西北師大國培匯報

國培計劃（2015）兵團(tuán)團(tuán)場中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)---西北師范大學(xué)匯報交流石河子第十中學(xué)崔占永1231、師者的德行可影響學(xué)生的一生。2、愛是師德的源泉；信任是師德的基礎(chǔ)；知行合一是師德的現(xiàn)實圖景；幸福是師德的目標(biāo)；創(chuàng)造性是師德的生命。3、師德是一種資源（探究、合作、態(tài)度、情感、行為、知識、價值觀、質(zhì)疑）師者的德行意味著什么4教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

（以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為例）周曄西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）56《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具體內(nèi)容

（一）師德為先

熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

職業(yè)理想——教育是最應(yīng)該有理想的事業(yè)，沒有職業(yè)理想的教師不會成為專業(yè)化的教師。7（二）學(xué)生為本

尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

學(xué)生為本——“以人為本”價值追求在學(xué)校教育中的體現(xiàn)；“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”不應(yīng)該僅僅成為口號！8（三）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)——教師的表率（典范）；

教師專業(yè)發(fā)展的自源性動力；

讓閱讀成為教師的習(xí)慣，

讓學(xué)習(xí)成為教師生活不可或缺的部分！9“教師難當(dāng)”“學(xué)生難教”——專業(yè)發(fā)展出了問題“我是學(xué)漢語言文學(xué)的，我教的是英語和政治?！薄獙W(xué)非所教、非專業(yè)性“我每周24節(jié)課，還做班主任?！薄?fù)擔(dān)重、壓力大；沒有精力“當(dāng)老師太累了！”“當(dāng)老師沒意思！”——缺乏動力；職業(yè)倦怠“這次外出培訓(xùn)又沒有我的份！”——專業(yè)發(fā)展機(jī)會受限“入職培訓(xùn)就是走過場。”——入職培訓(xùn)效果不佳“我不好意思說他（她）講的不好。”——同伴互助流于形式“專家講得天花亂墜，我聽得昏昏欲睡?！薄獙＜乙I(lǐng)效果不理想……現(xiàn)實中中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的問題：10從歷史的角度看，教師職業(yè)經(jīng)歷了：1、經(jīng)驗積累型教師2、技術(shù)型教師3、專業(yè)型教師影響教師專業(yè)發(fā)展的因素有：1、專業(yè)情懷2、實踐反思3、教學(xué)研究“職業(yè)倦怠”、“高原期”4、終身學(xué)習(xí)11三個蓋房子的工人，他們在各自蓋一間房子。第一個工人干著干著就不耐煩了，“反正又不是我住的，費那么大的勁干嗎？”于是他加快速度，草草完工，房子看起來搖搖欲倒。第二個工人干了一會兒也感到枯燥了，“但我既然收了別人的工錢，就有責(zé)任把房子蓋好，”于是，他繼續(xù)認(rèn)真地干活，一絲不茍地完成了工作，房子看起來十分結(jié)實。第三個工人干著干著變得快樂起來，“蓋房子真是一件美妙的事情，如果在房前種一些花草，房后再弄一個園圃，一家人樂融融地住進(jìn)來，啊，一切太美好了！”于是他忍不住吹起了歡快的口哨，以更大的熱情來干活，并在房子上加了不少自己的創(chuàng)意，看起來美觀大方。三年之后，第一個工人失業(yè)了，沒人再敢聘請他。第二個工人仍然認(rèn)認(rèn)真真地干著老本行，一切沒有變化。第三個工人卻成了全市出名的建筑大師，他設(shè)計的房子風(fēng)格獨特、美侖美奐，受到了人們的歡迎。

《三個工人蓋房子》的啟示：“敬業(yè)”就是以極端負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作三個工人蓋房子的故事12教學(xué)模式比較及其在初中數(shù)學(xué)

教學(xué)中的應(yīng)用焦彩珍（西北師范大學(xué)教育學(xué)院）1314

一、

過去的學(xué)習(xí)方法是人家找出來的路你去走，新的學(xué)習(xí)方法是要自己去

找路。

------楊振寧

二、中國教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢講，老師沒教過的不敢做。15

一、常用的數(shù)學(xué)教學(xué)模式（1）講練結(jié)合教學(xué)模式

講練結(jié)合教學(xué)模式已演化成多種形式，如多講多練模式、精講多練模式、精講精練模式、講講—議議—練練—評評的模式等采用講練結(jié)合教學(xué)模式較易把握課堂教學(xué)進(jìn)度，能有序地組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，增大數(shù)學(xué)教學(xué)容量，深受許多數(shù)學(xué)教師的歡迎。講練結(jié)合教學(xué)模式的過程包括以下五個階段：①復(fù)習(xí)引入；②講解新課；③鞏固練習(xí)；④課堂小結(jié)；⑤布置作業(yè)。（2）自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式

自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、自練和自改作業(yè)，獲得書本知識、發(fā)展能力（特別是自學(xué)能力）。教學(xué)中教師的作用主要體現(xiàn)在啟發(fā)指導(dǎo)、督促檢查、輔導(dǎo)提高等方面。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式將整個教學(xué)過程分為四個階段：①領(lǐng)讀階段；②啟發(fā)自學(xué)；③自學(xué)輔導(dǎo)階段；④獨立自學(xué)階段16（3）引導(dǎo)探究教學(xué)模式

引導(dǎo)探究教學(xué)模式在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在探究情境采用實驗、觀察、分析、類比、歸納等方法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)探究教學(xué)模式的教學(xué)過程包括五個階段：①問題情境；②提出猜想；③共同驗證；④總結(jié)概括；⑤拓展練習(xí)。（4）討論交流教學(xué)模式討論交流教學(xué)模式是將整個班級分為若干小組，針對某個問題展開討論、交流，發(fā)表各自的意見，提出不同的看法、觀點。討論交流的教學(xué)模式適合于對數(shù)學(xué)知識的理解，數(shù)學(xué)方法的運用，數(shù)學(xué)問題的分析。討論交流教學(xué)模式的教學(xué)過程包括四個階段：①確定目標(biāo)，布置任務(wù)；②呈現(xiàn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境；③討論交流，形成共識；④總結(jié)應(yīng)用，實現(xiàn)目標(biāo)。17二、教學(xué)模式的啟示

1.課堂能改，必須改。改，才有出路。2.課堂是舞臺，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演。課堂真正地還給了學(xué)生。課堂中，老師真正地起到組織和點撥的作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.充分相信學(xué)生的能力。老師們原先總認(rèn)為有些知識點太難，老師不講學(xué)生就不會，或者有些要求太高，學(xué)生做不到，但經(jīng)驗告訴我們，只要老師的指導(dǎo)到位，有些不可能的事情也會成為可能。184.課堂的備課是至關(guān)重要的。老師在備課過程中，一定要把握住教材的深淺。5.每堂課最后，應(yīng)當(dāng)增加一項成果分享，也就是說對于本堂課的重點內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，比如進(jìn)行小組討論時，可將小組討論的最重要的學(xué)習(xí)方法向全班作匯報，在教學(xué)過程中既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“善思”，又能激起學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法的積極性，逐漸養(yǎng)成勇于解決問題的習(xí)慣。6.教學(xué)過程中，要密切關(guān)注所有學(xué)生的表現(xiàn)，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，好幫差結(jié)對子。有效的縮小學(xué)困生之間的差距，調(diào)動他們的積極性。尤其應(yīng)充分關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上盡可能地提供機(jī)會讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。19初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)典型問題解析

李紅

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問題：如何提高課堂教學(xué)的有效性?由于各種原因，課堂教學(xué)出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象，怎樣實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)？課堂教學(xué)中的幾個問題

課堂教學(xué)發(fā)生了哪些變化？教師教的技術(shù)提高了，學(xué)生學(xué)的水平下降了被動學(xué)的時間增加了，主動學(xué)的時間減少了學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了，創(chuàng)新人才減少了知識水平增加了，價值觀念混亂了學(xué)習(xí)成績提高了，感情交流淡漠了21課堂教學(xué)的現(xiàn)狀：教師理想中的學(xué)生：---------一聽就懂---------一懂就會---------一會就對教師面對的實際狀況：---------不想聽，聽不懂---------聽得懂，不會做---------做會做，做不對---------過去會，現(xiàn)在忘---------22提高課堂教學(xué)有效性，我們要從教材的整體結(jié)構(gòu)入手1.提高課堂教學(xué)有效性，教材應(yīng)該是第一位的。沒有研究透教材，就來說教法、學(xué)法等等便是空談。2.把握整體結(jié)構(gòu)有助于我們更深入的把握編者的意圖，從而使我們更有效的研究和應(yīng)用新課程背景下教法和學(xué)法。3.對于教材，不能只看每一課我們要達(dá)成什么，應(yīng)該更多的關(guān)注教材的整體性。把握整體結(jié)構(gòu)才能對每一課要達(dá)成的目標(biāo)有更深入的理解。23教科書不是唯一的課程資源；教師是最重要的課程資源；學(xué)生是最活躍的課程資源；環(huán)境是豐富多彩的課程資源。24

教師要站好講臺1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)生，研究教學(xué)方式，研究作業(yè)，研究課堂教學(xué)評價，研究教學(xué)資源。

把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生，把學(xué)生的思維過程還給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.有選擇地布置作業(yè)，精講精練.備課、批改作業(yè)是教師的本分.252、數(shù)學(xué)是一種教育，是培養(yǎng)人的習(xí)慣

記筆記的習(xí)慣。反思多問幾個為什么，是什么，為什么，還有什么勤于總結(jié)，數(shù)學(xué)解題就是“設(shè)、列、解”263、用教材教，還是用教輔教沒有一本適合你的學(xué)生的教輔考題的生長點在---課本把“教的材料”變化為“學(xué)的材料”27

4、在學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開始自己的教學(xué)心中有學(xué)生，掌握每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。重視第一節(jié)課.特別關(guān)注，行為變化，思想變化。把學(xué)生當(dāng)人看，讓每位學(xué)生在每節(jié)課堂上都有一點點進(jìn)步。讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，想上你的數(shù)學(xué)課。從學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)之上，為遷移而教，為理解而教

281、“蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)”訪名校9月21日至9月22日，對蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的訪名校學(xué)習(xí)交流活動。9月21日（星期一）：上午—主題：課例觀摩與研討（4節(jié)）；下午—主題：校園參觀，學(xué)校特色交流，校園文化建設(shè)及取得的成果展示，主題班會觀摩；299月22日（星期二）：上午—主題：課例觀摩與研討（3節(jié)）；下午—主題：學(xué)生各類興趣小組活動觀摩，現(xiàn)場交流。3031323334353637383940412、“蘭州市第四十九中學(xué)”訪名校9月23日至9月24日，對蘭州市第四十九中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的訪名校培訓(xùn)活動。9月23日（星期三）：上午—主題：課例觀摩（2節(jié)）；下午—主題：教師集體大備課，數(shù)學(xué)教研活動經(jīng)驗交流。429月24日（星期四）：上午—主題：課例觀摩（2節(jié)）；下午—主題：課例研討，校園參觀，學(xué)校特色交流，校園文化建設(shè)及取得的成果展示，學(xué)生課外活動觀摩。4344454647