蚌埠市蚌山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題【帶答案】

2023—2024學(xué)年第二學(xué)期蚌埠G5教研聯(lián)盟3月份調(diào)研考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘，包含卷面分5分。2．試卷包括“試題卷”和“答題卡”兩部分。3．請(qǐng)務(wù)必在“答題卡”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、積累與運(yùn)用（35分）1.詩(shī)句理解性默寫融情于景，以境烘情是詩(shī)歌常用的寫作手法。①岑參《逢入京使》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的詩(shī)句是（夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句）：______，______。②王維《竹里館》一詩(shī)中，用擬人手法把月亮當(dāng)成知己，顯示出作者新穎而獨(dú)到想象力的詩(shī)句是______，______。③李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，在春夜“暗中”撥動(dòng)了許多游子的心弦，引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：______，______。④韓愈《晚春》運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象的句子是：______，______。⑤《木蘭詩(shī)》中寫出軍營(yíng)的艱苦生活，渲染了凄涼悲壯的氣氛，烘托出木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格的詩(shī)句是：______，______?！敬鸢浮竣?故園東望路漫漫②.雙袖龍鐘淚不干③.深林人不知④.明月來相照⑤.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.朔氣傳金柝⑩.寒光照鐵衣【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：袖、夜、柳、紫、朔、柝。2.加橫線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.元?jiǎng)祝▁ūn）奠基（diàn）鮮為人知（xiān）B.梳頭（shū）碩果（shuò）鍥而不舍（qì）C.校對(duì)（xiào）草率（shuài）婦孺皆知（rú）D.秩序（zhì）薪金（xīn）深惡痛絕（wù）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音的識(shí)記。A.鮮為人知（xiān）——xiǎn；B.鍥而不舍（qì）——qiè；C.校對(duì)（xiào）——jiào；故選D。3.下列加橫線的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.鮮為人知（很少）死而后已（停止） B.家喻戶曉（了解）深惡痛絕（憎恨）C.鋒芒畢露（全）可歌可泣（可以） D.鍥而不舍（刻）仰之彌高（更加）【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞義。C.有誤，“可歌可泣”中的“可”是“值得”的意思，而不是“可以”。整個(gè)成語(yǔ)的意思是值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。故選C4.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。春，是四季之首，她將千姿百態(tài)的生命孕育而出。當(dāng)她攜著特有的溫煦，潮一樣地涌來時(shí)，世界萬(wàn)物倏地充滿了生機(jī)與活力。在這個(gè)斑斕的季節(jié)里，讓我們一起參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)?；顒?dòng)一【匠心策劃室】（1）如果你是活動(dòng)組織者，請(qǐng)仿照下面活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)一種。（一）：“春天”美文朗誦會(huì)（二）：____________________________________________________________________________________活動(dòng)二【佳句賞春堂】（2）古人描寫春景的詩(shī)句中，有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)感官角度寫春天的。①春風(fēng)又綠江南岸（）②兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）③踏花歸來馬蹄香（）活動(dòng)三【美句積累坊】（3）春天以其獨(dú)特魅力吸引著文人墨客留下了眾多美文妙句，請(qǐng)你寫出連續(xù)的兩句寫春的古詩(shī)句。（不可用本題中出現(xiàn)的詩(shī)句）____________________________________________________________________________________________活動(dòng)四【巧手醫(yī)病臺(tái)】（4）①為了提高同學(xué)們的寫作興趣，我校語(yǔ)文組舉行了以“尋覓春天的蹤跡”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，有春天詩(shī)歌朗誦，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等。②這次文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。上面一段文字中畫線的兩個(gè)語(yǔ)句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)把改正后的語(yǔ)句寫在相應(yīng)的橫線處。語(yǔ)句①應(yīng)改為：________________________________________________________________________語(yǔ)句②應(yīng)改為：________________________________________________________________________活動(dòng)五【春光勵(lì)志錄】（5）面對(duì)這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)自己說幾句鼓勵(lì)的話吧，讓自己的人生有目標(biāo)，讓這個(gè)春天更加美麗生動(dòng)。____________________________________________________________________________________________【答案】（1）“春天”歌曲大比拼、“春天”風(fēng)俗我來講等。（2）①.視覺②.聽覺③.嗅覺（3）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（4）①.應(yīng)改為“為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣”②.應(yīng)改為“通過這次文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?！被颉斑@次文學(xué)交流活動(dòng)，使（讓）同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?！保?）示例：“一年之計(jì)在于春”，面對(duì)這大好春光，我要積極進(jìn)取，奮力拼搏，爭(zhēng)取使自己的成績(jī)更上一層樓，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。開放性試題，答案不唯一。示例：“春天”主題攝影展；“春天”詩(shī)詞創(chuàng)作賽?！拘?詳解】本題考查描寫角度。①“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字是從視覺角度寫春天的。這個(gè)字描繪了春風(fēng)拂過，江南岸邊的草木變得翠綠生機(jī)的景象，生動(dòng)地傳達(dá)了春天的到來和生機(jī)勃勃的氣息。②“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”中的“鳴”字是從聽覺角度寫春天的。這個(gè)字通過黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫的聲音，描繪了春天的熱鬧和生機(jī)勃勃的景象，使讀者仿佛能夠聽到春天的聲音。③“踏花歸來馬蹄香”中的“香”字是從嗅覺角度寫春天的。這個(gè)字通過描繪馬蹄踏過花朵后留下的芬芳香氣，讓讀者仿佛能夠聞到春天的氣息，感受到春天的美好和溫馨。【小問3詳解】本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“春”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡贰拘?詳解】本題考查病句修改。語(yǔ)句①，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“激發(fā)”；語(yǔ)句②，成分殘缺，缺少介詞“通過”，使得“這次文學(xué)交流活動(dòng)”成為了句子的主語(yǔ)，但根據(jù)句意，文學(xué)交流活動(dòng)應(yīng)該是讓同學(xué)們明白道理的途徑或方式，所以應(yīng)該加上“通過”這個(gè)介詞?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開放性試題，答案不唯一。示例：在這春光明媚的日子里，我要以滿腔的熱情擁抱生活，讓每一刻都充滿活力和希望。我要用勤奮的汗水澆灌夢(mèng)想的種子，讓它在這溫暖的季節(jié)里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。我要珍惜這難得的時(shí)光，不斷充實(shí)自己，提升自己的能力。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是培養(yǎng)新技能，我都要全力以赴，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。我要保持一顆樂觀向上的心，面對(duì)困難和挫折時(shí)，不輕言放棄，而是勇敢地迎難而上，將它們化作前進(jìn)的動(dòng)力。5.名著閱讀祥子穿著由天橋買來的新衣，紅著臉，戴著三角錢一頂?shù)木勑∶?。他仿佛忘了自己，而傻傻忽忽的看著一切，聽著一切，連自己好似也不認(rèn)識(shí)了。他由一個(gè)煤鋪遷入裱糊得雪白的新房，不知道是怎回事：以前的事正如煤廠里，一堆堆都是黑的；現(xiàn)在茫然的進(jìn)到新房，白得閃眼，貼著幾個(gè)血紅的喜字。他覺到一種嘲弄，一種白的，渺茫的，悶氣。屋里，擺著虎妞原有的桌椅與床；火爐與菜案卻是新的；屋角里插著把五色雞毛的撐子。他認(rèn)識(shí)那些桌椅，可是對(duì)火爐，菜案，與雞毛撐子，又覺得生疏。新舊的器物合在一處，使他想起過去，又擔(dān)心將來。一切任人擺布，他自己既像個(gè)舊的，又像是個(gè)新的，一個(gè)什么擺設(shè)，什么奇怪的東西；他不認(rèn)識(shí)了自己。（1）上面的語(yǔ)段選自______，選段內(nèi)容情節(jié)說的是______。（2）選段中畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了祥子怎樣的形象特點(diǎn)。（3）請(qǐng)結(jié)合原著相關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句“一切任人擺布”的理解。【答案】（1）①.《駱駝祥子》②.虎妞逼迫祥子成親（2）運(yùn)用了比喻的修辭，把祥子比作是“一個(gè)什么擺設(shè)”，說明祥子懦弱、容易受人擺布的性格特點(diǎn)。（3）要強(qiáng)的祥子為了生活，在烈日下?lián)]汗如雨，在暴雨中跌爬滾打。然而，比自然帶來的傷痛更嚴(yán)重的是精神上的痛苦，它來源于無情殘酷的社會(huì)。大兵搶走祥子的車，孫偵探詐空祥子的血汗錢，……祥子無法決定自己的命運(yùn)，任人擺布，這讓祥子的精神受到極大的創(chuàng)傷。在經(jīng)歷過“三起三落”后，祥子逐漸成為了個(gè)人主義的末路鬼，變得連自己都不認(rèn)識(shí)自己了?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“祥子穿著由天橋買來的新衣，紅著臉，戴著三角錢一頂?shù)木勑∶?。他仿佛忘了自己，而傻傻忽忽的看著一切，聽著一切，連自己好似也不認(rèn)識(shí)了。他由一個(gè)煤鋪遷入裱糊得雪白的新房，不知道是怎回事：以前的事正如煤廠里，一堆堆都是黑的；現(xiàn)在茫然的進(jìn)到新房，白得閃眼，貼著幾個(gè)血紅的喜字”可知，上面的語(yǔ)段選自《駱駝祥子》，選段內(nèi)容情節(jié)說的是虎妞逼迫祥子成親。虎妞剛開始時(shí)對(duì)于祥子并不是愛，只把他當(dāng)作反抗父親的工具，對(duì)控制自己三十多年的父親開戰(zhàn)。因此虎妞在一眾車夫中選擇了老實(shí)肯干的祥子，認(rèn)為自己可以駕馭得了他，能夠憑借祥子獲得事業(yè)上的提升?？梢哉f，虎妞對(duì)于祥子的愛是不純粹的，充斥著一種丑陋，完全沒有將祥子視作平等的人看待?；㈡げ扇◎_婚的方法，逼迫祥子就范，老實(shí)的祥子沒有辦法，只能接受虎妞的擺布，成為她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具?！拘?詳解】本題考查修辭手法和人物形象分析。選段中畫線句“一切任人擺布，他自己既像個(gè)舊的，又像是個(gè)新的，一個(gè)什么擺設(shè)，什么奇怪的東西；他不認(rèn)識(shí)了自己”運(yùn)用了比喻的修辭手法。這個(gè)句子把祥子比作“擺設(shè)”和“奇怪的東西”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他內(nèi)心的迷惘和混亂，對(duì)自己、對(duì)生活都失去了方向感。這句話表現(xiàn)了祥子結(jié)婚后，面對(duì)新生活的變化，感到無所適從，無法掌控自己的命運(yùn)，內(nèi)心充滿了困惑和不安，說明祥子懦弱、容易受人擺布的性格特點(diǎn)?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。畫線句“一切任人擺布”在《駱駝祥子》中深刻地反映了祥子在新生活面前無奈和被動(dòng)。這句話不僅是對(duì)祥子婚后生活的寫照，更是對(duì)他整個(gè)生活境遇的概括。祥子作為一個(gè)從鄉(xiāng)下來到北平的車夫，他始終懷揣著通過自己努力改變命運(yùn)的夢(mèng)想。他省吃儉用，經(jīng)過三年努力終于買到了自己的新車，以為生活會(huì)因此變得更好。然而，命運(yùn)卻一次次地捉弄他。他的車被軍閥搶走，他被迫逃難，甚至為了生活而不得不接受與虎妞的婚姻。在虎妞的掌控下，祥子的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他住進(jìn)了新房，擁有了新的家具，但這些都不是他主動(dòng)選擇的結(jié)果，而是被虎妞和她的家庭所安排。他感到自己仿佛成了一個(gè)被人隨意擺弄的物品，失去了自我和主動(dòng)權(quán)。“一切任人擺布”不僅揭示了祥子在婚姻中的被動(dòng)地位，也象征著他在整個(gè)社會(huì)中的無力感。在那個(gè)時(shí)代，像祥子這樣的底層人民往往無法掌控自己的命運(yùn)，只能被社會(huì)的各種力量所牽引和擺布。 虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了，但過了不久，虎妞難產(chǎn)而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。小福子心中早已隱藏著對(duì)祥子的感情，可是窮困不能使他們結(jié)合。祥子對(duì)小福子說：“等著吧！等我混好了，我來！我一定來！”然而，生活的煎熬使小福子再不能等待了。當(dāng)對(duì)未來充滿希望的祥子去接她時(shí)，只見到樹杈上掛著她上吊的繩套。祥子慢慢地開始改變，他開始厭惡勞動(dòng)，厭惡勤勞，反而喜歡上了游戲人生。祥子就開始到處騙錢，開始出賣朋友，以至于淪落為為別人打雜工來維持生計(jì)。最后祥子徹底墮落為了“墮落的，自私的，不幸，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。因此，這句話不僅是祥子個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是對(duì)那個(gè)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻揭示。它讓我們看到，在那個(gè)充滿不公和壓迫的社會(huì)中，像祥子這樣的普通人如何被命運(yùn)所捉弄，如何在無奈和被動(dòng)中掙扎求生。據(jù)此概括作答即可。二、閱讀理解（55分）（一）餐桌上，藏著一個(gè)家庭的好壞①豐子愷始終以孩童的心靈去觀看這個(gè)世界，在藝術(shù)中保全自己的“童心”。這樣一位赤子之心的人，到底是從怎樣的家庭里養(yǎng)出來的？②在染坊天井的角落里，放著一個(gè)水缸，里面總會(huì)養(yǎng)著十來只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就滿了。③黃昏一深，豐家就把桌子移到月光下，一家人圍坐起來，談笑賞月，聽父親教著：吃蟹是風(fēng)雅的事，先折蟹腳，后開蟹斗，腳上的拳頭肉怎樣可以吃干凈，臍里的肉怎樣可以別出來，腳爪可以當(dāng)作剔肉的針……④在父親的指導(dǎo)下，小子愷也學(xué)著吃這口“文雅”，耐心把蟹肉剝下來，也不著急吃，先積在蟹斗里，等最后放一點(diǎn)姜醋，如此就作為下飯的菜，省著吃可以配上兩大碗米飯?、菀蝗杖停亲钇椒财胀ǖ氖虑?，但能從中吃出樂趣來，卻并不簡(jiǎn)單。而父親的蟹，教給豐子愷的，正是處世的道理?！炯住竣奁甙藲q的年紀(jì)，小子愷便到私塾里上學(xué)了。某天，他發(fā)現(xiàn)在課本《千家詩(shī)》的每一頁(yè)上端，都印有一幅木版畫，小子愷回家后，便向染坊店里的染匠討顏料為書上的黑白畫著色。涂一只紅象，一個(gè)藍(lán)天，一片紫地，自以為得意。結(jié)果，那些薄薄的書頁(yè)一下被他的顏料滲了好幾層，頁(yè)頁(yè)都有紅象和藍(lán)天了。⑦這樣的下場(chǎng)，就是被發(fā)現(xiàn)的父親打手心。就在戒尺距離手心兩公分的時(shí)候，母親和大姐適時(shí)出現(xiàn)，拯救了這一顆繪畫初萌的童心?！疽摇竣鄬?duì)給課本插畫上顏色這件事上，小子愷很執(zhí)著，因?yàn)樗o母親和姐姐看了，她們都說“好”。在這樣的自信心下，他把目光投向了父親曬的那些書上，里面有一部人物畫譜。這回是不敢著色了，只想照樣描幾幅看，但是一幅都不像。好在家里的長(zhǎng)工紅英聰明，教他在習(xí)字本上撕下一張紙來，印著圖案描。這下仿佛開辟了新天地，小子愷的“印畫”技術(shù)進(jìn)步神速，并且還學(xué)著在畫上施以復(fù)雜華麗的色彩。⑨一時(shí)間，他成了私塾的“畫家”，大伙嚷著求著要畫。直到有一天，兩個(gè)同學(xué)為一幅畫打了起來，被照進(jìn)了先生的眼皮子底下。小子愷腦子里只有兩個(gè)字：完了。⑩先生瘦長(zhǎng)的暗影徹底將小子愷籠罩，只聽先生一言：“這畫是不是你畫的？”小子愷左手抓著右手，他不知道先生會(huì)抽他哪個(gè)手心來打，只閉著眼睛說：“是?！敝灰娤壬鷱乃閷侠锼殉隽艘槐井嬜V，坐到椅子上一張一張地觀賞起來，直到下課，小子愷終于聽見先生那句審判：“這書，明天還你?！?第二天一大早，先生指著畫譜里的孔子像，對(duì)小子愷說：“你能照這樣子畫一個(gè)大的嗎？也要著色彩的。”小子愷抬頭看了眼先生，被他那威嚴(yán)的神色嚇出了一個(gè)字，“能?！倍聦?shí)上，他只能“印”，不能“放大”。?接此任務(wù)后，小子愷差點(diǎn)沒淚奔回家。但好在，大姐找來了一張薄薄的方格紙，套在畫譜上，孔子像便透出了經(jīng)緯格，又拿了縫紉用的尺和粉線袋，把先生給的畫紙彈出了大方格子，最后拿來她畫眉毛的柳條枝，燒一燒焦，沒有鉛筆和三角板，但是依照大姐的方法，小子愷畫成了孔子像。次日，這幅孔子像就被先生粘貼在堂名匾下的板壁上供學(xué)生一拜。?不因功利去抹殺興趣，而是耐心陪伴他做一些看似沒有意義的事情，讓孩子的天性得以自由伸展，而這不正是教育真正的意義么？【丙】?九歲那年，父親離世了。豐家內(nèi)外一切的責(zé)任，都落在了母親身上。?在老屋的西北角里，有一張八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏幾根木條撐著，高度只到人的肩膀，坐上去后腦勺沒有可以倚靠的地方，所以極不舒服，但無論什么時(shí)候，豐子愷都能在那里尋到母親的身影。?在豐子愷的童年回憶里，母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個(gè)家。?三十歲時(shí)，豐子愷棄職歸家，一心撲在讀書著述上，母親依然每天坐在西北角那兒，眼里的目光是如父親般的嚴(yán)肅，嘴角的笑容則是母親般的慈愛，而變了的，是她漸漸銀白的頭發(fā)。?在母親身上學(xué)習(xí)到的堅(jiān)韌品質(zhì)，讓豐子愷無論什么環(huán)境，都能定下心來做好自己?！径　?豐子愷的一生，在他身上所養(yǎng)育出的平和親近的氣質(zhì)，讓他永遠(yuǎn)不失生活樂趣，成為真正的藝術(shù)大家。（刊載于2023.3，有刪改）6.下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.本文開頭寫豐子愷“在藝術(shù)中保全自己的‘童心’”既贊美他的赤子之心，又與結(jié)尾呼應(yīng)。B.第③段寫豐子愷和家人在月光下吃蟹的事，目的是將豐子愷一家在餐桌上良好的家庭氛圍表現(xiàn)出來。C.第?段詳寫大姐幫助豐子愷畫畫的細(xì)節(jié)，是為了表現(xiàn)大姐對(duì)年幼的他免遭老師責(zé)罰的溺愛。D.全文以質(zhì)樸的敘述為主，細(xì)膩的描寫、恰當(dāng)?shù)淖h論為輔，讓人倍感家庭的溫馨，同時(shí)又不覺陷入深思。7.“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。”通讀全文，概括文章寫了哪幾件事？分別體現(xiàn)了生活與處世的什么道理？時(shí)間事件生活與處事道理幼時(shí)全家圍坐，父親教豐子愷吃蟹①______七八歲年紀(jì)②______③______父親離世后④______不畏艱難，無論什么環(huán)境，都要定下心來做好自己。8.聯(lián)系上下文，按要求賞析下列詞句。（1）小子愷左手抓著右手，他不知道先生會(huì)抽他哪個(gè)手心來打，只閉著眼睛說：“是?！保◤拿鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析）（2）母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個(gè)家。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）9.下面一段話摘自上文，你認(rèn)為放在【甲】【乙】【丙】【丁】哪一處合適？請(qǐng)說明理由。如果說，是父親教會(huì)了豐子愷于平淡中學(xué)會(huì)享受生活的樂趣，那么，母親則教會(huì)了他如何在這艱難的世道中立身正言。10.說一說豐子愷能成為藝術(shù)大家的原因有哪些？給你帶來怎樣的啟迪？【答案】6.C7.①.用心感受生活，總能從平淡中獲得樂趣②.在家人的幫助與鼓勵(lì)下，豐子愷堅(jiān)持學(xué)畫畫③.教育真正的意義在于耐心陪伴孩子，讓孩子的天性得以自由伸展④.母親擔(dān)起家庭重任，用言行影響豐子愷8.（1）運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來刻畫細(xì)節(jié)，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)豐子愷在老師面前的緊張不安，突出了他的天真可愛。（2）“支”是“撐”的意思，生動(dòng)形象地寫出母親為家庭付出的艱辛與不易，表現(xiàn)了對(duì)母親堅(jiān)韌品質(zhì)的敬佩與贊美。9.丙處。這句話起承上啟下過渡作用，總述了上文父親對(duì)豐子愷人生態(tài)度的言傳身教，引出下文母親對(duì)豐子愷品行上的深重教誨，使上下文銜接緊密；引出了下文父親離世，母親扛起家庭重?fù)?dān)；由寫父親轉(zhuǎn)到寫母親，過渡自然。10.①離不開父母親的言傳身教，父母的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。②親人的陪伴與引導(dǎo)，在陪伴中溫暖呵護(hù)，在引導(dǎo)中循循善誘。③有自己的興趣特長(zhǎng)并持之以恒，堅(jiān)持不懈地追求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，第?段詳寫大姐幫助豐子愷畫畫的細(xì)節(jié)，并不是為了表現(xiàn)大姐對(duì)年幼的他免遭老師責(zé)罰的溺愛，而是為了突出大姐的聰明才智和對(duì)豐子愷繪畫興趣的鼓勵(lì)與支持。通過大姐的巧妙方法和耐心陪伴，豐子愷完成了看似不可能的任務(wù)，這也體現(xiàn)了文章主題——不因功利去抹殺興趣，而是耐心陪伴孩子做一些看似沒有意義的事情，讓孩子的天性得以自由伸展；故選C。【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合③段中“黃昏一深，豐家就把桌子移到月光下，一家人圍坐起來，談笑賞月，聽父親教著：吃蟹是風(fēng)雅的事，先折蟹腳，后開蟹斗，腳上的拳頭肉怎樣可以吃干凈，臍里的肉怎樣可以別出來，腳爪可以當(dāng)作剔肉的針……”，④段中“在父親的指導(dǎo)下，小子愷也學(xué)著吃這口‘文雅’，耐心把蟹肉剝下來，也不著急吃，先積在蟹斗里，等最后放一點(diǎn)姜醋，如此就作為下飯的菜，省著吃可以配上兩大碗米飯！”，⑤段中“一日三餐，是最平凡普通的事情，但能從中吃出樂趣來，卻并不簡(jiǎn)單。而父親的蟹，教給豐子愷的，正是處世的道理”的內(nèi)容可知，用心感受生活，總能從平淡中獲得樂趣；第二、三空，結(jié)合⑥段中“七八歲的年紀(jì)，小子愷便到私塾里上學(xué)了。某天，他發(fā)現(xiàn)在課本《千家詩(shī)》的每一頁(yè)上端，都印有一幅木版畫，小子愷回家后，便向染坊店里的染匠討顏料為書上的黑白畫著色。涂一只紅象，一個(gè)藍(lán)天，一片紫地，自以為得意。結(jié)果，那些薄薄的書頁(yè)一下被他的顏料滲了好幾層，頁(yè)頁(yè)都有紅象和藍(lán)天了”，⑧段中“好在家里的長(zhǎng)工紅英聰明，教他在習(xí)字本上撕下一張紙來，印著圖案描。這下仿佛開辟了新天地”，?段中“接此任務(wù)后，小子愷差點(diǎn)沒淚奔回家。但好在，大姐找來了一張薄薄的方格紙，套在畫譜上，孔子像便透出了經(jīng)緯格，又拿了縫紉用的尺和粉線袋，把先生給的畫紙彈出了大方格子，最后拿來她畫眉毛的柳條枝，燒一燒焦，沒有鉛筆和三角板，但是依照大姐的方法，小子愷畫成了孔子像。次日，這幅孔子像就被先生粘貼在堂名匾下的板壁上供學(xué)生一拜”，可概括為：在家人的幫助與鼓勵(lì)下，豐子愷堅(jiān)持學(xué)畫畫；由此可見，教育真正的意義在于耐心陪伴孩子，讓孩子的天性得以自由伸展；第四空，結(jié)合?段中“在豐子愷的童年回憶里，母親便和那張不舒服的八仙椅一樣，不論多難，她都能支起這個(gè)家”，?段中“三十歲時(shí)，豐子愷棄職歸家，一心撲在讀書著述上，母親依然每天坐在西北角那兒，眼里的目光是如父親般的嚴(yán)肅，嘴角的笑容則是母親般的慈愛，而變了的，是她漸漸銀白的頭發(fā)”，?段中“在母親身上學(xué)習(xí)到的堅(jiān)韌品質(zhì)，讓豐子愷無論什么環(huán)境，都能定下心來做好自己”可概括為：母親擔(dān)起家庭重任，用言行影響豐子愷?！?題詳解】本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“小子愷左手抓著右手，他不知道先生會(huì)抽他哪個(gè)手心來打，只閉著眼睛說：‘是。’”可知，作者運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來細(xì)膩地刻畫了豐子愷在老師面前的緊張不安。小子愷左手抓著右手，這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出他對(duì)即將到來的懲罰的畏懼和不安。而“他不知道先生會(huì)抽他哪個(gè)手心來打”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他內(nèi)心的恐懼和不確定。最后，他閉著眼睛說出“是”，這不僅顯示了他的無助，也突出了他的天真可愛。整個(gè)描述既生動(dòng)又傳神，將豐子愷的形象刻畫得栩栩如生。（2）句子中，“支”字作為動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了母親在家庭中的重要作用，如同那張不舒服的八仙椅一樣，無論面對(duì)多大的困難，她都能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起這個(gè)家。這個(gè)詞語(yǔ)不僅準(zhǔn)確表達(dá)了母親的堅(jiān)韌和付出，還賦予了句子更深層次的情感色彩，讓讀者能夠深刻感受到母親對(duì)家庭的辛勤付出和不易。同時(shí)，這種描述也體現(xiàn)了作者對(duì)母親堅(jiān)韌品質(zhì)的敬佩與贊美。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解和段落銜接。結(jié)合全文來看，這段話放在【丙】處最為合適。上文描述了父親如何通過日常小事教會(huì)豐子愷享受生活的樂趣，并強(qiáng)調(diào)這是生活與處世的道理。緊接著，這段話提到“如果說，是父親教會(huì)了豐子愷于平淡中學(xué)會(huì)享受生活的樂趣，那么，母親則教會(huì)了他如何在這艱難的世道中立身正言?！彼M(jìn)一步擴(kuò)展了父母對(duì)豐子愷的教導(dǎo)，不僅強(qiáng)調(diào)了父親的影響，還引出了母親在艱難世道中對(duì)豐子愷立身正言的教誨。這樣的表述，既總結(jié)了上文關(guān)于父親的內(nèi)容，又為下文描述母親的形象和教誨做了鋪墊，起到了承上啟下的過渡作用。在此之前，文章主要描述了父親對(duì)豐子愷的影響，而之后將轉(zhuǎn)向描述母親的形象和教誨。這段話作為過渡，使得文章的結(jié)構(gòu)更加流暢，邏輯更加清晰?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。本文主要通過描繪豐子愷成長(zhǎng)過程中父親和母親對(duì)他的不同影響，展現(xiàn)了家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體性格塑造的重要性。文中詳細(xì)敘述了豐子愷在父親的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)享受生活樂趣，從吃蟹這一小事中體悟到處世的道理；而在母親身上，豐子愷則學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，無論面對(duì)何種困難都能堅(jiān)定自我，勇往直前。這些家庭教誨與影響，共同塑造了豐子愷平和親近、不失生活樂趣的性格，使他最終成為真正的藝術(shù)大家。通過豐子愷的成長(zhǎng)經(jīng)歷，文章強(qiáng)調(diào)了家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。開放性試題，答案不唯一。言之有理即可。示例：豐子愷能成為藝術(shù)大家的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，他擁有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。父親通過日常生活小事教會(huì)他享受生活的樂趣，這為他培養(yǎng)了敏銳的觀察力和感受力，使他能夠從平凡中發(fā)現(xiàn)美。而母親則教會(huì)他在艱難世道中立身正言，培養(yǎng)了他堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和面對(duì)困難不屈不撓的精神。其次，豐子愷本人具有對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著追求。他對(duì)課本插畫上色的執(zhí)著，以及對(duì)繪畫技術(shù)的不斷磨練，都顯示了他對(duì)藝術(shù)的熱情和投入。這種熱愛和追求，使他能夠不斷突破自我，提高藝術(shù)造詣。此外，豐子愷還善于從生活中汲取靈感。無論是父親教他吃蟹的細(xì)節(jié)，還是母親在困難中支撐家庭的堅(jiān)韌形象，都成為他藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材。他能夠?qū)⑦@些生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)作出具有深刻內(nèi)涵和感人至深的作品。從豐子愷的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們可以得到以下啟迪：家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)和諧、充滿愛的家庭環(huán)境，能夠培養(yǎng)出健康、自信、有才華的個(gè)體。因此，我們應(yīng)該重視家庭教育，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的土壤。熱愛和追求是成功的關(guān)鍵。只有對(duì)自己所熱愛的事物投入足夠的熱情和精力，才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。我們應(yīng)該找到自己真正熱愛的事情，并為之努力奮斗。善于從生活中汲取靈感也是創(chuàng)作的重要來源。生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都可能成為創(chuàng)作的素材，我們應(yīng)該保持敏銳的觀察力和感受力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。（二）非連續(xù)性文本（16分）【材料一】森林，是以木本植物為主體的生物群落，其包括喬木林、竹林和國(guó)家特別規(guī)定灌木林地，按用途可以分為防護(hù)林、特種用途林、用材林、經(jīng)濟(jì)林和能源林（原薪炭林）。森林的形成和發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演化過程，一般分為3個(gè)階段：蕨類古裸子植物階段、裸子植物階段和被子植物階段。森林生命周期長(zhǎng)、分布廣、再生能力強(qiáng)、用途多、效益大，被譽(yù)為“地球之肺”。（摘編自“百度百科”）【材料二】森林是一把天然的“遮陽(yáng)傘”。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽(yáng)輻射，減少到達(dá)地面的熱量，使得林內(nèi)氣溫明顯低于林外。不同高度和密度的林冠層對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱能力不同，導(dǎo)致林下的氣溫有所差異。它也是一臺(tái)天然的“加濕器”。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導(dǎo)管運(yùn)輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會(huì)吸收部分能量，進(jìn)一步降低森林區(qū)域的溫度，增加空氣濕度。②在“遮陽(yáng)傘”“加濕器”雙重作用下，森林植被通過影響太陽(yáng)輻射和蒸騰作用來調(diào)節(jié)森林內(nèi)部的溫度變化。實(shí)際上，小到一片樹林，大到整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林植被都發(fā)揮著無可替代的調(diào)節(jié)氣候的功能?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2023年3月16日）【材料三】①10月30日至31日，2023年我省林業(yè)系統(tǒng)森林防火綜合演練和技能競(jìng)賽在我省全椒神山國(guó)有林場(chǎng)舉行。來自我省的20支競(jìng)賽隊(duì)伍、160名隊(duì)員圍繞6個(gè)項(xiàng)目展開激烈角逐。②參加演練的隊(duì)員紛紛表示，通過演練，進(jìn)一步熟悉了滅火流程，掌握了各類器材的正確使用方法，提高了火情處置能力。③近年來，我省堅(jiān)持以林長(zhǎng)制改革為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌抓好全省森林防火網(wǎng)格化管理試點(diǎn)建設(shè)。強(qiáng)化各責(zé)任單位和配合單位的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)分工協(xié)作。統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。綜合運(yùn)用財(cái)稅金融、保險(xiǎn)等政策，引導(dǎo)社會(huì)資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。將森林防火網(wǎng)格化試點(diǎn)省建設(shè)納入全省林長(zhǎng)制考核，對(duì)森林防火工作做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人按規(guī)定予以表彰；因失職失責(zé)造成森林火災(zāi)或其他嚴(yán)重后果的，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任。④全省森林火災(zāi)綜合防控水平得到顯著增強(qiáng)，連續(xù)22年未發(fā)生重特大森林火災(zāi)，森林火災(zāi)發(fā)生次數(shù)從“十三五”期間年均52．6起下降至現(xiàn)在的3起、受害森林面積從38.7公頃下降至1.1公頃。（摘編自《防火于未“燃”！安徽開展森林防火大比武》，“人民網(wǎng)”2023年11月1日）【材料四】近期，我省多方合作、全方面保障森林防火的扎實(shí)推進(jìn)。省級(jí)林長(zhǎng)會(huì)議定期調(diào)度推進(jìn)，統(tǒng)籌抓好全國(guó)森林防火網(wǎng)格化管理試點(diǎn)省建設(shè)。各責(zé)任單位和配合單位要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)分工協(xié)作。各市、縣要層層壓實(shí)責(zé)任，全面落實(shí)網(wǎng)格管理任務(wù)。統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。合理確定防撲火隊(duì)員和村級(jí)網(wǎng)格員等待遇并為其購(gòu)買人身意外險(xiǎn)。綜合運(yùn)用財(cái)稅、金融、保險(xiǎn)等政策，引導(dǎo)社會(huì)資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。將森林防火網(wǎng)格化試點(diǎn)省建設(shè)納入全省林長(zhǎng)制考核，對(duì)森林防火工作作出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人按規(guī)定予以表彰；因失職失責(zé)造成森林火災(zāi)或其他嚴(yán)重后果的，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任。（摘編自《全國(guó)森林防火網(wǎng)格化管理試點(diǎn)省建設(shè)實(shí)施方案》《安徽日?qǐng)?bào)》2023年11月2日）11.下列對(duì)各材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.森林的形成和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的演化過程，通?？梢苑譃?個(gè)階段。B.林冠層的葉片在蒸騰過程中，受太陽(yáng)光輻射的影響，會(huì)吸收大量水分，會(huì)進(jìn)一步降低森林區(qū)域的溫度。C.在整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)中，森林植被都發(fā)揮著極其重要的調(diào)節(jié)氣候的功能。D.近年來，我省的的森林火災(zāi)防控取得了顯著的成效。12.請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)短的話概括三則材料的主要內(nèi)容。材料一：______材料二：______材料三：______13.為什么說森林是“遮陽(yáng)傘”和“加濕器”？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括原因。14.我們?cè)撊绾斡行У赝七M(jìn)森林防火工作？請(qǐng)結(jié)合材料三、四加以概括?！敬鸢浮?1.B12.①.森林是什么②.森林的作用③.森林防火13.森林是“遮陽(yáng)傘：成片森林冠層利用枝葉削弱大部分太陽(yáng)輻射，從而降低地表溫度。森林是“加濕器：植物導(dǎo)管將土壤水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，增加空氣濕度。14.加強(qiáng)演練，強(qiáng)化應(yīng)急處置能力。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，落實(shí)責(zé)任。完善政策．資金保障。強(qiáng)化督導(dǎo)考核，獎(jiǎng)罰分明。【解析】【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析B.有誤，材料二明確指出：“高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導(dǎo)管運(yùn)輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中?！边@說明是高溫促使植物根部吸收水分，并通過葉片散失到大氣中，而非林冠層的葉片在蒸騰過程中受太陽(yáng)光輻射的影響吸收水分。而水分的散失會(huì)吸收部分能量，進(jìn)一步降低森林區(qū)域的溫度。因此，B項(xiàng)的說法與材料二的內(nèi)容不符；故選B?！?2題詳解】本題考查概括材料。材料一介紹了森林的定義、分類、形成和發(fā)展等內(nèi)容。可概括為：森林是什么。根據(jù)材料二末段中的“實(shí)際上，小到一片樹林，大到整個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林植被都發(fā)揮著無可替代的調(diào)節(jié)氣候的功能”可知，本則材料介紹了森林的作用。材料三是一則新聞，根據(jù)其標(biāo)題“防火于未‘燃’！安徽開展森林防火‘大比武’”可設(shè)計(jì)欄目名稱為：森林防火?！?3題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料二中的第一段“森林是一把天然的‘遮陽(yáng)傘’。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽(yáng)輻射，減少到達(dá)地面的熱量，使得林內(nèi)氣溫明顯低于林外”可得：森林是“遮陽(yáng)傘”：成片森林冠層利用枝葉削弱大部分太陽(yáng)輻射，從而降低地表溫度。根據(jù)材料二中第一段的“它也是一臺(tái)天然的‘加濕器’。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導(dǎo)管運(yùn)輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會(huì)吸收部分能量，進(jìn)一步降低森林區(qū)域的溫度，增加空氣濕度”可得：森林是“加濕器”：植物導(dǎo)管將土壤水分以水蒸氣的形式散失到大氣中，增加空氣濕度?！?4題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料三中第二段的“參加演練的隊(duì)員紛紛表示，通過演練，進(jìn)一步熟悉了滅火流程，掌握了各類器材的正確使用方法，提高了火情處置能力”可得：加強(qiáng)演練，強(qiáng)化應(yīng)急處置能力。根據(jù)材料四中“省級(jí)林長(zhǎng)會(huì)議定期調(diào)度推進(jìn)，統(tǒng)籌抓好全國(guó)森林防火網(wǎng)格化管理試點(diǎn)省建設(shè)。各責(zé)任單位和配合單位要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)分工協(xié)作。各市、縣要層層壓實(shí)責(zé)任，全面落實(shí)網(wǎng)格管理任務(wù)”可得：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，落實(shí)責(zé)任。根據(jù)材料四中“統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設(shè)。合理確定防撲火隊(duì)員和村級(jí)網(wǎng)格員等待遇并為其購(gòu)買人身意外險(xiǎn)。綜合運(yùn)用財(cái)稅、金融、保險(xiǎn)等政策，引導(dǎo)社會(huì)資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力”可得：完善政策、資金保障。根據(jù)材料四中“將森林防火網(wǎng)格化試點(diǎn)省建設(shè)納入全省林長(zhǎng)制考核，對(duì)森林防火工作作出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人按規(guī)定予以表彰；因失職失責(zé)造成森林火災(zāi)或其他嚴(yán)重后果的，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任”可得：強(qiáng)化督導(dǎo)考核，獎(jiǎng)罰分明。（三）文言文比較閱讀（16分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)②。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布③唯傅修期耳?！薄侗笔贰じ涤懒袀鳌贰咀⑨尅竣僮專贺?zé)備。②報(bào)：答復(fù)，給回信。③露布：公開的文告。15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）但當(dāng)涉獵但：______（2）及魯肅過尋陽(yáng)及：______（3）拳勇過人過：______（4）尋復(fù)南奔復(fù)：______16.下列對(duì)文中畫橫線句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.上馬/能擊賊下馬/作露布唯傅修期耳。B.上馬能擊賊下馬/作露布唯/傅修期耳。C.上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳。D.上馬能擊/賊下馬作露布/唯傅修期耳。17.翻譯下列句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）有人與之書而不能答。18.請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)?nèi)容，概括呂蒙、傅永有哪些共同特點(diǎn)。【答案】15.①.只，只是②.到，等到③.勝過，超過④.再，又16.C17.（1）和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚呀?。?）有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信。18.身份相同，都是武人（武將，武夫）；二人認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，并且取得驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：只是讓你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。（2）句意為：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到。（3）句意為：勇力勝過別人。過：勝過，超過。（4）句意為：不久又投奔南方。復(fù)：再，又?！?6題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意：戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！吧像R能擊賊”與“下馬作露布”結(jié)構(gòu)一致中間應(yīng)斷開。“唯”作句首詞，其前面應(yīng)該斷開。據(jù)此斷句為：上馬能擊賊／下馬作露布／唯傅修期耳。故選C。【17題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更：另，另外。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。何：為什么。見事：知曉事情。乎：啊。表感嘆或反問語(yǔ)氣。（2）與之書：給他寫信；答：指回信?！?8題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)“蒙辭以軍中多務(wù)”和“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘”，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候