方面：擔任太史令期間讓他有觀察天象、博覽群書的機會

等。

三、信息篩選

現(xiàn)在有位外國客人在參觀張衡的墓冢，請你就本文提供的信息，

用100個以內(nèi)的文字，盡量全面地向他介紹張衡。

學生寫作、交流。

出示范例：張衡是中國東漢時期一位具有多方面才能的科學家，

他分別創(chuàng)制了世界上第一架能較準確地測試地震方位的候風地動儀和

表演天象的渾天儀，為中國天文學、機械技術(shù)、地震學的發(fā)展做出不

可磨滅的貢獻。

四、知識遷移

與《蘇武傳》《廉頗藺相如列傳》進行比較，《張衡傳》在人物

傳記的寫法上有什么不同？

在選材方面，作者選取的都是最能表現(xiàn)人物性格、最具代表性的

事件。作者筆下的人物一生都經(jīng)歷了很多事情，作者圍繞主題，從他

們一生繁多的材料中選取了典型事件。

《廉頗藺相如列傳》寫藺相如時，選擇了三個典型事件，即“完

璧歸趙”“港池之會”“將相交歡”，從不同側(cè)面進行描述，表現(xiàn)出了他

的大智大勇。

《蘇武傳》選取了兩次自殺、三次招降來表現(xiàn)蘇武的愛國精神。

這些事件情節(jié)完整，最能體現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

《張衡傳》按照時間順序完整地介紹了張衡一生的主要經(jīng)歷，全

面地記敘了張衡各個方面的成就，又重點突出了他在科技方面的成就

和貢獻。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研

究制造，介紹特別詳盡，對