初中生活總結(jié)

初中生活總結(jié)1500子

初中作文寫作技巧

一.開(kāi)頭技巧

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇

的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。一一《同桌》

⑵開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她,

我有一肚子的話要說(shuō)。一一《同桌》⑶描形繪神，印象逼

真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看

不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差

不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合

這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三

名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生

亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。

可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。一一《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)

惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你?？”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊

音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒

帶回了三年前的時(shí)光??一一《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就

是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享,

危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)

光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。一一《朋友》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙

眼睛，怎能使我忘懷？一一《朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明

義

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷

于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如

一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。一一《朋

友》⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有

那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心

頭，久久不能忘懷。一一《朋友》

⑩倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么,

淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一

段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真

誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？一一《朋友》

(11)撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都

是假的、虛偽的？?這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻

一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思??一一

《淡泊》?泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要

剎一剎。一一《攀比風(fēng)，可休矣》?聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老

一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。

伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著

前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??一一《期待》

(14)環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍

晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗根。

燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上

微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

?題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，

孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？一一《假如記憶可以移植》

(16)博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢

麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中？？

——《抵御“誘惑”》

(17)抒發(fā)情感，以情動(dòng)人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束桅

子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該

歇歇了吧，今天是您的節(jié)日一一教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@

來(lái)看您來(lái)了。一一《瑣憶》

(18)以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到

了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵

小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液

輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。

老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽

枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不

及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。一一《瑣憶》

?解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)

國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班

人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)

任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，

他們組成了一道道最美的風(fēng)景一一請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美

麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。

?設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體

就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？？？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我

說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶

里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了？?我怎么能不愛(ài)我們

的班級(jí)體呢？”

二.“結(jié)構(gòu)”技巧

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或

情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問(wèn)有答，也可以順

敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式

的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”一一

“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：XX年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿

分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開(kāi)頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)

自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角

度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有

類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。

這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓

人有爽心悅目之感。

例：XX年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作

文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句:

春天一一紙鶯初飛，春暖花開(kāi)；夏天一一小荷初露，蜻蜓

點(diǎn)水；秋天一一稻谷飄香，碩果累累；冬天一一雪落無(wú)聲,

瑞雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行

文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，

這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮

靚麗的感覺(jué)。

2、提示段式

例：XX年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街

真美麗》開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧?kù)o與

陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的,

美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的,

美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。解讀：每一個(gè)方面的

提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，

單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和

引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：XX年廣東深圳半命題”的味道”的滿分作文《江

南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭寫“多情的江南，

讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的

苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是

憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的

總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立

一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見(jiàn)的幾種作解讀。

a、對(duì)比式

例：XX年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳

朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；

變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之

四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)

小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢

至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的

原因。b、比喻式

例：XX年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友

善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵一一初識(shí)友

善、花絮二朵一一化解仇怨、花絮三朵一一連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友

善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)

明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑

——逗樂(lè)了孩子、笑一一增加了勇氣、笑一一扭轉(zhuǎn)了人生”

等。

C、詩(shī)句式

例：XX年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水

祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)

景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景

四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四

句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入,

告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們

的高度警惕。例：XX年江蘇宿遷命題”掌聲又響起來(lái)”的

滿分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的

學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，

望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回

首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。d、情景式

例：XX年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心

弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、

舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的

身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三

的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，

還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

d、小類式例：XX年江蘇南京命題作文“從頭'說(shuō)起”

為題的滿分作文《從“頭”說(shuō)起》

中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、

勝者之“頭

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮

的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，

各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后

用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐

霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之

路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直

掛云帆濟(jì)滄?！?，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這

三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生

充滿自信，開(kāi)好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之

“頭。簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”，管錢的“頭

子”，省錢的“頭子”，結(jié)構(gòu)也非常合理。

e、感覺(jué)式

例：XX年江蘇無(wú)錫半命題作文“精彩”的滿分作文

《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽(tīng)，

睡蓮花開(kāi)；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的

旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才

知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽(tīng)花開(kāi)時(shí)“砰”的清脆聲，這一

細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女

孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三

個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，

幫助，值得讀者品味。

三.結(jié)尾技巧

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回

味再三?！迸c開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、

角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興,

豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得

受開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的

文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求

篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、

恰到好處。

一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇

添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，

偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可

悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己

的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾

大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯

收尾，沖突了文章的主題。由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯

得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下

面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，

以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確

表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚,

所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如中考作文《特殊

答卷》的結(jié)尾：“6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在

我的抽屜里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半

點(diǎn)虛假的?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟

迪。

2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)

頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常

見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，

產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯

衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯

衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收

藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)

道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表

達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共

鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人

記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情

議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾

比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，

給讀者以真實(shí)感、充足感。如：中考作文《幸福的感動(dòng)》

的結(jié)尾：“記得有位詩(shī)人這樣說(shuō)：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走

向你

的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天;

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪

花，你卻給了我整個(gè)海洋?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸

爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦

予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有

一種幸福叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們

的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感

動(dòng)！”

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等

收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出

現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含

意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印

在讀者心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如：《驛路

梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開(kāi)?！痹偃纭段叶嘞霌碛?/p>

你，童年》的結(jié)尾：“假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)

候，媽媽你是否依然站在小屋的門口？？'歌聲依然那樣清

脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美

感。

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象，有

鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的

結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自

己的天空飛去了?！?/p>

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)

完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的

哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之

“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的

結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到

廣泛運(yùn)用。作文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地

講究什么“式”，什么“法只要富于激情，揮灑自如，

寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但

講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著

文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。

如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒(méi)上完初小，就

轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。”全

文字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感

情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，

更深刻地表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。

7.升華主題式。這種方法是透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方

法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。

如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將

永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一

個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是,

正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方

法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人

民，盡忠于我們的民族和人民的希望一一中國(guó)共產(chǎn)黨，使

和母親同樣生活著的人能夠快樂(lè)的生活。這是我能做到的,

一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升

華到一個(gè)新的高度：由愛(ài)母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的

勞動(dòng)人民，立意深刻。

附：精彩語(yǔ)段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。

摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率,

不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小

心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不

心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊?/p>

趕路，反而能增添一份信心。

2、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到

人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境

的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)

甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉

3、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑

落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波

輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑脩就在記憶深處歷久彌新。

4、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年

代如流水劃過(guò)金色年代。

5、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著；母愛(ài)是一片我

永遠(yuǎn)也飛不出的天空。？?張維維6、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖

曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng),

碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚

描寫初三生活的作文題

人在初三

初三新感覺(jué)

初三因忙碌而精彩

初三日記

哦！我的初三生活

XXX的初三幸福生活

人在初三

惱恨鈴聲把生活擠壓成起立坐下，盼來(lái)的周末休息更

忙得荒；總覺(jué)得課堂上的知識(shí)過(guò)于繁瑣，只想在小說(shuō)中能

尋求一絲新鮮。這，便是我上初三的感覺(jué)。

中午休息，瞅前后無(wú)人，便拿起期待已久的小說(shuō)津津

有味的看了起來(lái)。然而樂(lè)極生悲，突然一只大手橫空出世,

把書(shū)搶了過(guò)去?！皠e鬧，快還給我?？”急忙搶書(shū)時(shí)，呀？老

師！“蠻清閑呀，還有時(shí)間看這個(gè)。"老師一臉怒氣，說(shuō)出

來(lái)的話雖不甚嚴(yán)厲卻足以讓

人心驚肉跳。幾個(gè)同學(xué)在偷笑?！白撸k公室去?！边@

是常規(guī)。無(wú)奈，只得走一趟了?？磥?lái)，書(shū)要充公人要挨訓(xùn)I。

唉，黑色的午休！

星期五下午，按慣例要放一個(gè)晚上回家休息。鈴聲未

響，數(shù)學(xué)老師玩魔術(shù)似的變出一大堆油印試卷，每人兩

張；物理老師當(dāng)然不甘示弱，如法炮制；外語(yǔ)老師更勝一

籌，油印試卷外加課文默寫；只有語(yǔ)文老師體諒我們，“大

家都很辛苦，就只布置一篇作文。600字以上?！崩咸鞝敚?/p>

可是我們的休息時(shí)間也只有一個(gè)晚上??！抬頭望望門外，

代化學(xué)課的班主任早已等著作總結(jié)哩。他手里捧著的，分

明是一迭作業(yè)本?？

初三時(shí)間緊促，作業(yè)繁多，讓人緊張得喘不過(guò)氣來(lái)，

但也有快樂(lè)的一瞬間。歷史課上，老師講到佛教創(chuàng)始人喬

達(dá)摩.悉達(dá)多，他的另一個(gè)名字叫釋加牟尼，偏巧班上就有

個(gè)同學(xué)叫牟麗。一下課，大家便七嘴八舌的圍住她：“和你

同學(xué)兩年多了，還不知道你原來(lái)就是大名鼎鼎的佛教創(chuàng)始

人如來(lái)佛祖呢。”從此，同學(xué)們都叫她“佛祖老爺”。

初三的生活，有苦惱，有無(wú)奈，也有歡樂(lè)，

但更多的是希望。走過(guò)明年六月，相信辛勤的付出定

有美好的回報(bào)。那時(shí)再回首初三，一切又會(huì)那么的令人神

往。

我的初三生活

幾度山花開(kāi)，幾度夕陽(yáng)紅，幾度雪花飛，幾度風(fēng)雨濃。

光陰荏苒，我已經(jīng)成為一名初三學(xué)生。初中好像一段綺麗

的人生跑道，初三是賽跑的沖刺階段，自然初三生活是與

眾不同的。請(qǐng)看：

共度良宵

月亮換上了銀色的衣飾，夜幕降臨了。禮堂中五光十

色，甜美悅耳的

歌聲余音繞梁，恢諧幽默的相聲引人贊嘆，輕快活潑

的舞蹈飛揚(yáng)著青春。這是在舉辦中秋晚會(huì)呢！同學(xué)們時(shí)而

進(jìn)入文學(xué)殿堂，時(shí)而來(lái)到藝術(shù)天地。他們?nèi)褙炞⑿蕾p著,

臉因?yàn)榕d奮而微微潮紅，手也拍紅了。熟悉的音樂(lè)響起，

是《春江花月夜》，張若虛“春江潮水連海平，海上明月共

潮生?！钡漠嬅娓‖F(xiàn)在我眼前，好美！真是個(gè)令人難忘的夜

晚。

苦酸交織

我邁著沉重的步伐來(lái)到學(xué)校，臉上的倦意依稀可見(jiàn)，

都是難題惹的禍。我小心翼翼地問(wèn)同桌：“你花了多少時(shí)間

做題？”“苦不堪言，足足花了四小時(shí)又二十五分鐘，犧牲

了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的腦細(xì)胞。”哈，彼此彼此?！钡脭?shù)是多少？”

我追問(wèn)。同桌瞧瞧我的作業(yè)，又看看同學(xué)的，毫不留情地

判了我的“死刑”，“你思路錯(cuò)了，我和別人一樣。”完了，

我的心一沉，擠出苦笑：“革命尚未成功，同志還需努力?！?/p>

可愛(ài)老師

上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，帶著一臉燦爛的微

笑。“寶貝，上課了。"你很奇怪老師的叫法，但她的確這

樣喊我們“寶貝”。“寶貝，好好努力?！薄皩氊悾傻煤?。”

這就是語(yǔ)文老師：和藹的面容，30多歲還保留一顆童心，

跟我們講廛時(shí)像一只可愛(ài)的小白兔。這不，她走到我面前：

“寶貝，這次考試沒(méi)發(fā)揮好，再接再厲呀！”還擠了擠眼睛，

全班同學(xué)都笑了。

勤奮耕耘

教室燈大都熄滅了，但惟有辦公室及競(jìng)賽班亮著，同

學(xué)們?cè)谧粤?xí)，有

問(wèn)題就請(qǐng)教老師。沒(méi)幾天就初賽了，李三同學(xué)說(shuō)：“人

生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？”為此，我們付出了辛

勞與汗水。不管結(jié)果如何，我們都會(huì)笑對(duì)未來(lái)，笑對(duì)人生，

笑傲江湖。

初三生活是一只萬(wàn)花筒，絢麗多姿，我們緊張而又充

實(shí)。初三是石，擦亮我腳下的是星星之火；初三是火，點(diǎn)

燃我前進(jìn)的盞盞明燈；初三是燈，照亮我探索的漫漫長(zhǎng)路；

初三是路，帶領(lǐng)我攀登人生的巍巍高峰。讓我們繼續(xù)努力，

響亮自豪地說(shuō)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”

初三生活真多彩

當(dāng)我第一次邁進(jìn)初三的教室，我就預(yù)感到在這間教室

里將度過(guò)怎樣的一年。上初二時(shí)，我早已從初三同學(xué)夾著

書(shū)匆匆而過(guò)的身影中讀出了幾分初三生活可怕。我想那一

定是在卷子的海洋中遨游，大家各有各的“航線”各有各

的“武器”互不相幫、索然無(wú)味地重復(fù)一天的生活?！坝亚椤?/p>

自然也隨之飄去了？？

但上了初三，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。當(dāng)我在一次次的考試過(guò)

后精疲力竭的時(shí)候；當(dāng)我在一圈圈的跑步訓(xùn)練之后渾身癱

軟的時(shí)候，我的朋友們給了我勇氣與力量，讓我不再迷茫，

不再困惑，勇敢地面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的多彩生活的。

片斷不知是哪個(gè)討厭鬼擾了天公的午覺(jué)，它震

怒般地打著閃，雨嘩嘩地下個(gè)不停，因?yàn)闆](méi)帶雨具，我在

車棚無(wú)奈地望著雨點(diǎn)，心里焦急如焚。突然，一只手拍在

我的肩上：“沒(méi)帶雨傘？”我知道準(zhǔn)是小a,我說(shuō)：“你先走

吧，明天還考化學(xué)呢！”她沒(méi)理我的話，只愣愣地盯著她的

輕便雨披，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了我剛要催她回去，突然她眼睛

一亮“哧拉”就把雨衣撕成兩半，二話沒(méi)說(shuō)，往我身上一

套：“走吧！”不知為什么，我當(dāng)時(shí)竟說(shuō)不出“謝謝”，只是

感覺(jué)到滴在腮邊的雨是甜的?？

片斷二一一第一學(xué)期寒假的一天，我望著通知表上

“各團(tuán)支部辦一張壁報(bào)”直發(fā)呆：設(shè)計(jì)、繪畫，我可是一

竅不通??！這時(shí)，小b,小c敲響了我家的門：“通知上的

第六條讓你夜不能寐吧！看看這張?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣？它可費(fèi)

了我們兩個(gè)晚上的工夫！”我一時(shí)之間，驚訝、感激全涌上

心頭，寒假時(shí)間的寶貴不言而喻，兩個(gè)晚上能學(xué)多少知識(shí)

我當(dāng)然明白，當(dāng)一張精美的壁報(bào)在櫥窗展出時(shí)，我感到一

種難以名狀的激動(dòng)?？

是的，初三生活毫無(wú)疑問(wèn)是辛苦的，但它并不是枯燥

的，因?yàn)樵谀阌龅嚼щy的時(shí)候，你的伙伴們會(huì)向你伸出援

助的手臂，與你共同渡過(guò)難關(guān)。那純純的友情好似一抹彩

霞，讓我感到初三生活是多彩的，也是充滿信心的，在每

一次考試前，我們都會(huì)擊掌來(lái)鼓勵(lì)彼此，而每當(dāng)這時(shí)，我

都會(huì)在心里說(shuō)：“一起做最好的！”這句話好似一首歌，將

在我心中永遠(yuǎn)唱下去。

初三生活的一天

“鈴??甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)又被那該死鬧鐘吵醒，真根不得把

它從樓上仍下去。不情愿地使勁伸了一個(gè)懶腰，便半睜著

眼睛，“夢(mèng)醒時(shí)分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背

起如山重的大書(shū)包蹬著車子就直沖學(xué)校，一天緊張的學(xué)習(xí)

生活就算拉開(kāi)了序幕。

一天的課時(shí)真是“滿堂紅”，幾大主科勢(shì)力非比錄常，

齊頭并進(jìn)，哪個(gè)也不示弱。剛和直線圓周交手后，字母

abed又前來(lái)挑戰(zhàn)，《還鄉(xiāng)夢(mèng)》還沒(méi)有醒來(lái)，氫氧怪氣又使

我們霧里看花，琢磨不透。心中熱能不停地在增加，稍有

一些心電感應(yīng)，平面直角坐標(biāo)系又是把我們帶入迷宮。排

山倒海的知識(shí)一齊向我們涌來(lái)，同學(xué)們心中渴望的“自由

社會(huì)”何時(shí)才會(huì)載入史冊(cè)呢？我不免總會(huì)感嘆：“初三的一

天好似小學(xué)的一年。”

下課了，總該休息吧？不，別高興太早了。隨之而來(lái)

的便是成堆的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)，就連想出去透透空氣的時(shí)間

也被無(wú)情地剝奪了。這時(shí)我從成堆的作業(yè)中才真正感悟到

什么才是“積少成多”。好容易有一堂自習(xí)課，也會(huì)被“大

小考試”填充得滿滿的。

如何快速適應(yīng)初中生活

初一的全體同學(xué)們：

大家下午好!首先我代表全校老師真誠(chéng)的祝賀400多名

新同學(xué)光榮地成為綠珠初中的學(xué)生！今天我講話的題目是

《如何快速適應(yīng)初中生活》。要成為一名合格的初中生，不

會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是

一種轉(zhuǎn)折和爬坡一一生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽

車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)

摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦?/p>

準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。從小學(xué)升入初中,

是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)一一是告別兒童向少年過(guò)渡階段,

是形成自我意識(shí)與自我品質(zhì)的關(guān)鍵期，為一生的成長(zhǎng)奠定

基礎(chǔ)。那么小學(xué)升初中之后怎樣才能盡快地適應(yīng)中學(xué)階段

的學(xué)習(xí)呢？從以下三方面做起，相信你能成功！

一、調(diào)整好心態(tài)

今天早上徐副校長(zhǎng)講過(guò)，小學(xué)主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門

課，而中學(xué)，初一就增加了英語(yǔ)、歷史、地理、生物等學(xué)

科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,

難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇,

頗有點(diǎn)狗烏龜，不知從何下口之感。有些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后,

學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了變化，原先學(xué)習(xí)尖子變成成績(jī)一般的學(xué)生

或被原先居后的同學(xué)趕超，于是心理不平衡。實(shí)際上小學(xué)

初中的成績(jī)并沒(méi)有必然的聯(lián)系，誰(shuí)更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)誰(shuí)就

會(huì)取得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)，誰(shuí)掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就具備了

最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會(huì)學(xué)得更快更好。數(shù)學(xué)家

華羅庚、陳景潤(rùn)、物理學(xué)家牛頓起先學(xué)習(xí)都不好，通過(guò)勤

奮努力最終成就了偉大的事業(yè)。所以就是要相信自己，要

對(duì)自己有信心，相信我能行。

孔子是中國(guó)的偉大的教育家，子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦

說(shuō)乎”這句話的意思是：學(xué)了知識(shí)以后要去練習(xí)復(fù)習(xí)應(yīng)用,

這樣才會(huì)從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)?？鬃拥膶W(xué)生個(gè)個(gè)都很出色，

其中有一個(gè)叫子夏的學(xué)生說(shuō)：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能,

可謂好學(xué)者。”子夏的意思更加具體：每天學(xué)會(huì)一些所不知

道的知識(shí)，每月不能忘掉所掌握的技能，就可以說(shuō)是一個(gè)

好學(xué)者了。因此你們上課要認(rèn)真掌握課堂上的新知識(shí)，課

后每個(gè)同學(xué)必須做好復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣你就會(huì)成為一個(gè)

成功的學(xué)習(xí)者。對(duì)每個(gè)同學(xué)而言，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主

要環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)、上課三到：心到、眼到、手到，課后

復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。這里我給大家講一個(gè)案例：

小云和小吉自幼是親密無(wú)間的好朋友，在小學(xué)時(shí)他們

的成績(jī)都旗鼓相當(dāng)，相當(dāng)優(yōu)秀.后來(lái)一起考上了同一所中

學(xué)。進(jìn)入中學(xué)的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，小云考了全班第一，可

是小吉才勉強(qiáng)及格?？吹叫≡崎_(kāi)心的樣子，小吉怎么也高

興不起來(lái).老師特定表?yè)P(yáng)了小云，而對(duì)小吉說(shuō)，要他加把勁,

向小云學(xué)習(xí)。小云考了好成績(jī)，小吉并沒(méi)有嫉妒，只是他

想不通。你看，小吉平時(shí)和他一起上學(xué)，周末也在一起玩,

也從來(lái)不請(qǐng)家教，上課時(shí)都在聽(tīng)老師講課，作業(yè)都一樣完

成，老師也說(shuō)他們一樣聰明，可是為什么成績(jī)卻相差很大

呢？

同學(xué)們，這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中

學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢？

第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那

種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn),

并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式,

包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到

這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)

習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地

方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以

提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主

動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)

不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不

能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就

難以彌補(bǔ)了。

第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要解決科目多學(xué)習(xí)量大

的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新

學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還

可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己；此外還有短期計(jì)劃，也就

是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩

耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系

統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo),

就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。三要注意摸索

適合自己的學(xué)法。在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤

為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死

記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。

而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)

過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)

法，做到事半功倍。

第三點(diǎn)學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往

首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:

小芳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)

現(xiàn)她自從上初中后，話越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己

的臥室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好

像變了個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽

發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫著：“為什么成績(jī)下降？”“為什么同

學(xué)都不喜歡我？”父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解

情況。老師也反映現(xiàn)在的小芳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話，

與同學(xué)的交往也比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不

覺(jué)

地成為旁觀者。小芳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是

學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障

礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象小芳，要學(xué)會(huì)

適應(yīng)學(xué)會(huì)交往，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往

范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這

時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心

態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)

和同學(xué)。初來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立

無(wú)援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交

友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做

事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他；同學(xué)缺少

什么，可以借給他；老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙；值日

表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去清掃衛(wèi)生?？無(wú)形之中你就和同學(xué)、

老師“混”熟了，越來(lái)越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái),

陌生感自然會(huì)逐漸消失。

三、確定規(guī)范。

《論語(yǔ)》說(shuō)：“