三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十一課時教案

三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十一課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第十一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的口語表達技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用口才能力進行簡單演講和表演。

3.提高學(xué)生的自信心和溝通能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)本學(xué)期課本中涉及的口語表達技巧。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，進行角色扮演和情景模擬。

3.進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.口語技巧復(fù)習(xí)（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期課本中涉及的口語表達技巧，如語音、語調(diào)、表情等。

3.角色扮演和情景模擬（15分鐘）

-教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計情景，學(xué)生分組進行角色扮演，鍛煉口語表達能力。

4.小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.學(xué)生展示與評價（5分鐘）

-各組學(xué)生展示自己的表演，其他學(xué)生給予評價，教師總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在課后加強練習(xí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進行口語練習(xí)。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生口語表達能力的提升。

3.學(xué)生團隊合作精神的展現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.口語交流：培養(yǎng)學(xué)生運用口語清晰、流暢地表達自己的觀點和情感，結(jié)合課本內(nèi)容進行有效溝通。

2.思維表達：訓(xùn)練學(xué)生通過口才練習(xí)，提高邏輯思維和語言組織能力，形成條理清晰的表述。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課本中所涉及的文化背景，培養(yǎng)跨文化溝通意識，增強文化自信。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后主動練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.團隊合作：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、互助精神，提高團隊溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）口語表達技巧的運用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握并運用口語表達技巧，包括語音、語調(diào)、面部表情和肢體語言等。例如，通過課本中的故事或?qū)υ?，讓學(xué)生學(xué)會如何通過調(diào)整語速、音量和語調(diào)來增強表達效果。

-舉例：在角色扮演活動中，學(xué)生需要運用恰當?shù)恼Z音語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感，如高興、生氣或疑惑。

（2）情景模擬中的語言組織：學(xué)生在情景模擬中能夠組織語言，按照邏輯順序表達自己的觀點，這是本節(jié)課的重點。

-舉例：學(xué)生模擬課本中的場景，討論如果遇到困難應(yīng)該如何向他人清晰、有邏輯地請求幫助。

（3）團隊協(xié)作中的溝通：培養(yǎng)學(xué)生小組合作時有效溝通的能力，確保每個人都能參與討論并表達自己的看法。

-舉例：在小組討論中，學(xué)生需要輪流發(fā)言，確保每個成員的觀點都被聽到并討論。

2.教學(xué)難點

（1）口語表達的自信心：部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不敢大聲表達，這是本節(jié)課的一個難點。

-突破方法：教師可以通過鼓勵、正面反饋和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，如先在小組內(nèi)表達，逐漸過渡到面向全班表達。

（2）邏輯思維能力的培養(yǎng)：對于三年級學(xué)生來說，組織語言并按照邏輯順序表達觀點可能存在困難。

-突破方法：教師可以提供思維導(dǎo)圖或邏輯框架，幫助學(xué)生梳理思路，例如在討論前提供一個簡單的提綱或問題列表。

（3）跨文化溝通的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的溝通方式和禮儀。

-突破方法：教師可以通過對比不同文化中的交流習(xí)慣，提供具體的案例和情景，幫助學(xué)生理解并尊重文化差異。

（4）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：指導(dǎo)學(xué)生如何在課后自主練習(xí)口才，形成自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-突破方法：教師可以布置具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如錄制自己的演講視頻，或在家中與家人進行角色扮演練習(xí)，并鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過簡要講解，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的口語表達技巧，強調(diào)重點知識。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞課本內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，促進互動交流。

-案例研究法：選取課本中的典型對話或故事，分析其中的口語表達技巧，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一個與課本內(nèi)容相關(guān)的口才練習(xí)項目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬課本中的情景，鍛煉口語表達能力和邏輯思維能力。

-口語游戲：設(shè)計一些有趣的口語游戲，如“你說我猜”、“快速問答”等，提高學(xué)生的口語反應(yīng)能力和詞匯運用能力。

-演講比賽：組織班級內(nèi)的演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容準備演講稿，提升自信和表達能力。

-小組展示：每組學(xué)生將完成的口才練習(xí)項目進行展示，其他學(xué)生給予評價，教師進行總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作PPT課件，展示課本中的重點知識、案例和活動要求，便于學(xué)生理解和掌握。

-視頻：播放與課本內(nèi)容相關(guān)的口語表達示范視頻，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)優(yōu)秀口語表達技巧。

-在線工具：利用在線語音識別和評價工具，幫助學(xué)生課后自主練習(xí)口語，及時獲取反饋。

-教學(xué)音頻：提供課本中的聽力材料，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標：引起學(xué)生對口語表達技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道口語表達技巧是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于口語表達的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語表達的魅力和特點。

-簡短介紹口語表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語表達技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學(xué)生了解口語表達技巧的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解口語表達技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如語音、語調(diào)、肢體語言等。

-詳細介紹口語表達技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語表達技巧的實際應(yīng)用或作用。

3.口語表達技巧案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語表達技巧的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的口語表達技巧案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口語表達技巧的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語表達技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論口語表達技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語表達技巧相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語表達技巧的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達技巧的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語表達技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)口語表達技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口語表達技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語表達技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理-口語表達技巧的基本概念：口語表達是通過口頭語言傳遞信息和情感的過程，包括語音、語調(diào)、語速、停頓、面部表情和肢體語言等。

-語音要素：音高、音量、音長和音質(zhì)，以及如何通過調(diào)整這些要素來增強表達效果。

-語調(diào)的使用：陳述句、疑問句、感嘆句等不同句型的語調(diào)特點，以及如何在對話中使用語調(diào)表達不同的情感和意圖。

-肢體語言的重要性：肢體語言在口語表達中的作用，包括面部表情、手勢、身體姿勢等。

-口語表達的邏輯結(jié)構(gòu)：如何組織語言，使表達清晰、有條理，包括引言、主體和結(jié)論的布局。

-情感表達：在口語交流中如何表達情感，包括高興、悲傷、憤怒等情緒的正確傳達。

-互動交流技巧：傾聽、回應(yīng)、提問等互動技巧，以及在對話中如何給予適當?shù)姆答仭?/p>

-不同情境下的口語表達：課本中不同場景下的對話示例，如日常交流、課堂討論、公共演講等。

-口語表達的文化差異：了解不同文化背景下的口語表達習(xí)慣和禮儀，尊重并適應(yīng)文化差異。

-口語表達的自我評估：學(xué)生如何評估自己的口語表達能力，識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-口語練習(xí)的方法和策略：如何通過模仿、練習(xí)、角色扮演等方式提高口語表達能力。

-團隊合作中的口語交流：在小組活動中如何有效溝通，確保團隊目標的實現(xiàn)。

-口語表達的自信心培養(yǎng)：通過課堂活動、演講比賽等方式，幫助學(xué)生建立口語表達的自信心。

-口語表達的實際應(yīng)用：如何將口語表達技巧應(yīng)用于日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中，提高個人綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①重點知識點：

-口語表達技巧要素：語音、語調(diào)、肢體語言

-邏輯結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-情感表達：高興、悲傷、憤怒

-互動交流：傾聽、回應(yīng)、提問

-文化差異：不同文化背景下的交流習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-語音要素：音高、音量、音長、音質(zhì)

-表情：微笑、眼神、頭部動作

-語調(diào)：陳述、疑問、感嘆

-組織：清晰、有條理、邏輯性

-情感：真摯、感染力、同理心

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分不同知識點，如用藍色標注語音要素，綠色標注情感表達。

-利用簡筆畫描繪肢體語言，如笑臉、舉手等，增強視覺效果。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如“口語接龍”，讓學(xué)生在黑板上寫下自己的句子，下一個學(xué)生接龍。

-創(chuàng)意標題，如用“口語魔法課堂”作為板書主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-使用卡通圖案或符號表示不同的交流技巧，如用對話氣泡表示“提問”，用心形表示“情感表達”。課后作業(yè)-作業(yè)一：編寫一段日常對話，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語表達技巧，如語音、語調(diào)、肢體語言等，展現(xiàn)對話中的人物情感和意圖。

-作業(yè)二：選擇課本中的一個案例，分析其中的口語表達技巧，并闡述這些技巧如何幫助案例中的角色更好地溝通和表達。

-作業(yè)三：根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計一個跨文化溝通場景，描述在兩種不同文化背景下的人們?nèi)绾芜M行有效溝通，并說明他們需要注意的文化差異。

-作業(yè)四：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以口語表達技巧為主題，寫一篇短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-作業(yè)五：錄制一段自己的口語表達視頻，可以是故事、演講或?qū)υ挘⑻峤唤o老師進行評價和反饋。課堂-通過提問：教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計相關(guān)問題，了解學(xué)生對口語表達技巧的掌握情況。例如，詢問學(xué)生對不同語音要素的理解，以及如何在對話中運用語調(diào)等。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評估學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

-測試：教師設(shè)計一些口語表達測試，如即興演講、情景模擬等，評估學(xué)生對口語表達技巧的實際運用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括編寫對話、分析案例、設(shè)計跨文化溝通場景等，了解學(xué)生對課堂知識的理解和運用。

-點評反饋：教師針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高口語表達能力。

-作業(yè)展示：教師挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.過程性評價

-課堂參與度：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評估學(xué)生的積極性和合作精神。

-口語表達能力：教師通過課堂提問、角色扮演等活動，評估學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。

-團隊合作：教師觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

4.終結(jié)性評價

-期末口語測試：教師設(shè)計期末口語測