2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Earth first導讀 話題妙切入教案 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst導讀話題妙切入教案外研版必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst導讀，話題妙切入教案，外研版必修第二冊。本章節(jié)主要內容包括：1.理解并掌握與環(huán)保相關的詞匯和表達，如recycle,sustainable,carbonfootprint等；2.掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，用于描述環(huán)境問題和環(huán)保措施；3.閱讀理解練習，分析地球環(huán)保的重要性，探討人類應如何保護地球；4.聽力訓練，通過聽力材料了解世界各地環(huán)保舉措的實際案例；5.口語表達練習，就環(huán)保主題進行小組討論，激發(fā)學生關注環(huán)保問題的意識；6.寫作任務，讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的建議書或行動計劃，提高寫作能力并深化對環(huán)保的理解。教學內容與教材緊密相關，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法1.重點：環(huán)保相關詞匯的掌握與運用，被動語態(tài)的準確使用。

解決辦法：通過課前預習、課堂展示和課后鞏固，讓學生在不同語境中練習詞匯運用；結合實例和圖示，講解被動語態(tài)的結構和用法，組織角色扮演等活動，提高學生實際運用能力。

2.難點：聽力材料中的信息捕捉與理解，以及口語表達中的邏輯性和連貫性。

突破策略：設計不同難度級別的聽力練習，逐步提升學生捕捉關鍵信息的能力；針對口語表達，提供思維導圖和討論框架，幫助學生構建邏輯清晰的表達結構，鼓勵同伴互評以提高語言連貫性。

3.課堂互動難點：如何在小組討論中激發(fā)學生的主動參與和深入思考。

解決辦法：制定明確的討論規(guī)則和角色分配，確保每位學生都能參與其中；教師巡回指導，適時提問和引導，促進學生思維的深度和廣度。教學方法與策略1.教學方法選擇：

本課程采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法。結合學生年級特點，通過講授法為學生提供基礎知識框架，利用討論法促進學生思維碰撞，案例研究法幫助學生深入理解環(huán)保實際案例，項目導向學習法則鼓勵學生將所學知識應用于實際問題的解決中。

-講授法：用于引入新詞匯、語法點和環(huán)保概念，為學生提供清晰的知識結構。

-討論法：圍繞環(huán)保主題，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-案例研究法：挑選具有代表性的環(huán)保案例，引導學生分析問題、提出解決方案。

-項目導向學習法：設計以環(huán)保為主題的項目，如創(chuàng)建校園環(huán)保計劃，鼓勵學生將所學知識與實踐相結合。

2.教學活動設計：

-角色扮演：模擬國際環(huán)保會議，學生扮演不同角色，討論環(huán)保議題，提高口語表達和交際能力。

-實驗活動：設計簡單的環(huán)保實驗，如制作生態(tài)瓶，讓學生直觀感受生態(tài)平衡的重要性。

-游戲互動：通過環(huán)保知識問答游戲，檢測學生對課程內容的掌握程度，同時增加課堂趣味性。

-小組合作：以小組為單位，進行環(huán)保主題的研究和項目實施，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，結合文字、圖片、圖表等形式，生動展示教學內容。

-視頻：播放環(huán)保主題的視頻，如紀錄片、新聞報道等，增加學生對環(huán)保現(xiàn)狀的認識。

-在線工具：利用在線平臺和應用程序，如Quizlet、Kahoot!等，創(chuàng)建互動性強的學習材料和測試。

-網絡資源：提供相關網站鏈接，指導學生查閱最新的環(huán)保資訊和研究成果，拓展視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解環(huán)保相關的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能列舉出三個日常生活中的環(huán)保行為嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)保知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習環(huán)保知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和語法點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解環(huán)保相關詞匯和被動語態(tài)的用法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何減少校園的碳排放？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環(huán)保詞匯和語法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹環(huán)保領域的最新動態(tài)和科技創(chuàng)新，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合環(huán)保內容，引導學生思考個人行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)保知識，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫環(huán)保建議書。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.環(huán)保主題圖書：推薦學生閱讀與環(huán)保主題相關的圖書，如《寂靜的春天》、《地球公民》等，這些書籍能夠提供更多關于環(huán)境保護的歷史背景、現(xiàn)狀分析和未來展望。

2.環(huán)保紀錄片：觀看如《地球脈動》、《塑料海洋》等紀錄片，通過影像資料了解全球環(huán)境問題的真實面貌，增強學生對環(huán)保的直觀感受。

3.環(huán)保項目案例：收集國內外成功的環(huán)保項目案例，如“無廢城市”建設、可持續(xù)發(fā)展社區(qū)等，分析這些項目的實施過程和效果，為學生提供實踐參考。

4.環(huán)保政策和法規(guī)：介紹國家及地方層面的環(huán)保政策和法規(guī)，幫助學生了解環(huán)保的法律框架和社會責任。

5.環(huán)?？萍歼M展：提供關于環(huán)?？萍歼M展的資料，如可再生能源技術、垃圾分類處理技術等，展示科技在環(huán)保領域的應用。

（二）拓展建議

1.研究性學習：鼓勵學生選擇一個環(huán)保主題進行深入研究，可以是教材中提到的內容，也可以是個人感興趣的方向，通過查閱資料、開展實地調查等方式，撰寫研究報告或論文。

2.社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類宣傳等，將所學知識應用于實際，提高學生的社會責任感。

3.創(chuàng)意設計：引導學生利用廢舊物品進行創(chuàng)意設計，如制作環(huán)保手工藝品，通過實踐活動體驗循環(huán)利用的重要性。

4.角色扮演：模擬聯(lián)合國環(huán)境大會等國際會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論環(huán)保議題，提升學生的國際視野和談判能力。

5.小組合作項目：鼓勵學生以小組為單位，設計并實施校園環(huán)保項目，如建立校園廢品回收系統(tǒng)，通過實際操作提升解決問題的能力。

6.環(huán)保辯論賽：組織學生參加環(huán)保主題的辯論賽，鍛煉學生的邏輯思維和語言表達能力，同時加深對環(huán)保問題的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學內容與實際結合：在講解環(huán)保知識時，我嘗試將身邊的實例融入教學，讓學生能夠更直觀地感受到環(huán)保的重要性，這樣的做法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學手段：我運用了多種教學手段，如小組討論、角色扮演和實驗活動，這些創(chuàng)新方法不僅增強了學生的學習體驗，還提升了他們的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動切換時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以迅速適應，可能是因為活動之間的過渡不夠順暢，導致學生注意力分散。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以書面作業(yè)和隨堂測試為主，缺乏對學生口語表達和實際操作能力的有效評價。

（三）改進措施

針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學中，更加注意活動之間的銜接，通過明確的指示語或過渡環(huán)節(jié)，幫助學生更好地進入下一個學習狀態(tài)。

對于評價方式的改進，我打算引入更多的形成性評價，如課堂觀察、小組評價和自我評價，以及開展更多的口頭報告和展示活動，從而全面評估學生的英語應用能力和環(huán)保知識的掌握情況。板書設計2.被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，用于描述環(huán)境問題和環(huán)保措施

3.環(huán)保案例：分析地球環(huán)保的重要性，探討人類應如何保護地球

4.環(huán)保舉措：了解世界各地環(huán)保舉措的實際案例

5.環(huán)保建議書：撰寫一篇關于環(huán)保的建議書或行動計劃

八、板書設計

1.環(huán)保詞匯：recycle,sustainable,carbonfootprint等

2.被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，用于描述環(huán)境問題和環(huán)保措施

3.環(huán)保案例：分析地球環(huán)保的重要性，探討人類應如何保護地球

4.環(huán)保舉措：了解世界各地環(huán)保舉措的實際案例

5.環(huán)保建議書：撰寫一篇關于環(huán)保的建議書或行動計劃

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.句子轉換（被動語態(tài)）

-原句：Peopleoftenrecyclepaper,plastic,andglass.

-答案：Paper,plastic,andglassareoftenrecycledbypeople.

2.閱讀理解填空

-文段：Inrecentyears,manycountrieshavetakenmeasurestoreducetheircarbonfootprint.Forexample,Chinahasinvestedheavilyinrenewableenergysourceslikesolarandwindpower.

-問題：WhathasChinadonetoreduceitscarbonfootprint?

-答案：Chinahasinvestedheavilyinrenewableenergysourceslikesolarandwindpower.

3.環(huán)保問題分析

-問題：Howdoesoverfishingaffectmarineecosystems?

-答案：Overfishingcanleadtothedepletionoffishpopulations,disruptthefoodchain,anddamagemarineecosystems.

4.環(huán)保措施建議

-問題：Suggestthreewaystoreducewaterpollutioninrivers.

-答案：1.Improvesewagetreatmentsystems.2.Implementstrictregulationsonindustrialwastedisposal.3.Raisepublicawarenessabouttheimportanceofprotectingrivers.

5.寫作任務：環(huán)保建議書

-主題：CreatingaGreenerCampus

-要求：Writeaproposalsuggestingwaystomakeyourschoolcampusmoreenvironmentallyfriendly.

-示例答案：

-Introduction:Brieflyintroducetheimportanceofenvironmentalprotectionandthepurposeoftheproposal.

-Body:

-Paragraph1:Discusstheimportanceofreducingpaperusageoncampusandsuggestimplementingadigitaldocumentsystem.

-Paragraph2:Proposesettinguprecyclingbinsaroundthecampusandorganizingrecyclingcampaigns.

-Paragraph3:Suggestinstallingsolarpanelsonschoolbuildingstoharnessrenewableenergy.

-Conclusion:Summarizethesuggestionsandemphasizethebenefitsofcreatingagreenercampus.

6.口語表達：角色扮演

-場景：Astudentenvironmentalistisgivingaspeechataschoolassembly.

-角色一：Studentenvironmentalist

-角色二：Audience

-示例對話：

-Studentenvironmentalist:"Ladiesandgentlemen,it'scrucialthatwetakeactiontoprotectourenvironment.Onewaywecanmakeadifferenceisbyreducingouruseofsingle-useplastics."

-Audience:"Howcanwedothat?"

-Studentenvironmentalist:"Wecanstartbyusingreusablewaterbottlesandbringingourownbagswhenshopping.Thesesmallchangescanhaveabigimpactonourplanet."

7.詞匯填空

-句子：Toachieve____________(sustainable)development,weneedtobalanceeconomicgrowthwithenvironmentalprotection.

-答案：sustainable

8.語法填空

-句子：Ifwedon'ttakeactionnow,manyspecieswillbecome____________(extinct)inthenearfuture.

-答案：extinct

9.翻譯練習

-英文：Itistheresponsibilityofeveryonetoprotectourplanetforfuturegenerations.

-中文：保護我們這個星球，為子孫后代負責，是每個人的責任。

10.項目導向學習：環(huán)保行動計劃

-主題：DevelopingaSchoolEnvironmentalProtectionPlan

-要求：Workingroupstodevelopacomprehensiveplantoreducethecarbonfootprintofyourschool.

-示例答案：

-Introduction:Presentthegoaloftheenvironmentalprotectionplanandthereasonsbehindit.

-Body:

-Section1:Analysisofthecurrentsituation,includingenergyusage,wastemanagement,andtransportation.

-Section2:Goalsandobjectivesforreducingthecarbonfootprint,suchasapercentagereductioninenergyconsumption.

-Section3:Strategiesandactions,includingimplementingenergy-savingpr