第三課時：《組文閱讀課》教學課件

《音樂的光芒》《秋天的音樂》六年級上冊第七單元第3課時組文閱讀課教學目標01

借助圖書批注，訓練快速提取信息的能力。

02借助語言文字展開想象，體會音樂之美。音樂的光芒

秋天的音樂

音樂的魅力在于它如電流般穿過耳膜，刺激人的情感末梢，直抵心靈深處；文學的力量在于它如細流般透過眼簾，蕩滌人性的污濁，緩緩流入心田。它們如同河流的兩條支流，來自不同的方向，卻奔赴共同的前方。馮驥才趙麗宏馮驥才

1942年生于天津，浙江寧波人。中國當代作家、畫家、文化學者和教授。在文學上為文革后崛起的“傷痕文學”代表作家。1985年后以“文化反思小說”對文壇產生深遠影響。作品題材廣泛，體裁多樣，已出版各種作品集近百種。代表作《??！》《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金蓮》《珍珠鳥》《一百個人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩渦里》等。趙麗宏1952年出生于上海，作家、散文家、詩人，全國政協(xié)委員、中國作家協(xié)會全委會委員、中國散文學會副會長。1983年加入中國作家協(xié)會，并開始發(fā)表作品。著作《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆冰心散文獎，其中《學步》列入北師大版六年級下冊第八單元第一課，《山雨》被列入人教版六年級上冊第一單元第二課，《與象共舞》被列入人教版五年級下冊第26課，《望月》被列入蘇教版五年級下冊第七單元第二課。閱讀圖書《音樂的光芒》。要求：關注批注，直奔中心；快速跳讀，提取所需信息；與同桌交流你的閱讀思考。這部分文字具體寫了作者聽到聲音之后產生的聯(lián)想，認真讀一讀。聯(lián)系上下文，想一想：作者在想象前后心情又什么變化？思考問題

請畫出作者想象的文字，品讀思考，將你的感受分享給他人?！拔曳路稹?/p>

這段文字充滿了作者對音樂的無限想象，十分壯麗。你有沒有過類似的想象呢？畫出描寫作者聽歌劇《唐豪賽》時產生聯(lián)想的句子。想一想：聽歌劇《唐豪賽》序曲時，作者為什么產生了和音樂本身毫不相關的聯(lián)想？你對音樂有什么新的認識？用同樣方法，閱讀圖書《秋天的音樂》，思考圖書批注提出的問題。你認為藝術與人生的關系是什么呢？音樂與心情音樂與想象音樂與人生一個黑衣少女，佇立在月光下拉一把金黃色的小提琴。曲子是即興的，纖手操持著輕巧的弓，在四根銀弦上自由自在地跳躍滑行，音符奇妙地從弓弦下飄起來，變成一陣晶瑩的旋風，先是繞著少女打轉，少女黑色的長裙在旋風中翩然起舞，旋風緩緩移動，所達之處，一片星光閃爍。有感情地朗讀經典片段，分享個性解讀。我在音樂里聽到了……新春序曲我們期待著聆聽它——《新春序曲》。當它傳入我們的耳際，歡悅充滿了教室，陽光仿佛更加明亮；小鳥在啼叫，喜悅在我們心中綻放。笑容無處不在，不論現(xiàn)實與我的想象。我看見了一個孩子，他的臉上寫著陽光和幸福，他無憂無慮地走著，跑著，到處摘點梅花，與小伙伴玩鬧，到王家看看他們的新房，到李家要顆喜糖。漸入深沉的和弦仿佛帶我們進入了集市，兩只迅速上升的琶音是人們的說笑。那曲子的旋律變得柔和了，多了幾絲幸福和美滿。那個孩子玩到了晚上，他與全家人一起吃了團圓飯，見到了自己久未謀面的親人，見到了自己不曾相識的長兄。那歡悅的音符，仿佛大人們喝醉酒后的大聲交談，而那充滿了熱情的手指，在中、高音域來回跳躍，仿佛是那燈紅酒綠的街道。突然，曲調降了下來，輕了下來，仿佛過完春節(jié)后的萬物都安靜了，孩子們躺下了，蜷在被子里安然入眠。大街也靜下來，沒有打鬧，沒有說笑，人們都期待著，盼望著——明天的到來。那曲調進行得越來越快，華麗的裝飾音把這段樂曲表現(xiàn)得天倫華美，仿佛在夜間，春天來了。所有種子震動著，喜悅著。那些大樹高興地抖干凈了身軀，迎接幼苗的來臨……這時，曲子越來越慢，終于在高音上奏出了一個尾音，讓人意猶未盡。

來得突然，歡快的曲調把我叫醒在沉醉中，那時無法用語言形容的快樂，仿佛萬物回春。小草迎著春日的晨光，鉆出第一個新苗；大人小孩脫去棉襖，享受春日的溫暖。那曲調被那富有感情和那有著高超技巧的天才鋼琴家——朗朗演奏得淋漓盡致！最終在逐漸變弱的曲聲中結束了。

好一首《新春序曲》。

能想到，無論多久，無論在世界的哪個角落，你們只要聽到《新春序曲》，聽到這段熟悉的旋律