松原市乾安縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

乾安縣2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語文試題一、積累與運(yùn)用（15分）（第1--4題每句1分，第5題5分，第6—7題每題2分）1.【古韻悠遠(yuǎn)】與詩書行，可明志滌心。駐足古詩文，我們亦能看到“報(bào)國建功”的煢煢身影……請將下列空缺的古詩文原句寫在橫線上。（1）《木蘭詩》中“__________，_________”展現(xiàn)出花木蘭急速行軍、奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。（2）《逢入京使》中岑參用“馬上相逢無紙筆，_____________”刻畫赴邊報(bào)國之際，不忍親人掛念復(fù)雜背影。（3）李益在《夜上受降城聞笛》中的“不知何處吹蘆管，___________”，道不盡的征人鄉(xiāng)愁。（4）愛國，是古詩詞中常見的主題，除了以上三首外，請?jiān)賹懗鲞B續(xù)兩句表現(xiàn)愛國情懷的句子：__________，___________。【答案】①.萬里赴戎機(jī)②.關(guān)山度若飛③.憑君傳語報(bào)平安④.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤.示例：王師北定中原日⑥.家祭無忘告乃翁【解析】【詳解】考查對名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“赴、戎、度、憑、夜”等字的寫法。（4）考查古詩詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“愛國情懷”的連續(xù)兩句詩詞作答即可。示例：誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。2.【聚沙成塔】閱讀下面的文字，請按要求答題。嫦娥奔月、羲和馭日、銀河鵲橋相會(huì)，在中華民族悠久的歷史中，從來不缺少探索浩hàn（）宇宙的浪漫傳說。日月星辰，宇宙洪荒，無垠的星空總是令人神往。和亙（）古不變的日月星辰相比，人的一生真如白駒過隙。我們不能忘記，在神舟十三號(hào)載人飛船往返于地球和太空之間、在三位航天員長期駐留天和核心艙的幕后，有太多的無名英雄殫精竭慮、默默奉獻(xiàn)。中國載人航天事業(yè)是一項(xiàng)必須的事業(yè)。（1）請給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。浩hàn（）亙（）古（2）填入文中橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.目不斜視 B.趨之若鶩 C.心猿意馬 D.心無旁騖（3）除了上古傳說，在古詩詞中也有很多借月抒懷的浪漫主義詩句。譬如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中就有：________________，_______________。【答案】（1）①.瀚②.ɡèn（2）D（3）①.我寄愁心與明月②.隨君直到夜郎西【解析】【小問1詳解】考查字音字形。浩瀚：hàohàn，意思是：1.水盛大的樣子；2.廣大，漫無邊際；3.繁多?，F(xiàn)在廣泛用于形容知識(shí)和藝術(shù)方面的博大精深。亙古：gèngǔ，意思是自古以來，整個(gè)古代。【小問2詳解】考查正確運(yùn)用成語的能力。A.目不斜視：眼睛不往旁邊看。形容目光莊重，神情嚴(yán)肅；B.趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐；C.心猿意馬：比喻人的心思流蕩散亂，如猿馬難以控制；D.心無旁騖：專心一意而無其他念頭；結(jié)合“中國載人航天事業(yè)是一項(xiàng)必須……的事業(yè)”的內(nèi)容和語境可知，此處指的是專一于某項(xiàng)事業(yè)，應(yīng)使用“心無旁騖”；故選D。【小問3詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：愁、郎。3.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.翩然（piān）寒噤（jìn）突兀（wù）俶爾遠(yuǎn)逝（chù）B.緘默（jiān）拾級(jí)（shè）襁褓（bǎo）講信修睦（mù）C.斡旋（wò）汩汩（gǔ）翌日（lì）怒不可遏（è）D.儼然（yǎn）咀嚼（jué）污穢（huì）不知所措（cuò）【答案】C【解析】【詳解】考查字音。C.翌日（lì）——yì；故選C。4.對下列劃線詞語詞性判斷正確的一項(xiàng)是：（）有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓形的鏡子，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看絨線的小圓帽。A.名詞形容詞副詞 B.量詞形容詞介詞C.代詞副詞動(dòng)詞 D.量詞形容詞動(dòng)詞【答案】D【解析】【詳解】考查詞性的理解。“面”鏡子表示數(shù)量，為量詞；“雪白”的毛巾，形容毛巾潔白，為形容詞；“結(jié)得”很好看，指毛線編織，為動(dòng)詞；故選D。二、閱讀與表達(dá)（47分）【詩文天下】（一）古詩文（15分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）5.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《________》，這部史書是北宋_____主持編纂的編年體通史。6.請解釋文段中加點(diǎn)詞的意思。（1）當(dāng)涂掌事__________（2）辭以軍中多務(wù)_________（3）治經(jīng)為博士_________（4）即更刮目相待_________7.請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）大兄何見事之晚乎！8.請從修辭的角度，簡析“蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”9.選文中除了“刮目相看”，還能提煉出一個(gè)成語。請寫在下面，并釋義。我們學(xué)過的文言文，也有很多成語。請從《〈論語〉十二章》中提煉一個(gè)成語，寫在下面的橫線上。文中成語：_______，釋義：_______________。《〈論語〉十二章》中的成語：_______。【答案】5.①.資治通鑒②.司馬光6.①.當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②.推辭③.專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官④.另，另外7.（1）只不過權(quán)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）您知曉事情怎么這么晚??！8.用反問，可以看出呂蒙并非埋怨魯肅，而是為自己的進(jìn)步深感驕傲和自豪。9.①.吳下阿蒙②.指居處吳下一隅呂蒙，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。③.示例：溫故知新【解析】【5題詳解】考查文學(xué)常識(shí)?！秾O權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋史學(xué)家、政治家司馬光創(chuàng)作的一篇記敘文，文題為后人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。《資治通鑒》（常簡作《通鑒》），是由北宋史學(xué)家司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時(shí)十九年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋十六朝1362年的歷史。在這部書里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。【6題詳解】考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)；（2）句意為：用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推辭；（3）句意為：成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；（4）句意為：應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。更：另，另外?！?題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：（1）但，只，僅；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；涉獵，粗略地閱讀；見往事，了解歷史。（2）大兄，長兄，這里是對同輩年長者的尊稱；何，為什么；見事，知曉事情；乎，啊。表感嘆或反問語氣?！?題詳解】考查句子賞析?！懊稍唬菏縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”，意思是呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？運(yùn)用反問修辭，是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態(tài)，呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大?？梢钥闯鰠蚊刹⒎锹裨刽斆C，而是為自己的進(jìn)步深感驕傲和自豪?！?題詳解】考查成語的理解積累?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”，意思是你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！后引申為成語“吳下阿蒙”，（吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙）指居處吳下一隅的呂蒙，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。《〈論語〉十二章》中成語有：不亦樂乎、溫故知新、擇善而從、簞食瓢飲、三人行，必有我?guī)煹?，選取一個(gè)作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。閱讀下面的文段，完成下面小題。江之南有賢人焉，字子固，非今所謂賢人者，予慕而友之?；粗嫌匈t人焉，字正之，非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過也，口未嘗相語也，辭幣未嘗相接也。其師若友，豈盡同哉！子考其言行，其不相似者，何其少也！曰，學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人，則其師若友，必學(xué)圣人者。圣人之言行豈有二哉其相似也適然。（選自王安石《同學(xué)一首別子固》）10.請用“/”給下面文字?jǐn)嗑洹Ｊト酥孕胸M有二哉其相似也適然。11.請用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。子考其言行，其不相似者，何其少也！12.請結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話，說說作者判定“賢人”的依據(jù)是什么。你認(rèn)為當(dāng)代的“賢人”應(yīng)該是什么樣的呢？【答案】10.圣人之言行/豈有二哉/其相似也適然11.我注意考察他們的言行，他們之間的不同之處竟是那么少啊12.賢人都學(xué)習(xí)圣人的言行，并且對圣人的言行深信不疑，所以成為賢人。他們交往的老師和朋友學(xué)習(xí)賢人，彼此影響，互相鼓勵(lì)。當(dāng)代的“賢人”：（示例）品德高尚，積極樂觀，博學(xué)守信等等。【解析】【10題詳解】考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)系，理出這個(gè)句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。再按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進(jìn)行劃分，這樣一個(gè)句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。本句句意為：圣人的言行難道會(huì)有兩樣的嗎？他們的相似就是必然的了。結(jié)合“圣人之言行豈有二哉”分析，“圣人之言行”是主語，“豈有二哉”是謂語，可在主謂之間斷句，再結(jié)合句意，可斷句為：圣人之言行/豈有二哉/其相似也適然?！?1題詳解】考查翻譯文言語句。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合，直譯為主，意譯為輔。本題中注意句中重點(diǎn)詞語“予（我）、考（考察）、何其（多么）”要理解正確?！?2題詳解】考查理解和概括文章內(nèi)容及語言表達(dá)。第一問，結(jié)合“予考其言行，其不相似者何其少也”可知，這兩位賢人言行相似；結(jié)合“學(xué)圣人而已矣。學(xué)圣人，則其師與友必學(xué)圣人者”可知，其原因在于兩人“學(xué)圣人而已矣”，即這是因?yàn)樗麄兿蚴ト藢W(xué)習(xí)，而且他們的老師和朋友，也必定是學(xué)習(xí)圣人的人，與這樣的人學(xué)習(xí)交往，能夠彼此影響，彼此鼓勵(lì)。據(jù)此概括：作者判定“賢人”的依據(jù)是向圣人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圣人的言行，并與學(xué)習(xí)圣人的言行的人學(xué)習(xí)交往。第二問，開放性試題，言之有理即可。示例：有才能，有德行；有責(zé)任心、有廉潔心、有實(shí)干心；誠實(shí)守信。【點(diǎn)睛】參考譯文：江南有一位賢人，字子固，他不是現(xiàn)在一般人所說的那種賢人，我敬慕他，并和他交朋友。淮南有一位賢人，字正之，他也不是現(xiàn)在一般人所說的那種賢人，我敬慕他，也和他交朋友。這兩位賢人，不曾互相往來，不曾互相交談，也沒有互相贈(zèng)送過禮品。他們的老師和朋友，難道都是相同的嗎？我注意考察他們的言行，他們之間的不同之處竟是多么少呀！應(yīng)該說，這是他們學(xué)習(xí)圣人的結(jié)果。學(xué)習(xí)圣人，那么他們的老師和朋友，也必定是學(xué)習(xí)圣人的人。圣人的言行難道會(huì)有兩樣的嗎？他們的相似就是必然的了。【今日芳華】（二）現(xiàn)代文（27分）（甲）（16分）請閱讀下面的文章，完成后面小題。長在地邊的玉米侯宏博①三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞，土地總會(huì)給我們十倍百倍的回報(bào)。②我家有一塊田地，緊臨著大路。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長上來幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強(qiáng)體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵（chǔ）在地邊。③有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說，幾十米長的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石，父親反問道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了。④有一年，正是玉米施肥的時(shí)節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張?？粗鴿M地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價(jià)從別人手里買幾袋倒賣的化肥。施肥時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭，對父親說，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡直就是浪費(fèi)！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對我說，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎？⑤隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長。我感到疑惑，父親難道是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米嗎？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收。看著眼前的一幕，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑦父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對我說，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑧我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸（jiē）稈。⑨父親緩緩地說，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻(xiàn)。⑩我恍然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的樣子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。?三十多年過去了，我時(shí)常遇到那些“長在地邊的玉米”。他們身處各自職業(yè)群體的邊緣，平凡而又弱勢，就像高空的臭氧層一樣，抵御著最強(qiáng)的紫外線，守護(hù)著地球，卻常常被忽略；就像一艘木船最底部的那塊板子，長年浸泡在海水中，忍受著侵蝕，又最易被遺忘。?然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對這些“長在地邊的玉米”不鄙視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地。13.請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格地邊的玉米父親的言或行我的態(tài)度需要施肥要求我多施肥①__________被人踩壞②_________________疑惑成熟后“玉米稈比往年都要粗壯、端直”③__________④__________________恍然大悟14.請從修辭的角度賞析第⑥段、第⑩段劃線的句子。（1）地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭相炫耀自己的成果。（2）它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。15.本文中的父親是一個(gè)怎樣的人？本學(xué)期，我們學(xué)過一文，也塑造了一個(gè)不一樣的父親，請寫出題目和作者。16.文章以“長在地邊的玉米”為題有何妙處？【答案】13.①.很不解②.用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長。③.抱怨、辯駁④.它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻(xiàn)。14.（1）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了玉米成熟時(shí)果實(shí)累累、玉米棒又大又重的景象，表達(dá)了作者對地里玉米的喜愛及豐收的喜悅之情。（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出路邊玉米雖歷經(jīng)摧殘，但仍努力地守護(hù)者田地里的莊稼，表達(dá)出對它們無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)的贊美。15.第一問示例：父親吃苦耐勞、勤勞能干、善良、有愛心、替他人著想的人、公平正直、關(guān)愛弱小。第二問：臺(tái)階李森祥16.標(biāo)題表面含義指長在地邊被人踐踏的玉米，深層含義是指生活中不被重視的弱小群體；表達(dá)了對弱小群體默默無聞，甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的贊美；同時(shí)也呼吁人們要關(guān)心、幫助弱小群體，對他們不鄙視、不放棄、不苛求?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。（1）根據(jù)第④段中的“我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎”可得此時(shí)“我”的態(tài)度是：很不解。（2）根據(jù)第⑤段中的“一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長”可得：用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長。（3）根據(jù)⑧段中“我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸稈”得出此時(shí)“我”的態(tài)度是：辯駁，抱怨。（4）根據(jù)第⑨段中的“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻(xiàn)”直接提煉可得?！?4題詳解】本題考查句子賞析。答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）第⑥段畫線句子中“爭相炫耀”把玉米人格化，這是擬人的修辭。聯(lián)系“一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子”可知，此處擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了玉米成熟時(shí)玉米棒又大又重，果實(shí)累累的豐收情形。聯(lián)系⑥段“唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無收?？粗矍暗囊荒?，我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議”可知，在對比中用寫人的詞語來表現(xiàn)玉米，表現(xiàn)了作者對這些成熟的玉米的喜愛和豐收的喜悅心情。（2）根據(jù)⑩段句子“毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”，“守護(hù)”一詞，表示人的行為，用于形容“長在地邊的玉米”，使用擬人修辭手法，“深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”生動(dòng)形象地突出“長在地邊的玉米”對土地的守護(hù)，表達(dá)作者對它們無私奉獻(xiàn)精神的贊美?！?5題詳解】本題考查人物形象分析。第一問：根據(jù)第⑤段中的“父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長”可知，父親吃苦耐勞，辛勤的在地里勞作，照顧路邊的玉米。從此處也可以看出父親有愛心，關(guān)愛弱小。雖然路邊的玉米幾乎沒有收成，但他也沒有放棄這些玉米，精心照顧他們。根據(jù)第③段中的“父親反問道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了”可知，父親善良。不愿意為了保護(hù)玉米挖坑，導(dǎo)致摔倒了行為。根據(jù)第⑨段中的“地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻(xiàn)”可知，父親公平正直。他能客觀評價(jià)路邊的玉米，不因它們幾乎沒有收成而放棄不管。第二問：本學(xué)期，我們學(xué)過一文，也塑造了一個(gè)不一樣的父親，即李森祥《臺(tái)階》中的父親?！杜_(tái)階》中的父親是一個(gè)要強(qiáng)、有志氣，不甘落后的農(nóng)民，是一個(gè)負(fù)責(zé)任和忠誠善良的人。文中的父親有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，他堅(jiān)韌不拔，不達(dá)目的不罷休，有著愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力?！?6題詳解】本題考查分析理解題目的妙處。首先要從表層含義和深層含義分析理解。再從結(jié)構(gòu)及主旨內(nèi)容分析理解。根據(jù)第②段句子“每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過往行人的踩踏，總是出苗最晚”可知，題目“長在地邊的玉米”的表層含義就是字面的意思，指的是長在地邊上的總是被人踩壞的玉米。根據(jù)第?段“三十多年過去了，我經(jīng)歷了很多事接觸過很多人，也常常遇到‘長在地邊的玉米’”及?段“然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對這些‘長在地邊的玉米’不鄙視、不放棄、不苛求，盡己之力施以援手”可知，“長在地邊的玉米”有深層含義，指的是弱小的群體。再根據(jù)第⑨段句子“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對豐收的貢獻(xiàn)”可知，這些“長在地邊的玉米”的作用，作者以此為題，含蓄表達(dá)對這些弱小群體所做功效的贊美，表達(dá)要幫助弱小群體，對他們應(yīng)不鄙視、不放棄、不苛求的愿望。（乙）（11分）請閱讀下面的文章，完成后面小題不滅的星辰鄧開善①草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個(gè)古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。傳說，唯有生長在草原上的老牦牛，才有指望辨出一條生存之路。②一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這片神奇的土地上行進(jìn)著！……③斷炊了。④在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青稞餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神態(tài)：不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。⑤“好同志，不能倒下……”他奔過去，彎下身子，拍拍一個(gè)戰(zhàn)士的肩胛?！笆组L，走，走不動(dòng)了。”那戰(zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說：“兩天沒吃了?！雹匏犞忌翌澏读艘幌拢瑥母杉Z袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”⑦當(dāng)他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚的波光，問：“他是誰?。俊薄安恢?，有點(diǎn)兒面熟?！绷硪粋€(gè)戰(zhàn)士啃了一口青稞餅，回答說：“反正是一位首長，不是師長就是政委，嗯！”⑧進(jìn)入草地第七天了。⑨草地沉浸在暝色里，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點(diǎn)燃了一支煙卷，借著馬燈微黃的光亮，攤開一幅軍事地圖?？熳叱霾莸亓?。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣?yán)б庖u來。⑩“主席，”警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包，嗚咽著，“一個(gè)烈士留下的，臨終時(shí)說，一定要交給您?！?他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開了紙包：呵，一小塊青稞餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。這就是歷史??！他站起身來，遙望茫茫夜野，緩緩地，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……17.請概括出文中主席在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士的事。（寫出二件即可）18.請聯(lián)系全文，簡要分析第①段劃線句子在文中的作用。19.請從描寫方法入手，簡述第?段劃線句子的表達(dá)效果。他站起身來，遙望茫茫夜野，緩緩地，摘下了嵌著紅星的軍帽。20.無數(shù)的作家寫下篇章，歌頌“長征精神”。其中，就有我們本學(xué)期學(xué)過的陸定一的文章。請寫出題目，并結(jié)合選文，談?wù)勀銓Α伴L征精神”的理解?！敬鸢浮?7.他的干糧袋里，也只剩下幾塊平時(shí)攢下的青稞餅；宿營時(shí)，他喝了一大碗苦澀的野菜湯；他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；見兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過去，掏出幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士。18.運(yùn)用了環(huán)境描寫，形象地寫出草地環(huán)境的惡劣，為下文寫行軍的艱難做鋪墊，也側(cè)面襯托了戰(zhàn)士們不畏艱難的革命精神。19.運(yùn)用了人物動(dòng)作描寫，形象地寫出了主席聽到戰(zhàn)士犧牲消息后的悲慟心情，也表達(dá)了他對戰(zhàn)士的崇敬與緬懷之情。20.老山界；長征精神就是把全國人民和中華民族的利益看得高于一切，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利，為了革命勝利不怕艱難險(xiǎn)阻，不惜犧牲自己，在困難面前樂觀自信，患難與共?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合④段“在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青稞餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的”可概括為：他的干糧袋里，也只剩下幾塊平時(shí)攢下的青稞餅；結(jié)合⑥段“默默從干糧袋里掏出那幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士，‘吃吧，不吃，就走不出草地了’可概括為：見兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過去，掏出幾塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士；結(jié)合④段“他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了”可概括我：他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；結(jié)合⑨段“草地沉浸在瞑色里，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點(diǎn)燃了一支煙卷”可概括為：宿營時(shí)，他喝了一大碗苦澀的野菜湯；由以上內(nèi)容可看出他（主席）在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士。【18題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第①段“草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個(gè)古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭”可知，這句話是描寫了迷霧籠罩下的草地，屬于環(huán)境描寫，“哪兒是路”“叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭”生動(dòng)形象地寫出草地環(huán)境的惡劣，為后文艱難的行軍之旅做鋪墊，進(jìn)而側(cè)面表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)的革命樂觀精神【19題詳解】本題考查句子賞析。由“站起身來”“遙望”“摘下”可知，該句為人物動(dòng)作描寫，結(jié)合第⑩段“警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包，嗚咽著，‘一個(gè)烈士留下的，臨終時(shí)說，一定要交給您’”、?段“他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開了紙包：呵，兒小塊青稞餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。這就是歷史啊”等內(nèi)容可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象寫出主席聽到戰(zhàn)士犧牲這一消息后內(nèi)心的悲痛，深刻表達(dá)了對犧牲烈士的緬懷和敬仰之情?！?0題詳解】本題考查閱讀啟示。答案不唯一，言之有理即可。（1）我們本學(xué)期學(xué)過的陸定一的文章是《老山界》；（2）示例：長征精神就是把廣大人民根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民、不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。【經(jīng)典再現(xiàn)】（三）名著（5分）21.關(guān)于《駱駝祥子》，下列表述不正確的是（）A.《駱駝祥子》是老舍的代表作，描寫了普通人力車夫祥子的一生，表現(xiàn)了一個(gè)有良知的作家對底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。B.老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，然而希望一次一次破滅，最后墮落成為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“行尸走肉”。C.小說刻畫了眾多的人物形象：殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣又有點(diǎn)變態(tài)的小福子、一步步走向毀滅的虎妞、不給仆人飯吃的老太太……展示了一幅具有老北京風(fēng)情的“世態(tài)圖”。D.祥子回來后，生了三天病，在睡夢中說出了自己與駱駝的關(guān)系，于是人們叫他駱駝祥子。【答案】C【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)。C.有誤，大膽潑辣的是“虎妞”而非“小福子”，一步步走向毀滅的人是小福子；故選C。22.請按要求填空。駱駝祥子希望通過自己的勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活，卻最終被黑暗的社會(huì)吞噬；而新社會(huì)的農(nóng)民梁三老漢也想憑著辛勤的勞動(dòng)，創(chuàng)立屬于自己的一份家業(yè)，但最終還是他的兒子帶領(lǐng)互助組，團(tuán)結(jié)一致，艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了成功。梁三老漢的兒子叫什么名字：_______。他是柳青的代表作《________》中的主人公?！敬鸢浮竣?梁生寶②.創(chuàng)業(yè)史【解析】【詳解】考查名著內(nèi)容和人物的識(shí)記?！秳?chuàng)業(yè)史》是中國作家柳青創(chuàng)作的長篇小說?！秳?chuàng)業(yè)史》以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造進(jìn)程中的歷史風(fēng)貌和農(nóng)民思想情感的轉(zhuǎn)變。梁三老漢勤勞、樸實(shí)、善良等，他收養(yǎng)梁生寶，像親生兒子一樣對待他。三、綜合實(shí)踐與寫作（58分）【小荷尖尖】綜合實(shí)踐（8分）23.目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)（3）班以“正確使用手機(jī)，爭做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開了一次班會(huì)。請你參與完成以下任務(wù)。（1）請對如何正確使用手機(jī)提出兩條合理化建議。（2）下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：___________環(huán)節(jié)三：___________環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：___________（3）你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此，你將如何勸說他？【答案】（1）示例：學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；如果手機(jī)已帶進(jìn)校園，可交給老師保管；應(yīng)把手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績等等。（兩條即可）（2）①.示例：講手機(jī)的故事；②.演手機(jī)入校園的情景??；③.班主任或主持人總結(jié)（3）勸說時(shí)要有稱呼，語氣委婉，理由充分，語言表述簡潔準(zhǔn)確?！窘馕觥俊拘?詳解】考查提建議的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白。開放類試題，言之成理即可。如：每次使用首次都要有合理的目的；手機(jī)使用的時(shí)間和頻率要固定，不能過長；不能把手機(jī)帶入學(xué)校，特殊情況一定要和老師溝通；上課期間不能玩手機(jī)，只能借助手機(jī)查閱資料等?！拘?詳解】考查對活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的能力。針對中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。結(jié)合本題中給出的兩個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來看，要通過所填的活動(dòng)收獲，最后進(jìn)行一次小組間的辯論會(huì)，我們可想活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間不能太長，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊，可以為：講用手機(jī)的故事；演手機(jī)入校園的情景劇等簡短的活動(dòng)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)一般為總結(jié)環(huán)節(jié)?！拘?詳解】考查勸說詞。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小明；其次針對情況，小明在玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)后，對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。示例：小明啊，其實(shí)老師也是為了你好，玩手機(jī)多耽誤學(xué)習(xí)呀！老師是對你抱有很大的期望，才會(huì)管你的，你說是不是？【少年初語】寫作（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。24.按要求作文曇花一瞬間的開放，留下了滿園的馨香；流星一瞬間的劃過，贏得了全世界的目光。生活中瞬間的美也很多。當(dāng)你面對憂愁的朋友會(huì)心一笑，你展現(xiàn)了瞬間的美；當(dāng)你把路旁的紙屑投入垃圾箱，你擁有了瞬間的美……有時(shí)候，美，即瞬間，一瞬間即是永恒。請以“美的瞬間”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。（5）文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名?！敬鸢浮坷模好赖乃查g一個(gè)炎熱的夏天，我獨(dú)自坐公交車去看望年邁的爺爺奶奶。車上擠得很，人們都肩摩著肩，背貼著背。陣陣氣味、句句牢騷，使我心煩意亂。終于，我搶到個(gè)座位。安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在位子上，想到不用再同別人拼命似的“搶空間”，心中有些安閑。不知何時(shí)，一對老年人擠到我的座位旁。老爺爺一頭銀白的頭發(fā)，精瘦的個(gè)兒：老奶奶比他矮半個(gè)頭，緊緊地靠著他。他們的臉上，毫無車上其他乘客所顯現(xiàn)出來的煩躁與不安，有的只是平靜與祥和，仿佛酷熱的天氣、滿車的乘客都與他們毫無關(guān)系。“你這樣好站嗎?來，再過來一點(diǎn)?！笔抢蠣敔斈且咽バ蹓训纳ひ簟！班?”老奶奶順從地往他那兒靠了靠。很簡單的對話，卻使我的心不知為何一顫。車子繼續(xù)行駛著，緩慢而顛簸。車廂內(nèi)，煩躁與不安繼續(xù)升級(jí)，只有這對老年人，依然鎮(zhèn)定而從容。我突然有一種感覺，他們仿佛是動(dòng)蕩世界里惟一的堅(jiān)實(shí)物，是他們支撐在這兒，支撐著我，使我的心境趨于平和安靜。我看到老爺爺?shù)氖直酃粗夏棠痰谋郯颉Ｄ鞘且恢患∪馑沙诙鞘莸氖直?，同年輕壯實(shí)小伙子的手臂相比，它顯得過于衰老而不可靠?？墒?，它卻始終環(huán)衛(wèi)著那另一條手臂。我能感受到那手臂內(nèi)在的`力量，在那臂彎里，是一片寧靜與安全，一片永恒的寧靜與安全。這一瞬間，我莫名地心潮澎湃。我從未被瓊瑤筆下風(fēng)花雪月的故事所深深感動(dòng)過，可此時(shí)，我卻被一對年邁的老人，一個(gè)極簡單的動(dòng)作而深深震撼了。這里沒有花前月下，但它卻演繹了一種最純的浪漫，一種人間最美妙的溫情、愛、責(zé)任與保護(hù)。這一瞬間真是太美了，不是么？【解析】【詳解】本題考查命題作文寫作。第一，審題立意。本次作文題目“美的瞬間”，它的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是“美”，另一個(gè)是“瞬間”?！懊馈笔敲利?；好看(跟“丑”相對)?！懊馈笨梢灾妇唧w的事物，也可以指某種情感或精神；“瞬間”剎那；頃刻間。要求寫在一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)感受到的“美”，它給你怎樣的吸引力，如何震撼到你。生活中美的瞬間很多，當(dāng)你面對憂愁的朋友會(huì)心一笑，你展現(xiàn)了瞬間的美；當(dāng)你把路旁的紙屑投入垃圾箱，你擁有了瞬間的美；當(dāng)你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，你展現(xiàn)了瞬間的美……立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。可以寫成一篇寫人記事的記敘文，可以寫成一篇寫景抒情的散文，也可以寫成一篇夾敘夾議的文章。第二，選材構(gòu)思。選材上，可以寫自然界各種美，可以寫民風(fēng)民俗之美，可以寫新聞中、現(xiàn)實(shí)生活中某種精神之美意志之美……注意寫時(shí)，可以寫成鏡頭似的。不必像寫一般記敘文那樣，人、事、時(shí)、地各種要素俱全，記敘得十分完整；入題要快，要很快切入所寫的中心；“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫得具體，寫細(xì)致，寫完即可收筆。作文時(shí)寫出“瞬間”的內(nèi)涵，是文章成功的關(guān)鍵，在那個(gè)“瞬間”里發(fā)生的事情對我們有什么觸動(dòng)，對我們的成長有什么積極的意義。行文