高中語(yǔ)文教學(xué)論文

高中語(yǔ)文教學(xué)論文免費(fèi)高中的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),即提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)論文免費(fèi)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考! 高中語(yǔ)文教學(xué)論文免費(fèi)篇1淺談在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，教育教學(xué)改革開(kāi)始深入推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)的高級(jí)階段，在新課程要求的推動(dòng)下，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的滲入。語(yǔ)文課程是傳統(tǒng)文化的載體，匯集了中國(guó)五千年的歷史，民族文化和歷史知識(shí)豐富，是哲學(xué)、藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。近年來(lái)，我國(guó)的高中語(yǔ)文教學(xué)有偏離傳統(tǒng)文化的趨勢(shì)，越來(lái)越重視分?jǐn)?shù)，忽視了文化的深層次意義，不利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，影響了優(yōu)秀文化的傳播。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)一定要加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將民族精神滲入其中，讓學(xué)生深刻地理解祖國(guó)的文化，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上，為我國(guó)的文化崛起奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義高中語(yǔ)文教學(xué)是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著多樣的知識(shí)內(nèi)容，包括文言文、古文、古詩(shī)、詩(shī)詞等等，都與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)?，F(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，文化的內(nèi)涵也在受到越來(lái)越多的關(guān)注。在新課改改革的背景下，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有十分重要的意義。第一，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。綜合素質(zhì)是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的全面素質(zhì)涵養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有深刻的底蘊(yùn)，內(nèi)容豐富多樣。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，抓住傳統(tǒng)文化的含義，融入優(yōu)秀的民族知識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)其的理解，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。此外，傳統(tǒng)文化的滲入還可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操，從而完善自我認(rèn)知能力。第二，有助于讓學(xué)生更好地了解中國(guó)文化。我國(guó)具有五千年的傳承歷史，文化底蘊(yùn)深厚，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，全面的了解傳統(tǒng)文化，加深對(duì)自己國(guó)家的認(rèn)可度。另外，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)先輩們的智慧，見(jiàn)識(shí)到我國(guó)文化的博大精深，提高民族自豪感。二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)看到了傳統(tǒng)文化的積極作用，并且了解了它與語(yǔ)文課程的緊密聯(lián)系。想要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用發(fā)揮出來(lái)，就必須要找到有效的對(duì)策將文化進(jìn)行傳播，從而弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立新思想。(一)深入挖掘語(yǔ)文教材高中語(yǔ)文教材里的內(nèi)容是精心選擇和編排而成的，教材里的每一篇文章都兼顧了文學(xué)作品的質(zhì)與美，都是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典。因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要深入挖掘課本中每一篇文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因子，把講課的重心轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)文化觀念、文章的文學(xué)底蘊(yùn)以及文化教育上來(lái)，從文章所包含的思想、文化傳統(tǒng)、民族心理、價(jià)值觀念以及思維方式上探求更深層次的文化視點(diǎn)，以便更好地為學(xué)生展示每一篇文章中所包含的文化特質(zhì)。比如講到韓愈的《師說(shuō)》，可以從《師說(shuō)》中提出的疑問(wèn)入手，提煉出我國(guó)傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的學(xué)生從師求學(xué)的原則，讓學(xué)生了解我國(guó)古代尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在教學(xué)教學(xué)司馬遷的《鴻門宴》過(guò)程中，還可以通過(guò)對(duì)各個(gè)人物和相關(guān)歷史事件的介紹，引導(dǎo)學(xué)生去感受文章的內(nèi)在含義，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神。(二)確定傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)豐富和傳承傳統(tǒng)文化，在高中語(yǔ)文中滲透優(yōu)秀知識(shí)，就要使教師認(rèn)識(shí)到課本知識(shí)與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，明確兩者的融合區(qū)域。進(jìn)而在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，有意識(shí)的將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，做好它的傳播。例如，在講解課文《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，就可以提出問(wèn)題“文章體現(xiàn)了中國(guó)哪些傳統(tǒng)文化”，然后再課文講解中穿插答案，最后進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)彼此的結(jié)合。(三)擴(kuò)展閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典作品我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，單單依靠高中語(yǔ)文課堂教學(xué)根本無(wú)法讓學(xué)生深刻體會(huì)文化的魅力，也不能很好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的眼界。對(duì)此，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，介紹他們平時(shí)閱讀的書目，以充實(shí)學(xué)生的課外知識(shí)，以其為帶入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，教師還可以把課文內(nèi)容在課外進(jìn)行延伸，讓學(xué)生延展閱讀傳統(tǒng)文化。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，我國(guó)的傳統(tǒng)文化豐富多樣、內(nèi)涵豐富，是人們巨大的知識(shí)寶庫(kù)和精神財(cái)富。隨著回歸傳統(tǒng)文化這一趨勢(shì)的興起，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化就成為了必然趨勢(shì)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，高中語(yǔ)文教師一定要完善教學(xué)，確定傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，深入挖掘語(yǔ)文教材的教學(xué)內(nèi)容，并擴(kuò)展閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典作品，不斷擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓他們領(lǐng)會(huì)我國(guó)文化的博大精深，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地做好文化的傳承與繼承。 高中語(yǔ)文教學(xué)論文免費(fèi)篇2淺析高中語(yǔ)文寫作中哲學(xué)思想的應(yīng)用寫作不僅考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解能力，更對(duì)學(xué)生本身價(jià)值觀念提出了相應(yīng)要求，如果學(xué)生在寫作時(shí)沒(méi)有正確的價(jià)值觀念指引，是沒(méi)有辦法寫出具有說(shuō)服力的文章，因此，教師必須加大對(duì)哲學(xué)思想的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的是非判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生形成符合時(shí)代發(fā)展潮流的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷創(chuàng)新哲學(xué)寫作題目，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”等作文模式，幫助學(xué)生深入理解寫作意圖，促使學(xué)生寫出更有深度、有感染力的文章。一、高中語(yǔ)文寫作中滲透哲學(xué)思想的必要性哲學(xué)思維直接影響著學(xué)生對(duì)事物的接受或理解，正確的哲學(xué)思想能夠指引學(xué)生有效的探索世界，科學(xué)的對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的困難。將其運(yùn)用在高中語(yǔ)文寫作中，不僅是素質(zhì)化教育的要求，也是培養(yǎng)綜合型人才的需要。高中生處于心智等方面逐漸步入成熟的時(shí)期，具有活潑熱情的天性，但其處于叛逆階段，自控能力沒(méi)有完全形成，容易受到外界環(huán)境的影響，特別是在高考等升學(xué)壓力下，很容易出現(xiàn)各種心理困惑，究其原因，主要是因?yàn)楦咧猩睦沓惺苣芰Σ粡?qiáng)，沒(méi)有樹(shù)立起自身理想目標(biāo)，因此，在寫作課程中，滲透、應(yīng)用哲學(xué)思想，幫助學(xué)生形成正確的觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)世界，主動(dòng)為自己的理想而拼搏，是十分必要的。二、高中語(yǔ)文寫作中應(yīng)用哲學(xué)思想的途徑哲學(xué)思想有利于鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始普及，手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端逐漸覆蓋在學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了很多不良誘惑，如暴力網(wǎng)絡(luò)游戲等，哲學(xué)思想能夠較好的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“好”與“壞”，教師在寫作課程中應(yīng)用哲學(xué)思想時(shí)，應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)相關(guān)的作文題目，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維，提升教學(xué)的有效性。(一)滲透哲學(xué)寫作思想，創(chuàng)新學(xué)生立意視角文章的中心思想即立意視角直接關(guān)系著寫作的布局、素材與深度，學(xué)生如果想要寫出有感染力的文章，必須要選擇好立意視角，立意不僅要反映出社會(huì)的基本發(fā)展規(guī)律，也應(yīng)適當(dāng)加入社會(huì)文化、自然文化。如2015年高考“全國(guó)新課標(biāo)1卷”的作文：父親在高速公路上開(kāi)車時(shí)總愛(ài)接電話，家人屢勸不該，大學(xué)生小陳被迫無(wú)奈，更出于保護(hù)生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己父親，在經(jīng)過(guò)警方核實(shí)后，依法對(duì)其父親進(jìn)行了教育和處罰，并將該起舉報(bào)發(fā)布在官方微博上，贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，但也引發(fā)了部分質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后引起了更大范圍的討論，對(duì)于以下事件，你如何看待?請(qǐng)給老陳或者小陳寫一封信，表明你的態(tài)度。從以上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的作文題中可以看出，蘊(yùn)含了以下兩種哲學(xué)思想：首先親情與法，在生活中通常會(huì)遇到兩難的抉擇，在這種情況下，教師可以利用哲學(xué)思想，詳細(xì)講解中華傳統(tǒng)美德“大義滅親”、“百善孝為先”等，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷該類寫作題目的中心思想;其次愛(ài)與責(zé)任，教師應(yīng)讓學(xué)生多品讀材料，從不同視角剖析材料，確保學(xué)生立意的正確性和準(zhǔn)確性。(二)把握哲學(xué)寫作規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生自主探究哲學(xué)思想博大精深，在很多方面都能應(yīng)用得到，很多情況下學(xué)生不自主的使用了哲學(xué)思想?yún)s沒(méi)有感覺(jué)，教師應(yīng)不斷豐富哲學(xué)寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，可以從以下三方面進(jìn)行：一是豐富寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過(guò)程中感悟生活和哲學(xué)，幫助小學(xué)生抓住客觀世界中事物的本質(zhì)，哲學(xué)中強(qiáng)調(diào)主次矛盾和主次方面，教師在剖析材料時(shí)，可以借助“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，布置尋找材料中心思想的任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生用哲學(xué)思想尋找材料的“主要矛盾”，確保寫作方向的準(zhǔn)確性;二是在寫作中把握好哲學(xué)寫作規(guī)律，讓學(xué)生自主尋找寫作之間的聯(lián)系，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生升華文章主題，保障文章的深度;三是充實(shí)哲學(xué)寫作材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用哲學(xué)思想，形成學(xué)生戒驕戒躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠精心的閱讀作文材料，并運(yùn)用哲學(xué)思想，一分為二的看待文章觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，將哲學(xué)思想運(yùn)用在高中語(yǔ)文寫作過(guò)程，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能較好的培養(yǎng)學(xué)生正