【新課標】3.11 預防傳染病 教學設計

【新課標】3.11預防傳染病教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標】3.11預防傳染病教學設計教學內(nèi)容【新課標】3.11預防傳染病

1.理解傳染病的概念、特點及傳播途徑；

2.掌握預防傳染病的基本措施，如消毒、隔離、注射疫苗等；

3.了解我國傳染病防治政策及公共衛(wèi)生體系；

4.分析生活中傳染病的傳播案例，提高防范意識；

5.培養(yǎng)學生關注健康、關愛生命的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握傳染病的基本知識，提升科學素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力；

3.增強學生公共衛(wèi)生意識，形成健康生活方式；

4.提高學生社會責任感，關注社會健康問題；

5.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高溝通與交流能力。教學難點與重點1.教學重點

-傳染病的概念、特點及傳播途徑：理解傳染病的基本屬性，掌握其傳播方式，如空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-預防傳染病的基本措施：明確消毒、隔離、注射疫苗等措施的重要性，并學會在日常生活中正確實施。

-傳染病防治政策及公共衛(wèi)生體系：了解我國傳染病防治的相關政策，認識公共衛(wèi)生體系在預防傳染病中的作用。

舉例：講解空氣傳播的病原體如流感病毒，讓學生了解在流感高發(fā)季節(jié)應采取的預防措施，如戴口罩、勤洗手等。

2.教學難點

-傳染病傳播途徑的識別：幫助學生區(qū)分不同傳染病的傳播途徑，理解為何有的傳染病需要空氣隔離，有的則需要接觸隔離。

-預防措施的靈活應用：針對不同傳染病，指導學生如何選擇合適的預防措施，如特定疫苗的接種時機、個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等。

-公共衛(wèi)生意識的培養(yǎng)：引導學生認識到個人行為對公共衛(wèi)生的影響，提高在群體生活中的自我防護意識。

舉例：針對接觸傳播的病原體如乙肝病毒，講解正確的消毒方法，如何使用洗手液等，并讓學生在實踐中學會正確的洗手步驟，以突破教學難點。同時，通過分析公共衛(wèi)生事件案例，提高學生對公共衛(wèi)生體系在傳染病防控中作用的認識。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-實物模型或圖片：傳染病病原體、傳播途徑示意圖等

-實驗器材：消毒液、洗手液、口罩等

2.軟件資源：

-課件：包含傳染病知識、預防措施等教學要點

-教學視頻：傳染病傳播過程、預防方法等

-教學游戲或應用：輔助學生理解傳染病知識

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺：提供課程資源和學習任務

4.信息化資源：

-電子教材：方便學生隨時查閱

-網(wǎng)絡資源：疾病預防控制中心等官方信息

5.教學手段：

-探究式學習：引導學生主動發(fā)現(xiàn)、分析問題

-小組合作：促進學生交流、共享知識

-案例分析：分析真實傳染病案例，提高學生應用知識能力

-實踐操作：如正確洗手、佩戴口罩等實際操作演練教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關于傳染病基礎知識的預習資料，包括PPT和視頻，明確要求學生了解傳染病的基本概念和傳播途徑。

-設計預習問題：圍繞傳染病的傳播途徑，設計問題如“舉例說明三種不同的傳染病傳播方式”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步掌握傳染病的基本知識。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，嘗試用自己的語言解釋傳播途徑。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示近期傳染病疫情案例，引發(fā)學生對預防傳染病重要性的思考。

-講解知識點：詳細講解傳染病的特點、預防措施，結合具體疾病案例進行說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在實際生活中應用預防措施。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中討論預防措施的實際應用，如如何正確洗手。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學生深入理解傳染病知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何預防傳染病。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對傳染病知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如分析生活中的傳染病預防實例。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀疾病預防控制中心的健康指導，觀看相關科普視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成相關的分析任務。

-拓展學習：通過教師提供的資源，對課堂所學知識進行拓展。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，不斷提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對傳染病知識的掌握，提升應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進持續(xù)學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《傳染病學》、《現(xiàn)代疾病預防與控制》等書籍，深入了解傳染病的相關知識。

-科普視頻：觀看疾病預防控制中心發(fā)布的傳染病預防科普視頻，了解傳染病的傳播途徑和預防措施。

-實踐活動：組織學生參觀當?shù)氐募膊☆A防控制中心或醫(yī)院感染科，了解傳染病防治的實際情況。

-新聞報道：收集近期的傳染病疫情相關報道，分析疫情的發(fā)展趨勢和影響因素。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解傳染病的病原學、流行病學和預防策略等方面的知識。

-觀看視頻：學生可以觀看科普視頻，直觀地學習傳染病的傳播途徑和預防方法，提高自我保護意識。

-實踐探究：學生可以結合實踐活動，了解傳染病防治的實際工作，與專業(yè)人士交流，加深對傳染病防控的認識。

-新聞分析：引導學生關注時事新聞，分析傳染病疫情的發(fā)展，培養(yǎng)學生關注公共衛(wèi)生問題的意識。內(nèi)容邏輯關系①傳染病的概念與特點

-知識點：傳染病的定義、病原體、傳染性、流行病學特點。

-關鍵詞：病原體、傳染性、流行病學、預防。

-重點句：傳染病是由病原體引起的，能夠在生物之間傳播的疾病。

②傳染病的傳播途徑

-知識點：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等傳播途徑。

-關鍵詞：傳播途徑、空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播。

-重點句：了解不同傳播途徑，有助于采取針對性的預防措施。

③預防傳染病的措施

-知識點：個人衛(wèi)生、疫苗接種、消毒、隔離等預防措施。

-關鍵詞：個人衛(wèi)生、疫苗、消毒、隔離。

-重點句：預防傳染病的關鍵在于切斷傳播途徑，保護易感人群。

板書設計：

1.傳染病的概念與特點

-定義

-病原體

-傳染性

-流行病學特點

2.傳染病的傳播途徑

-空氣傳播

-飛沫傳播

-接觸傳播

3.預防傳染病的措施

-個人衛(wèi)生

-疫苗接種

-消毒

-隔離課后拓展-閱讀材料：《傳染病防治手冊》、《現(xiàn)代疾病預防與控制》等書籍，深入理解傳染病的基本知識和預防措施。

-視頻資源：觀看疾病預防控制中心發(fā)布的傳染病預防科普視頻，了解傳染病的傳播途徑和預防方法。

-新聞報道：收集近期的傳染病疫情相關報道，分析疫情的發(fā)展趨勢和影響因素。

-實踐活動：組織學生參觀當?shù)氐募膊☆A防控制中心或醫(yī)院感染科，了解傳染病防治的實際情況。

-案例分析：分析真實傳染病案例，如SARS、COVID-19等，了解傳染病的傳播過程和防控措施。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，深入理解傳染病的基本知識和預防措施。

-觀看視頻：學生可以觀看科普視頻，直觀地學習傳染病的傳播途徑和預防方法，提高自我保護意識。

-實踐探究：學生可以結合實踐活動，了解傳染病防治的實際工作，與專業(yè)人士交流，加深對傳染病防控的認識。

-新聞分析：引導學生關注時事新聞，分析傳染病疫情的發(fā)展，培養(yǎng)學生關注公共衛(wèi)生問題的意識。

-案例分析：通過分析真實傳染病案例，讓學生了解傳染病的傳播過程和防控措施，提高學生的應用能力。

教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，提高對傳染病的認識和防范意識。通過課后拓展，學生可以進一步鞏固所學知識，提高自己的綜合素質。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了傳染病的概念、特點、傳播途徑以及預防措施。

-傳染病是由病原體引起的，具有傳染性和流行病學特點。

-傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、飛沫傳播和接觸傳播等。

-預防傳染病的關鍵在于切斷傳播途徑，保護易感人群，具體措施包括個人衛(wèi)生、疫苗接種、消毒和隔離等。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪種疾病不屬于傳染??？

A.流感

B.高血壓

C.肺炎

D.痢疾

2.下列哪個不是傳染病的傳播途徑？

A.空氣傳播

B.飛沫傳播

C.消化道傳播

D.心理傳播

3.以下哪項是預防傳染病的有效措施？

A.