《解決問(wèn)題》（有多余條件）教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元20以內(nèi)的退位減法解決問(wèn)題（有多余條件）主備人：趙瓊教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫圖策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受畫圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。課時(shí)安排：1課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，若干小棒。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入師：在上課前老師先給大家朗誦一首古詩(shī)，在朗誦的過(guò)程中請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，古詩(shī)里藏著一個(gè)物品，看看誰(shuí)最先聽(tīng)出來(lái)?！靶铝妖R紈素，鮮潔如霜雪。裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月?！鄙鲁錾茸?，師引出團(tuán)扇，出示團(tuán)扇照片并向?qū)W生介紹與團(tuán)扇有關(guān)的歷史文化。（課件出示）二、探究新知（一）明確條件和問(wèn)題,理解題意1.收集信息。（教師出示教科書P20頁(yè)情境圖）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：?jiǎn)栴}是什么？你是怎么知道的？生1：我發(fā)現(xiàn)一共要做16把團(tuán)扇。生2：我發(fā)現(xiàn)了4個(gè)人一起做，已經(jīng)做了9把。生3：我發(fā)現(xiàn)了要求“還要做多少把？”。2.利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想—讓學(xué)生先想—想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系？要求“還要做多少把?”需要哪兩個(gè)條件?寫一寫—教師把學(xué)生認(rèn)為有聯(lián)系的條件和問(wèn)題寫在一起，不用的條件寫后面并標(biāo)注。讀一讀—讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問(wèn)題完整地讀一讀。師小結(jié)：“我們4個(gè)人一起做”這個(gè)條件在解決這個(gè)同題時(shí)沒(méi)有用，是多余條件。（二）運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題1.培養(yǎng)學(xué)生畫圖的意識(shí)，明確問(wèn)題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。師：你能把用文字表示的條件和問(wèn)題，用畫圖的方式表示出來(lái)，并且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。師組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，并找個(gè)別學(xué)生在黑板展示不同的畫圖策略，讓學(xué)生說(shuō)明圖中各部分表示的意義。（課件同步展示）師：觀察同學(xué)們畫的圖，盡管大家所用的符號(hào)和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問(wèn)題之間的關(guān)系呢？師：根據(jù)圖，想想可以用什么方法解決。2.列式計(jì)算,解決問(wèn)題。師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還要做多少把”。師隨學(xué)生回答板書“16—9=7(把)”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的16、9、7分別表示什么?（三）回顧反思，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略1.驗(yàn)證結(jié)果是否正確,學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。師：“還要做7把”這個(gè)解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說(shuō)明我們解答的結(jié)果是正確的呢？生1：還要做的7把加上已經(jīng)做的9把等于16把，解答正確。生2：7+9=16(把)。師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。2.回顧反思,鞏固解決問(wèn)題的一般步驟與策略。師：回顧一下我們剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)分幾步？師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？師：是不是我們找到的信息在解決問(wèn)題時(shí),都要用到呢？師小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，第一步要通過(guò)看圖、看文字弄清楚知道了什么？問(wèn)題是什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問(wèn)題有關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問(wèn)題，然后通過(guò)畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P20的做一做。（課件出示）師：要求“母雞有幾只？”哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰(shuí)是多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成練習(xí)五第2題。（課件出示）師：觀察題中的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“還剩幾個(gè)？”獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)師:同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好的方法?板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（有多余條件）要做16把團(tuán)扇，已經(jīng)做了9把，4