小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)（19篇）

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)（19篇）

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)（精選19篇）

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇1

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的

感慨，通過學(xué)習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高

了認識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因

素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過

程中，要求教師做到四變，

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、

仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)

變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過程，體

會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息

化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)

習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平

等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體

素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)

鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習，使我在教育思想、教育理論及

業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著

社會在不斷的進步，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作更重。要,

適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育

觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼

續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：

1、通過師德培訓(xùn)，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要

想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手,

充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更

加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了

提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做

好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編

寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中

我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn)I,樹立了課改意識,貫徹到

了教學(xué)實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性

和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有

的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前教師講授學(xué)生接受教師指導(dǎo)

學(xué)生參與的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習方式，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。

4、學(xué)習了各種先進的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗。使

我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準

的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程

改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人

工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實

驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆

和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才

能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

6、多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自

斐斐課件園刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間

多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。繼

續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)

教育學(xué)習中，我將繼續(xù)努力。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇2

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計

的改變，構(gòu)建符合學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)

資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的

改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習的

快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸

階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、

重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主

體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛

圍。例如：在教學(xué)毛茸茸的小動物一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀

察圖片，虛擬動物的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜

愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生

趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師

們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己

的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實

物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)

生自主探索的過程。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，

為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習

方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促

進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成

為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識

課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改

變著人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內(nèi)容更豐富，工作更高效，

生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，

也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者

必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習，使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思

想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。

更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和

教師的專業(yè)化成長。通本期的計算機培訓(xùn)和考試，我的計算機知

識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信

息技術(shù)處理教學(xué)工作。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇3

通過學(xué)習上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼

續(xù)教育培訓(xùn)要以黨的理論為指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動適

應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需

要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、

多渠道地進行學(xué)習。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制

訂了個人校本研修計劃，邊學(xué)習邊工作，用學(xué)習指導(dǎo)工作。

1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習、同伴相助、

的專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都

能認真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠，只有多通過這

樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余

時間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》

等理論認真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了用科學(xué)發(fā)

展觀指導(dǎo)教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上

教學(xué)自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能

力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我掌握了很多電

腦方面的知識，方便了自己的工作。

2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素

質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道

德》及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩

活動。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習，我深切感覺到，做為一名教師，不

僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)

策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方

面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在

教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導(dǎo)，生活

中的'關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)20—年中小學(xué)教師繼續(xù)教育

學(xué)習總結(jié)心得20—年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習總結(jié)心得。并能公

正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，

并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特

長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢

牢打好各方面的基礎(chǔ)。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今

后的繼續(xù)教育學(xué)習中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育

的教師。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇4

教師肩負著為祖國培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦

予的培養(yǎng)人才的職責，經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習，使我深刻認識到，

這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

作為教師首先要有“敬業(yè)精神”，應(yīng)充分認識教師工作的意

義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。當今時代是一個競爭激烈的時代。

國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根

結(jié)底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工

作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，才能

構(gòu)筑教師的“敬業(yè)精神”

其次教師要更新“教育觀念”。今日，我們要創(chuàng)立新型的、

面向21世紀的基礎(chǔ)教育，首先要分析、反思現(xiàn)有實踐所體現(xiàn)的教

育觀念。沒有教育觀念的更新，再現(xiàn)代化的教育設(shè)施、再高學(xué)歷

的教師隊伍，都不可能創(chuàng)造出面向21世紀的新基礎(chǔ)教育。所以,

新的、正確的教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂

第三、教師要有合理的知識建構(gòu)。教師知識是其從事教育工

作的前提條件，應(yīng)具備四個方面，即教師的學(xué)科知識、文化知識、

實踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學(xué)科知識，是其

取得良好教學(xué)效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師

除了要有學(xué)科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)

生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識，不僅僅能擴展

學(xué)生的精神世界，并且能激發(fā)他們的求知欲;實踐知識。教師的實

踐知識指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識

以及與之相關(guān)的知識。情景有分寸地進行工作，才能表現(xiàn)出教師

的教育教學(xué)機智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的

教育教學(xué)實踐，具有明顯的經(jīng)驗性；條件性知識。教師的條件性知

識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識，包括掌握必要的現(xiàn)代

教育技術(shù)手段。能夠具體化為三個方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、

教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。這些知識能夠幫忙教師去

遵循教育的規(guī)律，進取參與教育科研，并在工作中勇于探索創(chuàng)新

第四、教師要有"高超的教學(xué)藝術(shù)”作為一名教師，僅有淵

博的知識是遠遠不夠的。教師對學(xué)生的影響，是任何現(xiàn)代化手段

都無可替代的，尤其是對學(xué)生的身心發(fā)展，很大程度上都是受到

了教師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷發(fā)展與提高，人們的

素質(zhì)不斷地提高，對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。教師不僅

僅要有高尚的品德，良好的修養(yǎng)與精湛的技能，更重要的是要懂

得教學(xué)藝術(shù)以及如何在教學(xué)的過程中將這種藝術(shù)充分地體現(xiàn)出來,

這是現(xiàn)代社會對教師這一職業(yè)的新的需求。那么，究竟什么是教

學(xué)藝術(shù)呢我國的著名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，

講課是一種科學(xué)演說，教學(xué)是一門表演藝術(shù)?！粋€好的教師

要像演員那樣，上了講臺就要‘進入主角，'目中無人。一方面

要用自我的話把書本上的東西講出來，另一方面你能夠進行一場

繪聲繪色的講演，這樣，同學(xué)們就會被你的眼色神情所吸引，不

知不覺地投入到探索科學(xué)奧秘的意境中去?！?/p>

除此之外，教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當?shù)?/p>

研究水平”等。教師僅有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育

教學(xué)工作。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇5

經(jīng)過這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一

個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家，中國的

根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷

史性深刻變革。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育

工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的

教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強

烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事

業(yè)的“業(yè)”字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、

情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到

學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自

己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的.需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會的標準，是道德的化身，人類的

楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的典范，模

仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教

師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)

生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令那么從，

其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師

言談舉止中開展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的

威望中完善其人格的全部含義。

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的

感慨，通過學(xué)習，本人了解到自己過去的許多缺乏，同時也提高

了認識，獲驗。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因

素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過

程中，要求教師做到“四變”。

由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、

幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向

學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對

飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對

已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意

義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天

自然地成為教師的行為。

研究適應(yīng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習方

式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平

臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、

體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天

的復(fù)習知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求

解答這一貫穿學(xué)習全過程的活動。

重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜

合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活

動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氣氛。例如：在教學(xué)“毛茸

茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”

的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向

同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，

創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師

們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己

的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用

實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正表達了

學(xué)生自主探索的過程。

注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、

大容量的信息高速公路，促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息

素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進展培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可

以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效

的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻

地改變著人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內(nèi)容更豐富，工作更

高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴峻的

挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育

工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇6

教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習的重要組成部分，是提高教師

整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化開展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)

教育的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要

求，本人在年初制定了個人十二五繼續(xù)教育開展規(guī)劃和本年度繼

續(xù)教育“一德四新”學(xué)習方案，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進

展，按時參加學(xué)校和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。還自學(xué)了《中小

學(xué)教師職業(yè)道德手冊》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《新課程

課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與開展》等

內(nèi)容。使我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在開展，

只有學(xué)習才能不斷的提高自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才

能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長為新時期合格的人民教師。通

過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大

幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

通過師德培訓(xùn)，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想

成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，

充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，

更加堅決了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、

開展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認

真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量

完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的

教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮

學(xué)生的主體作用。

1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素

質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教

師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

2、觀摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習

教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提

高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習。

3、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，

本人結(jié)合平時的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分

析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個

體反思”和“群體反思”?！皞€體反思”就是教師“自省自察”，

教師單獨進展“課前反思一一課中反思一一課后反思。”有針對

性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理

論進展案例分析?！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討

中進展的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)歷交流、集體討論等

活動進展群體反思。在反思中學(xué)習，反思中進步。只有通過不斷

的反思，才能使自己的'教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

4、實踐就是教師在自修、反思的根底上改進教育教學(xué)行為的

實際嘗試。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理

論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)

校組織的評教評學(xué)活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出

理論依據(jù)，并運用相關(guān)理論進展評課，教師們通過評課既穩(wěn)固了

所學(xué)知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種

形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出

自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以

消化，并形成自己的教學(xué)理念。

認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫。除此之外，還

利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，吸取書中的養(yǎng)

分，充實自己。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習，我深切感覺到，作為一名教師，不

僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)

策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能

“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認

識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿

足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、

心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，

為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇7

隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們在崇

州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教

育規(guī)律，堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識、引領(lǐng)意識，不斷提高教師培

訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，

專任教師包校負責的形式，強化了對校本培訓(xùn)的過程管理、培訓(xùn)

指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計

劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實施了繼續(xù)教育的各項工作，從而實現(xiàn)

了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實績

有：

一、深入扎實的校本培訓(xùn)

本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市

教育局崇教發(fā)[20_]41號文件精神，我們本著“陣地前移，重心

下降”的原則，在認真總結(jié)前幾年開展校本培訓(xùn)試點、推廣、運

用和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，

認真組織和落實了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師

繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

在實踐中，我們強化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)；

注重教師的主動參與；突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實踐中的針對性和

實效性；認真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法；充分體現(xiàn)了

研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點；更多地開發(fā)了校本培

訓(xùn)資源，加強了校際間的合作，走出去，請進來，使培訓(xùn)思路、培

訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動；加強了培訓(xùn)的探

索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個案，收集到了不少較有質(zhì)量的科

研論文。進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個培訓(xùn)

專題，供各校培訓(xùn)時選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請，送教

上門，開展了相關(guān)的專題培訓(xùn)I。

同時，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點》、

《研究性學(xué)習對傳統(tǒng)學(xué)習方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培

訓(xùn)15學(xué)時的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習、質(zhì)量考核、撰寫體會、學(xué)時

折算等具體要求，上載到教師進修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒

園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習培訓(xùn)。

為確保以上各項工作的順利進行，我們的具體作法是：1、嚴

格審批各校的校本培訓(xùn)申請和實施方案；2、細心指導(dǎo)和幫助修改

相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式；3、組織進修學(xué)校教師，精心設(shè)計并提供適

合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單；4、由教師進修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分

片負責巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)；5、適時召開中小學(xué)校長和學(xué)

校登記員會議，定期檢查培訓(xùn)過程；6、按期進行培訓(xùn)總結(jié)、評估、

資料歸檔和學(xué)時登記。

本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全

部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時的規(guī)范性、靈活性

培訓(xùn)任務(wù)。整個培訓(xùn)過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，

收到了很好效果。

二、嚴格有序的新課程培訓(xùn)

本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進行新課程實驗的第三年培訓(xùn)I,

在“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的精神指導(dǎo)下，我們從

上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)

性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，

初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過學(xué)習新理念，鉆研新

課標，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學(xué)習體會

等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開學(xué)后，這635人，以及

前兩年已參加過培訓(xùn)的教師，又由教研室和進修學(xué)校具體規(guī)劃和

認真組織，通過聽課、評課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接

受后續(xù)培訓(xùn)。

教師進修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師

技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認真制定教研、調(diào)研

工作計劃，深入到20多所中小學(xué)校，進行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研

等，實時檢驗培訓(xùn)效果，以點帶面，及時總結(jié)經(jīng)驗，增添措施，為

全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個新課

程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。

對參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認真考

核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書”，

并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時登記。從而實現(xiàn)了參與新課程實

驗的所有教師，均持證上崗。

三、形式多樣的專項培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)：為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我

市繼教辦配合教育局人事科，對全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進行

了整體規(guī)劃，并由市教師進修學(xué)校負責實施培訓(xùn)。本年度，我們

舉辦了“第二屆中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)

骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20_年9月開班，

至20_年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點和新課程實驗要求，我們?yōu)楦?/p>

班開設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識課和教育熱點問題研

討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習、研討、考察等教

學(xué)實踐活動等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學(xué)習，

有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實踐能力，促進了教

師專業(yè)化水平的提高。

2、新教師培訓(xùn)：今年，我市組織了對新聘用的78名中小學(xué)

新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開設(shè)了《教師教育與

教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個合格的教師》等5

個專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進了新教師們，從學(xué)生到教師的角色

轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，

較準確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會新

教材精神，明確新課程改革的主要目標，科學(xué)把握新教材體系，

盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自1991年以來的第15屆新教

師培訓(xùn)。

3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：為認真落實成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷

提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市20_年中、小學(xué)教師“本科

化”和“?？苹钡膬深愔笜?，本年度內(nèi)，我們在繼續(xù)依托電大

辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大

學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過電大“開放教育”和成大“成人高考”

兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，

共招收中小學(xué)教師學(xué)員349人，參加本、專科學(xué)歷提升培訓(xùn)，為

提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。

四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了

全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習搭建

了平臺，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時

培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進行。市繼教辦和教師進修學(xué)校將適時在

網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自

己通過上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，

登記繼續(xù)教育學(xué)時。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇8

過去的一學(xué)年，我區(qū)緊緊抓住師資隊伍建設(shè)不松手，致力于

教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，教師教育有了長足的發(fā)展。一年中，我區(qū)

共培訓(xùn)在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，

初中教師1263人，小學(xué)教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒

園園長71人，小學(xué)校長35人，全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外，

我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對225農(nóng)村

教師進行了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級骨干115人、省級骨干25

人的送培任務(wù)。

一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度

為實現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育二圈層第一，成都市一流和職業(yè)教育全

省一流，全國知名的發(fā)展目標，我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)教

師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，

充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理

念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效益。在這

樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認識到了建設(shè)

一支高素質(zhì)的教師隊伍對實現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標的重要性，

各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和

教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風險,

教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。

二、建立健全了培訓(xùn)機制，完善了評價制度

1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障

前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，

教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來

每年都以文件的形式對學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的

要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了《—區(qū)中小學(xué)

校本研修管理細則》、《—區(qū)中小學(xué)校本研修考核細則》等工作規(guī)

范，要求學(xué)校做好五個方面的保障：第一，機構(gòu)保障。校長作為

第一責任人，校長牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負責；第二，

制度保障。學(xué)校根據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進

行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校

以校長為首帶頭學(xué)習帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每

位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反

思更新自我；第四，經(jīng)費保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費列入預(yù)

算。龍泉實驗小學(xué)、龍泉外國語實驗學(xué)校小學(xué)部，初中部還對教

師培訓(xùn)經(jīng)費進行了分類使用，只要教師外出學(xué)習都極力支持。學(xué)

校也千方百計為老師尋找和提供外出學(xué)習的機會。航天中學(xué)、龍

泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請

專家到校進行專題研究培訓(xùn)就達數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂

閱學(xué)習用書達4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度;

第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強

與校外有關(guān)專業(yè)機構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)

校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

2、建立了有效的評價機制

過去，我們對教師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了教師參與培

訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教

育研究培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校三個層面對教師教育評價機制上進行了較

大的改進，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習社群，

從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實現(xiàn)文化重

構(gòu)，極大地促進了教師的專業(yè)成長。

三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實效

1、確定了教師教育的工作重點

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教

師實踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)

內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實際，基于教師實踐才是師資培訓(xùn)走出效果

不彰的必由之路。為突出培訓(xùn)實效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓

校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個工作重點，初步實現(xiàn)了區(qū)教育局組

織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習的教師教育實施策略。

第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組

書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了

推進校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實可行的工作計劃和實

施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費列入了財政預(yù)算，獎勵先進，

從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強化對教師教育的組

織領(lǐng)導(dǎo)。

第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞推進校本研修

促進教師專業(yè)發(fā)展這個核心制訂了相應(yīng)的操作實施方案，大力開

展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對教師進行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師

培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。

第三、學(xué)校行動跟進，教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情

出發(fā)，從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)教育實施方

案，針對本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題，發(fā)揮本校骨干教師

的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種

教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，

關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運行機制。

（二）充分發(fā)揮教師自主學(xué)習能動作用

在實踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點放在解決好教師的學(xué)

習問題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度教師教育的實施意見中，提出了

六個一活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習培訓(xùn)中做到以下幾點：第一，牢固

樹立終身學(xué)習觀念。知識經(jīng)濟時代教師要不斷學(xué)習，更新拓展自

己的知識，方能跟上時代的步伐；第二，變革學(xué)習方式。一是要主

動學(xué)習，把學(xué)習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事

的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習。二是學(xué)有特

色。學(xué)習不僅是為了學(xué)習掌握已有的知識技能，更重要的是要不

斷地創(chuàng)新知識，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和

思考問題。三是要求結(jié)合實踐的學(xué)習。在實踐過程中教師通過親

身體驗和感悟?qū)υ兄R進行再認識，不斷總結(jié)，不斷反思自己

的教學(xué)活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提

高。四是一定要帶著問題學(xué)。要求教師把學(xué)習看成是發(fā)現(xiàn)問題，

分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸

類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改

進學(xué)習手段?！洱埲逃肪W(wǎng)的建立為教師的學(xué)習與交流提供了平

臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校

之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進行合作學(xué)

習的氛圍正在一步步形成。

四、進一步完善了校本教師培訓(xùn)的操作辦法

1、充分了解教師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)校和

教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培

訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被

培訓(xùn)者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要

的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確

立自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的內(nèi)容體系。

2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個體，重視教師的能動性。

我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助

者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他

們的經(jīng)驗和知識儲備，允許他們在培訓(xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀

點和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、計劃時，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體

目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)

自己的實際情況制定個人學(xué)習計劃。

3、預(yù)設(shè)有效的問題，注重培訓(xùn)的實踐性

在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進行對教師教育工

作進行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的

工作設(shè)想。同時，區(qū)教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，

了解教師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時，我們要求培

訓(xùn)者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活

狀態(tài)，進行獨自思考和反思。在培訓(xùn)中運用互動式的問題，注重

調(diào)動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習的

興趣，使他們保持樂觀的學(xué)習狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強

化教師的自我評價意識，幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教

育教學(xué)進行批判性反思，通過自我評價改進學(xué)習方式和學(xué)習內(nèi)容。

4、創(chuàng)設(shè)共生愿景，共享教育資源。

在各級培訓(xùn)中我們十分強調(diào)為教師的學(xué)習創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、

合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為

平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充

分挖掘教師在學(xué)習中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當激發(fā)者、促進

者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培訓(xùn)中

享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互

學(xué)習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流

討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。

五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)

通過督導(dǎo)檢查，各校完師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)

科組建設(shè)，龍泉外國語實驗學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與

網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實驗小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建

設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特

色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展六個一活動，建立健全了骨干教師隊

伍建設(shè)的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚

焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園

文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈

努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。

4、創(chuàng)設(shè)共生愿景，共享教育資源。

在各級培訓(xùn)中我們十分強調(diào)為教師的學(xué)習創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、

合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為

平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充

分挖掘教師在學(xué)習中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當激發(fā)者、促進

者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培訓(xùn)中

享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互

學(xué)習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流

討論

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇9

一、更新理念，明確目標一一擺正繼續(xù)教育的重要位置

我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教

師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施

教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教

師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展

的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校

上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地

位，落實措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標：

1、進一步實踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習課程改革的基本教育教學(xué)理念,

并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學(xué)習上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使

之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂,

不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習氛圍。

二、強化管理一一確保教師繼續(xù)教育順利開展

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同

時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強

對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西

小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目

標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。

3、組織教師學(xué)習指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動。

4、落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施。

5、負責教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。

三、培訓(xùn)過程一一促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實踐我校校本培訓(xùn)模式

構(gòu)建一個學(xué)習平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三

種學(xué)習方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)

發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學(xué)習效果：名言錦句、教法

集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。

2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合

20年，根據(jù)我校的實際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動:

①為提高全校教師課堂教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐

智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、

和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有

效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別

“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體

觀摩教師的好評。

②為提高學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語文課程標準》

中體現(xiàn)的.語文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會的教師先會”，舉行

了的“城西小學(xué)教師《小學(xué)生必背古詩》比賽”。

③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質(zhì)，學(xué)校分

三次進行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學(xué)期的教材中

自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內(nèi)容作

簡短的解讀說明和朗讀處理說明。

④為加強考試評價的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力，

城西小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師進行了“數(shù)學(xué)命題競賽”，要求各位

數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》，研讀教材，明確要求，然后

出一份所任教年級第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校

級初評、終評等幾個階段進行。校級終評階段，12月8日晚召開

現(xiàn)場“說”卷會，各命題人現(xiàn)場陳述命題意圖、試卷結(jié)構(gòu)特點、

典型試題例說、缺陷分析及改進意見等，并邀請新昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)

教研員章秀惠老師及縣小學(xué)數(shù)學(xué)研修班骨干教師當評委。

⑤為提升教師課堂教學(xué)實踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射

作用，學(xué)校組織三位骨干教師赴大市經(jīng)典哦聚鎮(zhèn)中心小學(xué)、小將

鎮(zhèn)中心小學(xué)進行“送教下鄉(xiāng)”活動。

3、骨干教師培訓(xùn)

認真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青

年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學(xué)

經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師。“師徒結(jié)對”通過“傳幫帶”，互

幫互學(xué)，共同進步。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，

執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了

一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了

多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。

四、成效與反思一一教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)

回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確

領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工

作任務(wù)，取得一定成績。在縣教學(xué)三項評比活動及縣教科研成果

評比活動中均名列前茅，學(xué)校被評為紹興市校本教研示范學(xué)校。

當然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習仍

要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采

取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校

教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體

素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加

外出培訓(xùn)的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓(xùn)，提

高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,

不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真

正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇10

一、加強教師繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，保證教師培訓(xùn)工

作順利開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師繼續(xù)教育工作，成立了以校長陳永兵

為組長，以副校長孔建平為副組長的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,

教務(wù)處安排部署，各組分工落實。結(jié)合本校實際，制定了切實可

行的培訓(xùn)計劃和方案，并加以落實執(zhí)行，積極鼓勵教師外出參加

區(qū)市縣級組織開展的各類培訓(xùn)活動，接受和了解新的教育方針、

政策和法規(guī)。

二、加強教師師德建設(shè)，打造一支德藝雙全的教師隊伍。

在20_年教師校本培訓(xùn)工作中，我校根據(jù)自身情況，以新課

程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設(shè)作為重點，

由各教研組組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、

《教師法》、《未成年人保護法》等法規(guī)和文件，教導(dǎo)處組織教師

參加區(qū)市縣教育局組織的新課改培訓(xùn)學(xué)習。在校內(nèi)積極舉辦骨干

教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師進行會

后評析、交流，達到教學(xué)相長的目的。

三、加強教師自身建設(shè)，以老帶新，以新促老，達到相互促

進，共同發(fā)展的愿望。

我校通過開展教學(xué)示范課、教學(xué)研討會、教研組集體備課等

多種形式讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結(jié)成對子，進行傳、幫、

帶，以老帶新，以新促老，從而達到相互促進、共同提高的目的。

四、建立教師學(xué)習制度，加強教學(xué)研究活動。

為進一步加強行政管理，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教師政治學(xué)習，

提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我校決定由教研組長每周主持召

開一次教學(xué)研究工作會議，政治學(xué)習會議由政教處主持，每兩周

召開一次。學(xué)校積極鼓勵教師從事教研活動，制定了一系列獎勵

辦法，并支持教師參加各級教育主管部門主辦的各種教學(xué)競賽和

教學(xué)交流活動。通過此項工作，我們既培訓(xùn)了老師的業(yè)務(wù)能力，

又有利于教師將理論和實踐進行有機的結(jié)合。

五、教務(wù)處進一步做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的組織、安排、

督導(dǎo)、檢查、考核、總結(jié)、歸檔工作。

20年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立

科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育思想，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實踐能力，努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理的教

師隊伍，具體工作計劃匯報如下：

（一）、積極實施新課程培訓(xùn)工作。在嚴格要求教師參加市教

育局組織的新課程培訓(xùn)工作的同時，積極組織開展校本培訓(xùn)和教

研活動，邀請專家開辦新課程改革的講座，加強對青年教師的培

訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們進一步領(lǐng)會實施新課程改革的必要性和指導(dǎo)思

想，了解相關(guān)課改措施和實施步驟，切實做好新課程改革背景下

的教育教學(xué)工作。

（二）、充分發(fā)揮教研組的核心作用。學(xué)校將繼續(xù)以教研組為

中心，有計劃有目的開展各種教研活動。每學(xué)期初，教研組需制

訂學(xué)期工作計劃，學(xué)期末要做好教學(xué)情況總結(jié)。每學(xué)期要定出一

兩個教研課題，組織教師試驗，并進行專題研討。教研組要督促

和組織教師互相聽課學(xué)習，認真填寫聽課記錄，做好公開課的評

析和總結(jié)工作。

（三）、進一步加強培訓(xùn)的考核和管理工作。學(xué)校成立了由校

長陳永兵擔任組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自

抓，教導(dǎo)處和教研組具體落實，各部門協(xié)助配合的局面。重視培

訓(xùn)安排，強調(diào)培訓(xùn)實效，加強培訓(xùn)管理，從而使校本培訓(xùn)的工作

順利、扎實有效地進行。

（四）、積極完成縣教育局下達的各項教師繼續(xù)教育的工作任

務(wù)。

總之，教師繼續(xù)教育工作是一項長期性、艱巨性的工作，我

們堅信，隨著校本培訓(xùn)的深入開展，教師職稱評定的廣泛宣傳，

教師們的認識會逐步提高，主動參與意識會逐步加強，教研活動

也將會更加廣泛、扎實有效地開展下去，使我校的教學(xué)質(zhì)量和教

師的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇11

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全

體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是

全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習，使我們不但在理論

上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，并在教學(xué)中與實際相結(jié)合，

不斷的實踐，取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習，

我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習、反思、成

長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以

解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所

做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習，從“過去的我”

與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷

獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開

展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的

研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。

教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，

而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究，使我重新認識了自己的責任，

樹立了科學(xué)的教育觀。

我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的,

這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。

然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給

學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。

因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型

人材做出奉獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：

“百年樹人。"我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我

們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負

的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基

石。

為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們

的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用把他們分為三六九等,

也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)

造的時機，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。

三、通過業(yè)務(wù)學(xué)習，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的

提高。

通過繼續(xù)學(xué)習，首先使我在執(zhí)教的第二次著重加強了教材的

分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，

逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充

分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時

間開展方面的素質(zhì)。

同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己

在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研開展。因為新時代

要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。

四、通過學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)知識，逐步明確了學(xué)生的喜好，

明確了自我塑造的目標，從而在教學(xué)科研的道路上前進了一大步。

過去只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得

一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及

時，因此使自己的開展緩慢前進，經(jīng)過學(xué)習，使我的進步有很大

提高，主要表達及時總結(jié)上和教學(xué)效果上。

總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習，學(xué)到許多新的知識，但是更讓

我看到我自己的缺乏，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習，養(yǎng)成終身學(xué)

習的習慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習和學(xué)會學(xué)習不僅是學(xué)生的

事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習是永遠的主題！我相信，通過

這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻

地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇12

為進一步貫徹落實《保定市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

精神，做好我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，按照《保定市教育局

關(guān)于加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見》的要求，我縣在省、

市教育部門的指導(dǎo)下，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌管理，注重實效，強化督

導(dǎo)，完成了預(yù)定工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作取

得實效

長期以來，我縣始終把教師繼續(xù)教育和教師隊伍建設(shè)擺在十

分突出的戰(zhàn)略地位，把教師繼續(xù)教育作為一項永不竣工的教師成

長工程和一項推動教育可持續(xù)發(fā)展的一件大事來抓，在組織上加

強領(lǐng)導(dǎo)，在投入上切實保障，在管理上強化督導(dǎo)，在提高上力求

實效。

1、健全機制。全縣成立了以分管教育副縣長為組長，教育、

人事、編辦、財政、計劃等部門負責人為成員的教師繼續(xù)教育工

作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局調(diào)整充實了以局長為組長，副局長、股室長、

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校長為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。專門抽調(diào)

業(yè)務(wù)骨干組建了辦公室。縣、鄉(xiāng)、校建立了專門網(wǎng)絡(luò)，加強對繼

續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。同時，建立健全了國培計劃工

作機制，制定了規(guī)范的工作要求和紀律要求。

2、明確責任。全縣實行局長、校長兩長負責制，教育局制訂

下發(fā)了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，實行定片區(qū)、定學(xué)校、

定標準、定時段四定管理，局班子成員和股室長包片負責繼續(xù)教

育工作的開展和評估驗收，工作成效納入年度考核并落實獎懲。

3、經(jīng)費保障。教育局堅持教師繼續(xù)教育經(jīng)費優(yōu)先保證，專項

預(yù)算，舍得投入，為教師培養(yǎng)培訓(xùn)、素質(zhì)提高提供有效保障。按

照地方負責、分級管理的原則，縣政府足額保障辦學(xué)經(jīng)費。按照

相關(guān)文件精神，做到了義務(wù)教育公用經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn)，其

中3%用于進修學(xué)校集中開展各項教師培訓(xùn)工作。

二、統(tǒng)籌管理，大力推動，努力搞好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)

2月份，召開了全縣中小學(xué)繼續(xù)教育工作會議，安排布置了

20_年中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作。

3月初，重新認定和統(tǒng)計了全縣中小學(xué)教師崗位學(xué)歷情況，摸

清了教師隊伍的底碼。

3月至5月，開展了—縣首屆教育敘事征文評選活動，進修

學(xué)校承擔終評工作。經(jīng)過各學(xué)校初評，共收到參賽作品200余篇，

最終評選出24篇獲獎作品，進修學(xué)校將之輯印成冊，下發(fā)到各學(xué)

校，成為基層教師研修學(xué)習的范本。

9月份，組織全縣中小學(xué)教師參加了—省特級教師講學(xué)團送

教下鄉(xiāng)活動。講學(xué)團由8名優(yōu)秀特級教師組成，涵蓋高中、初中、

小學(xué)三個學(xué)段語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科。講學(xué)采取示范課演示、

教學(xué)經(jīng)驗專題報告、說課、評課、答疑交流等形式，讓老師們真

實感受到了專家授課的魅力，學(xué)習了先進的教學(xué)理念，提高了改

革教學(xué)的意識。此次活動，為我縣教育事業(yè)的突破和發(fā)展創(chuàng)造了

契機。

積極申報教科研課題，20—年6月，通過保定市十二五規(guī)劃

立項課題兩項，其中《案例教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)中的應(yīng)用

研究》被確立為市級重點課題，20_年10月召開了課題開題會,

目前都在研究中。課題的確立，進一步推動了我縣中小學(xué)教師專

業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，促進了教師的專業(yè)成長。

一年來，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作小組多次深入中小學(xué)參

與、指導(dǎo)、督促、檢查教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況。工作小組深

入課堂與一線教師一起觀課、議課，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起探討教師專

業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)中遇到的問題。12月份，教育局組織開展了縣級

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)示范校評估驗收，對今年申報的12所中小

學(xué)逐一進行評估，最終評選出20_年縣級示范校5所。在評估的

同時，對已經(jīng)命名的市、縣級示范校進行了復(fù)查，督促指導(dǎo)這些

學(xué)校一如既往的把教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作開展好。我縣的教

師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年又有南

臺魚小學(xué)、—中學(xué)、二中被市教育局命名為第二批市級示范校。

三、高度重視，加大投入，順利完成進修學(xué)校新校區(qū)建設(shè)

為改善進修學(xué)校落后的辦學(xué)條件，縣委、縣政府、教育局高

度重視，積極協(xié)調(diào)，多方籌措資金，于今年建成進修學(xué)校新校舍，

10月完成搬遷工作。

新校舍建筑面積近2500平方米，有普通教室3個，微機室2

個，微機80臺，有美術(shù)教室、音樂教室、圖書資料室、圖書閱覽

室、48座語音教室各一個，建立了網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)互動與研修系統(tǒng)，

并納入教育局視頻會議系統(tǒng)。圖書室現(xiàn)藏書9852冊，圖書室和閱

覽室實行專人管理，有完善的借閱制度，并實行微機管理。多媒

體網(wǎng)絡(luò)教室與寬帶互聯(lián)網(wǎng)連接，符合遠程教學(xué)要求，能向?qū)W員及

時提供優(yōu)質(zhì)教師教育資源及相關(guān)信息?，F(xiàn)有專職管理人員2人，

保證遠程教育設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)。

為了整合資源，優(yōu)化配置，教育局把實驗中學(xué)確定為教師進

修學(xué)校的附屬學(xué)校，成為進修學(xué)校教育科研和教師培訓(xùn)的實踐基

地。

20_年11月28日，進修學(xué)校接受了—省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)

達標評估驗收。評估團嚴格按照《省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標

準（試行）》對我縣教師培訓(xùn)機構(gòu)的工作進行了評估，對我縣的工

作給予了充分肯定。

四、突出針對性和實效性，認真組織開展教師遠程教育全員

培訓(xùn)和特色培訓(xùn)工作

1、全員培訓(xùn)。在去年組織610名中小學(xué)教師參加遠程培訓(xùn)的

基礎(chǔ)上，20_年我縣開始實施中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)，全體教

師踴躍參加，共有1894名教師報名，1843名成功注冊，涉及24

個科目，分成31個教學(xué)班進行學(xué)習，進修學(xué)校選拔了31名專業(yè)

教師做輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員對學(xué)時、學(xué)分不足的學(xué)員及時督促、逐一

通知，目前學(xué)習即將結(jié)束，達到預(yù)期培訓(xùn)效果。

2、特色培訓(xùn)I。為了進一步提高我縣中小學(xué)教師的教育教學(xué)水

平，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，針對學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師

培訓(xùn)走出去困難，小學(xué)校本培訓(xùn)力度不夠等問題，我縣以面向全

體，突出骨干，開闊視野，增長見識，提高素能，駕馭教材為培訓(xùn)

落腳點，進修學(xué)校對全縣小學(xué)教師開展了分學(xué)科、全覆蓋、案例

式集中培訓(xùn)。培訓(xùn)以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師課堂

教學(xué)能力為目標，采用課堂觀摩、專題講座、課例分析、專家指

導(dǎo)、研討交流等形式，引領(lǐng)教師教學(xué)能力和科研水平的提升。主

講教師為我縣優(yōu)秀教師，另外特聘保定名師葉克、王艷霞等授課。

培訓(xùn)立足于實際，著眼于實用，著力于實效，給一線教師做個樣

子，提個引子，開個方子，還給一線教師壓個擔子，要個果子，培

訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師積極撰寫聽課有感，進修學(xué)校從中選取優(yōu)秀

篇目，輯印成冊，發(fā)放到各學(xué)校，發(fā)揮了培訓(xùn)活動的最大效益，

全面促進教師的專業(yè)成長。

以往的培訓(xùn)往往偏重于理論，內(nèi)容抽象，針對性不強，參訓(xùn)

教師很難與自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。這次培訓(xùn)從實際出發(fā)，立

足課堂，貼近小學(xué)教師的教學(xué)實際，切合廣大教師的需要。課堂

實例式的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師近距離地接觸到了高水平、符合新課

改精神的課堂教學(xué)模式，使參訓(xùn)教師深受啟發(fā)。在課后交流中，

老師們思想活躍，參與廣泛，探討深入。參訓(xùn)教師通過積極的參

與互動，達到了參與、分享、釋疑、解難的良好效果。分學(xué)科增強

了針對性，全覆蓋擴大了培訓(xùn)面，案例式做到了示范性，深受參

訓(xùn)教師的歡迎，一年來共培訓(xùn)417名語文教師、145名科學(xué)教師、

419名數(shù)學(xué)教師和146名英語教師。從20—年開始，計劃再利用

兩年時間完成對初中教師的分學(xué)科、全覆蓋、案例式集中培訓(xùn)，

培訓(xùn)要覆蓋所有科目，面向所有初中專任教師。

雖然我縣繼續(xù)教育工作取得了一定成績，但我們也清醒地認

識到還有一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾個方面：一是受條件制約，

偏遠學(xué)校和小學(xué)開展現(xiàn)代遠程教育技術(shù)培訓(xùn)的難度較大。二是受

培訓(xùn)經(jīng)費的制約，教師走出去培訓(xùn)的愿望不能大面積滿足。三是

教師繼續(xù)教育工作不平衡，小學(xué)教師數(shù)量少，課程多，客觀上開

展培訓(xùn)的難度較大。

在新的一年里，我縣將以實施國培計劃為契機，按照十二五

中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，認真組織好教師全員遠程教育培訓(xùn)工

作。在培訓(xùn)中，以培養(yǎng)培訓(xùn)種子教師為重點，進一步加強中小學(xué)

骨干教師培訓(xùn)，努力打造一支在縣內(nèi)有一定影響、有較高培訓(xùn)素

質(zhì)的專業(yè)教師培訓(xùn)隊伍，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，搞好縣級培訓(xùn)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇13

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設(shè)一支具有良

好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)