第14課 我的朋友們（教案） 美術(shù)四年級下冊

我的朋友們-小伙伴一、教學目標1、了解頭像的基本比例及其五官特征.2、學習用簡單的線條描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關(guān)系。教學重點：使學生學會寫生觀察，學會運用比較、分析的方法，抓住人物形象的個性特征進行繪畫造型，逐漸自覺地養(yǎng)成認真觀察的習慣。教學難點：把觀察到的人物頭像生動地表現(xiàn)出來。四、教學過程（一）引導(dǎo)階段師：同學們都上網(wǎng)嗎？生：————師：每年網(wǎng)上都會出現(xiàn)一些比較熱門的流行語，你們都知道那些呢？生：--師：我給你們帶來了一句網(wǎng)絡(luò)熱傳的流行語（課件展示“我和我的小伙伴們都驚呆了”）同學們都見過嗎？解析：2021年6月，一段講述端午節(jié)由來的小學生作文截圖在微博網(wǎng)友中熱傳。這是一篇超級穿越的作文！其中這一句話短時間內(nèi)成為了網(wǎng)絡(luò)熱門話題，甚至在曾經(jīng)春晚的語言類節(jié)目都有出現(xiàn)！而這句話中的一個詞和我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容正好一樣，同學們知道是哪個詞嗎？《小伙伴》（課件展示）教師提出問題：師：什么是小伙伴呢？你們都有小伙伴嗎？生：————師：說到小伙伴，老師帶來了一組圖片，想和同學們分享一下。同學們在觀看時回憶一下和小伙伴相處的趣事。生：——師：小伙伴陪我們度過了美好的小學時光，現(xiàn)在你們升入了新的學校、新的年級，有沒有結(jié)識新的伙伴呢？生：——師：你能用語言描述一下小伙伴的相貌嗎？（找兩個學生描述，教師分析描述對象的不同）結(jié)論：通過這兩個同學的描述我們會發(fā)現(xiàn)，原來小伙伴的相貌都是不一樣的！那我們有什么好的方法把他們的相貌記錄下來嗎？生：照片、繪畫師：我們這節(jié)課就來學習用繪畫的方式為小伙伴的相貌做個“紀錄片”、深入階段一、總體感知師：首先我們要知道，畫一幅人物頭像需要畫些什么？帶著這個問題小組討論一下！(各小組選代表將討論結(jié)果說一下)生：——師總結(jié)：我們需要畫臉型、五官、發(fā)型、表情等。二、具體講授1、臉型師：我們先看一下臉型，展示一幅圖片（姚明）請同學們用語言描述一下他的臉型，像我們漢字中的哪個字？生：---師：民間畫訣將人的頭部外形特征概括為“八格”（課件展示）：以“申、甲、由、田、用、國、目、風”八個字的外形比喻成人的八種頭部基本型。有些人的頭型比較表明顯，一眼就能看出是那種臉型。有些人就不是很明顯。練一練：下面我們來看一組人物頭像，同學們說一說他們的頭部形狀。生：--2、三庭五眼師：我們了解人的頭部形狀，再來看一下五官的比例。也就是“三庭五眼”。上課之前我讓同學們預(yù)習了課本，有那個同學能說一下什么是“三庭”？生---（人臉長度）（在學生回答完后，用課件加深學生印象）師：這位同學回答的非常好！那“五眼”呢？生---（人臉寬度）（在學生回答完后，用課件加深學生印象）總結(jié)：“三庭五眼”是前人繪畫經(jīng)驗的總結(jié)，是以成人平視時五官的比例關(guān)系。生活中大多數(shù)人基本符合這一比列關(guān)系，由于五官形狀的細微變化，從而產(chǎn)生了相貌的差異性。人物特征師：要想把我們的小伙伴畫的更加生動形象，那人物的特征是需要著力表現(xiàn)的。那人物的特征是指什么呢？生：----（每個人長得比較獨特的地方，就是這個人的特征。比如某某眼睛大，某某頭發(fā)長等）師：回答的很好，我們來看一組有趣的圖片。同學們看看，這些人的特征是怎么表現(xiàn)出來的！三、欣賞解析通過學習我們知道了人物肖像畫所要表現(xiàn)的內(nèi)容，下面讓我們來欣賞一下畫家筆下完整的人物頭像是怎么表現(xiàn)的。（重點分析線條和明暗造型手段的不同表現(xiàn)方法）錢紹武：人物素描安格爾：青年男子的肖像尼古拉費欽：東方少女肖惠祥：維族姑娘阿麗亞四、繪畫步驟演示師：欣賞完了畫家的作品，下面然我們來看一下人物頭像的繪畫步驟（課件展示）第一步：起稿，用線勾畫出頭部的基本型及五官的位置。第二步：定輪廓，確定五官位置及比例，刻畫出五官基本形。第三步：塑造，進一步刻畫五官及發(fā)型。第四步：深入塑造，從畫面整體出發(fā)，整理完成。五、課堂作業(yè)作業(yè)要求：（課件展示）以線條為主，進行繪畫，著力表現(xiàn)寫生對象的相貌特征和性格特點。學生寫生練習，教師巡回指導(dǎo)。播放徐婧《小伙伴》展示評價各小組推選本組優(yōu)秀作品，互相進行展示評價。教師予以點評鼓勵。總結(jié)拓展我們這節(jié)可學習了肖像