10《竹節(jié)人》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析《竹節(jié)人》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇文章，屬于第三單元“閱讀策略”的閱讀篇目。本篇文章通過回憶童年制作、玩耍竹節(jié)人的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年的快樂和純真，同時也表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化和民間游戲的懷念之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會作者的情感，掌握閱讀策略，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力；

2.體會作者對童年、傳統(tǒng)文化和民間游戲的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感；

3.掌握閱讀策略，提高學(xué)生的自主閱讀能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文章的基本內(nèi)容；

（2）學(xué)生對童年生活有一定的了解，能夠產(chǎn)生共鳴；

（3）學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民間游戲有一定的認(rèn)知，能夠理解文章的主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對童年回憶和傳統(tǒng)文化題材的文章感興趣，能夠積極參與課堂討論；

（2）學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對文章中的生僻字詞不熟悉，影響閱讀理解；

（2）學(xué)生對民間游戲的認(rèn)知有限，可能難以完全理解文章的主題；

（3）學(xué)生在自主閱讀和思考方面可能存在不足，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，掌握文章的閱讀策略。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對童年回憶和民間游戲的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

（3）展示法：學(xué)生展示自己制作的竹節(jié)人，分享制作過程和心得體會，提高學(xué)生的動手能力和合作精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示文章中的關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章主旨。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實(shí)物展示：教師展示真實(shí)的竹節(jié)人，讓學(xué)生直觀地了解竹節(jié)人的制作過程和玩法，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成制作竹節(jié)人和開展游戲的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）課堂游戲：教師設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的閱讀能力。

（7）評價反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《竹節(jié)人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年回憶和民間游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《竹節(jié)人》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《竹節(jié)人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竹節(jié)人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹節(jié)人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《竹節(jié)人》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《竹節(jié)人》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《竹節(jié)人》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《竹節(jié)人》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《竹節(jié)人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《竹節(jié)人》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竹節(jié)人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.《竹節(jié)人》的背景知識：了解《竹節(jié)人》的來歷、歷史和演變過程，掌握《竹節(jié)人》的基本概念和特點(diǎn)。

2.竹節(jié)人的制作過程：學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作方法，包括選材、切割、連接、裝飾等步驟，掌握制作竹節(jié)人的技巧。

3.竹節(jié)人的玩法：了解竹節(jié)人的游戲規(guī)則和玩法，掌握竹節(jié)人游戲的技巧和策略。

4.竹節(jié)人的文化意義：探討竹節(jié)人在民間文化中的地位和意義，了解竹節(jié)人與傳統(tǒng)文化、民俗的關(guān)系。

5.竹節(jié)人的教育價值：分析竹節(jié)人在教育中的作用，包括培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等。

6.竹節(jié)人的環(huán)保意識：探討竹節(jié)人在環(huán)保方面的意義，了解如何通過制作和玩耍竹節(jié)人培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

7.竹節(jié)人的創(chuàng)新與傳承：探討竹節(jié)人在創(chuàng)新與傳承方面的意義，了解如何將傳統(tǒng)竹節(jié)人融入現(xiàn)代生活，傳承民間文化。

8.竹節(jié)人的社會影響：分析竹節(jié)人在社會中的影響，包括對兒童成長、家庭關(guān)系、社區(qū)文化等方面的作用。

9.竹節(jié)人的歷史演變：了解竹節(jié)人從古至今的演變過程，掌握竹節(jié)人發(fā)展史的基本脈絡(luò)。

10.竹節(jié)人的地域特色：探討不同地區(qū)竹節(jié)人的特點(diǎn)和差異，了解竹節(jié)人的地域文化特色。

11.竹節(jié)人的制作與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)竹節(jié)人制作方法與現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合，制作具有個性化的竹節(jié)人。

12.竹節(jié)人與現(xiàn)代科技的融合：了解竹節(jié)人如何與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如電子竹節(jié)人、3D打印竹節(jié)人等。

13.竹節(jié)人的傳承與保護(hù)：探討如何保護(hù)和發(fā)展竹節(jié)人這一民間文化，傳承和弘揚(yáng)竹節(jié)人的文化價值。

14.竹節(jié)人的社會公益活動：了解竹節(jié)人如何被用于社會公益活動，如義賣、捐贈等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

15.竹節(jié)人的國際交流：探討竹節(jié)人如何成為國際交流的橋梁，了解竹節(jié)人在國際文化交流中的作用。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：竹節(jié)人、制作、玩法、文化、教育、環(huán)保、創(chuàng)新、傳承、社會、影響。

3.關(guān)鍵句：竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)的民間玩具，制作簡單，玩法多樣，具有豐富的文化意義和教育價值。通過制作和玩耍竹節(jié)人，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。竹節(jié)人的環(huán)保意識體現(xiàn)在使用天然材料，減少資源浪費(fèi)。竹節(jié)人的創(chuàng)新與傳承需要與現(xiàn)代科技相結(jié)合，傳承民間文化。竹節(jié)人具有廣泛的社會影響，可以促進(jìn)兒童成長、家庭關(guān)系和社區(qū)文化的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)（1）課堂觀察：觀察學(xué)生的參與程度、互動情況，以及他們對《竹節(jié)人》的興趣和理解程度。

（2）課后訪談：與學(xué)生進(jìn)行個別訪談，了解他們對課堂活動的感受和意見，以及對《竹節(jié)人》的理解和看法。

（3）作業(yè)分析：分析學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對于《竹節(jié)人》知識點(diǎn)的掌握情況，以及他們在制作和玩耍竹節(jié)人過程中的體驗(yàn)和感受。

2.制定改進(jìn)措施

（1）增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的討論和小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）提供更多支持：為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，如提供制作竹節(jié)人的材料和工具，以及相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

（3）調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況