2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣教案（新版）新人教版》針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出地介紹了空氣的組成、性質(zhì)和作用。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以空氣這一日常生活中最常見的物質(zhì)為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。通過講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時(shí)，本章節(jié)還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受空氣的存在，理解其重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)空氣的組成、性質(zhì)與作用，引導(dǎo)學(xué)生形成以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究空氣中各成分的特點(diǎn)及相互作用，培養(yǎng)他們提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施探究、分析結(jié)果的能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：在研究空氣的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

3.科學(xué)思維能力：通過分析空氣中各成分的作用及其對(duì)環(huán)境、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問題的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣資源的重要性，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.信息技術(shù)與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、軟件等，搜集和處理空氣相關(guān)的信息，提高他們的信息素養(yǎng)。

本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣的組成成分及其體積分?jǐn)?shù)。

2.空氣中氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)及其在自然界和人類生活中的作用。

3.空氣污染的途徑和防治措施。

難點(diǎn)：

1.理解空氣中稀有氣體的存在及其重要性。

2.掌握空氣中各成分相互作用和平衡的概念。

3.分析空氣污染對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過互動(dòng)式教學(xué)，使用圖表、模型等教具直觀展示空氣的組成，幫助學(xué)生記憶和理解各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同氣體的特性，加深對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，探討稀有氣體的用途，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

4.利用多媒體資源，如空氣質(zhì)量動(dòng)畫，展示空氣污染的過程和后果，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.組織小組討論，讓學(xué)生圍繞空氣污染問題提出解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

6.結(jié)合生活實(shí)際，如講解空氣凈化器的原理，幫助學(xué)生理解空氣污染防治措施的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-空氣質(zhì)量檢測(cè)儀

-空氣成分實(shí)驗(yàn)套件

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件

-空氣組成多媒體教學(xué)課件

-空氣污染演示動(dòng)畫

3.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-電子白板互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-在線化學(xué)資料庫

-空氣成分?jǐn)?shù)據(jù)圖表

-空氣污染案例電子圖書

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-多媒體演示

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)討論

-案例分析

-課后在線自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校內(nèi)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于空氣組成和性質(zhì)的多媒體預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣中的成分及其作用”，設(shè)計(jì)探究性問題，如“為什么空氣中的氧氣和氮?dú)獗壤绱酥匾?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解空氣的組成和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問和見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別是對(duì)空氣組成和性質(zhì)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，提前發(fā)現(xiàn)并思考重難點(diǎn)問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于空氣污染的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和應(yīng)用，突出氧氣和氮?dú)獾闹匾浴?/p>

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)，如“空氣成分檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)空氣成分的檢測(cè)過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解空氣成分及其作用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)空氣組成和性質(zhì)的理解，突破重難點(diǎn)。

-通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

-加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如“分析生活中空氣污染的例子”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生深入了解空氣污染問題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考空氣污染問題。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)空氣組成、性質(zhì)和污染知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)空氣污染問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大氣成分分析與環(huán)境保護(hù)》

-《空氣污染與人類健康》

-《稀有氣體在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用》

-《室內(nèi)空氣質(zhì)量及其對(duì)人體健康的影響》

-《大氣層結(jié)構(gòu)與氣候變化》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以通過以下方式，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.研究大氣成分分析報(bào)告，了解不同地區(qū)空氣成分的差異，探討可能的原因。

b.調(diào)查空氣污染對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和居民健康的影響，提出防治措施。

c.了解稀有氣體的性質(zhì)和用途，如氦、氖、氬等，探討它們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用。

d.研究室內(nèi)空氣質(zhì)量問題，如甲醛、苯等有害氣體的來源、危害及防治方法。

e.學(xué)習(xí)大氣層結(jié)構(gòu)，了解其對(duì)地球氣候的影響，以及氣候變化對(duì)人類生活的影響。

《大氣成分分析與環(huán)境保護(hù)》：

-大氣成分分析的基本方法和技術(shù)。

-大氣污染物的種類、來源及分布特征。

-空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。

-大氣成分變化對(duì)環(huán)境和氣候的影響。

《空氣污染與人類健康》：

-空氣污染的主要來源及其對(duì)人類健康的影響。

-呼吸系統(tǒng)疾病的成因及預(yù)防措施。

-空氣質(zhì)量與心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病等的關(guān)系。

-環(huán)保政策在改善空氣質(zhì)量方面的作用。

《稀有氣體在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用》：

-稀有氣體的基本性質(zhì)和用途。

-氦、氖、氬等稀有氣體在照明、激光技術(shù)、半導(dǎo)體制造等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-稀有氣體在科研和醫(yī)療設(shè)備中的應(yīng)用。

《室內(nèi)空氣質(zhì)量及其對(duì)人體健康的影響》：

-室內(nèi)空氣質(zhì)量問題的來源，如裝修材料、家具、生活用品等。

-室內(nèi)空氣污染物對(duì)人體健康的危害，如甲醛、苯、TVOC等。

-室內(nèi)空氣質(zhì)量改善措施，如通風(fēng)、空氣凈化器、綠色裝修等。

《大氣層結(jié)構(gòu)與氣候變化》：

-大氣層的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-大氣層對(duì)太陽輻射的吸收、散射和反射作用。

-氣候變化與大氣層結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-人類活動(dòng)對(duì)大氣層結(jié)構(gòu)和氣候變化的影響。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等體積分?jǐn)?shù)

-氧氣與氮?dú)庑再|(zhì)：氧化性、支持燃燒、生物體呼吸作用

-稀有氣體：氦、氖、氬等性質(zhì)與用途

-空氣污染：途徑、影響、防治措施

②關(guān)鍵詞：

-組成成分

-性質(zhì)

-污染

-防治

③核心句：

-空氣是生命之源，了解其組成對(duì)于保護(hù)環(huán)境至關(guān)重要。

-氧氣與氮?dú)馐巧顒?dòng)的基礎(chǔ)，稀有氣體在科技中有特殊應(yīng)用。

-空氣污染影響深遠(yuǎn)，防治措施需要我們共同努力。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

空氣——生命的氣息

+------------+--------+--------+----------+

|組成成分|氮?dú)鈢氧氣|稀有氣體|

+------------+--------+--------+----------+

|體積分?jǐn)?shù)|78%|21%|0.94%|

+------------+--------+--------+----------+

|生物作用|呼吸|呼吸|特殊用途|

+------------+--------+--------+----------+

|科技應(yīng)用|——|支持|激光技術(shù)|

+------------+--------+--------+----------+

|空氣污染|二氧化硫|一氧化碳|防治措施|

+------------+--------+--------+----------+

|環(huán)境影響|酸雨|中毒|環(huán)保行動(dòng)|

+------------+--------+--------+----------+

```

板書設(shè)計(jì)采用表格形式，清晰展示了空氣的組成、性質(zhì)、污染和防治措施等核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過色彩、圖標(biāo)等藝術(shù)元素的運(yùn)用，提高板書的趣味性和視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在這次關(guān)于空氣的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得也有失。讓我印象深刻的是，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生們對(duì)空氣組成和性質(zhì)的理解更加深入，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理和時(shí)間分配上，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，這樣的教學(xué)策略讓學(xué)生們對(duì)空氣有了更直觀的感受。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)不夠深刻，這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們對(duì)空氣的組成和性質(zhì)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了提升。更重要的是，學(xué)生們對(duì)環(huán)保問題表現(xiàn)出了關(guān)注，這讓我覺得很有成就感。

然而，教學(xué)中仍存在一些