初三物理中考復習計劃

中醫(yī)附中2014年中考物理復習計劃指導思想初三總復習教學要樹立“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”的思想，樹立“質量是教學生命線”的意識，要以提高學生學習能力為根本，整體提高復習課的質量。初三物理教師要有打整體仗的思想，樹立“與人合作、資源共享、互利共贏”的思想，積極營造良好的教研氛圍。為了能更好的領會指導思想，我校在2014年1月12日請教研員莊老師為我們物理組解讀2014年考試說明，我們了解到2014年的考試說明有了一些修改。修改的指導思想是：更加貼近新課標的要求；減輕學生的課業(yè)負擔；體現(xiàn)改革說明的改革方向。修改的內容是：刪除的知識點是光的直線傳播、電阻的串聯(lián)并聯(lián)、電磁鐵、比熱容中刪除了物體吸熱和放熱的計算；增加的知識點是靜電現(xiàn)象、能源的利用和開發(fā)；合并了一些知識點：導體和絕緣體并入電路中；調整了文字與順序：所有概念（除慣性外）在分享細目中都是“了解”檔次，所有應用概念解釋或計算都是“理解”檔次、磁感線沒有出現(xiàn)，但不是不考、電磁波調整了順序。學情分析1、根據(jù)初三上學期期末考試的情況確定不及格、及邊生、優(yōu)邊生及優(yōu)秀生學生的名單為：不及格學生及邊生優(yōu)邊生優(yōu)秀生初三（1）陳春蓉（45）、周詩雨（55）、田珂（50）、楊勝斌（51）、于嘉欣（44）、范丹丹（44）姜雨琪（33）、金兆斌（42）、鄔綺夢（54）劉浩楠（61）、張濤（61）、黃書宏（62）武秋寒（61）、李翼（61）盧強（84）無初三（2）賈超宇（58）、劉飛遙（40）、蘇揚（50）、王宏（50）、夏琪（39）、余浩然（31）朱景玉（55）、朱天悅（53）朱凱文（62）賈超宇（58）無無初三（3）秦暢（58）、韓善宏（41）、陳宇航（51）、范婷婷（50）、何京（53）、姜蘊豐（59）吳世坤（40）、余強（58）、張元放（40）、劉鈺（54）劉津京（61）、白志峰（60）趙緣（61）、秦暢（58）姜蘊豐（59）、余強（58）孫尹（81）無年級共27人共13人共2人無2、各班小題得分率統(tǒng)計3、綜合分析：學生的得分情況和各個班的情況都不完全相同，但是，在有些提上丟分表現(xiàn)的比較統(tǒng)一，像6、7、10題，說明學生的變通能力較差一些，審題不夠細致，在對知識的理解上還有偏差，像7題這樣判斷串并聯(lián)電路的連接方式在這幾年很少，以為有點超綱，所以沒給學生講到，還有19題得分低的原因是1班復習時簡單學過了電磁波，而2班和3班因為課時緊，沒講過，所以這一題學生基本相當于沒得分，這是老師在教學中的失誤。23題有部分學生做了，但是得分率不高，說明學生能力比較欠缺，30題中表示吸熱多少的方式上學生的轉化力較差，要在以后進行培養(yǎng)，32題中第一個空學生幾乎沒得分，這反映在老師平時的教學中也不夠細致，這點給老師敲了一下警鐘，33題在答題的規(guī)范性上很多學生答得是短路，是原因而不是后果，還有這類電路圖改錯題本身對學生有一定難度，訓練較少，所以學生有較多的失誤，可見在以后的教學中，培養(yǎng)學生仔細審題，識別出題意圖，規(guī)范答題很重要，要在平時多加訓練，14、24、40題的難度對我們的學生來說有點難度大，很多學生數(shù)自動放棄，所以得分較低，對待這類題我們只能采取的措施是能得幾分是幾分，讓學生把更多的精力和時間放在基礎題上，盡可能讓這些題少丟分。4、基本策略：針對我校學生生源薄弱，及格邊緣生比較多，而優(yōu)秀生幾乎沒有的實際情況，我們的后續(xù)教學還是以基礎題和中檔題為主，結合多年中考的熱點題型訓練，主抓基礎知識點的落實，抓個別生的落實，力保及格率達標，突破90%，而在優(yōu)秀率上要突破0的底線，爭取有一兩個優(yōu)秀生。兩位初三老師在備課上課上盡可能目標一致，默契配合，在教輔材料上盡可能減少學生的負擔，也分擔材料的準備和收集，使得教學工作任務負擔減輕一些。中考復習的總目標根據(jù)指導思想及學情分析確定我校中考復習的總目標為：及格率平均分優(yōu)秀率90%655%復習安排時間復習內容達到的目標2月17日—2月22日第一模塊聲現(xiàn)象第二模塊光現(xiàn)象第三模塊透鏡及應用第四模塊物態(tài)變化第一輪復習以復習資料《2014中考物理備考指南》為教材進行教學，以《小題狂練大題精做》作為復習學案的主體，當堂訓練，當堂檢測。以自編題和《朝陽目標》作為平時作業(yè)，以《北京中考》中的分塊的歷年中考題和北京各區(qū)縣的模擬試題作為自習課和加課時的練習資料以期讓學生逐漸熟悉和適應中考物理試題的題型和難度。初步構建整個初中階段的物理基礎知識網(wǎng)絡，基本達到知識點過關，基本養(yǎng)成學生正確審題，答題的良好習慣。2月24日—3月1日第五模塊密度第六模塊運動與力第七模塊壓強和浮力3月3日—3月8日第八模塊簡單機械第九模塊功和功率第十模塊機械效率3月10日—3月15日第十一模塊機械能第十二模塊內能第十三模塊電流、電路第十四模塊電阻、電壓第十五模塊歐姆定律3月17日—3月22日第十六模塊電功率第十七模塊電與磁第十八模塊能源與信息3月24日—3月39日光學專題平面鏡和凸透鏡3月31日--4月5日力學實驗專題和實驗設計4月7日—4月12日電學實驗專題和實驗設計4月14日—4月19日綜合模擬試題4月21日—4月26日畢業(yè)考試4月28日—5月3日做綜合模擬題并講評5月5日—5月10日一模及試卷講評5月12日—5月17日專題一觀察表格寫結論專題二圖象信息題專題三電路變化題專題四電路故障的判斷專題五電學中檔題專題六多種方法測電阻專題七證偽實驗專題八電學實驗專題九力學實驗專題十受力分析各區(qū)縣模擬靈活安排專題和各區(qū)縣模擬綜合練習第二輪復習以各區(qū)縣模擬試題和專題復習為主，逐步提高學生解決實際問題的能力。結合我校學生的實際情況，擬定10個專題，并通過各區(qū)模擬題中中檔一下題為主進行綜合訓練，初步達到的目標是使全體學生能夠100%掌握這些內容，使這些基礎題落實到每個人。5月19日—5月24日5月26日—5月31日6月2日—6月7日二模練習及講評6月9日—6月14日二模及試卷講評6月16日—6月21日2套自編綜合題第三輪復習主要是查漏補缺，以強化綜合訓練和模擬考試為主。引導和訓練學生應試技巧和良好心態(tài)，力爭超額完成學校下達的中考任務。6月23日-中考2套自編綜合題復習專題設計的構想時間專題怎樣落實5月12日-5月13日專題一：觀察表格寫結論課上專題講解時間不超過30分鐘，當堂檢測，當堂反饋，檢測題以歷年中考原題及各區(qū)模擬試題為主，作業(yè)題則是課上例題和檢測題的變形，作業(yè)題不反饋，每天讓學生課上抓鬮來決定誰來講作業(yè)題。方法靈活多變，以有效落實率高為要點吧5月14日-5月15日專題二：圖象信息題5月16日-5月17日專題三：電路變化問題5月19日-5月20日專題四：電路故障判斷5月21日-5月22日專題五：電學中檔題5月23日-5月24日專題六：多種方法測電阻5月26日-5月27日專題七：證偽實驗5月28日-5月31日專題八：電學實驗設計6月2日-6月4日專題九：力學實驗設計6月5日-一模專題十：受力分析在復習時間的制定上，不會如此機械，尤其是對于專題的復習時間，要看各次模擬練習的效果從而決定什么樣的專題，也根據(jù)進行了什么專題而決定模擬測試的內容到什么難度什么范圍。復習資料教輔材料：《小題狂練大題精做》；考試說明；教材；目標檢測；雙研會資源；《2014年中考物理備考指南》；《北京中考》；自編作業(yè)（為常規(guī)作業(yè)，要求人人過關）。工作措施保障要提高學生的中考成績需要備課組團結協(xié)作，我們備課組主要的工作措施就兩點，課上轉變觀念，課下精心設計作業(yè)，具體做法如下：1、復習課教學，轉變觀念。以往進入復習階段，很多教師一個實驗都不做，認為這樣既浪費時間，也復習不了多少內容，而我校學生的實際情況是有將近一半的學生物理達不到及格的水平，他們主要是被物理難題嚇到了，為了解決這一困惑，我們備課組決定在復習課中盡量多的增加實驗，新課教學時實驗的目的是為了得出結論，而復習課中實驗的目的就是驗證結論。比如平面鏡實驗，學生在初二的時候都已經(jīng)做過了，但是初三復習課的時候我們還會安排學生進實驗做實驗，但是這次是帶著任務做實驗的，我們做將所有在中考中涉及到的有關平面鏡的知識點都整理出來，讓學生邊做實驗邊做題，這樣我們就扎扎實實地讓所有人都掌握了這個內容。還可以采取播放新授課時留下的一些影像資料、重做一些小實驗、模擬復雜實驗、利用仿真實驗室模擬電學實驗問題，等等，能幫助學生很好的回憶和再現(xiàn)實驗步驟、現(xiàn)象和結論。從而使學生既不會覺得復習課無聊，又能提高學習物理的興趣。除此之外，還要信任學生，充分調動學生的積極性，將中考要求的58個知識點分攤給每個學生，每個人開動腦筋將自己小結的知識點加以系統(tǒng)化，并以文字的形式張貼在物理角，讓每個學生都看到，經(jīng)過不斷的完善，又將學生最終的文字稿拍成照片并加以署名，編號、儲存，對學生掌握不夠牢固的、出現(xiàn)幾率高的知識點，及時展現(xiàn)在課堂上，并由整理的學生敘述整理思路以及介紹記憶的方法，讓學生講解知識點讓學生作為概念規(guī)律的形象代言人，以身說知識，還可以把自己對知識的理解記憶方法與同學分享，這樣就更加貼近學生自我，利于知識的分析、理解、掌握。比如：凸透鏡成像實驗就可以讓某個學生將“物近像遠像變大”的含義，并且學生只要做到此類問題，首先想到的是這個學生，緊接著就想到了“物近像遠像變大”的規(guī)律和含義，就像記住廣告詞一樣，耳熟能詳。如果知識點掌握不牢，說明代言的學生的魅力不夠，廣告詞普通，還需要鞏固和改進，周而復始，學生就不會感到復習課枯燥無味了。2、認真專研教材，形成知識系統(tǒng)復習課注重知識體系的構建與形成，關注體系內知識、技能、方法的完善、聯(lián)系與貫通。例如，在復習歐姆定律時，我們從六個題型進行強化（基礎訓練、定性分析、定量計算、圖象問題、比例問題、電路故障），在復習到有關浮力應用問題時我們從七個方面進行夯實（由壓力和液體壓強的知識引入浮力產(chǎn)生的根本原因和浮力的定義，讓學生準確把握浮力產(chǎn)生的來龍去脈；通過對比，得出物體受到浮力的條件，避免盲目套用公式；歸納浮力的計算方法，讓學生牢記；列舉出物體浮沉的條件，理解決定物體浮沉的根本原因；讓學生通過討論得出浮力的應用，注重理論聯(lián)系實際；對典型習題進行分類，提高習題教學的效率；加強綜合大題訓練，培養(yǎng)多種能力），在復習平面鏡成像實驗時，我們從八個方面進行復習（平面鏡成像的特點、平面鏡成像原理、小孔成像及平面鏡成像的區(qū)別、探究平面鏡成像的科學方法、有關成像規(guī)律的計算、用對稱法解決平面鏡成像的作圖、巧解平面鏡的時鐘問題、等效替代法探究平面鏡的成像特點）等。還要幫助學生區(qū)分容易混淆的概念，如重力和壓力、電功和電功率、相互作用力和平衡力、懸浮和漂浮、高度與深度、霧與露、實像與虛像等。還要充分利用對比法使學生加深對事物的認識和對概念的理解，如實驗用溫度計和體溫計構造與用法的對比；把蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象、條件、汽化的激烈程度及影響因素進行對比；晶體、非晶體熔化和凝固過程溫度變化與狀態(tài)對應情況的對比；平衡力和非平衡力作用效果的對比；成像規(guī)律的對比；重力和質量概念及測量工具的對比；電流表和電壓表使用方法的對比；串并聯(lián)電路規(guī)律的對比；帶電體和磁體基本性質的對比等。3、認真專研考點，精心設計常規(guī)作業(yè)2014年中考的考點共有153個，按照莊老師的建議，我們備課組決定將這些考點問題化（以問題作為紐帶），然后將這些問題題目化（以題目作為支撐）。例如關于長度的估測問題，我們設計的問題是：你能估測出你襯衫領口的長度嗎？如果不能那就回家量一量吧！這樣使學生在動手實驗的基礎上掌握了基礎常識。在征求了楊雄生老師的意見后，我們對這些問題又進一步加以完善，既可以是問題，也可以是科普小文章，還可以是小制作、小實驗，這樣形式更加多樣化，不但能培養(yǎng)學生的閱讀能力，還可以指導學生看書，培養(yǎng)他們的動手能力，使物理作業(yè)變得有趣，學生愛學，老師愛教。4、認真研究學生，精心設計分層作業(yè)2013-2014學年度第一學期期末考試，我校學生成績非常不理想，及格率只有50%，充分說明多數(shù)學生基礎知識的掌握還不夠過關，沒有一個優(yōu)秀的學生，所以對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)也是重中之重，我們的策略是抓兩頭，帶中間，我們的作業(yè)設計分為三個層次，對于優(yōu)秀生作業(yè)的安排是一個星期至少完成3道綜合題，鼓勵部分學生選做，如果學生沒有思路則課下與學生一起完成，