Unit 5 Do you like pears？B Lets talk（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

教案：Unit5Doyoulikepears?BLet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)對(duì)水果的喜好。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)、游戲等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：pear,apple,banana,grape,fruit2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其回答，以及詞匯的發(fā)音和記憶。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、彩筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的水果詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解并模仿句型。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.鞏固提高：通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit5Doyoulikepears?BLet’stalk2.主要內(nèi)容：句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”、水果詞匯七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力：聽(tīng)錄音，跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.口語(yǔ)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。3.寫(xiě)作：抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯，加強(qiáng)記憶。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的水果詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解并模仿句型。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、理解和運(yùn)用句型。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，如角色扮演、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.鞏固提高：通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、情景劇表演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。2.教學(xué)氛圍的營(yíng)造：營(yíng)造輕松愉快、民主平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于開(kāi)口、樂(lè)于表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。4.教學(xué)資源的整合：充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.導(dǎo)入（Warmup）利用水果圖片進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生快速說(shuō)出已知的水果名稱(chēng)。通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，如“我有一個(gè)蘋(píng)果，你喜歡蘋(píng)果嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型。通過(guò)唱英文兒歌來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，例如《TheFruitSong》。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）使用PPT展示不同水果的圖片，同時(shí)呈現(xiàn)句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。通過(guò)角色扮演，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，展示如何使用目標(biāo)句型。利用實(shí)物水果進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸和品嘗中學(xué)習(xí)單詞和句型。3.操練（Practice）分學(xué)生為小組，進(jìn)行“水果市場(chǎng)”的角色扮演游戲，每個(gè)小組有自己的水果攤，其他小組的成員前來(lái)詢(xún)問(wèn)和購(gòu)買(mǎi)。設(shè)計(jì)“猜猜我喜歡什么水果”的游戲，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜出對(duì)方喜歡的水果。利用教室內(nèi)的真實(shí)水果，讓學(xué)生走動(dòng)并詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)對(duì)水果的喜好。4.鞏固提高（Consolidation）設(shè)計(jì)“水果派對(duì)”活動(dòng)，學(xué)生需要使用目標(biāo)句型邀請(qǐng)其他同學(xué)參加，并討論他們喜歡的水果。通過(guò)“水果樹(shù)”的制作，讓學(xué)生將所學(xué)的水果單詞和句型寫(xiě)在卡片上，并貼在教室的“水果樹(shù)”上。進(jìn)行“快速問(wèn)答”競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多的問(wèn)答。通過(guò)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述今天學(xué)到的句型和單詞。6.板書(shū)設(shè)計(jì)（BlackboardDesign）在板書(shū)上清晰地標(biāo)出本節(jié)課的、重點(diǎn)句型和單詞。利用圖表或思維導(dǎo)圖的方式，將句型和單詞有機(jī)地結(jié)合在一起。在板書(shū)的旁邊，預(yù)留空間用于記錄學(xué)生在課堂上的精彩回答或錯(cuò)誤。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（HomeworkDesign）設(shè)計(jì)聽(tīng)力和口語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。讓學(xué)生繪制自己的“水果菜單”，并用所學(xué)句型描述每種水果。