九年級化學(xué)上冊 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計2 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)設(shè)計2（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生對氧氣性質(zhì)的探究能力，學(xué)會設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題。

2.發(fā)展科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維，對氧氣性質(zhì)和作用進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和作用，使學(xué)生了解氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，學(xué)會與他人合作、交流、分享。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化規(guī)律有一定的了解。在學(xué)習(xí)了第四單元的前兩節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)以及空氣中污染物的主要成分，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容氧氣打下了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過實驗現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)分析來理解物質(zhì)的性質(zhì)。他們已經(jīng)掌握了基本的實驗操作技能，能夠獨立完成實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生們在思維能力方面也有所提升，他們能夠運用已有的知識進(jìn)行推理和判斷，具備一定的批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對周圍的環(huán)境問題關(guān)注度較高，對于氧氣在生活中的應(yīng)用和重要性有一定的了解。他們具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對于科學(xué)知識有一定的求知欲和好奇心。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的問題。部分學(xué)生課堂參與度不高，對于課堂討論和問題思考不夠積極。此外，部分學(xué)生在實驗操作過程中，觀察不細(xì)致，數(shù)據(jù)記錄和處理不夠準(zhǔn)確，這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究氧氣的性質(zhì)。同時，加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。此外，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)和作用，使學(xué)生掌握基本概念。

-實驗法：通過氧氣的實驗現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地了解氧氣的性質(zhì)。

-討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和批判性思維。

-案例研究：通過分析氧氣在生活中的應(yīng)用案例，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-實驗活動：讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，觀察氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、醫(yī)生等角色，探討氧氣在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)氧氣的知識問答游戲，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

-小組討論：讓學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行小組討論，分析氧氣的性質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的性質(zhì)、實驗操作步驟等，直觀生動。

-視頻：播放有關(guān)氧氣的實驗現(xiàn)象、應(yīng)用場景等視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具，進(jìn)行氧氣的虛擬實驗，方便學(xué)生重復(fù)操作，鞏固知識。

-課外資源：提供有關(guān)氧氣的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠了解氧氣的基本概念，包括氧氣的組成、性質(zhì)、用途等。他們能夠理解氧氣在空氣中的比例及其對生物體的重要性。

2.實驗技能：學(xué)生們能夠熟練地完成與氧氣相關(guān)的實驗，包括氧氣的制取、收集和實驗現(xiàn)象的觀察。他們能夠正確地使用實驗儀器和設(shè)備，并能夠準(zhǔn)確地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生們能夠運用批判性思維對氧氣的性質(zhì)和作用進(jìn)行思考和討論。他們能夠通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，提出問題、假設(shè)和結(jié)論。

4.科學(xué)探究：學(xué)生們能夠運用探究方法，設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題。他們能夠運用已有的知識，進(jìn)行推理和判斷，提高解決問題的能力。

5.團(tuán)隊合作：學(xué)生們能夠在實驗和討論過程中，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識。他們能夠與他人合作、交流、分享，提高團(tuán)隊合作能力。

6.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生們能夠了解氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和興趣。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過程中，提出新的問題、想法和建議。他們能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生對氧氣知識的理解和應(yīng)用。在教學(xué)反思中，我認(rèn)識到以下幾個方面的收獲和不足：

首先，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生們對氧氣的性質(zhì)有了更深入的理解。實驗活動的設(shè)計讓學(xué)生們能夠直觀地觀察到氧氣的助燃性和氧化性，從而更好地理解氧氣的特性和作用。然而，在實驗操作過程中，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，數(shù)據(jù)記錄和處理也存在一定的誤差，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

其次，在知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我通過講解氧氣的定義、組成和用途，使學(xué)生們了解了氧氣的基本概念。通過分析氧氣在生物體呼吸和燃燒等過程中的作用，讓學(xué)生們認(rèn)識到氧氣的重要性。但在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，對于課堂討論和問題思考不夠積極，這可能與我課堂管理方式和問題設(shè)計有關(guān)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

此外，我運用了討論法和案例研究法，讓學(xué)生們通過小組討論和分析，提高他們的團(tuán)隊合作意識和批判性思維。學(xué)生們在小組討論中提出了許多創(chuàng)新的觀點和建議，但在討論的組織和引導(dǎo)方面，我還需進(jìn)一步提高，以確保每個學(xué)生都能充分參與和受益。

最后，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，通過課堂提問、實驗報告和小組討論等方式，了解學(xué)生們對氧氣知識的理解和掌握程度。根據(jù)評估結(jié)果，我及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和實驗操作，表現(xiàn)出對氧氣知識的好奇心和探索欲望。他們能夠按時完成實驗和作業(yè)，展現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論氧氣相關(guān)主題時，能夠提出一些有深度的觀點和見解。他們能夠通過PPT或其他形式，清晰地展示討論成果，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的氧氣知識，正確回答問題。大部分學(xué)生能夠理解氧氣的性質(zhì)和作用，并能夠運用到實際情境中。

4.實驗報告：學(xué)生們在實驗報告中能夠詳細(xì)記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。他們能夠根據(jù)實驗結(jié)果，得出合理的結(jié)論，并能夠用文字和圖表清晰地表達(dá)出來。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生們在本次課程中表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。他們對氧氣知識有一定的理解和掌握，能夠在實驗和討論中運用所學(xué)知識。然而，仍有一部分學(xué)生在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度較低，需要進(jìn)一步提高他們的積極性和主動性。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計（1）氧氣的組成和性質(zhì)

-組成：O2

-性質(zhì)：助燃性、氧化性

（2）氧氣的用途

-呼吸作用：生物體呼吸

-燃燒：燃料燃燒

-醫(yī)療用途：氧氣療法

-工業(yè)用途：煉鋼、煉油

（3）氧氣的制備

-實驗室制備：高錳酸鉀加熱

-工業(yè)制備：空氣分離

（4）氧氣的檢測

-燃燒法：氧氣助燃

-還原法：氧氣氧化課后作業(yè)1.請總結(jié)氧氣的組成、性質(zhì)和用途，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.請設(shè)計一個實驗，驗證氧氣的助燃性和氧化性。

3.請列舉三個氧氣在生活中的實際應(yīng)用，并解釋其原理。

4.請分析氧氣的實驗室制備方法，包括實驗原理、實驗步驟和實驗現(xiàn)象。

5.請解釋氧氣的工業(yè)