15 女?huà)z補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

15女?huà)z補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“15女?huà)z補(bǔ)天”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。講述了中華民族傳說(shuō)中的創(chuàng)世神話之一——女?huà)z補(bǔ)天的故事。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，含有豐富的想象力和象征意義，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，理解其中所蘊(yùn)含的正能量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和想象力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)自讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z勇敢、智慧、奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，通過(guò)女?huà)z補(bǔ)天的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z的精神品質(zhì)，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義，以及如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生從中獲得啟示。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：導(dǎo)入新課、自讀課文、理解內(nèi)容、討論交流、總結(jié)提高。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提高自己的閱讀和理解能力，培養(yǎng)自己的想象力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，包括文學(xué)鑒賞能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析女?huà)z的形象和故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能更加全面、深入地進(jìn)行思考。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀理解能力，對(duì)于神話故事也有一定的了解。但在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)一些生僻的字詞、文言文的表達(dá)以及課文中的象征意義存在理解困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，引導(dǎo)他們通過(guò)上下文、圖片等線索來(lái)推測(cè)未知詞語(yǔ)的意思，提高他們的閱讀理解能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些中國(guó)古代神話故事，對(duì)于神話的特點(diǎn)和象征意義有一定的了解。但《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文中的象征意義較為豐富，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和思考來(lái)深入理解。此外，學(xué)生對(duì)于女?huà)z這一神話人物可能知之甚少，需要在教學(xué)前做一些相關(guān)的背景介紹。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、默讀和復(fù)述能力。但在分析課文內(nèi)容、提取信息、理解象征意義等方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和理解能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，喜歡探索未知的事物。他們對(duì)神話故事充滿興趣，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。但部分學(xué)生在課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)方面可能較為被動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《女?huà)z補(bǔ)天》，包括課文文本和相關(guān)注釋解釋。此外，準(zhǔn)備課文的相關(guān)拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生對(duì)神話故事的理解。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，女?huà)z補(bǔ)天的插圖、相關(guān)的神話故事圖片、象征意義解析的圖表等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些視頻資源，如動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片等，以生動(dòng)形象地展示女?huà)z補(bǔ)天的故事，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如手工制作、角色扮演等，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備相關(guān)的制作材料、道具等，并確保學(xué)生使用時(shí)的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。此外，可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如女?huà)z補(bǔ)天的海報(bào)、神話故事的圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常展示和使用。同時(shí)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，收集和整理與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的教學(xué)資源，如課文解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品等。以便于教師在教學(xué)過(guò)程中參考和使用，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)材料和參考。

7.學(xué)生作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)材料，如閱讀理解題目、寫(xiě)作任務(wù)等。確保作業(yè)任務(wù)的設(shè)置能夠有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《女?huà)z補(bǔ)天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神話故事的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞女?huà)z補(bǔ)天的象征意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)神話知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在女?huà)z補(bǔ)天新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)神話故事知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與女?huà)z補(bǔ)天相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合女?huà)z補(bǔ)天的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)神話故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇充滿想象力和象征意義的神話故事。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)：學(xué)生需要了解女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)，包括女?huà)z煉五色石補(bǔ)天、斷鰲足以立四極、殺猛獸以定人民等。這有助于學(xué)生理解神話故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.女?huà)z的形象和象征意義：學(xué)生需要理解女?huà)z的形象和象征意義，她是一位偉大、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)的神話人物。女?huà)z補(bǔ)天的故事展現(xiàn)了她的偉大和智慧，同時(shí)也象征了人類(lèi)對(duì)自然和生活的追求和敬畏。

3.神話故事的象征意義：學(xué)生需要理解神話故事中的象征意義，如五色石象征著世界的多彩和和諧，鰲足象征著支撐世界的四大柱子等。這有助于學(xué)生深入理解神話故事背后的深層含義。

4.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文，提高閱讀理解能力。這包括理解故事情節(jié)、分析人物形象、體會(huì)象征意義等。

5.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要欣賞和評(píng)價(jià)《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文的文學(xué)價(jià)值，包括語(yǔ)言表達(dá)、情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造等方面。

6.想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑸裨捁适屡c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)造出自己的理解和表達(dá)。

7.價(jià)值觀和人生觀：學(xué)生需要從女?huà)z補(bǔ)天的故事中吸取正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，追求和諧美好的生活。重點(diǎn)題型整理題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)。

答案：女?huà)z煉五色石補(bǔ)天，斷鰲足以立四極，殺猛獸以定人民。

題型二：結(jié)合課文內(nèi)容，分析女?huà)z的形象特點(diǎn)。

答案：女?huà)z是一位偉大、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)的神話人物。她煉五色石補(bǔ)天，展現(xiàn)了她的偉大和智慧；她斷鰲足以立四極，展現(xiàn)了她的勇敢；她殺猛獸以定人民，展現(xiàn)了她的奉獻(xiàn)。

題型三：請(qǐng)從課文中找出五色石、鰲足、猛獸等象征意義，并簡(jiǎn)要解釋。

答案：五色石象征著世界的多彩和和諧；鰲足以象征支撐世界的四大柱子；猛獸象征著破壞和平與秩序的力量。

題型四：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)女?huà)z補(bǔ)天故事的理解和感悟。

答案：女?huà)z補(bǔ)天故事展現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自然和生活的追求和敬畏，同時(shí)也啟示我們要勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，追求和諧美好的生活。

題型五：請(qǐng)從課文中找出你認(rèn)為最美的句子或段落，并說(shuō)明為什么喜歡它。

答案：示例1：“女?huà)z煉五色石，煉得石光閃閃，五彩斑斕。”這句話描繪了女?huà)z煉石的情景，讓人感受到女?huà)z的偉大和智慧。

示例2：“斷鰲足以立四極，天柱巍巍，地維固若金湯。”這句話描繪了女?huà)z斷鰲足以立四極的情景，展現(xiàn)了她的勇敢和決心。

示例3：“殺猛獸以定人民，猛獸伏地，人民安樂(lè)。”這句話描繪了女?huà)z殺猛獸以定人民的情景，展現(xiàn)了她的奉獻(xiàn)和仁愛(ài)。

這些題型旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)回答這些題型，學(xué)生可以更好地理解女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度、回答問(wèn)題的積極性、思維的活躍性等。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度、小組成員之間的合作程度等。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流技巧。

3.隨堂測(cè)試：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)故事情節(jié)、人物形象、象征意義的理解等。通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性等。觀察學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度和完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)要具體、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)

1.女?huà)z煉五色石補(bǔ)天

2.斷鰲足以立四極

3.殺猛獸以定人民

②女?huà)z的形象和象征意義

1.偉大、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)

2.象征人類(lèi)對(duì)自然和生活的追求和敬畏

③神話故事的象征意義

1.五色石：多彩和諧的世界

2.鰲足：支撐世界的四大柱子

3.猛獸：破壞和平與秩序的力量

④閱讀理解與文學(xué)鑒賞

1.理解故事情節(jié)

2.分析人物形象

3.體會(huì)象征意義

⑤價(jià)值觀與人生觀

1.勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

2.追求和諧美好的生活

這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書(shū)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)一節(jié)課結(jié)束后，我首先進(jìn)行了自我反思，評(píng)估了教學(xué)效果并識(shí)別了需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到，在課堂導(dǎo)入部分，我使用了一個(gè)有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生可能對(duì)這個(gè)故事不夠感興趣。此外，在課堂呈現(xiàn)部分，我講解