2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 長(zhǎng)度單位第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量配套教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1長(zhǎng)度單位第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一課時(shí)，主題為“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握長(zhǎng)度單位的概念，了解厘米的定義，并能夠運(yùn)用厘米進(jìn)行物體的長(zhǎng)度測(cè)量。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，先讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解厘米的概念，再進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。

首先，通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠通過(guò)歸納和演繹的方式，理解厘米的定義和運(yùn)用。

其次，學(xué)生能夠運(yùn)用厘米進(jìn)行物體的長(zhǎng)度測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的長(zhǎng)度測(cè)量問(wèn)題。

再次，通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠形成對(duì)長(zhǎng)度單位的空間直觀想象，使學(xué)生能夠形象地理解長(zhǎng)度單位的概念和運(yùn)用。

最后，學(xué)生能夠?qū)y(cè)量結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)據(jù)的比較和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析在進(jìn)入二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，對(duì)日常生活中的一些基本長(zhǎng)度單位如“長(zhǎng)”、“短”有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，二年級(jí)的學(xué)生在觀察和思考問(wèn)題時(shí)，往往缺乏精確性和完整性。他們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確地把握測(cè)量工具，對(duì)測(cè)量結(jié)果的判斷也可能存在主觀性。此外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面還較薄弱，對(duì)測(cè)量結(jié)果的比較和分析能力有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念和運(yùn)用還較為模糊，需要通過(guò)實(shí)際的操作和觀察，才能更好地理解和掌握。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力正逐步發(fā)展，但仍需在實(shí)踐中不斷鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。

針對(duì)學(xué)生的這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)采用差異化的教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)置更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，促使他們不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我超越。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹長(zhǎng)度單位的概念、厘米的定義以及測(cè)量方法。這種方式能夠幫助學(xué)生快速掌握理論知識(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

其次，采用討論法讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的長(zhǎng)度測(cè)量問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、探討解決方案。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

案例研究法將應(yīng)用于分析不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，提高對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)生活情境，如購(gòu)物時(shí)挑選商品長(zhǎng)度，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：在介紹長(zhǎng)度單位時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示厘米的定義和測(cè)量方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量教室內(nèi)的物品長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果，討論測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的課件，展示長(zhǎng)度單位的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線測(cè)量工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)度單位的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位的概念、厘米的定義和測(cè)量方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度單位的使用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長(zhǎng)度單位的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位的知識(shí)點(diǎn)，掌握長(zhǎng)度單位的測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“長(zhǎng)度單位：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括長(zhǎng)度單位的概念、厘米的定義、厘米的測(cè)量方法以及長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。下面將對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的梳理。

1.長(zhǎng)度單位的概念

長(zhǎng)度單位是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)短的基本單位，常見(jiàn)的lengthunits包括米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。長(zhǎng)度單位在日常生活和科學(xué)研究中具有重要意義，可以用來(lái)描述物體的尺寸、距離和形狀等。

2.厘米的定義

厘米是長(zhǎng)度單位之一，等于一米的百分之一。通常用符號(hào)“cm”表示。厘米是國(guó)際單位制（SI）中的基本單位之一，廣泛應(yīng)用于長(zhǎng)度測(cè)量和科學(xué)研究。

3.厘米的測(cè)量方法

測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，通常使用直尺或卷尺等工具。測(cè)量方法包括以下幾個(gè)步驟：

（1）確定測(cè)量起點(diǎn)和終點(diǎn)：首先要明確測(cè)量物體的起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，這有助于確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（2）放置測(cè)量工具：將直尺或卷尺的起點(diǎn)對(duì)齊于測(cè)量起點(diǎn)，確保尺子與被測(cè)物體平行。

（3）讀取測(cè)量結(jié)果：沿著被測(cè)物體，視線與尺面垂直，讀取尺上的刻度值，即為物體的長(zhǎng)度。

（4）記錄測(cè)量結(jié)果：將測(cè)量結(jié)果記錄在紙上或筆記本上，以便后續(xù)使用。

4.長(zhǎng)度單位的應(yīng)用

長(zhǎng)度單位在生活和工作中有廣泛的應(yīng)用，例如：

（1）購(gòu)物時(shí)：了解商品的長(zhǎng)度、寬度等信息，以便選擇合適的商品。

（2）建筑領(lǐng)域：測(cè)量房間的尺寸、計(jì)算建筑材料的需求等。

（3）科學(xué)研究：研究生物的生長(zhǎng)、觀察天體的運(yùn)動(dòng)等。

（4）制作工具和設(shè)備：根據(jù)需要測(cè)量和制造合適的工具和設(shè)備。

此外，學(xué)生還需要了解和掌握長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，例如：1米（m）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）。教學(xué)反思其次，我在講解長(zhǎng)度單位的概念和厘米的定義時(shí)，通過(guò)結(jié)合實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我在講解長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于換算方法的掌握還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谥v解換算方法時(shí)，沒(méi)有給出足夠的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于換算方法的理解不夠深入。

此外，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答不準(zhǔn)確或理解錯(cuò)誤的情況。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)和引導(dǎo)討論時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差。

在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我需要針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。例如，我可以在講解換算方法時(shí)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握換算方法。同時(shí)，我也可以在提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和理解問(wèn)題，避免出現(xiàn)理解偏差的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位的概念：長(zhǎng)度單位是用來(lái)衡量物體長(zhǎng)短的基本單位，包括米、厘米、毫米等。

②厘米的定義：厘米是長(zhǎng)度單位之一，等于一米的百分之一。

③厘米的測(cè)量方法：使用直尺或卷尺等工具，遵循確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、放置測(cè)量工具、讀取測(cè)量結(jié)果、記錄測(cè)量結(jié)果等步驟。

④長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：長(zhǎng)度單位在生活和工作中有廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物、建筑、科學(xué)研究、制作工具和設(shè)備等。

⑤長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系：1米（m）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）。

⑥練習(xí)題：1.請(qǐng)寫出長(zhǎng)度單位的概念；2.請(qǐng)解釋厘米的定義；3.請(qǐng)描述厘米的測(cè)量方法；4.請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)度單位的應(yīng)用；5.請(qǐng)寫出長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同學(xué)的合作交