一年級數(shù)學(xué)上冊第1~3單元教案 準(zhǔn)備課

第一單元準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，按從小到大的順序數(shù)出圖中實物個數(shù)，用170這10個

數(shù)字中的某一個數(shù)字來表示。

3、同樣多：當(dāng)兩個物體一一對應(yīng)沒有剩余，就說這兩個物體同樣多。

4、比多少：當(dāng)兩個物體-一-對應(yīng)后，其中一個物體有剩余，就說有剩余的那

種物體多，沒有剩余那種物體少。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方

法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。滲透思想教育。

3、通過操作，初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)

的方法比較物體的多少。

滲透法制教育：

滲透點：數(shù)數(shù)情境圖，教育學(xué)生國旗是；國家的標(biāo)志和象征，要熱愛、尊重

國旗。

教學(xué)重點、難點：

1、了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法；幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過操作，初步了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方

法比較物體的多少。

教學(xué)時間：6課時

第一課時數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：是課本第2——5頁1?10的各數(shù)實物圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方

法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

滲透法制教育：

滲透點：數(shù)數(shù)情境圖，教育學(xué)生國旗是；國家的標(biāo)志和象征，要熱愛、尊重

國旗。

教學(xué)重點、難點：

了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1?10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。

教學(xué)過程：

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)

學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！

二、新授

1、教學(xué)”學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指明學(xué)生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？(教育學(xué)生國旗是國家的標(biāo)志和象征，

要熱愛、尊重國旗。)

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

2

（板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。）

（4）問：有兒個同學(xué)向老師行禮？（2個同學(xué)）有幾個同學(xué)跳繩？（2個同學(xué)）

問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進(jìn)學(xué)?！?，它

們的數(shù)量都是2。

（板書“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問：誰能說一說有兒個小朋友踢足球？

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是30請注

意“3”的樣子。

（板書“3”，全班讀兩遍）

（6）問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

（7）問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？

（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)兒呢？

（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

（板書“7”，跟讀兩遍）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)兒呢？（板書

“8”）

（11）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。（圖上有9個女同學(xué)）

（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

（板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10o）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，

就在課本的第2、3頁上，（打開書）找一找課本的“2”，“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來

表小。

3

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

(4)用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。

(5)小結(jié)：這10個數(shù)，我們兒乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

(6)鞏固認(rèn)數(shù)

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。希望下節(jié)

數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

四、課堂作業(yè)設(shè)計：

教材練習(xí)一第1題、第2題

五、板書設(shè)計：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

六、課后反思：

第二課時比多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道'‘同樣多"'‘多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較

物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物

體的多少。

4

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：

三角形、圓片、小花等學(xué)具。

教學(xué)過程

?、故事導(dǎo)入：《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原

來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，

這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”。

(1)有幾只小豬?幾只小兔？

小兔子們正在干什么？

1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

那4只兔子共搬了兒塊磚？

有多余的兔子嗎？

有多余的磚嗎？

師：沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊

數(shù)同樣多。(板書：同樣多)

(2)找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

(3)小組交流，指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少二

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書，并適機提問：誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東

西可以比嗎？課間活動

三、動手?jǐn)[一擺

5

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)

學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

在小組內(nèi)比一比。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了什么？讓學(xué)生說說。

五、課堂作業(yè)

1、完成做-做第1題、第2題

2、完成練習(xí)一的第3題、第4題。

發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看，比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么？

六、板書設(shè)計：

同樣多多少

七、課后反思：

第一單元測試

測試目標(biāo):

測試準(zhǔn)備:

測試過程:

6

測試時間：2課時

測試試卷分析：（2課時）

基本情況分析：

試卷分析:

7

第二單元位置

教學(xué)內(nèi)容:

“上、下、前、后、左、右”的基本含義及其相對性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后、左右的方位，初步感受它們

的相對性。

2.會用“上、下、前、后、左、右”描繪物體的相對位置。

教學(xué)重點、難點：

通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后、左右的方位，并能獨立方向，應(yīng)

用于實際生活。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。

教學(xué)時間：6課時

第一課時認(rèn)識上、下、前、后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。

教學(xué)重點、難點：

通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。培養(yǎng)

學(xué)生初步的空間方位感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材第9頁例題的掛圖。

教學(xué)過程：

一、新授

1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在

火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓

學(xué)生思考：

8

①卡車在輪船的（）面。

②輪船在火車的（）面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相

說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。

2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書

P9的圖，請學(xué)生觀察：

（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？

（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系？

并回答：

①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

②張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。

學(xué)生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系（對李林來說，王英在李林的后面；對張

寧來說，王英在張寧的前面）。

二、課堂小結(jié)：

指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能

孤立的存在。

（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進(jìn)行講評。

三、課堂作業(yè)：

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話

說一說。

2、完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進(jìn)行講評。

四、板書設(shè)計:

上下前后

課后反思：

9

第二課時認(rèn)識左右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。

教學(xué)重點、難點：

通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系；聯(lián)系生活實際，能解決

生活中有關(guān)簡單的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：書上的大圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。同桌互相說一說。

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今

天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1.教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手？”請學(xué)生跟著舉起自己的右

手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2.觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認(rèn)清自己的左右

手方位。

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練,

如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。

4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。

5.小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種

位置關(guān)系也是相互依存的。

6.練習(xí)，完成“做一做”。

(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

10

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往后、從左

往右是第兒人。

7.同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右

邊各有什么。

二、課堂小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時候，

左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。

三、課堂作業(yè)

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。

2.說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。

3.教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強學(xué)生的

綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.教科書練習(xí)二第5、6題。

四、板書設(shè)計：

左右

課后反思：

11

第二單元測試

測試目標(biāo)：

測試準(zhǔn)備：

測試過程：

測試時間：2課時

測試試卷分析：（2課時）

基本情況分析：

試卷分析：

12

第三單元1?5的認(rèn)識和加減法

第一課時1?5的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會

正確讀寫1?5各數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握1?5的寫法。

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的認(rèn)識

二、動手操作、合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？

依次感知3、4、5的來源。

（2）整體感知1-5的順序

出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的

后面一個數(shù)呢？……

（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

三、鞏固運用、深化拓展

13

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這兒個數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來只要同學(xué)

們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是兒？也可能是兒？……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識了1?5,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫

得最好。寫得好的上臺展示。

（4）練一練

完成練習(xí)三的1?2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。

板書設(shè)計：

1~5的認(rèn)識

1、2、3、4、5

教學(xué)反思：

第二課時比大小

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識符號和“=”的含義，知道用詞語（大于、小于、

等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。

教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

14

教學(xué)難點：認(rèn)識符號和“="，理解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根

小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪兒個數(shù)字，你還記得嗎？請你說

一說。

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道

了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)誰能說一說，你是怎樣記住和“="？2、出示第17頁下面

做一做：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請你一數(shù)

15

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一?比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰會讀？

(4)一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號和“=”來表

示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。

板書設(shè)計：

小猴梨桃香蕉

3432

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

第三課時第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，

并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個

則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及

提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

16

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分兒個和第兒。

教學(xué)難點：掌握區(qū)分兒個和第兒的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知

道是哪里嗎？

1、出示掛圖第20頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，

你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：（1）小朋友排在第兒？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第兒？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第兒？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學(xué)是從右數(shù)的第幾?

他還可以排第兒？

（2）區(qū)別兒個和第兒

第兒表示確定的位置，兒個表示數(shù)量的多少。

17

4、動手操作，深化感知

拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第兒是相對的。

三、練習(xí)：

1、第23頁的第1題

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評價

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計：

幾第幾

教學(xué)反思：

第四課時分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個圓片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

2、比較大小

18

304402501203

3、看圖回答

。。△△□△口?？?/p>

一共有（）△

從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分

得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學(xué)生交流后，教師板書:

132231

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,

1和3組成4.....再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4,就能

想到什么？

（6）練習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位,

結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的兒種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

19

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

第五課時加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。

2、能力目標(biāo)

學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法

3、情感目標(biāo)

養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。

20

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字

兒表示，并在學(xué)具下面書空。

2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說

一說3和5的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體

驗再在全班交流。

師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都

是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這

兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算，

2、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”

表示。

板書：3+1=4

??

加號等號

怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說明：把3

和1合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4

又表示什么？學(xué)生讀算式。

3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動手操作加深體驗加法的含義。

4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列

加法算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。

21

2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得

數(shù)。

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？

板書設(shè)計

板書：3+1=4

??

加號等號

第六課時1?5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、能力目標(biāo)

初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗,

增強自信心。

教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

看圖填數(shù)

22

ooooooooo

()()

二、探究發(fā)現(xiàn)

出示25頁主題圖

仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。

根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？

為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多

種算法，代表匯報。

對得出不同算法的小朋友給予鼓勵

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這個辦法很

好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？

三、鞏固深化

1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎

么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的

位置，和不變的規(guī)律)

2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式

345

2+34+12+21+23+1

1+24+11+33+2

4、完成練習(xí)五的2題。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@?

板書設(shè)計:

23

ooooooooo

()

教學(xué)反思:

第七課時減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口

算5以內(nèi)的減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：會計算減法。

教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

24

出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一

部分，要用減法計算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4

飛走了一個，是從幾只里面拿走的？

飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。

板書：4-1=

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的

想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意

（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。

2、第26頁最下面的做一做

去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人

小組合作完成）

三、鞏固反饋

1、P28頁的第3題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

25

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題

意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法?

板書設(shè)計：

一減號

第八課時5以內(nèi)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。

3.結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。

教學(xué)重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

教學(xué)難點：學(xué)生能說出自己的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成

2、看圖說圖意，列算式

OOO△△△△

二、探究新知

1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。

26

2、進(jìn)一步體會減法的含義

啟發(fā)提問：要求還剩兒只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？

5-3得多少？你是怎樣算的？

師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算

減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們

再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？

3、完成第27頁的做一做

第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么

方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？

獨立完成第2、3題

三、鞏固深化

1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。

2、練習(xí)五第5題

四、總結(jié)提煉

1、說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。

2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)

的組成和算減想加的方法來計算。

板書設(shè)計：

5-3=

第九課時加減法的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。

3.初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

27

教學(xué)重點：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。

教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小棒。

教學(xué)過程:

1、按數(shù)的順序填數(shù)

（學(xué)生口答）

2、數(shù)的組成

231口223□

3、5以內(nèi)加法練習(xí)

出示J34

把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1,1+2,

1+3,1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1,3+1,4+1,將數(shù)字卡片

換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。

4、5以內(nèi)減法練習(xí)

分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁的第6題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。

2、請你用5—3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的

28

地方？

3、比一比，看誰做得又對又快。

第29頁的第7題。

全班進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，

滲透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、

3、4、5,每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得

又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

板書設(shè)計:

231□223□

第十課時0的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0o

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

29

教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。

教學(xué)難點：使學(xué)生能能正確的書寫0。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的

表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。

二、探究新知

1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有

盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0”來表示。

板書：0的認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀兒

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知

道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

3、揭示第二種含義-------起點

1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從。開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一

端，看另一端到了數(shù)兒，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

30

2）學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？

0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？

3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

4、教學(xué)書寫0

1）學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班

評從優(yōu)缺點。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第31頁的第1題

2、完成第31頁的第2題

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？

板書設(shè)計：

0的認(rèn)識0

板書設(shè)計：

31

第十一課時有關(guān)。的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流

的過程，學(xué)會0的加減法計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。

教學(xué)重點：會計算有關(guān)0的加減法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表

示什么？還有不同的說法嗎？

師：既可以表示起點，也可以表示沒有

這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）

二：探索新知

1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

32

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有兒只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比--比，看誰說的最好

4）這兩張荷葉上一共有兒只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

6）完成想一想：5-0=0

3、觀察上面的三個算式：3—3=0

4+0=4

5-0=5

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生

口答算式）

2、完成第30頁的做?做（全班集體評價）

3、第31頁的第3題

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌

互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2、第31頁的第4題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0,一個數(shù)和0相

33

加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。

板書設(shè)計：

3-3=04+0=45-0=5

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計

算水平，并能解決一些簡單的實際問題。

2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法

之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。

3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會與

人合作，在合作中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。

教學(xué)難點：提高計算的正確率。

教學(xué)準(zhǔn)備：加法表減法表口算卡片

教學(xué)過程

一、談話引入，提示課題

小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識及加減法，大家高興

嗎？

二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)

出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？

小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！

小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！

小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！

小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住兒層嗎？你們是怎么知道的，小組交

34

流匯報

(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成

我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展

示，師板書

三、主動探究，尋找規(guī)律

(1)加法表

1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？

先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧

2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起

你有什么感覺呢？

怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理)

觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？

(2)減法表

投影減法表，遮住部分算式

1、補充表格

表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是

怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整

2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的

順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)

3熟練計算減法

教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)

四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

(1)口算

小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了

出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答

(2)完成練習(xí)七的習(xí)題

五、拓展思維，課堂小結(jié)

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()+()=5()+()=3

課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能

學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。

板書設(shè)計：

()+()=5

()+()=3

36

第四單元認(rèn)識圖形（一）

第i課時：認(rèn)識立體圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們

的名稱；會辯認(rèn)識這兒種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空

間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、引入：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮

物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個

要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作：

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1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣兒組:

一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的

球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、

圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和

發(fā)現(xiàn)說一說。

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如

果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說

出來。）

四、練習(xí)：

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“牯

轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：

球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起

很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

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練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生

完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

第二課時我會拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨

認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

長方體有幾個面?正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)

系。

4、取出四個長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一

種拼成正方體。）

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三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P35“做一做”。

2、完成教科書P37第4題。學(xué)生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P37第5題。

4、完成教科書P38第7題。

5、完成教科書P38第6、8題。

四、課外實踐作業(yè)

利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。

第五單元6—10的認(rèn)識和加減法

第一課時6和7的認(rèn)識

教