體育管理學教案

邯鄲職業(yè)技術學院課程教案

2011年—2012年第一學期

課程名稱：《體育管理學》

開課院系：體育系

授課教師：苗曉亮

授課班級：10級社體

學生人數(shù)：73人

河北體育學院課時計劃

第周課次年級級班教師年月

教材第一章體育管理學與體育管理主體

管理與體育管理學體育管理系統(tǒng)體育管理人員

內容體育管理體制與體育法規(guī)

教學通過教學使學生掌握體育管理概念，了解體育管理系統(tǒng)、體育管

理人員、體育管理體制與體育法規(guī)。

任務

體育管理基礎

第一章體育管理學與體育管理主體

教教學重點：體育管理學基礎觀念與特征

教學難點：體育管理體制與體育法規(guī)

第一節(jié)管理與體育管理學

一、管理的定義

(-)管理的普遍性與必然性

學1、管理：是人類最廣泛、最重要的社會活動之一，古亦有之。

從廣義上講：每個人都有管理行為，都是管理者：個人要為自己

的活動確定目標，安排時間、金錢和行為。更重要

的是人類的主要活動都是在組織的形勢下進行的。

國家、軍隊、企業(yè)、學校乃至家庭活動。

從狹義上講：每個組織都有直接、密切的關系。

過2、管理是解決組織基本矛盾的有效手段。

組織管理中的基本矛盾是:有限的資源與相競爭的多種目標之

間的矛盾。任何人、任何組織所擁有的資源是有限，而追求的

目標確是多種多樣的。如何將有限的資源在多個目標件進行合

理分配：分配之后的資源又如何組織、控制和協(xié)調；尤其對其

中最寶貴的資源一一人，如何進行領導和激勵；靠什么來解決

程這些矛盾和難題？這就是管理。

3、管理是共同勞動的產(chǎn)物。

從根本上說來，只要有多個人的集體勞動就需要管理，以統(tǒng)一

指揮，協(xié)調行動，形成有機整體，提高勞動的效率，實現(xiàn)組織

的目標。這是管理產(chǎn)生的根本原因。

(二)管理的定義

附頁

管理就是一個或多個人來協(xié)調他人的活動，以便收到個人單獨行動所

不能收到的效果。

管理就是領導。

任何組織的有目的的活動都是在領導者的領導下進行的，活動是否有

效，取決于領導者的素質和能力。

管理就是決策。

在管理的全過程，每個環(huán)節(jié)都存在著決策，而決策的好壞決定了組織

的興技。

管理是組織中的管理者，通過計劃、組織、控制、激勵和領導等環(huán)節(jié)

來協(xié)調人力、物力和財力等的資源，以其更好的達到組織目標的過程。

二、體育管理學及其特征

(-)體育管理及體育管理學

1、體育管理。體育是現(xiàn)代社會中的一項重要活動，包括學校體育、社

會體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等。他已滲透到社會的各種領域、各

種人群、各個階層、各個角落。

體育管理就是在體育活動中的管理。通過實施計劃、組織、控制、

激勵、領導等各項職能，協(xié)調人力和財力等資源，爭取實現(xiàn)體育組

織目標的活動過程。要想達到體育教育目的、訓練出高水平運動員、

提高全民的身體素質、取得良好的體育經(jīng)濟效益、離開科學的體育

管理是不可能。

2、體育管理學。是一門系統(tǒng)的研究體育管理活動的基本規(guī)律和一般方

法的科學。他是管理學上的一個分支。

(二)體育管理學的特征

1、體育管理學是一門綜合性科學?自然、社會和思維科學。哲學、體育

科學、管理學、數(shù)學、社會學、經(jīng)濟學、心理學、人類學、法學、計

算機學等理論，豐富和完善了自身的知識體系。因此，體育管理是一

門綜合性學科。

2、體育管理學既是科學又是藝術?？陀^性、實踐性、理論系統(tǒng)性、真理

性。

3、管理學是一門不精確的學科。

4、體育管理學是一門軟科學。

5、體育管理學具有二重性。

三、體育管理學的研究對象、研究方法與知識體系。

(-)體育管理學的研究對象

學校體育、競技體育、社會體育、體育產(chǎn)業(yè)等

(-)體育管理學的研究方法

1、歸納法

2、實驗法

3、演繹法

（三）體育管理學的知識體系

1、指導科學

2、基礎科學

3、體育管理科學

作業(yè)：經(jīng)營

管理

課后小結:

第周課次年級級班教師年月

教材第二章體育管理客體與管理媒介

體育管理基本對象的管理體育信息與科技管理體育管理環(huán)境

內容體育管理機制與管理方法

教學通過教學使學生了解體育管理客體的構成；掌握體育人員、體育

資金、體育場館、物資的管理內容與要求；掌握體育信息與科技

任務管理的主要內容與要求；了解體育管理的環(huán)境因素及其對體育管

理的影響。

體育管理基礎

第二章體育管理客體與體育管理媒介

教教學重點：體育管理基本對象管理方法

教學難點：體育信息與科技管理

體育管理客體：是指體育管理的對象（主要指各種資源要素）與

環(huán)境。

體育管理的媒介：是指管理主體作用管理客體的機制與方法。

學體育管理的過程：就是管理主體，借助管理媒介，作用客體的過

程。

第一節(jié)體育管理基本對象的管理

體育管理對象主要指體育組織的各種資源，包括體育人員、資

金、物資設備、時間與信息。

過一、體育人員管理

（一）體育人員分類

按照各類人員的工作性質與職能進行劃分：運動技術人員、管理

人員、服務人員、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人員四大類。

1、體育技術人員主要包括：各類運動項目的運動員，這是主體。

教練員、裁判員、體育教師等。

程2、體育管理人員：各級各類的體育管理機構的領導者與一般工作

人員。

3、體育服務人員：為體育運動訓練、競賽及其他活動提供服務的

各類人員。

4、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人員：體育產(chǎn)業(yè)的廣大從業(yè)人員。

附頁

教材第二章體育管理客體與管理媒介

體育管理基本對象的管理體育信息與科技管理體育管理環(huán)境

內容體育管理機制與管理方法

教學通過教學使學生了解體育管理客體的構成；掌握體育人員、體育

資金、體育場館、物資的管理內容與要求；掌握體育信息與科技

任務管理的主要內容與要求：了解體育管理的環(huán)境因素及其對體育管

理的影響。

體育管理基礎

第二章體育管理客體與體育管理媒介

教教學重點：體育管理基本對象管理方法

教學難點：體育信息與科技管理

體育管理客體：是指體育管理的對象（主要指各種資源要素）與

環(huán)境。

體育管理的媒介：是指管理主體作用管理客體的機制與方法。

學體育管理的過程：就是管理主體，借助管理媒介，作用客體的過

程。

第一節(jié)體育管理基本對象的管理

體育管理對象主要指體育組織的各種資源，包括體育人員、資

金、物資設備、時間與信息。

過一、體育人員管理

（一）體育人員分類

按照各類人員的工作性質與職能進行劃分：運動技術人員、管理

人員、服務人員、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人員四大類。

1、體育技術人員主要包括：各類運動項目的運動員，這是主體。

教練員、裁判員、體育教師等。

程2、體育管理人員：各級各類的體育管理機構的領導者與一般工作

人員。

3、體育服務人員：為體育運動訓練、競賽及其他活動提供服務的

各類人員。

4、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人員：體育產(chǎn)業(yè)的廣大從業(yè)人員。

（二）PK育人員管理的內容與目標

1、體育人員管理的內容：組織、激勵、培訓、使用、考核一系列內容。

2、體育人員管理的目標：不斷提高體育工作者的素質；調動積極性和創(chuàng)造

性；促進工作效率。以調動人的積極性發(fā)揮人的潛力是核心內容。

（三）體育人員的素質

體育被管理者所涉及范圍包括：體育教育管理、競技體育管理、社會體育

管理。

運動員應具備的基本素質：

1、高度負責的事業(yè)心和強烈的進取精神。

2、堅忍不拔的頑強意志。

3、強烈的學習追求與準備的獨立分析、判斷和理解能力。

4、高度的自控能力和抵御不良思想、落后意識的能力。

二、體育資金管理

資金籌備、分配使用、核算監(jiān)督

（三）體育資金的籌備

3、體育資金來源的基本類型

撥款型、籌款型、結合性

2、籌備資金的途徑

國家財政撥款、社會團體投資、社會投資、負債資金、體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)。

（四）體育資金的分配與使用

體育資金預算、體育資金的支出與收入管理

（三）體育資金的核算

體育產(chǎn)業(yè)、財務核算監(jiān)督

三、體育場館管理

（四）體育場館的分類

（五）體育場館里的功能

（六）建設體育場館的選址要求

（七）體育場館的使用管理

四、體育物資管理

第二節(jié)體育信息與科技管理

一、體育信息管理

概念：指關于體育運動的狀態(tài)和發(fā)展的新消息。

內容：收集、加工、檢索、研究、轉播、服務工作。

二、體育科技管理

制定科學技術政策

研究方向與人物的規(guī)定及有關規(guī)劃

建立科學研究隊伍及組織機構

提供必需的研究經(jīng)費、物資、實驗設備

提供圖書與情報及相應的學術交流

進行智力投資，對科技人員進行必要的培訓

組織科技成果的堅定、推廣及管理工作

體育科研課題與項目管理的主要任務

第三節(jié)體育管理環(huán)境

體育管理環(huán)境就是體育組織內外部對體育組織構成影響或潛在影響的因

素。

一、政治環(huán)境

二、經(jīng)濟環(huán)境

三、社會環(huán)境

四、自然環(huán)境

第四節(jié)體育管理機制與管理方法

體育管理機制研究的是作用的結構與機理

管理方法則研究作用的途徑與手段

一、體育管理機制概述

機制：指機器的構造及工作原理

體育管理機制的含義：體育管理系統(tǒng)的結構及其運行原理。例如俱樂部的

管理機制與社區(qū)體育管理機制都是對傳統(tǒng)管理機制的改革與發(fā)展。

二、體育管理機制類型分析

體育管理宗旨；

計劃工作在宗旨的管理下制定戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃及相應的決策工作；

組織根據(jù)決策作設計管理層次、跨度、部門、職權的劃分，根據(jù)部門的需

求做人事調配和人員培訓；

來自外部的指令；

組織環(huán)境影響

三、體育管理方法

是指：體育管理活動中為實現(xiàn)體育管理目標，保證體育管理活動順序進行

所采用的各種手段和措施。

法律、行政方法、經(jīng)濟方法、教育方法

課后小結：

教材第四章體育管理的計劃與決策

體育管理計劃與體育決策職能概述

內容

教學通過教學使學生了解體育管理計劃的類型，理解體育計劃職能的

方法與程序。

任務

中篇體育管理職能

第四章體育管理的計劃與決策

教教學重點：體育管理的計劃

教學難點：體育管理的決策

計劃在管理的各項職能當中為首要的、最基本的職能。

第一節(jié)體育管理計劃與體育決策職能概述

學一、體育計劃職能的含義與重要性

(-)體育計劃職能的含義與地位

1、含義：對未來應采取的行動所作的謀劃和安排，

2、地位：計劃位于計劃、組織、領導和控制的首位。

(~)體育計劃職能的重要性

1、計劃是為組織成員指明方向、協(xié)調組織活動的依據(jù)

過2、計劃可降低風險

3、計劃有利于進行控制

4、計劃有利于合理配置資源

二、體育管理計劃的內容與分類

(-)體育管理計劃的內容

1、明確所要進行的活動內容及其要求

程2、明確體育計劃工作的原因和目的性并且論證可行性

3、規(guī)定體育計劃中各項工作的開始和完成時間，以便進行有效的

控制核對能力的幾資源進行平衡。

4、規(guī)定體育計劃的是使地點或場所了解體育計劃實施的環(huán)境條件

和限制，以便合理安排體育計劃實施的空間組織和布局。

5、規(guī)定有哪些部門負責實施體育計劃。

______6、執(zhí)行體育計劃、完成體育計劃中的工作所運用的方法與措施。

(二)體育管理計劃的分類

1、按體育計劃的長短分

長期計劃、中期計劃、短期計戈I。

2、按指定體育計劃的管理層次分類

上層管理計劃、中層管理計劃、基層管理計劃。

3、按體育計劃的內容分類

專項計劃、綜合計劃。

4、按表現(xiàn)形式

總值、目標、戰(zhàn)略、規(guī)則、程序、規(guī)劃。

5、按計劃對執(zhí)行者的約束力分類

指令性計劃、指導性計劃

三、體育管理計劃制定

計劃是一個計劃過程的開始也是最重要的階段。

(-)制定體育計劃的依據(jù)

1、要依據(jù)政策

2、要依據(jù)環(huán)境

3、要依據(jù)經(jīng)濟條件

4、依據(jù)上級精神

5、要面臨客觀環(huán)境

6、要參考以往的發(fā)展過程

(-)制定體育計劃的方法

1、滾動計劃法

2、運籌學方法

3、計量經(jīng)濟方法

（三）制定體育計劃的步驟

1、確定目標

2、確定計劃前提、預測未來

3、設計可行性方案

4、制定政策及派生計劃

5、計劃執(zhí)行與反饋

課后小結：

教材第四章體育管理的計劃與決策

體育管理的目標、體育管理的決策、體育戰(zhàn)略管理

內容

教學通過教學使學生了解體育管理計劃的類型，理解體育計劃職能的

方法與程序，目標是計劃職能是靈魂、體育決策是計劃的中心環(huán)

任務節(jié)。能夠正確分析管理目標和戰(zhàn)略管理。

中篇體育管理職能

第五章體育管理的計劃與決策

教教學重點：體育管理的目標

教學難點：體育管理的戰(zhàn)略管理

第二節(jié)體育管理的目標

二、體育管理目標的涵義、作用及分類

（三）體育管理目標的含義

學含義：指組織在一定時期內預期達到的水平和收到的成果

（四）體育管理目標的作用

6、指示方向作用

7、激勵作用

8、匯集作用

9、衡量作用

過（五）體育目標管理的種類

體育管理戰(zhàn)略目標與戰(zhàn)術目標

體育管理遠期目標、中期目標、即期目標

體育管理的總目標、分期目標

體育管理團隊目標與個體目標

體育人員管理目標、賽事體育管理目標、全民體育管理目標、政

程策宣傳管理目標、對外溝通管理目標、體育發(fā)展管理目標

二、體育目標管理

（二）體育目標管理的含義

目標管理是一種綜合的以工作為中心和以人為中心的系統(tǒng)管理方

式。

（二）體育目標管理的基本特點

1、系統(tǒng)性

2、前瞻性

3、激勵性

4、自主性

（三）體育目標管理的基本步驟

組織總目標設定、體育組織總目標的展開、目標完成檢查和

業(yè)績考評。

第三節(jié)體育管理的決策

一、體育決策的含義及類型

a）決策含義：體育決策是指管理者為實現(xiàn)體育組織目標，運用科學

理論和方法從若干個可行性方案中選擇或綜合出一個方案，并加

以實施的活動總稱。

b）體育決策的重要性：履行計劃職能。最核心的環(huán)節(jié)是進行體育決

策。

二、體育決策的程序

i.分析與診斷

ii.涉及備選方案

iii.評價與選擇方案

iv.實施與反饋

三、體育決策的方法

定性決策方法

7、暢談會法

8、征詢法

9、提喻法

10、方案前提分析法

第四節(jié)體育戰(zhàn)略管理

體育戰(zhàn)略：是為了實現(xiàn)預定體育目標，對體育組織長遠的、重大的和全局

的問題所做出的運籌規(guī)劃。

體育戰(zhàn)略控制：分層次、責任中心、關鍵因素與信息、科學的控制方法

課后小結:

教材第五章體育組織與人事

體育組織與人事職能概述

內容

教學通過教學使學生了解了解體育組織與認識職能概述，掌握體育組

織結構設計。

任務

中篇體育管理職能

第五章體育組織與人事

教教學重點：體育組織與人事職能

第一節(jié)體育組織與人事職能概述

在確定了體育計劃與戰(zhàn)略后，管理者就需要執(zhí)行組織與人事職能。

三、體育組織與人事職能的概念、作用與內容

（六）體育組織與人事職能的概念

學組織：是指實體。

組織職能：是指組織進行運作的工作行為過程，是一種職能。

（二）職能的作用：

a）人力資源整合作用

b）人力資源放大作用

（三）體育組織的基本內容

過1、涉及體育組織結構，建立組織系統(tǒng)

2、設計組織內部的權責關系，建立建全體育組織的制度規(guī)范體

系科學地配備體育組織各職權所需人員，并全面提高體育人

員素質，加強人力資源管理與開發(fā)

3、加強組織協(xié)調，推進組織的有效運行，促進組織的變革與發(fā)

展。

程四、體育組織與人事工作的基礎與原則

（-）體育組織與人事工作的基礎

1、差異化與一體化

2、組織與環(huán)境的互動

3、人力資源與競爭

（二）專K育自治與人事工作的原則

1、有效實現(xiàn)目標與機構精簡相結合原則。

2、專業(yè)分工與協(xié)作相結合原則

3、有效幅度與合理層次相結合原則。

4、統(tǒng)一指揮與分權管理相結合原則

5、責權利相結合原則。

6、穩(wěn)定性和適應性相結合原則。

7、擇優(yōu)選拔與最佳組合相結合原則。

8、人才使用與人才發(fā)展相結合原則

第二節(jié)體育組織結構設計

是建立體育組織的基本框架與主體，使體育組織與人事職能最根本的

內容。

一、體育組織結構與組織設計程序

1、組織要素與組織單元

職位、職位關系

2、體育組織結構含義：體育組織結構是指為實現(xiàn)體育組織目標，由組織要

素與組織單元，按照一定組織原則與組織聯(lián)系模式，構建起來的組織框架

體系。

3、體育組織的內容

職能層次、部門結構、職權結構

（-）體育組織設計的程序

確定總體目標

職能分工

聯(lián)系方式

管理規(guī)范

人員配置

反饋與修訂

二、體育組織的橫向結構設計

主要解決體育組織內部，如何按照分工與協(xié)作原則，對組織的業(yè)務與管理

進行分析歸類，組成橫向合作的部門問題，即劃分部門問題。

（-）部門劃分的原則

有效性、專業(yè)化、滿足社會心理需要原則

（二）部門劃分的方法

按人數(shù)劃分、運動項目劃分、職能劃分、區(qū)域劃分、社會體育與體育產(chǎn)業(yè)

組織劃分

三、體育組織的橫向結構設計

（-）管理幅度與管理層次

（二）體育組織的高層結構與扁平結構

四、體育組織結構的基本類型

（-）直線制

（二）職能制

（三）直線一一職能制

（四）矩陣制

（五）委員會制

（六）事業(yè)部制與多維組織

課后小結：

教材第五章體育組織與人事

體育組織與人事職能概述

內容

教學通過教學使學生了解組織聯(lián)系與組織規(guī)范；體育人力資源管理；

組織協(xié)調與發(fā)展。

任務

中篇體育管理職能

第六章體育組織與人事

教教學重點：組織聯(lián)系與組織規(guī)范

教學難點：體育人力資源管理，組織協(xié)調與發(fā)展

第三節(jié)組織聯(lián)系與組織規(guī)范

組織結構設計，只完成了體育組織設計的框架或主體。還需要在

學組織結構設計的基礎上,對組織聯(lián)系與組織規(guī)范進行設計與完善。

五、職權關系

（七）職權

職權：是指由于占據(jù)組織中的職位而擁有的權利。

職責：是指擔當組織職位而必須履行的責任

（二）職權分配

過a）職權分配的含義：是指為有效履行職責，實現(xiàn)工作目標，

而將組織的權力在各管理部門、管理層次、管理職務中

進行配置與分授。

b）權力分配的類型：職權橫向配置、權職縱向分配。

（三）正確處理權職關系

9、建立明晰的職權關系：等級、劃分權責界。

程10、協(xié)調職權關系：互相尊重、加強溝通。

六、集權與分權

（一）集權與分權的性質與特征

1、集權與分權是指職權在不同管理層之間的分配于授予。

2、集權有利于統(tǒng)一指揮，不利于調動下級的積極性。

3、關鍵：高層管理者應重點控制計劃、人事、財務等決策權。

4、應根據(jù)組織目標與環(huán)境、條件的需要正確決定集權與分權程度。

（-）影響集權與分權的主要因素

1、組織因素。

2、環(huán)境因素

11、管理者與下級因素

（三）分權的實施

1、分權的標志

2、分權的途徑

3、授權

三、體育組織的制度規(guī)范

（-）體育組織的制度規(guī)范的類型與特點

有四種類型

2、體育組織的基本制度

2、體育組織的管理制度

3、體育組織的技術與業(yè)務規(guī)范

4、體育組織中個人行為規(guī)范

（-）體育組織制度規(guī)范的制定與執(zhí)行

1、制度規(guī)范的原則

3、體育制度規(guī)范的程序

4、制度規(guī)范的執(zhí)行

（三）體育組織的制度化管理

三、制度化管理的實質

四、制度化管理的優(yōu)越性

五、制度化管理的要求

第四節(jié)體育人力資源管理

一、體育資源與人力資源

（一）人力資源與人力資源管理

1、人力資源的含義：體育組織的資源可劃分為“人”的資源和“物”的資

源兩大類。

2、人力資源管理的含義：是指為實現(xiàn)組織目標，對組織成員所進行的計劃、

組織、領導、控制行為。廣義上講：是對人力資源充分發(fā)掘與合理利用和

對人力資源的培養(yǎng)與發(fā)展。

3、人力資源管理的內容：對組織成員所進行的計劃、組織、領導、控制到

對人力資源的培養(yǎng)與發(fā)展等極為豐富的內容。

人員選聘與組合、通過合理使用、有效激勵、科學考核、系統(tǒng)培養(yǎng)，以促

進人的全面發(fā)展。

（二）人力資源管理的要求

1、人與事的科學配合

2、要擇優(yōu)選拔

3、要用人所長

4、要人才互補、優(yōu)化組合

5、要公平競爭

6、要有效激勵

7、要使體育人才全面發(fā)展

二、體育人員選聘與組合

（-）人員選聘

（二）人員組合與流動

三、體育人員培訓與考核

（-）人員培訓的內容與方式

運動員、教練員、體育教師、社區(qū)體育指導員、體育管理者。

（二）人員考核

第五節(jié)組織協(xié)調與發(fā)展

a）體育組織協(xié)調

b）體育組織文化與體育團隊建設

c）體育組織的變革

課后小結:

教材第六章體育領導與溝通

體育領導與溝通概述體育領導方式及其理論

內容

教學通過教學使學生了解體育領導與溝通，掌握體育領導方式及其理

論。

任務

中篇體育管理職能

第六章體育領導與溝通

教教學重點：分析體育領導與溝通的職能的含義

教學難點：領導溝通職能與領導權力的形成機制

第一節(jié)體育領導與溝通概述

一、體育領導與溝通職能

（一）領導的含義：是指管理者帶領和影響部下為實現(xiàn)目標而努

學力工作的一系列行為。

（二）體育領導者與溝通職能的含義與構成

a）體育領導者與溝通職能的含義：強調溝通的作用，結合

指揮、激勵、溝通手段使其部下努力工作。

b）體育領導與溝通職能的構成：指揮、激勵、溝通。

七、領導權力的形成機制

過（一）領導的實質

1、領導的實質：是對他人的影響力，管理者對下屬及組織行為的

影響力。影響下屬的思維，改變部下和組織的行為。

2、領導的這種影響他人的能力，就是權利：權力、職權、權威。

職權：是管理者對下屬的影響力和個人影響力。

職權：因占據(jù)職位而由組織所授予的權力。

程權威：是指管理者所擁有的對他人的影響與威信。

（二）權力的形成機制

1、影響權力的因素：體育組織、管理者、被管理者、其他因素。

2、被管理者追隨與服從心理分析：

對正統(tǒng)觀念的認同

對利益的追求

基于恐懼心理

理性信從

感情因素

3、管理者確立構成分析

法定權、獎賞權、強制權、專長權、表率權、親和權。

4、管理者的權力形成機制模型

管理者占據(jù)組織中的一定職位。

權利也來自管理者自身。

第二節(jié)體育領導方式及其理論

一、體育領導方式與人性假設理論

（-）領導方式與人性假設

1、領導方式：是指管理者實施領導行為所采取的各具特色的基本方式與風

格。

2、人性假設：是指管理者在管理過程中對人的本質屬性的基本看法

3、管理者的人性假設決定領導方式：有什么樣的人性假設，就有什么樣的

領導方式。

（二）管理中人性假設理論的演進

1、“經(jīng)濟人”假設

2、“社會人”假設

3、“自我實現(xiàn)人”假設

4、“復雜人”假設

二、領導方式的理論

領導方式的理論主要包括：

特性理論：

1、基本觀點：能夠早就領導者的共同特性

2、主要成果：努力進取、領導動機、正值、自信、感知別人的需要與目

標。

行為理論：

1、基本觀點：領導者的重點是什么；領導的決策。

2、領導動機：有強烈的領導欲望，取得成功的構成中得到滿足和自我激

勵。

3、正值：言行一致、誠實可信。

4、自信：面對挑戰(zhàn)有很高的業(yè)務素質。

5、業(yè)務知識：高水平的領導必須有很高的業(yè)務素質。

6、感知別人的需要與目標：有針對自己領導方式的能力。

（-）行為理論

（三）情景理論

也稱變通理論。

有效領導=F（領導者，被領導者、環(huán)境）

課后小結:

教材第六章體育領導與溝通

體育激勵體育溝通

內容

教學通過教學使學生了解掌握體育激勵、體育溝通。

任務

中篇體育管理職能

第七章體育領導與溝通

教教學重點：分析體育激勵

教學難點：體育溝通

第三節(jié)體育激勵

一、激勵的過程與理論

（-）激勵的基本概念

學1、激勵在體育管理中的作用：是管理者實施領導職能的重要手段。

特別是在體育組織與體育運動管理中，激勵具有極為關鍵的作用。

2、激勵的含義：是指管理者運用各種管理手段，刺激被管理者的

需要；激發(fā)其動機，使其朝向所期待的目標前進的心理過程。

3、激勵的特點：是驅動性和自覺自愿性。包括內在驅動性、自覺

自愿性。

過（二）激勵過程模式

1、激勵的實質過程。

激勵：是在外界刺激變量的作用下，使內在變量產(chǎn)生持續(xù)不斷的

興奮，從而引起被管理者積極得行為反應。

2、激勵的過程模式

激勵有兩個作用：外部誘因和內在驅力。

程被管理者出現(xiàn)相應的緊張心理狀態(tài)。

在動機的驅使下被管理者采取實現(xiàn)組織目標的行為。

通過努力實現(xiàn)目標，被管理者滿足了其需要。

原有需要滿足后被管理者會產(chǎn)生新的需要，從而開始新的激勵過

程。

（三）激勵理論的分類

激勵理論主要研究人動機激發(fā)的因素、機制與途徑等問題。

1、內容型激勵理論

基于恐懼心理

理性信從

感情因素

2、過程型激勵理論

3、行為改造理論

二、激勵的理論模式

（一）需要層次理論

1、基本內容

生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。

馬洛斯認為：只有低一層次需要得到滿足之后，較高層次需要才發(fā)揮對人

行為的推動作用；人的行為需要受優(yōu)勢需要所驅使。

2、對管理者實踐的啟示

正確認識被管理者需要的多層次性；找出受時代、環(huán)境及個人條件差異影

響的優(yōu)勢需要，有針對性地進行激勵。

（二）雙因素論

1、保健因素：不能直接調動人的工作積極性

2、激勵因素：既能直接調動人的積極性

（三）期望理論

三、激勵的實施系統(tǒng)

（-）體育激勵實施系統(tǒng)的構成

目標與成就、興趣與體驗、人際互動、思想教育、物質利益驅動

（二）目標與成就激勵系統(tǒng)

1、目標激勵

2、參與激勵

3、競賽（競爭）激勵

（三）工作（運動）興趣與體驗激勵系統(tǒng)

（四）人際關系與互動激勵系統(tǒng)

（五）思想教育激勵系統(tǒng)

（六）物質利益激勵

第四節(jié)體育溝通

一、體育溝通基礎

（-）體育溝通的含義與特征

1、溝通定義：溝通是指主體之間，為實現(xiàn)特定目的，自覺進行雙向信息

交流，以實現(xiàn)共享信息、達成共識、融通情感的過程。

2、溝通的特征：主體之間有意識、有目的、有目標的自覺行動；本質是雙

向信息傳輸；以反饋為必要條件、交互進行。

3、體育溝通的重要性：實現(xiàn)領導職能的基本手段；使組織協(xié)調統(tǒng)一；激發(fā)

運動員拼搏精神、勇創(chuàng)佳績的有效方法；調解組織

矛盾與沖突的有效工具；是建設高水準體育團隊的

重要途徑。

(-)體育溝通的基本類型

1、溝通流向：上行溝通、下行溝通、平行溝通、斜向溝通。

2、溝通途徑：正式溝通、非正式溝通。

3、溝通傳遞媒介：口頭溝通、書面溝通、非語言溝通。

4、傳遞范圍：組織內部溝通、組織外部溝通

(三)體育溝通基本模式

1、溝通要素：主動溝通者和被動溝通者；溝通信息、溝通渠道、溝通目標

與效果、反饋、環(huán)境、噪聲。

2、溝通過程模式

(四)溝通的障礙與原則

1、障礙：物理、管理、心理、語言。

2、原則：明確溝通目標、具備科學的思想、管制信息流、選擇恰當溝通方

式、講究語言藝術、了解溝通對象、及時運用反饋。

二、體育組織內部溝通

(-)體育組織內部溝通的形式

1、人際溝通

指示、請示、匯報與通報、個別交流。

2、群體溝通

大會溝通、研討與座談、講座、聯(lián)誼。

3、媒介溝通

內部刊物、電視廣播、宣傳告示欄、信箱。

(-)人際溝通的特點

雙向性、雙邊性、共同性、互感性。

三、體育組織外部溝通

組織整體對外溝通

組織成員作為個體的對外溝通

前者使體育組織的形象塑造問題，后者是社會交際問題

(-)塑造良好的組織形象

(二)社會交際的特點與功能

(三)社會交際的溝通技巧

1、塑造高雅的個人交際形象

2、研究并滿足社交對象的交際心理需要

3、準確而有效地進行信息傳播

4、注重交際中的感情融通

5、把握社交規(guī)范，靈活地進行溝通

6、講究交際語言藝術。

課后小結：

教材第七章體育控制與評價

體育管理控制一般過程

內容

教學通過教學使學生理解體育管理控制的含義與作用，掌握體育管理

控制的一般過程。

任務

中篇體育管理職能

第七章體育管理控制一般過程

教教學重點：控制的含義與作用

教學難點：體育管理控制的一般過程

第一節(jié)體育管理控制的一般過程

一、體育管理控制的概念與作用

（一）體育管理控制的概念

學是指為確保組織計劃的順利實現(xiàn)，對內部管理活動及效果的衡量

與校正的過程。

1、計劃所表述的是所期望的行為與結果。

2、計劃為控制提供標準。

3、控制為計劃提供信息。

4、計劃與控制是一個事物的兩個方面，有效的控制方法，如預算、

過政策、程序、規(guī)則等。

（二）體育管理控制的作用

控制職能：是完成計劃、實現(xiàn)體育組織目標的重要保證。

二、體育管理控制的一般過程

體育管理控制