Unit 1 My names Gina.第一課時 Section A（1a-2d）教學設計-2023-2024學年七年級英語上冊 （人教版）

Unit1Myname’sGina.第一課時SectionA（1a-2d）教學設計-2023-2024學年七年級英語上冊（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課為人教版七年級英語上冊Unit1Myname’sGina.第一課時SectionA（1a-2d）。本課時主要介紹了自我介紹、問候、詢問他人姓名等基本交際用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，并能用英語進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標1.掌握自我介紹、問候、詢問他人姓名等基本交際用語，提高英語口語表達能力。

2.能夠運用所學知識進行簡單的英語交流，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高解決問題的能力。

4.激發(fā)學生學習英語的興趣，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。三、學情分析1.學生層次分析：

本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，但整體水平參差不齊。一部分學生英語基礎較好，能夠熟練掌握基本的詞匯和語法知識，具備一定的口語表達能力；而另一部分學生則基礎較弱，對英語學習缺乏信心和動力。此外，學生的學習習慣和自主學習能力也有所不同，這將直接影響到本節(jié)課的教學效果。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析：

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和簡單的語法知識，能夠進行基本的英語交流。然而，他們在實際運用英語進行交際時，仍存在一定的困難，尤其是在發(fā)音、語調(diào)、語法等方面。在能力方面，學生普遍具備一定的自主學習能力和合作精神，但部分學生在遇到問題時，容易產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨立解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學生對英語學習的興趣各異，一部分學生對英語充滿熱情，愿意積極參與課堂活動；而另一部分學生則對英語學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。

3.行為習慣分析：

學生在課堂上的行為習慣對學習效果產(chǎn)生直接影響。部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，主動與老師和同學進行交流；而另一些學生則容易分心，對課堂活動缺乏興趣，甚至出現(xiàn)違紀行為。此外，學生的作業(yè)完成情況也存在差異，一部分學生能夠認真完成作業(yè)，及時鞏固所學知識；而另一部分學生則對作業(yè)敷衍了事，影響學習效果。

4.對課程學習的影響：

學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣等方面的差異，對本節(jié)課的學習產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學效果，教師需要針對不同層次的學生制定相應的教學策略，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，教師還應關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為習慣，為學生的英語學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的情境中進行英語交流，提高學生的口語表達能力。

（2）任務驅(qū)動法：設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

（3）互動教學法：組織豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍，促進師生、生生之間的互動。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識面，提高學習效果。

（3）教學軟件：采用適合七年級學生的英語教學軟件，如英語聽力訓練軟件、口語練習軟件等，幫助學生進行有針對性的訓練，提高英語水平。

（4）實物教具：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（5）板書設計：合理利用板書，突出教學重點，便于學生跟隨教師的思路，提高課堂效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于英語自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語自我介紹的魅力。

簡短介紹英語自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語自我介紹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語自我介紹解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語自我介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.詞匯：

-自我介紹：Mynameis,I'mfrom,I'm12yearsold,Ilikereadingbooks.

-問候：Hello,Hi,Howareyou?I'mfine,thanks.Andyou?

-詢問姓名：What'syourname?Myname'sGina.

-家庭：Ihaveafamily.Ihaveamotherandafather.

-興趣愛好：Ilikereadingbooks.Ilikeplayingbasketball.

2.語法：

-現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作或狀態(tài)。結(jié)構(gòu)為：主語+am/is/are+動詞-ing形式。

-一般疑問句：詢問事實或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為：助動詞/情態(tài)動詞/be動詞+主語+謂語+嗎？

-特殊疑問句：針對特定信息提問，從句以特殊疑問詞開頭，如：What,Who,How等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-自我介紹句型：Mynameis+名字,I'mfrom+來自的地方,I'm+年齡+歲,Ilike+興趣愛好.

-問候句型：Hello/Hi+名字,Howareyou?I'mfine,thanks.Andyou?

-詢問姓名句型：What'syourname?Myname's+名字.

4.功能句：

-自我介紹：用于介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等個人信息。

-問候：用于打招呼，詢問對方的情況。

-詢問姓名：用于詢問對方的姓名，進行社交互動。

5.語音：

-連讀：在連續(xù)的單詞中，音節(jié)之間自然的語音連接。

-語調(diào)：句子中的語音高低起伏，表達情感和態(tài)度。

-重音：句子中的某些詞語或短語，因表達重點而需要加強音量或音高的部分。

6.文化知識點：

-西方國家的人名和姓氏順序與中國相反，姓在前，名在后。

-在西方國家，初次見面時詢問對方姓名是一種禮貌的社交行為。

-介紹自己的姓名時，通常先介紹名字，再介紹姓氏。

7.課堂活動：

-自我介紹：讓學生用英語進行自我介紹，練習表達自己的個人信息。

-問候練習：讓學生互相問候，練習問候語的使用。

-姓名問答：讓學生互相詢問對方姓名，練習詢問姓名的表達方式。七、課后作業(yè)2.請用英語向你的朋友問候并詢問他的姓名。

3.請用英語寫一段關(guān)于你的家庭成員和他們的特點。

4.請用英語寫一段描述你的興趣愛好和你通常如何度過你的業(yè)余時間。

5.請用英語寫一段關(guān)于你的學校和你最喜歡的課程。八、教學反思與總結(jié)在教學過程中，我采用了情境教學法、任務驅(qū)動法和互動教學法等教學方法，通過多媒體教學、網(wǎng)絡資源和實物教具等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂氛圍活躍，學生積極參與，取得了較好的教學效果。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，對于基礎較弱的學生，我應該給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們跟上教學進度。其次，在課堂管理方面，我需要進一步提高自己的組織能力和應變能力，確保課堂秩序井然有序。最后，在教學內(nèi)容的設計上，我應該更加注重學生的實際需求和興趣，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際生活。板書設計①詞匯：自我介紹、問候、詢問姓名等基本交際用語

②語法：現(xiàn)在進行時、一般疑問句、特殊疑問句等基本語法結(jié)構(gòu)

③句型結(jié)構(gòu)：自我介紹句型、問候句型、詢問姓名句型等基本句型

④語音：連讀、語調(diào)、重音等基本語音知識

⑤文化知識點：西方國家的人名和姓氏順序、初次見面問候、介紹姓名等文化知識點

⑥課堂活動：自我介紹、問候練習、姓名問答等課堂活動安排

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用彩色粉筆或貼紙，將板書設計成圖文并茂的形式，增加視覺吸引力。

②設計一些有趣的卡通形象或插圖，與教學內(nèi)容相結(jié)合，提高學生的興趣。

③利用有趣的符號或表情，如笑臉、哭臉等，標注學生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習積極性。

④設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

⑤定期更換板書設計，保持新鮮感，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學習了自我介紹、問候、詢問姓名等基本交際用語，以及現(xiàn)在進行時、一般疑問句、特殊疑問句等基本語法結(jié)構(gòu)。

（2）我們還學習了自我介紹句型、問候句型、詢問姓名句型等基本句型，以及連讀、語調(diào)、重音等基本語音知識。

（3）此外，我們還了解了西方國家的人名和姓氏順序、初次見面問候、介紹姓名等文化知識點，以及自我介紹、問候練習、姓名問答等課堂活動安排。

（4）通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，并能用英語進行簡單的交流。同時，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高自主學習能力和合作精神。

2.當堂檢測

（1）用英語向你的朋友問候并詢問他的姓名。

（2）用英語寫一段關(guān)于你的家庭成員和他們的特點。

（3）用英語寫一段描述你的興趣愛好和你通常如何度過你的業(yè)余時間。

（4）用英語寫一段關(guān)于你的學校和你最喜歡的課程。

（5）請用英語介紹一個你熟悉的人，包括他的姓名