南通市如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022～2023學(xué)年度第二學(xué)期期中考試初一年級(jí)語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間150分鐘總分150分）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分）閱讀下面一段文字，完成各題課本里的經(jīng)典美文，帶給我們太多的體驗(yàn)和感悟。讀《黃河頌》，我們領(lǐng)略到黃河驚濤péngpài的氣勢(shì)；讀《鄧稼先》，我們懷念功績(jī)福澤人間的“兩彈”yuánxūn；讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，我們感激滿(mǎn)肚子繁瑣禮節(jié)卻又對(duì)迅哥兒A（關(guān)懷備至/體貼入微）的長(zhǎng)媽媽?zhuān)蛔x《土地的誓言》，我們感受關(guān)東原野上熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；讀《說(shuō)和做》，我們了解聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)（qiè）而不舍的精神。1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①péngpài_____②yuánxūn_____③qiè_____而不舍2.加點(diǎn)字“熾”正確讀音是（請(qǐng)選擇字母）（）A.chì B.zhì3.A處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)應(yīng)該是_________【答案】1.①.澎湃②.元?jiǎng)注?鍥2.A3.關(guān)懷備至【解析】【1題詳解】本題考查字形。澎湃，péngpài，形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢(shì)、氣勢(shì)等浩大雄偉，引申為沖擊。元?jiǎng)祝瑈uánxūn，立過(guò)大功的人。鍥而不舍，qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力?！?題詳解】本題考查字音。熾熱，chìrè，形容溫度極高、極熱，常用于形容情緒等。故選A?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。關(guān)懷備至，意為關(guān)心得無(wú)微不至，備：全，盡。至：到。體貼入微，是說(shuō)細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)是長(zhǎng)媽媽對(duì)迅哥兒關(guān)懷備至，形容長(zhǎng)媽媽對(duì)迅哥兒的愛(ài)與關(guān)懷。閱讀下面的海報(bào)及文字材料，完成各題?！静牧弦弧?019年6月18日，國(guó)際足聯(lián)世界杯官方平臺(tái)為中國(guó)女足門(mén)將彭詩(shī)夢(mèng)發(fā)布了一張個(gè)人海報(bào)，主題為“以夢(mèng)為馬”。稱(chēng)贊她用無(wú)數(shù)次的高接抵擋，力保球門(mén)不失，為中國(guó)女足守住了最后一道出線的曙光。希望女足姑娘在本屆FIFA女足世界杯之后，也能以“夢(mèng)”為馬，不“負(fù)”韶華。許多網(wǎng)友留言，稱(chēng)贊彭詩(shī)夢(mèng)為當(dāng)代花木蘭，是真正的巾幗英雄?！静牧隙恐O(shè)計(jì)師黃海曾為電影《花木蘭》設(shè)計(jì)了一張海報(bào)。這張海報(bào)中沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有沙場(chǎng)折戟，甚至沒(méi)有面孔，只有一具頭盔，一抹紅唇。4.對(duì)聯(lián)是運(yùn)用對(duì)偶的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。下面是根據(jù)閱讀材料寫(xiě)出的上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)【材料一】的內(nèi)容為其寫(xiě)下聯(lián)上聯(lián)：昔日木蘭替父從軍戰(zhàn)沙場(chǎng)下聯(lián)：5.【材料二】中這張電影海報(bào)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)【答案】4.今朝詩(shī)夢(mèng)為國(guó)出征守球門(mén)5.海報(bào)中的頭盔折射出邊塞木蘭躍馬馳騁沙場(chǎng)的勇敢（頭盔表示木蘭是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士），紅唇讓人聯(lián)想到木蘭“對(duì)鏡貼花黃”的女兒嬌態(tài)（紅唇代表木蘭是個(gè)女子），隱去的面龐則暗示了木蘭女扮男裝的神秘身份。頭盔與紅唇兩個(gè)元素放在一起，生動(dòng)表現(xiàn)了花木蘭巾幗英雄的形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。對(duì)聯(lián)的要求實(shí)際上是運(yùn)用對(duì)偶的修辭格：一是字?jǐn)?shù)要相等，二是詞性相當(dāng)，三是結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，四是節(jié)奏相應(yīng)。根據(jù)上聯(lián)“昔日木蘭替父從軍戰(zhàn)沙場(chǎng)”可知，“昔日”表示時(shí)間狀語(yǔ)，“木蘭”是人物名字，“替父從軍戰(zhàn)沙場(chǎng)”是關(guān)于人物的主要事跡；結(jié)合材料一“稱(chēng)贊她用無(wú)數(shù)次的高接抵擋，力保球門(mén)不失，為中國(guó)女足守住了最后一道出線的曙光”可擬寫(xiě)下聯(lián)：今朝詩(shī)夢(mèng)為國(guó)競(jìng)賽守球門(mén)?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)海報(bào)信息“這張海報(bào)中沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有沙場(chǎng)折戟，甚至沒(méi)有面孔，只有一具頭盔，一抹紅唇”可知，海報(bào)中的“頭盔”代表著花木蘭女扮男裝替父從軍、躍馬馳騁沙場(chǎng)的勇敢經(jīng)歷，“紅唇”則代表著木蘭回到家后“對(duì)鏡貼花黃”的女兒情態(tài)，隱去的面龐則暗示了木蘭女扮男裝的神秘身份，同時(shí)也在含蓄地指出花木蘭的形象不是一個(gè)人的形象，而是千萬(wàn)人的形象。頭盔與紅唇兩個(gè)元素放在一起，同時(shí)隱去面龐，生動(dòng)表現(xiàn)了花木蘭巾幗英雄的形象，號(hào)召人們學(xué)習(xí)木蘭的這種英勇為國(guó)、報(bào)家護(hù)國(guó)的精神。6.根據(jù)表格項(xiàng)目提示，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。詩(shī)人作品名句填空詩(shī)句內(nèi)涵王維《竹里館》深林人不知，①_____。詩(shī)人在竹林里，雖然人不知，卻并不感覺(jué)孤獨(dú)，內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起。李白《春夜洛城聞笛》此夜曲中聞?wù)哿?，②____。突出表現(xiàn)游子懷念故園之情。岑參《逢入京使》馬上相逢無(wú)紙筆，③_____。柔情與豪情交織相融，柔在對(duì)帝京、故園的眷戀，豪在對(duì)建功立業(yè)的渴望。劉禹錫《陋室銘》④_________，草色入簾青描寫(xiě)陋室環(huán)境清幽。韓愈《晚春》⑤_______，_______。贊賞楊花雖無(wú)芳華，卻有情趣和勇氣?！稑?lè)府詩(shī)集》《木蘭詩(shī)》⑥_______，_______。描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》⑦_(dá)_____，_________。描寫(xiě)了蓮的生長(zhǎng)環(huán)境，也最能概括蓮花的高貴品質(zhì)?！敬鸢浮竣?明月來(lái)相照②.何人不起故園情③.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安④.苔痕上階綠⑤.楊花榆莢無(wú)才思⑥.惟解漫天作雪飛⑦.將軍百戰(zhàn)死

⑧.壯士十年歸⑨.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（或出淤泥而不染）⑩.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題中的“憑、苔、榆、莢、惟、作、淤、濯、漣”等字容易寫(xiě)錯(cuò)，要加強(qiáng)注意。二、閱讀理解（63分）名著閱讀（8分）7.老舍在《駱駝祥子》中寫(xiě)道：“雨下給富人，也下給窮人，下給義人，也下給不義的人；其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上?！薄傲x”可以理解為“善良、仁義、義氣”。請(qǐng)各舉一例說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中的“義人”和“不義的人”分別指什么人，并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)他們的“義”或“不義”表現(xiàn)在哪里。義人：_________表現(xiàn)：_________不義的人：________表現(xiàn)：_________【答案】①.曹先生②.在祥子最困難的時(shí)候，是好心的曹先生給予祥子關(guān)心與幫助；③.孫偵探④.他敲詐光了祥子買(mǎi)車(chē)的血汗錢(qián)，讓祥子幾乎喪失了生活的勇氣?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。根據(jù)對(duì)“義人”的理解，我們可以列舉作品中的那些善良的人物，例如：曹先生——一個(gè)平凡的教書(shū)先生，愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)。因?yàn)樾欧钌鐣?huì)主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”。由于當(dāng)局說(shuō)他教書(shū)時(shí)的思想過(guò)激而被認(rèn)為是革命黨，逃亡到上海去避了避風(fēng)頭，又回到北平。后來(lái)又愿意幫助祥子重新生活。一個(gè)極普通的人，只是由于待人寬和、民主，而被大家推崇為“圣人”。高媽——心地善良、為人要強(qiáng)的老媽子，樂(lè)意幫助別人，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會(huì)了在舊社會(huì)最底層生活的方法有自己的想法，常常開(kāi)導(dǎo)祥子，是一個(gè)祥子很佩服的人她保留了大多數(shù)勞動(dòng)人民的善良、質(zhì)樸，生活教會(huì)了她在社會(huì)上為自己找到生路，做事也仔細(xì)有心眼，是適應(yīng)了舊社會(huì)的為數(shù)不多的勞動(dòng)人民。對(duì)于“不義的人”那就應(yīng)該是那些不善良的。例如：劉四——虎妞的父親，一個(gè)擁有六十四輛車(chē)的廠主人。他自私、兇暴無(wú)情、冷酷，不僅對(duì)下層勞動(dòng)人民——“那些臭拉車(chē)的”殘酷，而且毫不留情的對(duì)待同階級(jí)的同盟者，甚至是自己的女兒。他把女兒當(dāng)作免費(fèi)的勞動(dòng)力，甚至妄想長(zhǎng)期這樣使用，從而千方百計(jì)阻止虎妞和祥子的結(jié)合。他從不把人看待成人，作品在描寫(xiě)他辦壽宴時(shí)更為明顯?！霸缟习它c(diǎn)半，先給你們辦，六大碗，四個(gè)碟，一個(gè)鍋?zhàn)?，?duì)得起你們。都得穿大褂，誰(shuí)短撅撅的進(jìn)來(lái)就踢誰(shuí)出去，都給我滾。我好招待親友“一個(gè)尖酸刻薄唯我獨(dú)尊的吝嗇鬼形象躍然紙上。孫偵探：代表的是社會(huì)黑暗權(quán)勢(shì)對(duì)祥子性命意志的搗毀，是的祥子禁受一系列致命的打擊之后，變成一具怠惰、挑刺、甚至不惜出售人命以換取金錢(qián)的酒囊飯袋這一精力腐化的起因。他敲詐了祥子積攢下來(lái)的錢(qián)。8.著名學(xué)者錢(qián)理群說(shuō)：“經(jīng)典閱讀正是這樣的導(dǎo)向：要用人類(lèi)、民族文明中最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)我們的下一代，使他們成為一個(gè)健康、健全發(fā)展的人?！闭?qǐng)你結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》具體情節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)你從尼摩船長(zhǎng)身上汲取的“最美好的精神食糧”?！敬鸢浮克忠騻廊?，尼摩船長(zhǎng)流下眼淚，為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國(guó)葬禮，不讓鯊魚(yú)侵?jǐn)_?？梢?jiàn)尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)有博愛(ài)之心的勇士，讓我懂得關(guān)愛(ài)他人。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象的分析。根據(jù)題干要求，結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》具體情節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)從尼摩船長(zhǎng)身上汲取的“最美好的精神食糧”。圍繞尼摩船長(zhǎng)這個(gè)人物的精神品質(zhì)，聯(lián)系具體情節(jié)來(lái)談即可。示例一：尼摩船長(zhǎng)展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴望和求索精神。他是一位博學(xué)多才的學(xué)者和工程師，在他的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”中擁有各種科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。他對(duì)海洋的探索充滿(mǎn)著無(wú)限的好奇心，不斷尋求未知的領(lǐng)域，對(duì)海洋生物、海底地貌等進(jìn)行深入研究。從尼摩船長(zhǎng)身上，我們學(xué)到了追求知識(shí)的重要性，不斷學(xué)習(xí)和求索，拓展自己的視野。示例二：尼摩船長(zhǎng)體現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和追求自由的精神。他拒絕受制于任何國(guó)家，選擇在海洋深處遠(yuǎn)離塵囂，過(guò)著自由自在的生活。他對(duì)個(gè)人獨(dú)立和自由的追求，讓人深思。尼摩船長(zhǎng)所代表的這種精神鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，堅(jiān)持自己的信仰和價(jià)值觀，不受外界干擾，追求內(nèi)心真正渴望的生活。示例三：尼摩船長(zhǎng)展現(xiàn)了對(duì)自然和生命的尊重。他對(duì)海洋生態(tài)保持著敬畏之心，主張不傷害生物，不破壞海洋環(huán)境。他的船只設(shè)計(jì)充分考慮對(duì)海洋的保護(hù)，避免對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞。尼摩船長(zhǎng)的這種環(huán)保意識(shí)和對(duì)生命的尊重，是我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)中十分需要的，也是值得我們學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。示例四：尼摩船長(zhǎng)體現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)懷和拯救精神。盡管他有著許多不滿(mǎn)和怨恨，但他還是選擇用科技力量來(lái)拯救人類(lèi)。在小說(shuō)中，他救助了被鯊魚(yú)獵殺的采珠人，向世界展示了一個(gè)有同情心的人物形象。他的善行告訴我們，盡管生活中會(huì)有很多困難和挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀灰米约旱牧α咳椭?，傳遞溫暖和希望。閱讀下面這首詞，完成各題。春光好五代歐陽(yáng)炯天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢①濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？【注釋】①雪塢：背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。9.“筍迸苔錢(qián)嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)加以賞析。10.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪“誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)”的畫(huà)面?！居亚樘嵝选磕氵€記得“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這詩(shī)句嗎？【答案】9.“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力，“偎”字用擬人手法，寫(xiě)出了花的嬌美?？傊?，寫(xiě)出了春天萬(wàn)物的生機(jī)與美麗，表達(dá)作者對(duì)春天的熱愛(ài)。10.內(nèi)容要點(diǎn)：夕陽(yáng)、柳條、兩者關(guān)系，語(yǔ)言上：必須有比喻，有描寫(xiě)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌字詞的賞析。“迸”的意思是“迸濺”“迸發(fā)”，用來(lái)描寫(xiě)春筍從泥土中破土而出的情態(tài)，“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力。“偎”的意思是“依偎”“依靠”，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予花以嬌羞少女的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花的嬌美。“迸”“偎”兩字表現(xiàn)出了春天萬(wàn)物的勃勃生機(jī)與美麗，傳達(dá)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)?！?0題詳解】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的呈現(xiàn)?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這詩(shī)句描寫(xiě)了春風(fēng)吹拂下的景象，用“剪刀”來(lái)形容春風(fēng)剪裁樹(shù)葉，與本詞中的“誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)”相呼應(yīng)，都是運(yùn)用了生動(dòng)的形象來(lái)描繪春天的美景。在“誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)”的畫(huà)面中，一個(gè)春日傍晚的場(chǎng)景，夕陽(yáng)西斜，橘黃色的余暉灑在青翠的竹林之間。在林間，一絲絲金色的陽(yáng)光仿佛是由天上的細(xì)絲剪刀剪下，輕盈地飄落在綠色的竹葉上。這些金絲般的陽(yáng)光，在春風(fēng)的吹拂下，微微晃動(dòng)，猶如天然的飄帶。這種畫(huà)面既充滿(mǎn)了春日的溫暖和活力，又帶有一絲浪漫與詩(shī)意。整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了對(duì)春光的贊美和賞析，作者巧妙地用“裁剪”和“掛斜陽(yáng)”來(lái)形容金絲般的陽(yáng)光，增添了一份神秘和幻化。整首詞以簡(jiǎn)潔明快的文字，將春日的美景娓娓道來(lái)，讓讀者仿佛置身其中，感受到了春光的美好和溫暖。示例：夕陽(yáng)西斜，天空的一角染上了橘黃色的余暉。金色的陽(yáng)光像細(xì)絲般從天邊緩緩垂落，猶如一位巧手的裁縫，輕巧地用剪刀剪下一縷縷金絲，仿佛是要將它們用于某種美麗的手工藝品。這些金絲般的陽(yáng)光，在空中輕盈飄動(dòng)，宛如精巧的飄帶，把整個(gè)天空點(diǎn)綴得更加絢麗多彩。閱讀下面三段文言文，完成各題。【甲文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙文】錢(qián)思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬言平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書(shū)以往，諷誦之聲，瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，其篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬（注：集中）思爾.宋*歐陽(yáng)修《三上文章》【丙文】凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記①，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)②”。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪③誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急④。心既到矣，眼口豈不到乎？宋*朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》【注】①牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)默背大意。②見(jiàn)：同“現(xiàn)”，表露出來(lái)。②漫浪：隨隨便便，漫不經(jīng)心。④急：重要。11.用“/”給下列句子斷句（限斷2處）在西洛時(shí)嘗語(yǔ)僚屬言平生惟好讀書(shū)。12.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。①即更刮目相待（）②惟好讀書(shū)（）②余嘗謂（）④曉其義（）13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）蓋未嘗頃刻釋卷也。14.結(jié)合這三則材料，分析一個(gè)人要“學(xué)有所成”有哪些關(guān)鍵因素？【答案】11.在西洛時(shí)/嘗語(yǔ)僚屬/言平生惟好讀書(shū)。12.①.另外②.只、只是③.曾經(jīng)④.知道、明白13.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）所以從未把書(shū)放下片刻。14.一是要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，二是要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，三是要把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合?！窘馕觥俊?1題詳解】考查斷句。句意：在西京洛陽(yáng)曾經(jīng)告訴僚屬，說(shuō)這一生只喜歡讀書(shū)?！霸谖髀鍟r(shí)”是狀語(yǔ)。“言平生惟好讀書(shū)”是“嘗語(yǔ)僚屬”的內(nèi)容。故斷句為：在西洛時(shí)/嘗語(yǔ)僚屬/言平生惟好讀書(shū)。【12題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：就應(yīng)該用新的眼光看待。更，另，另外。（2）句意：只是愛(ài)好讀書(shū)。惟，只、只是。（3）句意：我曾經(jīng)說(shuō)。嘗，曾經(jīng)。（4）句意：明白它的含義。曉，知道，明白?！?3題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)豈，難道。欲，想要。治，研究。經(jīng)，儒家經(jīng)典。博士，古代專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。但，只，只是。涉獵，粗略地閱讀。見(jiàn)，了解。往事，歷史。耳，罷了。(2)蓋，所以。未嘗，從來(lái)沒(méi)有。釋?zhuān)畔?。卷，?shū)?！?4題詳解】考查篩選信息。根據(jù)甲文中的“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可得：要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。根據(jù)乙文中的“坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也”可得：要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。根據(jù)丙文中的“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎”可得：要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙：錢(qián)思公雖然出身富貴之家，但是沒(méi)什么不良的愛(ài)好。在西京洛陽(yáng)曾經(jīng)告訴僚屬，說(shuō)這一生只喜歡讀書(shū)，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所的時(shí)候就讀詞典、小令。大概從來(lái)沒(méi)有半刻離開(kāi)書(shū)的時(shí)候。謝希深也說(shuō)：同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書(shū)，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是如此的好學(xué)。我于是告訴希深，說(shuō)：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是馬上、枕上、廁上?！贝蟾胖挥羞@樣才可以好好構(gòu)思吧。丙：讀書(shū)的時(shí)候，要把每個(gè)字都響亮地讀出來(lái)，不能讀錯(cuò)一個(gè)字，不能讀少一個(gè)字，不能添加一個(gè)字，不能有一處前后讀顛倒的地方。讀書(shū)的時(shí)候不能勉強(qiáng)地暗暗記憶，只要一遍遍地多去誦讀，自然能夠牢記，順口而出，很長(zhǎng)時(shí)間之后都不忘記。古人說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。就是說(shuō)書(shū)讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的道理了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專(zhuān)心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？閱讀《老王》選段，完成各題。①有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。③我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”④他只說(shuō)：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)。”⑦我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的?！馕一丶铱粗€沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。15.用一句話概括選段的內(nèi)容。16.第一段畫(huà)線句對(duì)老王的外貌描寫(xiě)十分傳神，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。17.第⑥段中，老王說(shuō)“我不是要錢(qián)”而不是“我不要錢(qián)”，可見(jiàn)老王是有言外之意的，老王的言外之意是什么？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，用第一人稱(chēng)具體描寫(xiě)老王當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（50字左右）言外之意：________________________心理活動(dòng)：________________________18.老王和楊絳，身份不同，都是“小人物”。他們雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上，閃現(xiàn)出優(yōu)秀品格的光輝，請(qǐng)你也用“雖然……但是……”的句式，分別對(duì)老王和楊絳進(jìn)行評(píng)價(jià)。【答案】15.老王拖著病體最后一次到楊絳家，送了香油和雞蛋。16.運(yùn)用夸張和比喻的修辭生動(dòng)寫(xiě)出老王的瘦弱和了無(wú)生氣，表現(xiàn)老王病情的嚴(yán)重，表達(dá)作者對(duì)老王的擔(dān)心和同情。17.①.言外之意；我不是要錢(qián)，我是來(lái)感謝你的。②.心理活動(dòng)：這些年，你關(guān)心我的身體，送我魚(yú)肝油（寫(xiě)到關(guān)心病體），坐我的破三輪車(chē)，讓我能維持生活，（寫(xiě)到經(jīng)濟(jì)幫助）更重要的是，你從來(lái)沒(méi)有看不起我，你平等待我，（寫(xiě)到尊重或平等或同情）讓我感受到一些人生的溫暖，我命不長(zhǎng)了，今天是最后一次來(lái)感謝你的（表達(dá)生命最后的感謝）。18.例：老王雖然貧困身有殘疾，但是懂得感恩楊絳雖然自己也身處不幸，但是還竭盡所能幫助比他更不幸的人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。在概括時(shí)，可以抓住主要人物與主要時(shí)間，按照“誰(shuí)＋做了什么”的格式來(lái)表達(dá)。

根據(jù)第①段“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”，第②段“他‘嗯’了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西”，第③段“瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的”可概括：老王拖著病體最后一次到楊絳家，送了香油和雞蛋?！?6題詳解】本題考查對(duì)詞句的賞析?！八?jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”，這句話運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，將病中的老王比作僵尸，稍微用點(diǎn)力就會(huì)散架，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老王生病時(shí)身體的瘦弱和了無(wú)生氣，表現(xiàn)出老王病情的嚴(yán)重，表達(dá)作者對(duì)生病的老王的擔(dān)心和同情。【17題詳解】本題考查人物心理的分析。第①空：聯(lián)系本文內(nèi)容可知，楊絳一家平日里對(duì)老王很好，不僅給老王魚(yú)肝油治夜盲癥，還在生活上關(guān)心、照顧老王，第⑥段老王拿著香油和雞蛋給楊絳，并說(shuō)“我不是要錢(qián)”，在老王心里，他明白楊絳一家對(duì)他的善意和關(guān)懷，并深知自己已經(jīng)察覺(jué)到年事已高，即將離開(kāi)人世。此刻，他深情地將香油和雞蛋交到楊絳手中，同時(shí)表達(dá)著一種感激和感動(dòng)的心情。用“我不是要錢(qián)”而不是“我不要錢(qián)”，強(qiáng)調(diào)了老王并非希望得到物質(zhì)上的回報(bào)或補(bǔ)償。相反，他想表達(dá)的是一種深深的情感，一種對(duì)楊絳一家無(wú)私幫助的感激之情，其目的是為了感謝楊絳一家平時(shí)對(duì)他的關(guān)系和照顧。據(jù)此可答。第②空：描寫(xiě)老王的心理活動(dòng)時(shí)緊扣“感謝”來(lái)回答即可。示例：多年來(lái)，你們對(duì)我如此好，不僅給我魚(yú)肝油治療夜盲癥，更是在日常生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧著我。我深知自己年事已高，離別在即，我拿出香油和雞蛋，雖然身體已經(jīng)虛弱不堪，但心中的感激之情卻如潮水般涌動(dòng)。這些物品代表著我對(duì)你們一家無(wú)盡的謝意，是我用微薄之物表達(dá)我內(nèi)心深處的感激之情。【18題詳解】本題考查人物形象。聯(lián)系課文中具體示例，著重突出人物的精神品質(zhì)即可。注意“雖然……但是……”的句式，表現(xiàn)出老王和楊絳努力沖破自己的局限，努力行善的一面。示例：雖然老王是一個(gè)平凡的小人物，且有自己的弱點(diǎn)，但是在他身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝。盡管他曾是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的老人，生活艱辛，卻在經(jīng)歷了艱辛后并未變得冷漠與自私。相反，他在楊絳一家的幫助下，感受到了人間的溫暖與關(guān)懷，從而懂得了感恩與感激之心。雖然楊絳也是一個(gè)平凡的小人物，且有自己的弱點(diǎn)，但是在她身上同樣閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝。她在對(duì)待老王這個(gè)弱勢(shì)群體時(shí)，并沒(méi)有表現(xiàn)出高高在上或者傲慢無(wú)禮，而是用真心去理解和關(guān)心。她和家人不辭辛勞地照顧老王，給予他醫(yī)治疾病和人間的溫暖。閱讀《永在溫情——紀(jì)念魯迅先生》，完成各題。永在的溫情——紀(jì)念魯迅先生鄭振鐸①初和他見(jiàn)面時(shí)，總以為他是嚴(yán)肅的、冷酷的。他的瘦削的臉上，輕易不見(jiàn)笑容。他的談吐遲緩而有力，漸漸地談下去，在那里面，你便可以發(fā)現(xiàn)其可愛(ài)的真摯、熱情的鼓勵(lì)與親切的友誼。他雖不笑，他的話卻能引你笑。和他的兄弟啟明先生一樣，他是最可談、最能談的朋友，你可以坐在他客廳里，他那間書(shū)室兼臥室里，坐上半天，不覺(jué)得一點(diǎn)兒拘束、一點(diǎn)兒不舒服。什么話都談。但他的話頭卻總是那么有力。他的見(jiàn)解往往總是那么正確。你有什么懷疑，不安，由于他的幾句話也許便可以解決你的問(wèn)題，鼓起你的勇氣。②失去了這樣的一位溫情的朋友，就個(gè)人講，將是怎樣的一個(gè)損失呢?③他最勤于寫(xiě)作，也最鼓勵(lì)人寫(xiě)作。他會(huì)不憚煩地幾天幾夜地在替一位不認(rèn)識(shí)的青年，或一位不深交的朋友，改削創(chuàng)作，校正譯稿，其仔細(xì)和小心遠(yuǎn)過(guò)于一位私熟的教師。④他曾和我談起一件事：有一位不相識(shí)的青年寄一篇稿子來(lái)請(qǐng)求他改他仔仔細(xì)細(xì)地改了寄回去。那青年卻寫(xiě)信來(lái)罵他一頓，說(shuō)被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子來(lái)，他又替他改了寄回去，這一次的回信，卻責(zé)備他改得太少。⑤“現(xiàn)在做事真難極了!”他慨嘆地說(shuō)道。對(duì)于人的不易對(duì)付和做事之難，他這幾年來(lái)時(shí)時(shí)地、深切地感到。⑥但他并不灰心，仍然在做著吃力不討好的改削創(chuàng)作、校正譯稿的事，掙扎著病軀，深夜里仔仔細(xì)細(xì)地為不相識(shí)的青年或不深交的朋友在工作。⑦這樣的溫情的指導(dǎo)者和朋友，一旦失去了，將怎樣地令人感到不可補(bǔ)贖之痛呢?⑧他常感到“工作”的來(lái)不及做，特別是在最近一兩年，凡做一件事，都總要快快地做。⑨“遲了恐怕要來(lái)不及了?！边@句話他常在說(shuō)。⑩那樣的清楚的心境，我們都是同樣深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，還留下要做的許多事沒(méi)有來(lái)得及做——但后死者卻要繼續(xù)他的事業(yè)下去的!?最早使我籠罩在他溫?zé)岬挠亚橹碌?，是一次討論到“三言”?wèn)題的信。?我在上海研究中國(guó)小說(shuō)，完全像盲人騎瞎馬，亂闖亂摸，一點(diǎn)憑借都沒(méi)有，只是節(jié)省著日用，以淺淺的薪水購(gòu)書(shū)，而即以所購(gòu)入之零零落落的破書(shū)，作為研究的資源。那時(shí)候?qū)嵲谪毞δw淺得可笑，偶爾得到一部原版的《隋唐演義》卻以為是了不得的奇遇，至于“三言”之類(lèi)的書(shū)，卻是連夢(mèng)魂里也不曾談到。?他的《中國(guó)小說(shuō)史略》的出版，減少了許多我在暗中摸索之苦。我有一次寫(xiě)信問(wèn)他“三言”的事,他的回信很快地便來(lái)了，附來(lái)的是他抄錄的一張《醒世恒言》的全目——這張目錄我至今還保全在我的一部《中國(guó)小說(shuō)史略》里。他說(shuō)，《喻世》《警世》，他也沒(méi)有見(jiàn)到?！缎咽篮阊浴匪挥邪氩?但有一位朋友那里藏有全書(shū)。所以他便借了來(lái)，抄下目錄寄給我。?當(dāng)時(shí)，我對(duì)于這個(gè)有力的幫助，說(shuō)不出應(yīng)該怎樣地感激才好。這目錄供給了我好幾次的應(yīng)用。?后來(lái)，我很想看看《西湖二集》(那部書(shū)在上海是永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)到的)，又寫(xiě)信問(wèn)他有沒(méi)有此書(shū)。不料隨了回信同時(shí)遞到的卻是一包厚厚的包裹。打開(kāi)了看時(shí)，卻是半部明末版的《西湖二集》附有全圖。我那時(shí)實(shí)在眼光小得可憐，幾曾見(jiàn)過(guò)幾部明版附插圖的平話集?見(jiàn)了這《西湖二集》為之狂喜!而他的信道：他現(xiàn)在不弄中國(guó)小說(shuō)，這書(shū)留在手邊無(wú)用，送了給我吧。這貴重的禮物，從一個(gè)只見(jiàn)一面的不深交的朋友那里來(lái)，這感動(dòng)是至今躍躍在心頭的。?我生平從沒(méi)有意外的獲得。我的所藏的書(shū)，一部部都是很辛苦地設(shè)法購(gòu)得的：購(gòu)書(shū)的錢(qián)，都是中夜燈下疾書(shū)的所得或減衣縮食的所余。一部部書(shū)都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗,有紅絲的睡眼、右手執(zhí)筆處的指端的硬繭和酸痛的右臂。但只有這一集可寶貴的書(shū)，乃是我書(shū)庫(kù)里惟一的友情的贈(zèng)與--只有這一部書(shū)!?現(xiàn)在這部《西湖二集》也還堆在我最珍愛(ài)的幾十部明版書(shū)的中間，看了它便要泫然淚下。這可愛(ài)的直率的真摯的友情，這不意中的難得的幫助，如今是不能再有了!?但我心頭的溫情是永在的——這溫情也永在他的一切友人的心上，我相信!(有刪節(jié))19.作者主要回憶了與魯迅先生有關(guān)的四件往事。請(qǐng)你閱讀文章，補(bǔ)全事件?！拔摇迸c魯迅先生初次見(jiàn)面→①_____→②_______→魯迅先生給“我”寄來(lái)《西湖二集》20.文中三處畫(huà)線句子中都有“溫情”這個(gè)詞，很顯然含義是不一樣的，請(qǐng)寫(xiě)出它們的不同含義。21.從表達(dá)方式的角度，談?wù)勎闹腥幃?huà)線語(yǔ)句的作用。22.你做完了上面三道題，現(xiàn)在請(qǐng)你歸納總結(jié)一下，這篇文章在表達(dá)方式的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？特點(diǎn)：______________________________啟發(fā)：______________________________【答案】19.①.魯迅跟我談起兩次給一個(gè)青年改稿的事；②.魯迅抄錄《醒世恒言》全目寄給我。20.第一處是魯迅可愛(ài)、熱情、親切，讓人可親。第二處是魯迅助人的熱心耐心細(xì)心。第三處是我和魯迅的友人們對(duì)魯迅的感激愛(ài)戴和懷念（第一二處和第三處的對(duì)象不一樣）。21.運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了對(duì)魯迅美好品格的贊美，對(duì)失去魯迅的痛惜，對(duì)魯迅的深深懷念，深化文章主題。22.①.特點(diǎn)：在記敘的基礎(chǔ)上抒情。②.啟發(fā)：寫(xiě)記敘文時(shí)，可以適當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，這樣能增強(qiáng)文章感染力，并深化主題?！窘馕觥俊?9題詳解】考查概括事件。根據(jù)第④段中“他曾和我談起一件事：有一位不相識(shí)的青年寄一篇稿子來(lái)請(qǐng)求他改他仔仔細(xì)細(xì)地改了寄回去。那青年卻寫(xiě)信來(lái)罵他一頓，說(shuō)被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子來(lái)，他又替他改了寄回去，這一次的回信，卻責(zé)備他改得太少”可得：魯迅跟我談起兩次給一個(gè)青年改稿的事。根據(jù)第?段中的“我有一次寫(xiě)信問(wèn)他“三言”的事,他的回信很快地便來(lái)了，附來(lái)的是他抄錄的一張《醒世恒言》的全目”可得：魯迅抄錄《醒世恒言》全目寄給我。【20題詳解】考查詞句賞析。聯(lián)系首段中的“便可以發(fā)現(xiàn)其可愛(ài)的真摯、熱情的鼓勵(lì)與親切的友誼。他雖不笑，他的話卻能引你笑”“你有什么懷疑，不安，由于他的幾句話也許便可以解決你的問(wèn)題，鼓起你的勇氣”可知，第一處畫(huà)線句中的“溫情”指的是魯迅可愛(ài)、真摯、熱情、親切，給人以力量和勇氣，讓人可親。根據(jù)第③段中的“也最鼓勵(lì)人寫(xiě)作。他會(huì)不憚煩地幾天幾夜地在替一位不認(rèn)識(shí)的青年，或一位不深交的朋友，改削創(chuàng)作，校正譯稿，其仔細(xì)和小心遠(yuǎn)過(guò)于一位私熟的教師”和第⑥段中的“掙扎著病軀，深夜里仔仔細(xì)細(xì)地為不相識(shí)的青年或不深交的朋友在工作”可知，第二處畫(huà)線句中的“溫情”指的是魯迅幫助熱愛(ài)文學(xué)的青年的熱心、耐心與細(xì)心。聯(lián)系末段畫(huà)線句中的“這溫情也永在他的一切友人的心上，我相信”可知，此處的“溫情”指的是我和魯迅的友人對(duì)魯迅的感激與懷念?！?1題詳解】考查表達(dá)方式。表達(dá)方式共五種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。畫(huà)線句運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。第一處畫(huà)線句“失去了這樣的一位溫情的朋友”和第二處畫(huà)線句中的“這樣的溫情的指導(dǎo)者和朋友”表達(dá)了對(duì)魯迅可愛(ài)、真摯、熱情、親切、仔細(xì)、耐心的美好品格的贊美?！熬蛡€(gè)人講，將是怎樣的一個(gè)損失呢”和第二處畫(huà)線句中的“一旦失去了，將怎樣地令人感到不可補(bǔ)贖之痛呢”表現(xiàn)了對(duì)失去魯迅的痛惜。第三處畫(huà)線句中的“這溫情也永在他的一切友人的心上，我相信”表現(xiàn)了對(duì)魯迅的深切懷念之情。三處畫(huà)線句，運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，直接抒發(fā)了作者對(duì)魯迅的贊美與懷念之情，深化了文章主題。【22題詳解】第一問(wèn)：考查表達(dá)方式。根據(jù)上一題的分析可知，畫(huà)線句運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。其余部分都是敘事。先敘事，后抒情，在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如，首段記敘魯迅的待人接物的親切真誠(chéng)。第②段就運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)對(duì)失去魯迅的惋惜之情。第二問(wèn)：考查閱讀啟示。開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。如：寫(xiě)記敘文時(shí)，應(yīng)主要運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式，在此基礎(chǔ)上加以抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣可以增強(qiáng)文章的感染力，深化文本主題。三、作文（65分，其中含寫(xiě)字5分）23.請(qǐng)你以《我讀懂了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的閱讀答題，你現(xiàn)在要開(kāi)始寫(xiě)作了。在這一個(gè)