九Unit3一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聽說）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2022年月日課題Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA(1a2d)班級(jí)備課教師課型聽說課課時(shí)1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞“游覽出行”展開，在此語境下學(xué)習(xí)禮貌地詢問信息并遵照指令，以及正確使用含有wh問句的賓語從句。通過以購物和去游樂園等日?；顒?dòng)為切入口進(jìn)行的問路及指路，引入語言操練及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過模擬日常真實(shí)場(chǎng)景體會(huì)、感受及領(lǐng)悟目標(biāo)語言內(nèi)容，幫助學(xué)生在腦海中確立語言運(yùn)用時(shí)的得體性意識(shí)，了解英語中的禮貌用語。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級(jí)學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；能對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在所創(chuàng)設(shè)的“未來客人游地球”的情境中，正確使用有關(guān)日?；顒?dòng)的短語和相關(guān)處所名詞，以聽說等方式對(duì)問路及指路引入語言操練及學(xué)習(xí)；文化意識(shí)能夠?qū)W會(huì)得體地使用語言，禮貌地詢問信息，了解英語中的禮貌用語；思維品質(zhì)能夠在聽說活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)日?；顒?dòng)、相關(guān)處所和指路指令的信息，學(xué)會(huì)與人探討、交流和表達(dá)自我觀點(diǎn)和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撚斡[出行話題，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課?；顒?dòng)1a1c通過語境呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)動(dòng)詞短語，側(cè)重get，buy等動(dòng)詞引起的相關(guān)日?；顒?dòng)短語，同時(shí)呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。2a2c通過聽說活動(dòng)將相關(guān)語言知識(shí)和聽說技能相結(jié)合，加強(qiáng)綜合性語言輸入。重點(diǎn)有關(guān)日?；顒?dòng)的短語和相關(guān)處所名詞，以及含有wh疑問句的賓語從句；學(xué)會(huì)得體地運(yùn)用禮貌語句問路或咨詢信息，以及禮貌、得體地指路及提供信息；難點(diǎn)形成在語言運(yùn)用時(shí)的得體性意識(shí)；學(xué)情分析學(xué)生通過七年級(jí)下Unit8Istherepostofficenearhere?的學(xué)習(xí)，對(duì)問路這一話題已經(jīng)并不陌生，而且對(duì)此具備一定的語言積累和表達(dá)能力，這是學(xué)習(xí)本單元的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)生剛進(jìn)入九年級(jí)，積極性較高，英語水平發(fā)展比較均衡，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的興趣并輔以靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入語言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成或鞏固原有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第頁教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.TranslatethewordsintoChineseandEnglish.Step2.PrelisteningⅠ.Ss:Youcanbuystampsinthepostoffice.Ss:Youcangetapairofshoesinamall.Sa:CouldyoupleasetellmewhereIcanhavedinner?Sb:Sure,youcangotoarestauranttohavedinner.Matcheachthingwithaplaceinthepicture.Manydifferentanswersarepossible.Step3.WhilelisteningⅠ.Listenandpletetheconversationsinthepicturein1a.Thenreporttheiranswerstohaveacheck.Step4.PostlisteningⅠ.Workwiththeirpartnersandpracticethetargetlanguage.Sa:Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.Step5.ListeningⅡ.Readtheinstructionsfirst.Listenandnumberthedirectionsintheordertheyhearthem.Listenagain.Drawalineinthepictureabovetoshowhowtheboywalkstothesupermarket.Checktheanswersbyretellingtheroute.Sa:Excuseme,doyouknowwhereIcan...?Sb:Sure,...Step6.Roleplay.Readtheconversationandanswerthequestions.Sa:FunTimesPark.Sb:There’sSpaceWorld,WaterWorld,AnimalWorld,...Sc:Restroom.Sd:Aplacepeoplecanrest.Listentotheconversationandfindoutthephrases.Roleplaytheconversation.Step7.Summary.HaveasummaryoftheusefulexpressionsandsentenceswiththeT’shelp.T:Wearefromfuture.Wewanttoliveontheearth.Wecanreachtheearthbyspaceships.Pleasetranslatethenewwords.T:Herewee.Weplantogetsomemoney,buysomestampsandgetadictionary.Butwedon'tknowtheplaces.T:Wherecanwebuystamps?T:Wherecanwegetapairofshoes?T:Howcanweaskfortheinformationpolitely?AskSstoworkinpairsandmakeconversations.T:Let'stryontheearth！LetSsfinishactivity1a.GuideSstoreadtheinstructionsandmakesomepredictions.Playavideoandthenchecktheiranswers.GuideSstofindthedifferencesbetweendifferentexpressions.T:Helpmewiththeinformationin1a.T:Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?...Explainsomelanguagepoints.AskSstolookatthepictureandreadthedirections.PlaytherecordingforthefirsttimeandaskSstofinish2a.PlaytherecordingforthesecondtimeandaskSstofinish2b.InvitesomeSstoreporttheiranswerstohaveacheck.AskSstomakeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.T:Thankyouforhelpingme!I'msotired.Ihavetofindarestroom!Providesomequestions.ProvideChinesemeaningtoguideSslearnsomephrases.EncourageSstoroleplaytheconversationingroupsandtheninfrontoftheclass.Explainthelanguagepoints.T:Findtherightway,learndifferentmeaningsofthesamewordindifferentcountries.創(chuàng)設(shè)“未來客人游地球”的情境，預(yù)熱生詞，激發(fā)興趣，為接下來的聽力環(huán)節(jié)做鋪墊。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，溫習(xí)部分有關(guān)日?；顒?dòng)的短語和相關(guān)處所名詞，以及詢問信息的禮貌用語。根據(jù)圖片讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，有話可說并能訴諸表達(dá)的實(shí)際行動(dòng)，在保持較高興趣的過程中快樂高效地接受和學(xué)習(xí)英語。通過聽力任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生聽前審題、聽中記錄關(guān)鍵信息、聽后關(guān)注語言的得體性，滲透聽力技能教學(xué)，提升語言能力和學(xué)習(xí)能力。結(jié)合游覽場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法鞏固鞏固禮貌問路和指路的目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際的能力。通過聽的方式輸入功能句型，先聽后讀，并指導(dǎo)如何在聽到信息后快速地記下來，同時(shí)聽的過程也是對(duì)功能句型等語言知識(shí)的鞏固。聽后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)進(jìn)行口語輸出和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固禮貌用語的目標(biāo)語言。通過回答問題，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話從整體感知到細(xì)節(jié)理解，做到最大程度的掌握。通過角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注詞意差異和樂于助人的意識(shí)?？偨Y(jié)本課語言知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在語境中關(guān)注詞意差異。第頁課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一．選擇題（）1．—Hi，canyoupassmethesalt？—_______？—laskedyouifyoucouldpassmethesalt.A．Pardonme B．ExcusemeC．eon（）2．﹣Couldyoutellmethewaytothepostoffice？﹣Yes.Walkalongthestreet.Youcanseeit____________yourright.A．a(chǎn)t B．in C．onD．of（）3．﹣Excuseme，couldyoupleasetellme______？﹣It'sonCenterStreetandacrossfromthebank．A．wherecanIfindthelibrary B．whereIcanfindthelibrary C．howfarthelibraryisfromhere D．howfaristhelibraryfromhere（）4．﹣Yourhandbaglooksnice．Couldyoupleasetellme？﹣InTaobao．A．wheredidyoubuyit B．whereyouboughtit C．whenyouboughtit二．填空題5．DavidgoestotheonfooteveryFridayafternoon．6．Nickboughtsomeinthepostoffice．7．Themanistakingashowerinthe．8．Igotseveralfrommypenpalslastweek．三．補(bǔ)全對(duì)話A：（9）B：Sure，goalongZhangshanRoad，andtakethesecondturningontheright．（10）A：Howfarisitfromhere？B：（11）A：CanIgettherebybus？B：Ofcourse．A：（12）B：TheNo.105bus．（13）A：Thanksalot．B：You'rewele．A．Itw