13畫楊桃 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊-13畫楊桃

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論《13畫楊桃》，提高學(xué)生對語言的理解和運用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習《13畫楊桃》，使學(xué)生了解中國文化中關(guān)于自然和生活的獨特見解，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，引導(dǎo)他們尊重和欣賞自然，關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。學(xué)情分析本班學(xué)生大多來自城市家庭，對于農(nóng)村生活和自然環(huán)境有一定的距離感。在學(xué)習《13畫楊桃》這篇課文之前，學(xué)生可能對楊桃這種水果的了解不多，更不用說畫楊桃了。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景，幫助他們建立起對楊桃的認知。

從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些關(guān)于水果的詞匯和句子，對于描述水果的形狀、顏色等特征有一定的基礎(chǔ)。但這篇課文中的楊桃畫法涉及到空間感知和形象思維，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計一些有趣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)他們的空間想象力和形象思維能力。

從能力層面來看，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。但針對本篇課文，要求學(xué)生能夠理解作者通過畫楊桃所傳達的深層含義，這需要他們對課文進行深入剖析。此外，學(xué)生對于寫作和表達能力有待提高，需要在教學(xué)過程中加強訓(xùn)練。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生普遍具有好奇心，喜歡探索新事物。他們樂于參與課堂活動，表現(xiàn)積極。但在學(xué)習過程中，部分學(xué)生注意力容易分散，自我約束能力較弱。針對這一情況，我在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，同時加強對學(xué)生的課堂管理，確保他們能夠集中注意力學(xué)習。

在行為習慣方面，學(xué)生大多尊敬老師，團結(jié)友愛，但部分學(xué)生在學(xué)習上存在依賴心理，習慣于被動接受知識。為了改變這一狀況，我在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)他們主動思考、提問，養(yǎng)成獨立解決問題的習慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《13畫楊桃》這篇課文的學(xué)習資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度進行閱讀和理解。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準備一些與楊桃相關(guān)的圖片、圖表等視覺輔助材料。此外，還可以準備一些楊桃水果實物，以便學(xué)生在觀察和品嘗的過程中更加直觀地了解楊桃的外貌和味道。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果有類似的實踐活動，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保障學(xué)生的實驗體驗和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置一些小組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當?shù)淖酪?，方便學(xué)生進行小組討論和互動。如果需要，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的作品和分享學(xué)習成果。

5.多媒體資源：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如視頻、音頻等，以便在課堂上進行播放，幫助學(xué)生更加生動地理解和感受課文內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀等教學(xué)工具，以便進行課堂教學(xué)和展示。

7.學(xué)習任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習目標和任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習目標，引導(dǎo)他們有目的地進行學(xué)習。

8.學(xué)生作品展示：準備一些展示板或展示區(qū)域，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖髌氛故境鰜?，并進行分享和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《13畫楊桃》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《13畫楊桃》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《13畫楊桃》這篇課文，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《13畫楊桃》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解《13畫楊桃》這篇課文中的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析課文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和分析課文的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《13畫楊桃》這篇課文的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和分析課文的能力。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《13畫楊桃》這篇課文的關(guān)鍵知識點，掌握閱讀和分析課文的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《13畫楊桃》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與《13畫楊桃》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《13畫楊桃》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解《13畫楊桃》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵知識點，如楊桃的形狀、顏色等特征，以及作者通過畫楊桃所傳達的深層含義。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，通過對《13畫楊桃》的學(xué)習，了解了中國文化中關(guān)于自然和生活的獨特見解。

-學(xué)生的審美情感得到培養(yǎng)，能夠欣賞和理解藝術(shù)作品中的美。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，尊重和欣賞自然，關(guān)愛環(huán)境。

-學(xué)生在學(xué)習過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感，能夠關(guān)心他人，樂于合作。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂參與度：

-學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的熱情和興趣。

-學(xué)生能夠主動提出問題，與老師和同學(xué)進行互動，促進課堂氛圍的活躍。

2.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。

-學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有所提高，能夠認真對待每一次作業(yè)，展現(xiàn)出對學(xué)習的認真態(tài)度。

3.作品展示：

-學(xué)生在課堂活動中能夠積極參與實踐活動，如小組討論、角色扮演等，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學(xué)生能夠通過作品展示，分享自己的學(xué)習成果，表達自己的思考和感悟。

4.反饋與評價：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-學(xué)生能夠接受老師的反饋和指導(dǎo)，積極調(diào)整學(xué)習方法和策略。典型例題講解1.題目：請簡要概括《13畫楊桃》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：這篇課文主要講述了作者通過畫楊桃的過程，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。

2.題目：請分析《13畫楊桃》中楊桃的形狀和顏色特征，并談?wù)勀銓@些特征的理解。

答案：楊桃的形狀是五角星形，顏色是鮮艷的綠色。這些特征代表了作者對家鄉(xiāng)的美好回憶和對自然的熱愛。

3.題目：請談?wù)劇?3畫楊桃》中作者通過畫楊桃所傳達的深層含義。

答案：作者通過畫楊桃，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往，同時也表達了對自然的敬畏和尊重。

4.題目：請簡要分析《13畫楊桃》中的人物形象，并談?wù)勀銓@些人物形象的理解。

答案：這篇課文中的主要人物是作者，通過作者的言行舉止，我們可以感受到他對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏。

5.題目：請談?wù)勀銓Α?3畫楊桃》這篇課文的主題思想的理解。

答案：《13畫楊桃》的主題思想是對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往，同時也表達了對自然的敬畏和尊重。

6.題目：請根據(jù)《13畫楊桃》這篇課文，談?wù)勀銓ψ髡呃L畫技巧的理解。

答案：作者在畫楊桃的過程中，運用了細膩的筆觸和鮮艷的色彩，生動地描繪出了楊桃的形狀和顏色特征，展現(xiàn)出了作者對家鄉(xiāng)的美好回憶和對自然的熱愛。

7.題目：請簡要分析《13畫楊桃》這篇課文的結(jié)構(gòu)特點。

答案：《13畫楊桃》這篇課文采用了敘事的方式，以作者畫楊桃的過程為主線，通過作者的言行舉止和內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏。

8.題目：請談?wù)勀銓Α?3畫楊桃》這篇課文的閱讀感受。

答案：《13畫楊桃》這篇課文讓我感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏，同時也讓我對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.題目：請根據(jù)《13畫楊桃》這篇課文，談?wù)勀銓ψ匀缓蜕畹睦斫狻?/p>

答案：《13畫楊桃》這篇課文讓我明白了自然和生活的美好，我們應(yīng)該珍惜和保護自然，熱愛生活，追求美好。

10.題目：請談?wù)勀銓Α?3畫楊桃》這篇課文中所體現(xiàn)出的中國文化的理解。

答案：《13畫楊桃》這篇課文讓我感受到了中國文化的獨特魅力，作者通過畫楊桃表達了對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏，體現(xiàn)了中國文化的深厚底蘊。板書設(shè)計①楊桃的特征：五角星形，鮮艷的綠色

②作者通過畫楊桃所傳達的深層含義：對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往

③人物形象分析：作者熱愛家鄉(xiāng)，敬畏自然

2.課文主題思想

①主題思想：對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往

②表現(xiàn)形式：通過畫楊桃的過程和內(nèi)心獨白

3.課文結(jié)構(gòu)特點

①敘事方式：以作者畫楊桃的過程為主線

②內(nèi)心獨白：展現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏

4.課文閱讀感受

①感受：對家鄉(xiāng)的熱愛，對自然的敬畏

②啟示：珍惜自然，熱愛生活，追求美好

5.課文中的中國文化

①中國文化的體現(xiàn)：對家鄉(xiāng)的思念和對自然的敬畏

②文化底蘊：深厚的中國文化底蘊課堂①提問：通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否掌握關(guān)鍵知識點。

②觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們的學(xué)習態(tài)度和興趣。

③測試：設(shè)計一些小測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習效果。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠正確運用所學(xué)知識。

②作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的