一堂完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪些環(huán)節(jié)

一堂完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪些環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品格的關(guān)穗環(huán)節(jié)。一堂高質(zhì)量的課，離不開教師周密細(xì)致的課前設(shè)計(jì)。那么，一個(gè)完整科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要包含哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)呢？一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)=.U學(xué)目標(biāo)確定“學(xué)日臨 版力日稱靠質(zhì)日快本'y玨必?源!重妗關(guān)微處般，能力為0%??tT?M多被學(xué)生甫于理嬉琬個(gè)比忘耽于的裁UW力教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),對(duì)教學(xué)全過程起著調(diào)控和引領(lǐng)作用。科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),需要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,對(duì)教學(xué)應(yīng)達(dá)成的成果做整體規(guī)劃。教學(xué)目標(biāo)要具體、可測(cè),為后續(xù)教學(xué)提供明確指引.二.籍學(xué)分析?WJB分桿二、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)必須以學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)性差異為基礎(chǔ)。通過診斷性測(cè)評(píng)、平時(shí)觀察、談話交流等方式,了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、認(rèn)知風(fēng)格，為"因材施教"提供依據(jù).只有吃透學(xué)情，才能自圓其說，把握教學(xué)"度"。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教材絕非可以照本宣科，教師需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再加工。選取重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)充拓展資料，簡(jiǎn)化次要內(nèi)容。既要突出學(xué)科基本邏輯，又要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把二者有機(jī)融合。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的核心是拆與組，化繁為簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)。四、教學(xué)策略選擇四.W1H0?作用雙排為7/述叼B(yǎng)it球缸fM.9?a.笑力.有的,而彌本卬期生卜乂蹙于iRM的.2聚用70=INK竽方法及“學(xué)手段（曲“化五fi、it*學(xué)習(xí)窗*）對(duì)isitea交出?*. 的SM. 町律.可伯.3.HIS學(xué)生訊學(xué)習(xí)（通過?“<M,小0討論，3所瘠3學(xué)習(xí)”R.?自學(xué)習(xí)W方式）教學(xué)策略是達(dá)成目標(biāo)的具體路徑。要在掌握學(xué)科教學(xué)方法的基礎(chǔ)上做創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，靈活采用講授、討論、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多元化策略;注重設(shè)疑、質(zhì)疑、引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維;關(guān)注過程指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。策略的選擇應(yīng)“水到渠成.，契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。五、教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)資源及媒體是教學(xué)的“工具箱"，質(zhì)量高、類型豐富的教學(xué)資源，為教學(xué)帶來諸多便利。根據(jù)教學(xué)需要，精心選擇和設(shè)計(jì)多樣化的資源，可涵蓋重點(diǎn)知識(shí)梳理框架、微視頻、動(dòng)畫演示、練習(xí)題、工具軟件等.教學(xué)資源設(shè)計(jì)要體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，為學(xué)習(xí)搭建支架。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)始終，為教學(xué)優(yōu)化提供?航標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)量規(guī)，兼顧總結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，并前面的環(huán)節(jié),最終都要落實(shí)于課堂教學(xué)中，通過科學(xué)的流程來整合實(shí)施。教學(xué)流程要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、邏輯性、階段性,營(yíng)造有序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的課堂結(jié)構(gòu)。在流程中要整合各種資源和策略，標(biāo)注每個(gè)階段的目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià).流程設(shè)計(jì)宜簡(jiǎn)潔清晰,為課堂實(shí)施提供整體框架。教學(xué)設(shè)計(jì)如同一盤"大棋"，環(huán)環(huán)相扣，每