Module 3 Unit 8 Days of the week 第三課時教學設計

Module3Unit8Daysoftheweek第三課時教學設計主備人備課成員教學內容《Module3Unit8Daysoftheweek》第三課時教學設計，本節(jié)課我們將圍繞以下內容展開：

1.教材章節(jié)：Unit8Daysoftheweek

2.教學內容：

a.復習星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

b.學習用Thereis來表達星期的活動安排

c.引導學生學會詢問和回答關于日?；顒拥臅r間安排，如：“WhatdoyoudoonMondays?”“IwatchmoviesonMondays.”

d.了解并運用一般現(xiàn)在時描述每周固定活動

e.通過聽力練習，提高學生理解并獲取信息的能力核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習星期詞匯及表達日常活動的時間安排，培養(yǎng)學生準確運用英語進行交流的能力，提高他們在實際情境中使用英語的自信心。

a.能夠熟練運用星期詞匯描述一周活動安排。

b.學會使用Thereis和一般現(xiàn)在時表達日?；顒印?/p>

2.思維品質：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使他們能夠分析、整合信息，并進行有效表達。

3.文化意識：增進學生對中外文化差異的了解，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)尊重不同文化的態(tài)度。

4.學習能力：通過聽力練習和互動交流，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

a.星期詞匯的準確記憶與運用：學生需要掌握Monday至Sunday的拼寫和發(fā)音，并能熟練運用這些詞匯描述一周的活動安排。

b.Thereis句型的運用：學生需要學會使用"Thereis"結構來表達某個特定時間有某個活動，如"ThereisafootballgameonFridays."。

c.一般現(xiàn)在時的正確使用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)來描述每周固定發(fā)生的活動，如"IwatchcartoonsonSaturdays."。

d.詢問和回答關于日常活動的時間安排：學生需要學會如何詢問他人的日?；顒?，并能給出相應的回答。

2.教學難點

a.星期詞匯的拼寫和發(fā)音：對于部分學生來說，記憶詞匯的拼寫和正確發(fā)音可能存在困難，尤其是對于長單詞如Wednesday和Thursday。

-教學策略：通過反復朗讀、拼寫游戲和單詞卡片等方式加強記憶。

b.Thereis句型的正確構造：學生可能難以理解Thereis句型的結構和用法，特別是在描述活動時。

-教學策略：通過示例句和句型轉換練習，如從"IwatchcartoonsonSaturdays"轉換到"ThereisacartoononSaturdays"，幫助學生理解。

c.一般現(xiàn)在時與星期詞匯的結合：學生可能會混淆時態(tài)與時間狀語的搭配，不知道如何在句子中正確結合星期詞匯和一般現(xiàn)在時。

-教學策略：提供大量例句和練習，強調一般現(xiàn)在時與頻度副詞（如always,usually,often）結合的用法，并進行角色扮演等活動加強實踐。

d.聽力理解與信息捕捉：聽力練習中，學生可能在捕捉特定信息時遇到困難，如快速對話中識別星期和活動。

-教學策略：通過聽力練習前的問題預設和關鍵詞突出，以及聽力后的信息核對和復述，提高學生的信息捕捉能力。

e.交際能力：在實際對話中，學生可能不知道如何開始話題或如何連貫地表達自己的日?；顒?。

-教學策略：設計真實的交際場景，提供對話模板和常用表達，鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，提高交際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機

-電子白板

-音響設備

-學生用平板或電腦（如有）

2.軟件資源：

-PowerPoint或Keynote演示文稿

-英語學習軟件

-字典應用

3.課程平臺：

-學校內部學習管理系統(tǒng)

-在線英語學習平臺

4.信息化資源：

-星期詞匯電子卡片

-聽力練習音頻文件

-課堂教學視頻資料

-在線互動練習和游戲

5.教學手段：

-課堂講解

-小組合作學習

-角色扮演

-聽力練習

-互動式白板活動

-電子作業(yè)和反饋

-課堂評價與總結

-自主學習指導材料教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《DaysoftheWeek》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何安排一周的活動呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語來描述我們的日常活動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解星期詞匯和表達日?；顒拥臅r間安排。星期詞匯是描述一周每一天的基礎，而用Thereis和一般現(xiàn)在時態(tài)可以表達我們的日?；顒?。

2.案例分析：接下來，我們通過一個具體的案例來學習如何使用星期詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)描述一周的活動。這個案例將展示如何在實際對話中使用這些知識點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調星期詞匯的拼寫和發(fā)音，以及Thereis句型和一般現(xiàn)在時的正確使用。對于難點部分，我會通過例句和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論并分享組員們一周的活動安排。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將讓學生們實際運用星期詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常活動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中用英語描述日?；顒印边@一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)語言使用中的問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了星期詞匯、Thereis句型和一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日?；顒又械膽谩Ｍㄟ^實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些涉及日?；顒雍蜁r間安排的英語繪本，如《TheVeryBusyWeek》等，通過圖文結合的方式，增強學生對星期詞匯和日?；顒用枋龅挠洃浐屠斫?。

-英文歌曲：推薦一些含有星期詞匯或描述日常活動的英文歌曲，如《Monday,Monday》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-視頻資源：尋找一些關于日常活動介紹的英語視頻，如動畫片、教育節(jié)目等，讓學生在觀看視頻的過程中，學習并模仿其中的英語表達。

-生活場景：鼓勵學生關注生活中的日?；顒訄鼍?，如學校課程表、家庭作息時間表等，將所學知識應用到實際場景中。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長與孩子一起制定一周的活動安排，用英文記錄并分享，增加親子互動的同時，提高孩子的英語實際應用能力。

-課堂活動：組織學生進行“我的日?；顒印睘橹黝}的英語演講比賽，鼓勵學生用英文分享自己的日?；顒?，提高他們的口語表達能力。

-同伴互助：鼓勵學生與同學組成學習小組，互相分享學習心得和拓展資源，共同進步。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作以“DaysoftheWeek”為主題的英文小故事或短劇，將所學知識融入到創(chuàng)作中，提高寫作和表演能力。

-課后作業(yè)：布置一些與日?；顒酉嚓P的英語作業(yè)，如制作英文時間表、寫一篇關于一周活動的英文日記等，鞏固所學知識。課后作業(yè)1.請用英文寫一篇關于你一周活動的日記，至少包含三個不同的星期詞匯和三個使用一般現(xiàn)在時的句子。

示例答案：

OnMonday,Iusuallygotoschoolandhaveclasses.OnTuesday,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.OnFriday,Isometimeswatchamovieathome.

2.列出你一周內的五個固定活動，并使用"Thereis"句型進行描述。

示例答案：

ThereisamusicclassonMondaymorning.

ThereisasoccergameonWednesdayafternoon.

ThereisafamilydinneronFridayevening.

ThereisastudygrouponSaturdayafternoon.

ThereisachurchserviceonSundaymorning.

3.編寫一段對話，其中兩個人在討論他們的周末計劃，使用至少三個星期詞匯。

示例答案：

A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:OnSaturday,I'mgoingtotheparkwithmyfamily.OnSunday,Iwillvisitmygrandparents.

A:Thatsoundsnice.ImightgotothemoviesonSunday.

4.根據(jù)以下提示，用一般現(xiàn)在時完成句子：

-You/playchess/everyTuesday

-He/practicepiano/onweekends

-They/havegymclass/onMondays

示例答案：

IplaychesseveryTuesday.

Hepracticespianoonweekends.

TheyhavegymclassonMondays.

5.描述你最喜歡的星期日，并解釋為什么。

示例答案：

MyfavoritedayoftheweekisSundaybecauseitisadayoff.Icansleepinandrelax.Intheafternoon,Ioftengoforawalkintheparkandreadabook.It'sapeacefuldaybeforethestartofanewweek.內容邏輯關系①知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-Thereis句型：表達某個特定時間有某個活動

-一般現(xiàn)在時：描述每周固定活動

-日?；顒用枋觯簑atchmovies,playsports,haveclasses,etc.

②語句邏輯關系：

-使用星期詞匯構建句子，描述日?；顒影才?。

-利用Thereis句型強調某個具體時間的活動。

-使用一般現(xiàn)在時表達習慣性或規(guī)律性的活動。

-通過詢問和回答方式，交流彼此的日?；顒?。

③板書設計：

-星期詞匯列表

-Thereis句型結構

-一般現(xiàn)在時態(tài)說明

-日常活動描述示例

-詢問和回答日?；顒拥木湫?/p>

板書設計示例：

```

WeekdaysActivities

---------------------

Monday:Ihavemathclass.

Tuesday:Thereisasoccergame.

Wednesday:Wewatchamovie.

Thursday:Istudyfortests.

Friday:Thereisaschoolparty.

Saturday:Iplayvideogames.

Sunday:Ivisitmygrandparents.

PresentSimpleTense

---------------------

Subject+verb(s/es)+...

(e.g.,HeplaysbasketballonMondays.)

QuestionandAnswer

---------------------

-WhatdoyoudoonMondays?

-IreadbooksonMondays.

```

板書應簡潔明了，將重點知識點、句型和常用表達以清晰的結構呈現(xiàn)，方便學生回顧和記憶。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過針對星期詞匯、Thereis句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的提問，了解學生對知識點的掌握情況。例如，隨機詢問學生：“WhatdoyoudoonWednesdays?”或“Canyoutellmeanactivityyoudousingthesentencepattern‘Thereis’?”，以檢測學生是否能熟練運用所學知識。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和語言運用能力。注意學生是否能夠正確使用星期詞匯和時態(tài)，以及是否能夠流暢地進行交流。

-測試：通過課堂小測驗，如填空、句子改寫和簡短問答等，評估學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的日記、對話和句子練習等作業(yè)進行認真批改，檢查星期詞匯的拼寫、句型的正確使用以及時態(tài)的準確性。

-點評：在作業(yè)上給予具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于正確使用了一般現(xiàn)在時的句子，可以給予積極的反饋：“Greatjobusingthepresentsimpletense!”；對于錯誤或不準確的地方，提供指導：“Remembertoadd‘-s’o