2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第4節(jié) 中華文化的智慧之花-熟語教案6 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花--熟語教案6新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中華文化的智慧之花--熟語教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第四課第4節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟語的概念與分類

2.熟語在中華語言文化中的應(yīng)用

3.常見熟語的來源與寓意

4.熟語在口語與書面語中的運(yùn)用

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過生動的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解熟語在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

2.基本概念：講解熟語的定義、分類及特點(diǎn)。

3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)：結(jié)合新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課本，分析課本中提到的熟語案例。

4.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生找出生活中常見的熟語，分析其來源和寓意。

5.實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計口語和書面語練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語進(jìn)行表達(dá)。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熟語在語言表達(dá)中的重要性。

課后作業(yè)：

1.搜集生活中的熟語，了解其來源和寓意。

2.結(jié)合所學(xué)，運(yùn)用熟語進(jìn)行口語和書面語表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握熟語的基本概念和分類。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用熟語進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

3.增進(jìn)學(xué)生對中華語言文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)熟語，使學(xué)生深入理解中華語言文化的內(nèi)涵，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性及豐富性。

2.文化認(rèn)同與理解：讓學(xué)生了解熟語背后的歷史典故和民間智慧，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析熟語的寓意，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略與探究：引導(dǎo)學(xué)生主動探索生活中常見的熟語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中華語言文化的熱愛，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的熟語，對熟語的概念和分類有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，高中階段的學(xué)生通過前兩年的語文學(xué)習(xí)，對中華語言文化有了更深入的認(rèn)識。然而，對于熟語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究尚顯不足，對一些熟語的來源、寓意及運(yùn)用場合尚不夠明確。

2.能力層面：

學(xué)生在語言表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用常見的熟語進(jìn)行口語和書面語表達(dá)。但在創(chuàng)造性運(yùn)用和靈活運(yùn)用熟語方面，部分學(xué)生還存在困難。此外，學(xué)生的思維能力逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具有一定的分析、綜合、評價能力，但在批判性思維和問題解決方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生具有一定的文化認(rèn)同感，對中華語言文化有興趣和熱愛。然而，在價值觀和情感態(tài)度方面，受個人成長環(huán)境、家庭教育等因素影響，存在一定的差異。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)抱有功利心態(tài)，對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不足。

4.行為習(xí)慣：

高中階段的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在依賴心理，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在時間管理、學(xué)習(xí)計劃制定等方面，仍有待加強(qiáng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對熟語的掌握程度影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。為此，教師需在授課過程中，注重對熟語知識的梳理和補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.能力層面：學(xué)生在運(yùn)用熟語進(jìn)行表達(dá)和思考方面的能力，將直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對中華語言文化的認(rèn)同感和價值觀，影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。教師需在教學(xué)中，融入情感教育和價值觀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，對課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課本，以便課堂上共同學(xué)習(xí)熟語相關(guān)知識。

-準(zhǔn)備課本中提到的熟語清單，包括熟語的來源、寓意及其在語境中的應(yīng)用例句。

2.輔助材料：

-篩選與熟語相關(guān)的圖片，如成語故事插畫、歷史人物畫像等，以便在課堂上形象展示熟語的來源。

-制作熟語分類圖表，包括動物類、人物類、自然類、寓言類等，幫助學(xué)生直觀理解熟語的多樣性。

-搜集熟語在日常生活中的應(yīng)用視頻片段，如新聞報道、電影對白、綜藝節(jié)目等，增強(qiáng)學(xué)生對熟語實(shí)際運(yùn)用的感知。

-準(zhǔn)備一些經(jīng)典的成語故事視頻，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對成語背后文化內(nèi)涵的理解。

3.實(shí)驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗，但可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如成語故事人物玩偶、寓言故事場景模型等，用于情景模擬和角色扮演活動。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組合作模式，每組配有一塊白板或大白紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室墻壁上張貼與熟語相關(guān)的海報或掛圖，創(chuàng)造一個充滿文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生搜集到的熟語資料和作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備電子版的熟語學(xué)習(xí)資料，包括PPT課件、電子書、在線成語詞典等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-如果條件允許，可以邀請專家或老師進(jìn)行在線講座，分享熟語的文化價值和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“中華文化的智慧之花--熟語”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用熟語來形容事物或表達(dá)情感的情況？”比如，我們常用“畫蛇添足”來描述不必要的多余行為。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索熟語的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解熟語的基本概念。熟語是漢語中固定搭配的短語或句子，具有特定的寓意和形象性。它在語言表達(dá)中起著簡練、生動的作用，是中華語言文化的瑰寶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，“杯水車薪”這個熟語，它形象地描述了力量小而難以解決問題的情境。這個案例展示了熟語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確、更有力地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)熟語的分類和運(yùn)用這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與熟語相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何正確使用熟語來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力”。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。學(xué)生將編寫小故事，嘗試在故事中恰當(dāng)運(yùn)用熟語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“熟語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了熟語的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對熟語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.熟語的概念與特征

-熟語是漢語中固定搭配的短語或句子，具有一定的寓意和形象性。

-熟語的特點(diǎn)包括：固定性、寓意性、形象性和簡潔性。

2.熟語的分類

-成語：由四個字組成的固定短語，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

-諺語：簡潔明了的句子，總結(jié)生活經(jīng)驗和道理。

-慣用語：在特定語境中習(xí)慣性使用的短語，具有一定的地域性。

-格言：具有教育意義的簡短語句，多為名人名言。

3.熟語在中華語言文化中的應(yīng)用

-熟語在日常交流、文學(xué)創(chuàng)作、新聞報道等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

-熟語能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。

4.常見熟語的來源與寓意

-歷史故事：如“負(fù)荊請罪”、“草木皆兵”等，體現(xiàn)了歷史人物和事件。

-寓言故事：如“守株待兔”、“狐假虎威”等，富有哲理和教育意義。

-古典文學(xué)：如“紅樓夢”、“西游記”中的成語，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

-生活實(shí)踐：如“瓜熟蒂落”、“水到渠成”等，反映了生活經(jīng)驗和智慧。

5.熟語在口語與書面語中的運(yùn)用

-口語：在日常生活、談話節(jié)目、電影對白等場景中，熟語能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。

-書面語：在文章、報告、信函等書面作品中，恰當(dāng)運(yùn)用熟語能使語言更加簡練、生動。

6.熟語的正確使用與注意事項

-了解熟語的來源和寓意，避免望文生義、張冠李戴。

-根據(jù)語境選擇合適的熟語，注意語體色彩和情感色彩。

-避免過度堆砌熟語，以免影響語言的清晰度和準(zhǔn)確性。

7.熟語的學(xué)習(xí)方法與策略

-多讀多寫，積累常見熟語及其用法。

-學(xué)以致用，將所學(xué)熟語運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-比較區(qū)分，對易混淆的熟語進(jìn)行歸納和總結(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟語的概念、分類、在中華語言文化中的應(yīng)用、常見熟語的來源與寓意、以及熟語在口語與書面語中的運(yùn)用。

-熟語是漢語中的固定搭配，具有寓意性和形象性，能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。熟語分為成語、諺語、慣用語和格言等類型。

-熟語在日常交流、文學(xué)創(chuàng)作、新聞報道等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。

-常見熟語的來源包括歷史故事、寓言故事、古典文學(xué)和生活實(shí)踐等，每個熟語都有其獨(dú)特的寓意和內(nèi)涵。

-在口語和書面語中，恰當(dāng)運(yùn)用熟語能夠使語言更加簡練、生動。但在使用熟語時需要注意其正確性和適應(yīng)性。

2.當(dāng)堂檢測

-為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生列舉5個常見成語，并簡要解釋其寓意。

-請學(xué)生用成語造句，展示其在口語中的應(yīng)用。

-請學(xué)生寫一段短文，運(yùn)用至少3個熟語，展示其在書面語中的應(yīng)用。

-請學(xué)生選擇一個常見熟語，分析其來源和寓意。

-請學(xué)生討論熟語在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說明。課后作業(yè)1.搜集5個你感興趣的熟語，并查閱它們的來源和寓意。

2.選擇一個你喜歡的成語，用它在口語中造一個句子，并解釋為什么選擇這個成語。

3.寫一段短文，運(yùn)用至少3個熟語，展示它們在書面語中的應(yīng)用。

4.分析一個常見熟語的來源和寓意，并討論它在日常生活中的應(yīng)用。

5.選擇一個歷史故事或寓言故事，用其中的熟語造句，并解釋這個熟語的寓意。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.搜集5個你感興趣的熟語，并查閱它們的來源和寓意。

-學(xué)生可以搜集“畫龍點(diǎn)睛”、“掩耳盜鈴”、“一箭雙雕”等熟語，并查閱它們的來源和寓意。

2.選擇一個你喜歡的成語，用它在口語中造一個句子，并解釋為什么選擇這個成語。

-學(xué)生可以造句：“他做事總是半途而廢，讓人很失望?！?，并解釋選擇“半途而廢”這個成語是因為它準(zhǔn)確地描述了某人做事不能堅持到底的情況。

3.寫一段短文，運(yùn)用至少3個熟語，展示它們在書面語中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以寫一段關(guān)于友誼的短文：“真正的友誼像金子一樣珍貴，它能經(jīng)受住時間的考驗。