16 田忌賽馬2023-2024學年五年級下冊語文同步教案

16田忌賽馬2023-2024學年五年級下冊語文同步教案主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：《田忌賽馬》

內容列舉：

1.理解課文內容，掌握文章主旨。

2.分析人物形象，理解田忌、齊威王等人物的性格特點。

3.學習成語“田忌賽馬”，了解其含義和應用。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文本閱讀能力，能夠理解并分析《田忌賽馬》這一故事，掌握主要內容，理解人物性格特點。

2.提升學生的思維能力，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解成語“田忌賽馬”的來源，理解其文化內涵，能夠運用到實際生活中。

4.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高學生的文化品位。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《田忌賽馬》的故事情節(jié)，理解人物性格特點。

（2）理解成語“田忌賽馬”的含義和應用。

（3）培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。

（4）通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

2.教學難點

（1）理解人物性格特點：田忌、齊威王等人物的性格特點是本節(jié)課的難點之一。學生需要通過閱讀課文，分析人物的行為和語言，理解其性格特點。

（2）理解成語“田忌賽馬”的含義和應用：成語“田忌賽馬”是本節(jié)課的重要知識點。學生需要理解成語的含義，并能夠運用到實際生活中。

（3）培養(yǎng)學生的閱讀理解能力：閱讀理解能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分。學生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握主要內容，提高閱讀理解能力。

（4）培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題的能力。學生需要通過閱讀課文，分析人物的行為和語言，理解其性格特點，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

（1）田忌和齊威王的畫像，以便于學生更好地理解人物形象。

（2）田忌賽馬的動畫視頻，讓學生直觀地了解賽馬的過程和策略。

（3）成語“田忌賽馬”的典故介紹，幫助學生了解成語的來源和含義。

（4）田忌賽馬的策略分析，引導學生分析故事中的策略運用，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，具體包括：

（1）分組討論區(qū)：將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，便于學生在學習過程中進行交流和討論。

（2）展示區(qū)：設置展示區(qū)，用于展示學生的學習成果，如繪畫作品、寫作作品等。

（3）多媒體設備：確保多媒體設備正常運行，以便于播放多媒體資源，提高教學效果。

（4）座位安排：將座位安排成適合小組討論的形式，便于學生互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過‘田忌賽馬’的故事？它講述了什么道理呢？”

展示關于《田忌賽馬》的動畫視頻，讓學生初步感受故事的情節(jié)和策略。

簡短介紹《田忌賽馬》的基本情節(jié)和成語的含義，為接下來的學習打下基礎。

2.《田忌賽馬》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和成語的含義。

過程：

講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，包括人物、事件和結果。

詳細介紹成語“田忌賽馬”的含義和應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《田忌賽馬》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和成語的含義。

過程：

選擇幾個典型的《田忌賽馬》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《田忌賽馬》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《田忌賽馬》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《田忌賽馬》的故事情節(jié)和成語的含義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《田忌賽馬》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《田忌賽馬》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《田忌賽馬》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《田忌賽馬》的故事情節(jié)和成語的含義。

強調《田忌賽馬》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《田忌賽馬》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《田忌賽馬》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.故事情節(jié)：《田忌賽馬》講述了齊國將軍田忌與齊威王賽馬的故事。田忌在賽馬中屢次輸給齊威王，后來在孫臏的指導下，通過調整賽馬的順序，最終贏得了比賽。

2.人物形象：

a.田忌：齊國將軍，起初在賽馬中屢次輸給齊威王，但在孫臏的指導下，最終贏得了比賽。

b.齊威王：齊國國君，與田忌賽馬，起初屢次獲勝，但后來輸給了田忌。

c.孫臏：齊國謀士，為田忌出謀劃策，幫助田忌贏得了比賽。

3.成語“田忌賽馬”的含義和應用：

a.含義：比喻用智慧取勝，以弱勝強。

b.應用：在實際生活中，我們可以運用“田忌賽馬”的智慧，通過調整策略，克服困難，取得成功。

4.故事中的策略：

a.田忌的初始策略：按照實力順序安排馬匹，導致屢次輸給齊威王。

b.孫臏的策略：調整馬匹的順序，使實力較弱的馬匹先出場，最終贏得比賽。

5.故事的意義：

a.智慧取勝：通過智慧取勝，以弱勝強，告訴我們不要輕視弱小，要善于利用自己的優(yōu)勢。

b.團隊合作：孫臏和田忌的合作，展示了團隊合作的重要性。

c.策略調整：故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，要善于調整策略，尋找解決問題的方法。

7.課后作業(yè)：

a.請學生根據《田忌賽馬》的故事，談談自己在學習和生活中遇到的困難，以及如何運用“田忌賽馬”的智慧克服困難。

b.請學生結合自己的生活實際，談談對成語“田忌賽馬”的理解和應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《田忌賽馬》的故事，回答以下問題：

a.請簡要概括《田忌賽馬》的故事情節(jié)。

b.請描述田忌、齊威王和孫臏的人物形象。

c.請解釋成語“田忌賽馬”的含義和應用。

d.請分析故事中的策略，并談談自己的看法。

2.寫作練習：請學生寫一篇短文，以《田忌賽馬》的故事為背景，談談自己在學習和生活中遇到的困難，以及如何運用“田忌賽馬”的智慧克服困難。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.檢查學生的回答，確保他們能夠準確概括故事情節(jié)，描述人物形象，解釋成語的含義和應用。

b.對于策略分析，檢查學生是否能夠理解故事中的策略，并能夠結合自己的經驗進行思考。

2.寫作練習：

a.檢查學生的短文，確保他們能夠正確運用“田忌賽馬”的智慧來描述自己的困難和解決方案。

b.對于學生的觀點和分析，給予積極的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.對于學生的作業(yè)，給予及時的批改和反饋，指出存在的問題并提供改進建議。例如，如果學生在描述人物形象時不夠準確，可以指導他們關注故事中的細節(jié)，以便更好地理解人物性格。

4.對于學生的寫作練習，鼓勵他們表達自己的觀點，同時指出他們的語言表達和邏輯思維方面的不足，并提供改進的建議。板書設計①故事情節(jié)：《田忌賽馬》

②人物形象：田忌、齊威王、孫臏

③成語“田忌賽馬”的含義和應用

④故事中的策略：田忌的初始策略、孫臏的策略

⑤故事的意義：智慧取勝、團隊合作、策略調整

⑥課后作業(yè)：閱讀理解、寫作練習

藝術性和趣味性：

①在板書中加入生動的插圖，如田忌和齊威王的畫像，以及賽馬的場景，以吸引學生的注意力。

②使用鮮艷的顏色標注重點知識點，如紅色標注“田忌賽馬”的成語，藍色標注故事中的策略，以突出重點。

③在板書中加入一些有趣的符號和圖案，如笑臉、星星等，以增加板書的趣味性。

④設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書中圈出重點詞句，或者在特定區(qū)域寫上自己的思考和感悟，以激發(fā)學生的主動性和參與感。重點題型整理1.請簡述《田忌賽馬》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了齊國將軍田忌與齊威王賽馬的故事。田忌在賽馬中屢次輸給齊威王，后來在孫臏的指導下，通過調整賽馬的順序，最終贏得了比賽。

2.請描述田忌、齊威王和孫臏的人物形象。

答案：田忌是齊國將軍，起初在賽馬中屢次輸給齊威王，但在孫臏的指導下，最終贏得了比賽。齊威王是齊國國君，與田忌賽馬，起初屢次獲勝，但后來輸給了田忌。孫臏是齊國謀士，為田忌出謀劃策，幫助田忌贏得了比賽。

3.請解釋成語“田忌賽馬”的含義和應用。

答案：成語“田忌賽馬”的含義是以弱勝強，用智慧取勝。在實際生活中，我們可以運用“田忌賽馬”的智慧，通過調整策略，克服困難，取得成功。

4.請分析故事中的策略，并談談自己的看法。

答案：田忌的初始策略是按照實力順序安排馬匹，導致屢次輸給齊威王。孫臏的策略是調整馬匹的順序，使實力較弱的馬匹先出場，最終贏得比賽。我認為這個策略的關鍵在于充分利用自己的優(yōu)勢，改變常規(guī)思維，以達到出奇制勝的效果。

5.請談談《田忌賽馬》的故事對學習和生活的啟示。

答案：《田忌賽馬》的故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，要善于調整策略，尋找解決問題的方法。同時，故事強調了團隊合作的重要性，以及運用智慧取勝的價值。在學習和生活過程中，我們可以從故事中汲取靈感，運用“田忌賽馬”的智慧，克服困難，取得成功。

九、重點題型整理

1.請簡述《田忌賽馬》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了齊國將軍田忌與齊威王賽馬的故事。田忌在賽馬中屢次輸給齊威王，后來在孫臏的指導下，通過調整賽馬的順序，最終贏得了比賽。

2.請描述田忌、齊威王和孫臏的人物形象。

答案：田忌是齊國將軍，起初在賽馬中屢次輸給齊威王，但在孫臏的指導下，最終贏得了比賽。齊威王是齊國國君，與田忌賽馬，起初屢次獲勝，但后來輸給了田忌。孫臏是齊國謀士，為田忌出謀劃策，幫助田忌贏得了比賽。

3.請解釋成語“田忌賽馬”的含義和應用。

答案：成語“田忌賽馬”的含義是以弱勝強，用智慧取勝。在實際生活中，我們可以運用“田忌賽馬”的智慧，通過調整策略，克服困難，取得成功。

4.請分析故事中的策略，并談談自己的看法。

答案：田忌的初始策略是按照實力順序安排馬匹，導致屢次輸給齊威王。孫臏的策略是調整馬匹的順序，使實力較弱的馬匹先出場，最終贏得比賽。我認為這個策略的關鍵在于充分利用自己的優(yōu)勢，改變常規(guī)思維，以達到出奇制勝的效果。

5.請談談《田忌賽馬》的故事對學習和生活的啟示。

答案：《田忌賽馬》的故事告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，要善于調整策略，尋找解決問題的方法。同時，故事強調了團隊合作的重要性，以及運用智慧取勝的價值。在學習和生活過程中，我們可以從故事中汲取靈感，運用“田忌賽馬”的智慧，克服困難，取得成功。教學反思與總結今天的《田忌賽馬》一課讓我深刻反思了教學方法和策略。在課堂上，我通過提問、展示動畫視頻和講解故事情節(jié)等方式，成功地引起了學生的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我注重引導學生通過圖表和示意圖來理解和掌握重點知識點，這有助于他們更好地理解和記憶故事情節(jié)和成語的含義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于沉默，沒有積極參與。這可能是因為我在小組討論前的準備工作不足