【北師大版】二年級《勞動實踐指導手冊》第17課《 春節(jié)民俗大調(diào)查》教案

【北師大版】二年級《勞動實踐指導手冊》第17課《春節(jié)民俗大調(diào)查》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【北師大版】二年級《勞動實踐指導手冊》第17課《春節(jié)民俗大調(diào)查》教案教學內(nèi)容《北師大版》二年級《勞動實踐指導手冊》第17課《春節(jié)民俗大調(diào)查》主要包括以下內(nèi)容：一是了解春節(jié)的起源和意義，讓學生明白春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日；二是調(diào)查家鄉(xiāng)的春節(jié)民俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、穿新衣等，引導學生關(guān)注傳統(tǒng)文化；三是學習制作簡單的春節(jié)手工藝品，如剪紙、窗花等，培養(yǎng)學生的動手能力；四是分享調(diào)查成果，通過小組合作展示各自家鄉(xiāng)的春節(jié)民俗，增強學生的團隊協(xié)作和表達能力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標《春節(jié)民俗大調(diào)查》課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是增強文化意識，通過了解春節(jié)起源和民俗，使學生深刻體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感；二是提升實踐創(chuàng)新能力，通過調(diào)查、制作春節(jié)手工藝品，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造力；三是強化團隊合作與交流，學生在小組合作分享調(diào)查成果的過程中，提高溝通能力，學會尊重他人意見，培養(yǎng)集體榮譽感；四是培養(yǎng)生活勞動技能，使學生掌握一定的手工制作技巧，提高生活自理能力。通過本課程的學習，使學生全面發(fā)展，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學生在前期的學習中對春節(jié)已有初步了解，掌握了春節(jié)的時間、基本習俗等知識。在此基礎(chǔ)上，學生對本節(jié)課所要學習的春節(jié)民俗大調(diào)查具有一定的知識儲備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對傳統(tǒng)文化和實踐活動有較高的興趣。他們在觀察、模仿和動手操作方面表現(xiàn)出較強能力，喜歡通過游戲、合作等多樣化的方式進行學習。此外，學生在表達和分享方面也有一定的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在調(diào)查家鄉(xiāng)春節(jié)民俗時，學生可能因為年齡較小，缺乏一定的觀察、分析和總結(jié)能力，難以深入挖掘民俗背后的文化內(nèi)涵。此外，在制作手工藝品的過程中，學生可能會遇到技巧掌握不足、耐心不足等問題。在小組合作分享成果時，部分學生可能因溝通能力有限，導致表達不清晰、協(xié)作效果不佳。

針對以上學習者分析，本節(jié)課將注重引導學生深入挖掘民俗文化，提高觀察和分析能力；在實踐活動過程中，教師將適時給予指導，幫助學生克服困難，提高合作效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們在學習中發(fā)揮潛能，提升綜合素質(zhì)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解春節(jié)的起源、意義以及各地民俗，為學生提供必要的背景知識。

（2）討論法：組織學生就家鄉(xiāng)的春節(jié)民俗展開討論，培養(yǎng)學生發(fā)表觀點、傾聽他人意見的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的春節(jié)民俗案例，引導學生分析、探討，深入挖掘文化內(nèi)涵。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以調(diào)查家鄉(xiāng)春節(jié)民俗為主題，開展實踐活動。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放與春節(jié)相關(guān)的視頻，引導學生關(guān)注春節(jié)民俗，激發(fā)學習興趣。

（2）小組討論：學生分小組討論家鄉(xiāng)的春節(jié)民俗，總結(jié)出最具特色的習俗。

（3）實踐活動：組織學生制作簡單的春節(jié)手工藝品，如剪紙、窗花等，提高動手能力。

（4）角色扮演：學生扮演不同角色，模擬春節(jié)期間的民俗活動，增進對民俗的理解。

（5）成果展示：各小組展示調(diào)查成果，分享學習心得，提高表達和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，展示春節(jié)起源、意義、各地民俗等圖片和信息，便于學生直觀了解。

（2）視頻：選取與春節(jié)民俗相關(guān)的視頻，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多關(guān)于春節(jié)民俗的信息，拓寬知識面。

（4）實物和道具：準備與春節(jié)民俗相關(guān)的實物、道具，如春聯(lián)、鞭炮等，增強學生的實踐體驗。

（5）調(diào)查問卷：設(shè)計調(diào)查問卷，引導學生進行實地調(diào)查，收集家鄉(xiāng)春節(jié)民俗的相關(guān)信息。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解春節(jié)民俗的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你知道哪些春節(jié)習俗？”激發(fā)學生思考，為課堂學習春節(jié)民俗內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習春節(jié)民俗的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的春節(jié)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解春節(jié)民俗知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞春節(jié)民俗問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對春節(jié)民俗知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對春節(jié)民俗知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與春節(jié)民俗內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合春節(jié)民俗內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的春節(jié)民俗內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的春節(jié)民俗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握春節(jié)的起源、意義以及各地民俗，形成對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-學生學會運用調(diào)查、觀察、分析等方法，深入了解家鄉(xiāng)的春節(jié)民俗，提高實踐能力。

-學生掌握制作簡單春節(jié)手工藝品的技巧，如剪紙、窗花等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-學生通過小組合作，學會分享、傾聽、溝通，提高團隊合作能力。

2.過程與方法：

-學生在調(diào)查、討論、制作等活動中，培養(yǎng)自主探究、解決問題的能力。

-學生通過課堂互動，提高表達、溝通、思辨等能力，增強自信心。

-學生在總結(jié)、歸納過程中，形成完整的知識體系，提高邏輯思維和歸納能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對春節(jié)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣，增強民族自豪感和文化認同。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)尊重他人、合作共贏的價值觀。

-學生關(guān)注傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在調(diào)查、制作過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點和想法。

-學生敢于嘗試，勇于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，拓寬視野，激發(fā)探索未知世界的熱情。

具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）知識與技能方面：

-學生能夠熟練地列舉出春節(jié)的起源、意義以及至少三種以上的春節(jié)民俗。

-學生通過小組合作，完成對家鄉(xiāng)春節(jié)民俗的調(diào)查報告，并展示調(diào)查成果。

-學生在課堂上獨立完成剪紙、窗花等手工藝品的制作，展示自己的作品。

（2）過程與方法方面：

-學生在調(diào)查、討論、制作等環(huán)節(jié)中，積極思考，主動提問，尋求解決問題的方法。

-學生在小組合作中，能夠主動承擔責任，與組員共同完成任務(wù)。

-學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠準確地總結(jié)所學知識，形成自己的知識體系。

（3）情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對春節(jié)民俗充滿熱情，樂于分享自己的學習心得和體會。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人，關(guān)心同學，形成良好的集體氛圍。

-學生關(guān)注傳統(tǒng)文化傳承與保護，意識到自己作為民族一份子的責任和使命。

（4）創(chuàng)新與實踐方面：

-學生在調(diào)查、制作過程中，提出具有創(chuàng)新性的觀點和想法，為春節(jié)民俗的傳承和發(fā)展提供新思路。

-學生在實踐活動中，勇于嘗試新方法，解決問題，提高自我解決問題的能力。

-學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)探索精神和創(chuàng)新意識。教學反思本節(jié)課《春節(jié)民俗大調(diào)查》的教學，我認為整體上達到了預期效果。學生在課堂上積極參與，通過調(diào)查、討論、制作等活動，對春節(jié)民俗有了更深入的了解。同時，學生在實踐中鍛煉了動手能力、團隊合作和溝通能力，提高了綜合素質(zhì)。

在知識講解環(huán)節(jié)，我通過生動的語言和豐富的圖片資料，幫助學生理解春節(jié)的起源、意義以及各地民俗。學生對于這些知識點有了較為清晰的認識，并在隨堂練習中表現(xiàn)出較好的掌握情況。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學生圍繞家鄉(xiāng)春節(jié)民俗展開討論。學生們積極參與，互相分享，不僅加深了對民俗文化的理解，還培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，學生通過制作簡單的春節(jié)手工藝品，如剪紙、窗花等，提高了動手能力和創(chuàng)造力。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了梳理，幫助學生形成完整的知識體系。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對春節(jié)民俗的了解不夠深入，導致討論不夠充分。在制作手工藝品環(huán)節(jié)，部分學生技巧掌握不夠熟練，可能需要更多的練習和指導。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對春節(jié)民俗的知識點掌握不夠牢固，需要進一步加強鞏固。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。在小組討論環(huán)節(jié)，我將提前為學生提供更多的背景資料，幫助他們更好地了解春節(jié)民俗，提高討論的深度和廣度。在技能訓練環(huán)節(jié)，我將增加示范和指導，幫助學生掌握制作技巧。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將增加一些互動性的活動，如問答、小游戲等，以檢驗學生對