五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 5 What do they do(Story time第一課時(shí))譯林版（三起）

/教案：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit5Whatdotheydo（Storytime第一課時(shí)）教材：譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。學(xué)生能夠通過(guò)故事了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和描述方式。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)和描述他人的職業(yè)。學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma3.情境：故事時(shí)間為背景，通過(guò)不同職業(yè)人物的描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。句型Whatdoeshe/shedo?和Whatdoyoudo?的運(yùn)用。難點(diǎn)：正確發(fā)音和記憶職業(yè)詞匯。在實(shí)際情景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT或黑板故事書人物圖片學(xué)具：課本筆和筆記本教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如姓名、年齡等。Step2:引入（10分鐘）教師通過(guò)PPT或黑板展示不同職業(yè)的圖片，如老師、醫(yī)生、農(nóng)民等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些職業(yè)的英文名稱，并簡(jiǎn)要介紹職業(yè)特點(diǎn)。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生看故事書，朗讀故事內(nèi)容，讓學(xué)生注意聽(tīng)懂故事中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯和句型。教師出示故事中的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的職業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生用英文重復(fù)故事中的句子，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英文互相詢問(wèn)和描述自己的職業(yè)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英文表演故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)詞匯和句型的運(yùn)用。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生用英文說(shuō)出對(duì)應(yīng)的職業(yè)名稱。教師出示句子模板，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯，完成句子。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)：板書職業(yè)詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot板書句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型，每個(gè)詞匯寫5遍，句型寫2遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)英文發(fā)音的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音輔導(dǎo)。同時(shí)，可以增加更多的職業(yè)詞匯，讓學(xué)生了解更多職業(yè)，拓寬視野。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我提出了兩個(gè)作業(yè)任務(wù)，分別是抄寫職業(yè)詞匯和句型，以及寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文。寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文是一種實(shí)踐性作業(yè)，它能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)作業(yè)任務(wù)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的職業(yè)，并寫出一篇小作文。這樣可以使學(xué)生在寫作過(guò)程中，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，這個(gè)作業(yè)任務(wù)也能夠讓學(xué)生更好地了解不同的職業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。1.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)完成作業(yè)。2.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，需要及時(shí)指出并給予改正。3.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師需要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的困難，需要及時(shí)給予解答和幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.作業(yè)的多樣性：作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得多樣化，不僅僅局限于書面作業(yè)，還可以包括口頭作業(yè)、小組合作作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度和層面上理解和掌握知識(shí)。3.作業(yè)的生活關(guān)聯(lián)性：作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員的職業(yè)介紹，或者規(guī)劃一個(gè)假期的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。4.作業(yè)的反饋機(jī)制：作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該包含對(duì)學(xué)生反饋的機(jī)制，比如設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)后思考并回答，這些問(wèn)題可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用情況。作業(yè)批改的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.及時(shí)性：教師應(yīng)該在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，這樣可以保證學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)獲得反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。2.具體性：批改作業(yè)時(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該具體、明確，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的示范，并指出錯(cuò)誤的具體原因。3.鼓勵(lì)性：教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予肯定，即使是有錯(cuò)誤也要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。4.互動(dòng)性：批改作業(yè)不僅是教師對(duì)學(xué)生的單